湘教版八年級上冊《中國的自然資源》單元及課時作業(yè)設(shè)計

湘教版八年級上冊第三章《中國的自然資源》課時及單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本

信息學科年級學期版本單元內(nèi)容地理八年級第一學期湘教版《中國的自然資源》單元

組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1自然資源概況第三章第一節(jié)2中國的土地資源第三章第二節(jié)3中國的水資源第三章第三節(jié)4中國的海洋資源第三章第四節(jié)二、單元分析（一）課標要求

根據(jù)《義務(wù)教育地理課程標準（2011版）》的要求，本章內(nèi)容屬于“中國地理”中“自然環(huán)境與自然資源”部分，主要涉及“自然資源”的學習，但《中國的海洋資源》這一節(jié)內(nèi)容在這部分課標中沒有明確體現(xiàn)，因此參照“疆域與人口”中關(guān)于我國海洋的部分內(nèi)容。課標具體要求見表1.表1“自然環(huán)境與自然資源”內(nèi)容標準與活動建議標準活動建議1.舉例說明可再生資源與非可再生資源的區(qū)別。2.運用資料，說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地國策。3.運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。4.結(jié)合實例說出我國跨流域調(diào)水的必要性。5.記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認識我國既是陸地大國，也是海洋大國。1.開展“資源大揭秘”的主題活動，學生搜集生活中屬于“自然資源”的物質(zhì)，并結(jié)合自己的認識歸納出自然資源的基本特征，在此基礎(chǔ)上，區(qū)分出可再生資源與非可再生資源

2.收集資料，討論“我國為什么要實行最嚴格的耕地保護制度”。3.開展討論活動，列舉生活中的一些行為習慣，討論其對資源的保護和利用的影響。（二）教材分析

1.知識框架 2.內(nèi)在邏輯分析

本章安排了“自然資源的概況”、“中國的土地資源”、“中國的水資源”和“中國的海洋資源”4節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)“自然資源的概況”從“什么是自然資源”、“可再生資源和非可再生資源”兩部分內(nèi)容引導學生初步認識自然資源的概念、類型和特征和開發(fā)利用方面的內(nèi)容，讓學生對自然資源有比較系統(tǒng)的認識，為后面三節(jié)內(nèi)容的學習做鋪墊，也可以說后面三節(jié)內(nèi)容，是第一節(jié)的延展和細化。第二節(jié)“中國的土地資源”，第三節(jié)“中國的水資源”以及第四節(jié)“中國的海洋資源”可以算是姊妹篇，這三節(jié)分別都是從“認識資源、利用資源和保護資源”這條主線入手，引領(lǐng)學生去認識我國的自然資源，所不同的是，教材的每一節(jié)針對不同類型資源的特有現(xiàn)狀進行了側(cè)重分析。如：土地資源和水資源側(cè)重借助中國的自然環(huán)境特征去分析資源的分布特征且以此為依據(jù)，土地資源分化出了我國不同土地類型的分布，并強調(diào)每一種土地類型的利用要做到因地制宜，并在利用的基礎(chǔ)上剖析我國每一種土地類型的問題現(xiàn)狀以及我國的土地國策?！爸袊乃Y源”中教材結(jié)合中國降水的分布特征來歸納我國的水資源分布特征，這是本節(jié)教學的重難點，難在學生的讀圖分析能力不強，所以這一內(nèi)容要更多側(cè)重于讓學生借助相關(guān)資料圖推理出我國水資源的分布特征，不能直接拋出知識點。結(jié)合身邊的降水變化規(guī)律更有利于學生的理解掌握，也對下一內(nèi)容點的學習提供了支架，讓學生可以從容順暢地想到解決水資源的措施，當然本課的最終目的是為了激發(fā)學生的節(jié)水愛水意識并最終將這種意識轉(zhuǎn)化為行動?！爸袊暮Ｑ筚Y源”設(shè)置的很好地契合我國要在21世紀打造海洋強國的戰(zhàn)略方針，但結(jié)合學生所在的區(qū)域不同，雖說有部分學生見過海，但是對于初中生來說對海洋的認識還是有限的，所以教材首先設(shè)置了豐富多樣的圖片，直觀生動的圖片打開學生視野的同時也打開了學生的思維，學生可以積極主動找尋海洋中不同類型的資源，并積極大膽地設(shè)想海洋資源的利用。當然認識海洋、利用海洋都是打造海洋強國的基礎(chǔ)，海洋強國得讓海洋有一個良好的生態(tài)系統(tǒng)，所以教材簡單闡述了我國海洋現(xiàn)存的問題，并列舉了“赤潮”這一現(xiàn)象的危害，目的是希望通過文字和圖片，讓學生意識到保護海洋資源、保護海洋環(huán)境是刻不容緩的問題。（三）學情分析

八年級的學生，經(jīng)過七年級的學習，已經(jīng)掌握了一些地理學習的基本技能和基本方法，也具備了一定的地理素養(yǎng)。所以在讀圖歸納“自然資源”的分布上，學生比較容易完成。但結(jié)合相關(guān)資料或數(shù)據(jù)探尋不同“自然資源”的特征及現(xiàn)存問題產(chǎn)生的原因的分析中，由于八年級學生的綜合思維這一素養(yǎng)還沒有完全形成，故在這一問題的學習中比較吃力。關(guān)于“自然資源”的保護，學生在生活中以及在學科的學習中，已經(jīng)有了初步的認識，所以在涉及“自然資源”的保護這一人地協(xié)調(diào)觀的教育上，比較容易，但若要讓這一素養(yǎng)長久地落實于日常的行為習慣中，還需要一些長周期的實踐活動，以此來強化人地協(xié)調(diào)觀這一素養(yǎng)。三、單元學習與作業(yè)目標1.從生活情境中將可再生資源與非可再生資源進行正確的區(qū)分與歸類。并能在生活中針對不同的自然資源采用合理地利用方式。2.結(jié)合相關(guān)圖文資料，對我國不同地區(qū)的土地利用類型進行正確分類。3.結(jié)合時事新聞素材及相關(guān)數(shù)據(jù)圖表歸納我國土地資源的現(xiàn)狀，理解我國的土地政策。4.運用相關(guān)的圖文資料歸納出我國水資源的分布特征，初步認識我國的水情。5.針對我國的某一區(qū)域水資源特征，分析其對該區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。6.結(jié)合資料感受南水北調(diào)這一跨世紀宏偉工程，能在地圖中找出南水北調(diào)的主要線路，歸納跨流域調(diào)水的必要性。7.知道我國的領(lǐng)?；€范圍，并且能夠在地圖上準確指出我國的近海海域，以及不同海洋資源的分布。8.結(jié)合相關(guān)資料，歸納我國的海洋環(huán)境問題，并以一種典型的海洋問題展開分析。9.通過本單元的學習，可以將其所學知識遷移到新的情境中，在知道我國自然資源的特征的基礎(chǔ)上對所接觸到的自然資源，提出合理利用的措施，樹立自然資源的保護意識，形成正確的資源觀。四、單元作業(yè)設(shè)計思路本次單元作業(yè)設(shè)計選擇的是湘教版八年級上冊第三章《中國的自然資源》這一自然單元。隨著“雙減”政策的落地與實施，教學上如何讓作業(yè)為教學服務(wù)的活動發(fā)揮最大效益，是老師們思考最多研究做多的。所以從“雙減”的角度出發(fā)，結(jié)合《義務(wù)教育地理課程標準（2011年版）》中“自然資源”相關(guān)課標的要求，進行本次單元作業(yè)設(shè)計，我們的設(shè)計思路是：課時作業(yè)單元質(zhì)量檢測作業(yè)題量自然資源概況2—3組選擇題2—3組

綜合題1組

活動題1組中國的土地資源2—3組中國的水資源2—3組中國的海洋資源2—3組題型書面作業(yè)、實踐性作業(yè)選擇題、填空題、繪圖題、綜合題、活動題等時間15分鐘以內(nèi)30分鐘本單元作業(yè)設(shè)計的基本流程為：明確作業(yè)目標、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、評價標準和方式設(shè)計。五、課時作業(yè)第一節(jié)自然資源概況一、作業(yè)內(nèi)容

讀下圖回答問題1.上面三幅圖中的物品分別由哪種自然資源制造而成？2.請將圖中物品進行歸類，哪些物品來源可再生資源，哪些物品來源于非可再生資源：可再生資源：非可再生資源：

3.請你列舉出在我們的生產(chǎn)生活中，對于可再生資源與非可再生資源應該采取怎樣的利用方式，才算是合理利用？如果你在生活中遇到浪費自然資源或者破壞自然資源的行為，你該怎樣跟他們說？二、時間要求：10分鐘

三、評價設(shè)計評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握自然資源的概念及特征區(qū)分可再生資源與非可再生資源掌握資源利用的合理方式，樹立正確的資源觀四、作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本節(jié)對應課程標準“舉例說明可再生資源與非可再生資源”。通過選取生活中學生熟悉的事物來考查學生對自然資源特征的掌握，以及在生活情境中區(qū)分可再生資源與非可再生資源，并在此基礎(chǔ)上找到資源利用的合理方式，落實“人地協(xié)調(diào)觀”這一素養(yǎng)的培育。第二節(jié)中國的土地資源一、作業(yè)內(nèi)容

基礎(chǔ)性作業(yè)

1.通過前三章內(nèi)容的學習，我們知道祖國疆域廣闊，為我們帶來千差萬別的自然景觀，請同學們結(jié)合所學知識從下圖我國各類土地資源分布圖中，選擇與自然環(huán)境背景相符的土地資源（ ）A．①水田②天然林地③旱地④荒地C．①旱地②水田③荒地④草地

時間要求：3分鐘

提升性作業(yè)

2.閱讀材料，完成下列問題：B．①水田②旱地③天然林地④草地D．①旱地②水田③荒地④天然林地材料一：今年2月22日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于做好2022年全面推進鄉(xiāng)村振興重點工作的意見》正式發(fā)布，將“落實‘長牙齒’的耕地保護硬措施”與“全面完成高標準農(nóng)田建設(shè)階段性任務(wù)”等作為強化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)支撐的重點工作進行部署。 材料二：“我國土地利用類型的構(gòu)成圖”和“今后我國人口和耕地發(fā)展的可能趨勢圖（1）材料一中，國家落實“長牙齒”的耕地保護硬措施，是針對我國的國情而頒發(fā)的。(2)材料二中我國土地構(gòu)成特點____、____少，難以利用的土地多，____不足，人口和____的矛盾突出。(3)今后我國人口發(fā)展的可能趨勢是，人均耕地變化的可能趨勢是(4)針對上述問題，我國把

作為我國的一項基本國策。時間要求：10分鐘

拓展性作業(yè)

3.我們的家鄉(xiāng)宿州市近幾年城市規(guī)模不斷擴大，請同學們展開社會調(diào)查或查閱相關(guān)資料，了解隨著家鄉(xiāng)規(guī)模擴大，耕地資源的變化情況。調(diào)查項目調(diào)查結(jié)果（1）對高新經(jīng)濟區(qū)居民展開采訪，采訪者講述十年前與現(xiàn)在對比該區(qū)發(fā)生了怎樣的變化。（2）調(diào)查目前宿州市常住人口數(shù)量以及現(xiàn)有耕地數(shù)量，估算人均耕地數(shù)，對比十年前的人均耕地數(shù)，看看有著怎樣的變化。（3）調(diào)查統(tǒng)計目前宿州市市內(nèi)主要道路數(shù)量，網(wǎng)上查找十年前道路數(shù)量。對比統(tǒng)計，在城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中，有沒有占用耕地的現(xiàn)象。（4）網(wǎng)上查閱近十年來宿州市夏糧產(chǎn)量分別是多少。4.結(jié)合調(diào)查結(jié)果，請你針對宿州市在未來的發(fā)展建設(shè)過程中，采取哪些措施既可以牢守18億畝耕地紅線，確保耕地數(shù)量，又能夠正常進行城市發(fā)展建設(shè)。擬寫一份倡議書。時間要求：自定

二、評價設(shè)計評價指標水平優(yōu)秀良好合格知道我國土地資源的利用類型掌握我國土地資源的主要特點理解我國的土地政策并能清晰闡述自己的觀點三、作業(yè)分析與設(shè)計意圖

關(guān)于中國的土地資源，課程標準的要求是“運用資料，說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地政策。”關(guān)于我國的土地資源的主要特點，作業(yè)設(shè)計通過三個不同的題組展現(xiàn)。題組一，主要針對我國土地資源的區(qū)域分布差異明顯這一特點，土地利用類型多樣及分布不均都是建立在我國自然環(huán)境特征（如氣候、地形等特征）的基礎(chǔ)之上。作業(yè)設(shè)計以選擇題的形式體現(xiàn)，但其背后考查的是學生對“中國的地形特征”、“中國的氣候特征”等必備知識的掌握，同時在區(qū)域分布圖中識別土地類型也是對“區(qū)域認知”素養(yǎng)的培養(yǎng)。題組二與題組三設(shè)計的主要目的是讓學生理解我國的土地政策，樹立“土地資源”保護意識，對于初中生來說，僅僅依靠課本知識是無法從思想上引起重視。因此，作業(yè)設(shè)計中結(jié)合時事材料從理論層面和數(shù)據(jù)層面來引起學生的重視。拓展性作業(yè)中設(shè)計了實踐調(diào)查活動，旨在通過身邊的調(diào)查，體會到“人多地少”的基本國情，為可持續(xù)發(fā)展力所能及地做好自然資源的保護。社會調(diào)查活動，也有助于學生在真實的環(huán)境中體驗和感悟人地關(guān)系，在活動中做到知行合一，落實了地理實踐力的培育。第三節(jié) 中國的水資源一、作業(yè)內(nèi)容

知水情

水資源對人類的生存和發(fā)展顯得愈來愈重要。讀我國水資源空間分布示意圖，完成下面小題。圖1 圖21．從圖1中可以看出我國水資源空間分布特征是（ ）A．從西向東減少C．北多南少B．東北多，西南少

D．東南多，西北少，南多北少2．從圖2中可以看出我國降水的時間分配特征是（ ）A．秋季降水多 B．冬季降水多C．夏季降水多 D．春季降水多3.讀環(huán)渤海地區(qū)土地、人口、國民生產(chǎn)總值、水資源約占全國比例表，回答問題。內(nèi)容土地人口國民生產(chǎn)總值水資源約占全國

比例（%）5.417.526.23.54 水資源缺乏是限制環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的主要因素之一。請結(jié)合材料分析該地區(qū)水資源缺乏的原因__________________。時間要求：10分鐘解水困

4.受季風氣候影響，我國水資源的季節(jié)分配和地區(qū)分布很不均勻。下圖為我國水資源空間分布示意圖和我國南北方水，土、人口比例示意圖。（1）據(jù)左圖可以看出，我國水資源的空間分布特點是使區(qū)域內(nèi)水源分布不均衡，表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，使我國不同區(qū)域農(nóng)業(yè)生方式差異顯著，如：西北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以為主，該區(qū)頗具特色的綠洲農(nóng)業(yè)主要分布在邊緣和地帶。（2）右圖反映了我國南北方之間水土配比差異，從圖中可以看出北方地區(qū)水資源較南方地區(qū)，為解決北方地區(qū)水資源短缺的現(xiàn)象，我國實施了跨世紀的宏偉工程工程，此工程的線和線已投入使用。線目前還在規(guī)劃中，此線調(diào)水主要是為解決我國地區(qū)水資源短缺的狀況。時間要求：10分鐘護水源

為提高公民的節(jié)水意識，促使公民養(yǎng)成節(jié)水習慣，請你針對世界水日、中國 水周，制作一幅以“節(jié)水、愛水”為主題的手抄報。時間要求：25分鐘二、評價設(shè)計評價指標水平優(yōu)秀良好合格答題正確掌握我國水資源的分布特征理解我國進行南水北調(diào)的必要性主題突出，圖幅美觀整齊三、作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時作業(yè)設(shè)計緊扣課程標準與作業(yè)目標，從知水情、解水困、護水源三大主題展開作業(yè)設(shè)計，落實學生基礎(chǔ)知識鞏固的同時，在提升作業(yè)中兼顧新舊知識的銜接，考查學生區(qū)域認知素養(yǎng)。在“護水源”主題中設(shè)計拓展性作業(yè)，選擇世界水日、中國水周的“節(jié)水、愛水”主題設(shè)計手抄報繪制活動，旨在讓“節(jié)水、愛水”觀念滲透到每一個學生的頭腦中，從而在行動上做到珍惜與節(jié)約水資源。落實了“人地協(xié)調(diào)觀”與“地理實踐力”素養(yǎng)的培育。第四節(jié) 中國的海洋資源一、作業(yè)內(nèi)容認識海洋1.觀看沿海國家領(lǐng)?；€的新聞視頻，試著繪出我國的領(lǐng)?；€。2.繪出我國東部海岸線輪廓圖，在圖中標出我國的四大海域以及我國著名的漁場與鹽場的分布。時間要求：10分鐘經(jīng)略海洋

海洋牧場是在特定的海域里，為了有計劃地培育和管理漁業(yè)資源而設(shè)置的人工漁場。下圖為我國“國家級海洋牧場示范區(qū)數(shù)量分布圖”和“南海海域深海網(wǎng)箱圖”據(jù)圖完成下面小題。 圖1 圖2

1．圖1中國家級海洋牧場示范區(qū)數(shù)量最多的海域為（ ）

A．南海 B．黃海 C．渤海 D．東海

2．圖2是我國在南海海域布局的深海網(wǎng)箱，試列舉出在圖2中網(wǎng)箱內(nèi)養(yǎng)殖的海洋生物：。3.請結(jié)合所學知識簡要歸納中國發(fā)展海洋牧場的優(yōu)勢條件有哪些？時間要求：3分鐘關(guān)心海洋

2021年6月8日的世界海洋日主題為“關(guān)注海洋健康、守衛(wèi)蔚藍星球”。海洋是人類發(fā)展的資源寶庫，保護我們的“藍色國土”需要實施綜合管理。據(jù)此，完成下面小題。1．我國每年在南海、東海、黃海、渤海實行休漁制度，其目的是為了（ ）A．增加漁民的假期 B．保護魚類資源

C．增加漁民的收入 D．減少水污染

2．下列對南海海洋資源開發(fā)和保護的措施，合理的是（ ）A．加大海洋漁業(yè)資源捕撈力度C．加大海洋環(huán)境的保護力度時間要求：3分鐘二、評價設(shè)計B．禁止南海油氣資源的勘探開發(fā)D．將未經(jīng)處理的污水排入海洋評價指標水平優(yōu)秀良好合格規(guī)范作圖知道我國的海域范圍熟悉我國的海洋資源建立保護我國海洋資源及海洋環(huán)境的責任感二、作業(yè)分析與設(shè)計意圖《中國的海洋資源》這部分內(nèi)容在（2011版）義務(wù)教育地理課程標準中并沒有將其做出相應的教學要求。但是21世紀我國將著力建設(shè)海洋強國。因此有必要讓學生知道關(guān)于我國海洋的基本概況，如：學生知道我國的海洋國土范圍，這是進行國家主權(quán)的意識教育必須內(nèi)容。因此作業(yè)設(shè)計的第一個主題是“認識海洋”先讓學生觀看我國領(lǐng)海基線的新聞視頻，再繪制出我國領(lǐng)?；€的范圍。旨在通過聲像地傳播及學生的動手操作，將國家主權(quán)意識教育滲透于學生的思想中。繪制我國東部海岸線輪廓及標注海洋資源的分布，旨在讓學生熟悉我國四大海域分布的同時感受到海洋大國的具體體現(xiàn)，讓學生建立大國的自豪感與榮譽感，也讓學生有了開發(fā)海洋與保護海洋的使命感?；诖耍鳂I(yè)設(shè)計中設(shè)計了“經(jīng)略海洋”和“關(guān)心海洋”的兩個主題作業(yè)。通過題目的設(shè)計，讓學生認識到未來我國海洋資源的具體開發(fā)利用方向，落實“人海和諧”的人地協(xié)調(diào)觀培育。單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)

“漁光互補”是指將養(yǎng)殖與太陽能光伏發(fā)電相結(jié)合，在魚塘上面安裝光伏組件，下面的水域里養(yǎng)殖水產(chǎn)品，形成“上發(fā)電下養(yǎng)魚”的模式。光伏板可以起到給魚塘遮陽，降低水溫，減少水分蒸發(fā)，減少水面植物光合作用，提高水質(zhì)等作用。下圖為“我國某村的‘漁光互補’項目景觀圖”，讀圖完成下面小題。1．關(guān)于“漁光互補”生產(chǎn)模式中所利用的自然資源，正確的有（ ）A．太陽能資源屬于可再生資源C．水資源屬于非可再生資源B．土地資源屬于非可再生資源D．生物資源屬于非可再生資源2．采取“漁光互補”生產(chǎn)模式，可以（ ）

①提高漁業(yè)產(chǎn)量 ②減少太陽能的損耗 ③減少環(huán)境污染 ④提高土地利用率 C．①③④ D．②③④

A．①②③ B．①②④ 臺州溫嶺市石塘、松門一帶海域受到赤潮影響，海水呈現(xiàn)“紅褐色”，猶如被彩色涂料染過一樣，對海洋生物和海水養(yǎng)殖業(yè)造成了很大的危害。據(jù)此，完成下面小題。3．形成赤潮的主要原因（ ）

A．海水污染

B．氣溫下降

C．過度捕撈

D．太陽輻射

4．為防止赤潮的發(fā)生，下列措施不可取的（ ）A．研制無磷洗滌劑

B．及時打撈迅速生長的水藻

C．用化學方法對污水進行處理后，再排放到江河中D．關(guān)閉生產(chǎn)洗滌劑的工廠時間要求：5分鐘提升性作業(yè)

5.閱讀圖文材料，回答問題

材料一：第32屆夏季奧運會于2021年7月在日本東京開幕。材料二：圖1“日本區(qū)域圖”和圖2“中國主要能源礦產(chǎn)分布圖”圖1 圖2（1）據(jù)報道，此次奧運會的獎牌所用金屬是從淘汰的筆記本電腦、手機等小家電中提煉而成。這體現(xiàn)了（ ）A．日本經(jīng)濟落后，人們生活節(jié)儉C．日本國內(nèi)礦產(chǎn)資源豐富B．循環(huán)利用可以減少資源的浪費D．日本工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量差（2）日本國土面積狹小，國內(nèi)礦產(chǎn)資源貧乏，為克服這一限制性因素，日本借助其優(yōu)勢，從國外運進原料、燃料，并且國內(nèi)大力提倡資源的節(jié)約。（3）對比日本，我國雖不是礦產(chǎn)資源貧乏的國家，但其在空間分布上存在著特點，產(chǎn)生了不同地區(qū)資源供需矛盾突出的問題。為解決這一問題，我國實施了一系列資源的跨區(qū)域調(diào)配工程，請你結(jié)合所學知識列舉出2—3個我國的資源調(diào)配工程：。（4）請你從上一題所列舉的工程中，選取一個，簡要分析該工程實施的積極意義（最少兩點）；。時間要求：15分鐘拓展性作業(yè)6.社會實踐活動——衣食住行“3R”調(diào)查

人口眾多、資源相對不足、環(huán)境承載能力較弱是中國的基本國情。今后一段時間里，人口增長與人均資源占有量少的矛盾將更加突出。所以，這一基本國情決定了我國必須走節(jié)約型社會的道路。節(jié)約即為節(jié)省、儉約，節(jié)約的生活應該成為現(xiàn)代社會的一種生活方式，建設(shè)資源節(jié)約型社會是國家發(fā)展戰(zhàn)略，必須在全社會樹立節(jié)約資源的觀念，形成節(jié)約光榮、浪費可恥的社會風氣，養(yǎng)成人人都樂于節(jié)約的良好習慣。作為當代青少年，更應踐行節(jié)約、反對浪費。請你以自己的家庭為調(diào)查對象，按照節(jié)約和循環(huán)利用的“3R”原則進行調(diào)查，對于不合理之處給出自己的建