人教版五年級下冊語文期末復習提綱

人教版五年級下冊語文期末復習提綱-(2)人教版五年級下冊語文期末復習提綱紅色為重點，橙色為二級重點，藍色為知識點（部分賞析），綠色為需要背誦的部分，水綠色為需充分理解但不必背誦的內(nèi)容（部分課文句段或大意）粉色為必考試題（90%），海綠色為可能的試題（60%）五年級下冊復習梳理一、基礎知識多音字及易錯讀音：蒙古包（měng）好客（hào）同行（xíng）似乎（sì）二、文本解析《草原》：散文，作者按照事情發(fā)展順序敘述，移步換景，情景交融，流露出作者對蒙漢兩族人民及對蒙古草原的贊美之情。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既全文的中心句。背誦經(jīng)典段落:課文一、二自然段?！栋讞睢?托物言志，借物喻人；語言描寫和神態(tài)刻畫，作者借白楊，“不用墨線勾勒”指的是小丘和平地。3．這種境界．既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。飯后，小伙子們表演了套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧奈瑁奶?，并且要騎一騎蒙古馬。太陽己經(jīng)偏西，誰也不肯走。是啊，蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！1、這段話主要寫了什么？--------------------------------------------------------------------------------2、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”這句話是全文的（）句，它的意思是：--------------------------------------------------------------------。白楊樹從來就這么。哪兒需要它，它就在哪兒很快地，長出粗壯的枝干。不管遇到還是，不管遇到還是，它總是那么，那么，不，也不。這一段的表達方法是（），爸爸的話說明了白楊樹的外形特點是（）；白楊樹的精神是（）。爸爸借說白楊樹的這個特點表達了自己的決心。爸爸（）著孩子，（）著窗外閃過去的白楊樹，又陷入（）。他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右邊，在一棵高大的的白楊樹旁邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來?！耙豢酶叽蟮陌讞顦洹卑抵福ǎ?，“幾棵小樹”暗指（）。這種寫法叫（）。第二單元復習綱要一、字詞部分草鋪（pū）收篙（gāo）停棹（zhào）亡（wú）賴臥剝（bāo）蓮蓬（peng）翁媼（ǎo）倭（wō）瓜澄（chéng）澈咀嚼（júe）慢慢地嚼（jiáo）運轉(zhuǎn)（zhuǎn）自如二.課內(nèi)積累【古詩詞】1.《牧童》（唐）呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。全詩意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。2.《舟過安仁》（宋）楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。后一句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！全詩意思：兩個兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進?。?.《清平樂·村居》（宋）辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。全詞意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個最大的共同點（都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。）【園地積累】1.天行健，君子以自強不息?！吨芤住罚⒅久裕┚犹幨?，就應該像天一樣，自我力求進步，永不止息。2.有志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹罚⒅久裕┎灰欢挲g大的人才有理想，一個沒有遠大志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。3.莫等閑，白了少年頭，空悲切?！稘M江紅》（惜時詩句）不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟于事。4.少年易老學難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞罚ㄏr詩句）時間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。5.路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》（求索詩句）追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。6.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——《荀子》（好學名言）不積累半步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。三、文段理解《古詩詞三首》“怪生無雨都張傘”中“怪生”的意思是怪不得。“最喜小兒亡賴”中“亡”讀wú,“亡賴”的意思是頑皮、淘氣?！扒迤綐贰笔窃~牌名，其中“樂”讀yuè《冬陽·童年·駱駝隊》1.這是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家（林海音）。2.在本文中，作者寫了童年這樣幾個畫面：（看駱駝咀嚼）、（想象駱駝系鈴鐺）、（想為駱駝剪垂在肚子底下的毛）、（好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了）四件事，表達了作者（對童年生活的懷念）。這些場景是按(季節(jié)推移)順序?qū)懙?。《童年的發(fā)現(xiàn)》1.課文講敘了作者（童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過），反映了兒童（求知若渴）的特點和（驚人的想象力）。表現(xiàn)了作者（童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象）。2.理解句義：我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。這句話一語雙關。1）它講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，哥白尼等科學家都有過這樣的遭遇。2）“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)，被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，讓自己得到了安慰。第三組：語言的藝術(shù)《楊氏之子》：①梁國楊氏子九歲，甚聰惠。這句話點明了文章要講的人物，以及人物的特點。起到總起全文的作用。②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關系很好，常來常往。所以當?shù)弥⒆拥母赣H不在時，孔并沒有馬上離開，而是叫出了這個孩子?？梢?，孔與孩子很熟。③為設果，果有楊梅。誰為誰設果?孩子給孔君平端來了水果，看起來孩子很有禮貌，很會招待客人。④孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！边@是故事中的重點部分?？拙娇吹綏蠲罚?lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！薄蛾套邮钩发龠@是個狗洞，不是城門。只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家?這是晏子和楚王第一次斗智。晏子不卑不亢、將計就計，以楚王之法反擊楚王。②晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣?！背跽f：“實話實說，我不生氣?！标套庸傲斯笆郑f：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。這是晏子和楚王第二次斗智。先貶低自己，再貶低楚國。晏子將計就計，來了個順水推舟。③哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！标套优e了個楚國上下都熟知的現(xiàn)象來反擊楚王。楚王的三次笑：①初見晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，這一笑極盡輕蔑之能事，表示楚王根本沒有把晏子放在眼里；（輕蔑的笑）②面對晏子不動聲色中的滴水不漏的回擊，他無言以對，“楚王只好陪著笑”，他其實是裝作聽不出晏子話里的話，以笑來掩飾自己的尷尬；（尷尬的笑）③“楚王笑嘻嘻地對晏子說”，嘲笑齊國的人做賊沒出息。表面上態(tài)度并不尖銳，實際上是笑里藏刀。他不甘心就此認輸，又想出了新花樣，這種笑，居心更加險惡。（陰險的笑）三、本單元的主要表達方法：1．《楊氏之子》中：孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”這是故事中的重點部分。這回答巧妙在哪里呢?①孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；他沒有直接回答“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。2.《晏子使楚》一課中人物對話比較多。以人物對話來塑造形象，也是本文寫作的一個突出特點。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首尾照應，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹。練習：梁國楊氏（sìshì）之子九歲，甚（shènshèng）聰惠。孔君平詣（zhǐyì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéiwèi）設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯▂īngyìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qínqíng）?！?．選擇正確的讀音，打“√”。2．先解釋帶點詞的意思，再解釋整句話的意思。（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣（）乃（）（2）孔指以示兒曰：“此是君家果?！笔荆ǎ┰唬ǎ?）兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！甭劊ǎ?．孩子的回答妙在哪里？楚王說：“既然有這么多的人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣?！背跽f：“實話實說，我不生氣?！标套庸傲斯笆?，說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！闭f著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。1．這段話選自《》，這篇文章是根據(jù)《》改寫的。2．“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”這句話的言外之意是。3．晏子的“裝著很為難的樣子”和“故意笑了笑”，表面是為自己（）難為情，怕（）楚王；實際上讓楚王（），既維護了齊國的（），回擊了楚王的（），同時又保護了（）。第四組“他們讓我感動”1.《再見了，親人》本篇課文為敘事抒情散文，描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景。表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。2.重點句子解析：①是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭?。∵@里的“雪中”是指志愿軍戰(zhàn)士所面臨的困境。這段話表達了朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的感激之情。②同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多么剛強啊！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？這樣一個剛強的孩子，媽媽犧牲時沒有哭，與志愿軍分別時卻哭了。這種對敵人的“恨”與對志愿軍的“愛”產(chǎn)生了強烈的對比，表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。③您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？“這樣高的代價”是指朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價──被敵人的炮彈炸斷了腿。這段話用反問的語氣強調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。3.本文表達方法：（1）本文采用敘事抒情交織的表達方法。作者是以志愿軍對前來送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，前3個自然段的寫法大體相同。首先，都是祈使句開頭。其次，這3個自然段還以具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾，將中朝人民的深厚感情表達得淋漓盡致。第三，中間敘述的內(nèi)容又把現(xiàn)實的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切。課文的最后3個自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。5.課文的第一段，寫了朝鮮人民為志愿軍做了那些事？（1）大娘幾天幾夜么有合眼為志愿軍縫補衣服。（2）阻擊戰(zhàn)時，冒著生命危險送打糕到戰(zhàn)場（3）為救護傷員，大娘犧牲了自己唯一的親人。6.在文中親人指的是（）。大娘為了救傷員，失去了（）。小金花為了救老王，失去了（）。大嫂為了給志愿軍挖野菜，失去了（）。志愿軍為了幫助朝鮮人民打敗美國侵略者，在朝鮮的土地上（）。所以說，志愿軍和朝鮮人民之間不是親人勝似親人，中朝兩國人民的情誼：（）。7.把反文中的問句“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？”改為陳述句：16《橋》1．主要內(nèi)容：本文寫的是一位普通的老黨員，面對狂奔而來的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。2.以《橋》為題的深刻內(nèi)涵：這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。3.重點語句解析：①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。②木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。3．表達方法有三個突出的特點：（1）構(gòu)思新穎別致，設置懸念，前后照應。（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現(xiàn)力。4．老漢的形象：沉著冷靜不徇私情先人后己盡職盡責5.文章表達思想感情的方法有如下幾種：如：直接抒情敘事抒情借景抒情6.本冊書中共有2則成語故事，一則是《城門立雪》多用來稱贊尊師重道的精神。一則是《入木三分》原來是形容書法筆力強勁的，后來也比喻見解、議論十分深刻。7.本單元需要特別注意的生字讀音：友誼（）抽噎（）奄（）奄一息勢不可當（）募（）捐籌（）集顛（）簸第五組“中國古典名著”一.語文常識《將相和》根據(jù)《史記·廉頗藺相如列傳》改編，《史記》用為人物寫傳的形式來反映歷史。被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。作者是漢代的司馬遷?！恫荽杓犯鶕?jù)《三國演義》改編。作者羅貫中。小說寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事。了解書中的人物和故事?！毒瓣枌饭?jié)選自《水滸傳》第二十三回，課文寫得是廣為流傳的“武松打虎”的故事。作者施耐庵。《猴王出世》選自古代神話小說《西游記》，作者吳承恩。塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧個性鮮明的神話人物形象。二、基礎知識能夠正確默寫讀讀寫寫和日積月累三.文本解析1.重點段落《將相和》①這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。藺相如覺察到秦王根本無誠意拿城換璧，就上前一步，故意說璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。這一言行充分表現(xiàn)了他的機智。②藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”說著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞?！袄碇睔鈮选?，指理由充分，說話有氣勢。真是手中有璧，心中有底。一個“撞”字足以表現(xiàn)出藺相如的勇敢無畏，也可看出他的才智過人。③藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。由此看出藺相如做事考慮得非常周全。④到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的!”秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。從中看出他機智勇敢、做事果斷、不畏強暴的性格。⑤廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺!”這是廉頗在藺相如位居其上后的認識，這一認識是將相不和的原因，他言辭無禮，充滿不滿情緒。⑥秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀!這段話說了兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益，為國家著想。另一層意思是說將相和與不和與國家安危的關系：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。⑦于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。這里反映了廉頗以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改的性格特點。《草船借箭》①諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了?！睆倪@里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。③這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹慎、多疑的性格特點，利用大霧的天氣，前去“借箭”。④諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！鞍汛暨^來，船頭朝東，船尾朝西”，這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風順水返回，省去調(diào)頭的時間。也體現(xiàn)了諸葛亮具有高超的軍事指揮才能。⑥周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他!”周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢?諸葛亮驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于根據(jù)客觀形勢決定策略。2.感受人物形象的栩栩如生藺相如：勇敢機智、不畏強暴、顧全大局、愛國廉頗：知錯能改、顧全大局、愛國諸葛亮：足智多謀有膽略周瑜：聰明過人妒賢嫉能魯肅：忠厚老實顧全大局曹操：謹慎多疑第七組“作家筆下的人”復習要點1、文學常識：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，作者是徐光耀；《臨死前的嚴監(jiān)生》選自《儒林外史》，作者是吳敬梓；《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》，作者是曹雪芹。2、人物形象特點及選段側(cè)重的描寫方法：小嘎子：頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點；選段側(cè)重于對小嘎子動作、心理的描寫。嚴監(jiān)生：吝嗇、愛財勝過生命的守財奴的形象；選段側(cè)重于對嚴監(jiān)生動作、神態(tài)的描寫。王熙鳳：具有潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵等特點；選段側(cè)重于對王熙鳳語言、外貌、動作的描寫。3、重點段落：（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。這句話表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計的性格特點。（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。從“仿佛”一詞不難看出他“很占了上風”只是暫時的、表面的，實際上這也是他摔跤失敗的原因之一。但是，從小嘎子摔跤時的“總想使巧招，下冷絆子……”又分明可以看出小嘎子的爭強好勝、機敏、富有心計的個性特點。（3）嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。這句話突出了嚴監(jiān)生愛財勝過生命的守財奴的形象。（4）一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客?！蔽匆娖淙?，先聞其聲，這是《紅樓夢》寫人物出場極其精彩的一筆。（5）這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘?！边@段話主要側(cè)重對王熙鳳語言的描寫，突出表現(xiàn)了王熙鳳逢場作戲，善于阿諛奉承的性格特點。第八單元知識點梳理25《自己的花是讓別人看的》1.本文作者季羨林是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，我們曾學過與他相關的文章《“小苗”與“大樹”的對話》。2.本文以“自己的花是讓別人看的”為題目，揭示了文章的主題。3.課文第二段中“四五十年前我在德國留學的時候，曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚?！边@是本段的中心句總起，下面的部分圍繞這句話展開敘述。4.課文第三段中“正是這樣，也確實不錯。”是一個過渡句，前半句承接上文女房東的話，后半句開啟下文。5.人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！斑@一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”?！邦H”是“很、非?！钡囊馑肌！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L，值得仔細體會琢磨?！叭巳藶槲?，我為人人”的實例：學生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。6.多么奇麗的景色！多么奇特的民族！“奇麗的景色”是指家家戶戶窗口開滿鮮花的美景；“奇特的民族”是指德國人“人人為我，我為人人”的獨特風情，精神境界。7.變化是有的，但是美麗并沒有改變?！懊利惒]有改變”指德國沿街的奇麗風景沒有改變，德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界沒有改變。8.我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。時隔四五十年作者又來到德國，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進入夢鄉(xiāng)，又回到了四五十年前的留學生活時期，他陶醉在鮮花的美麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。9.本文突出的表達方法是借景物抒情明理，本文表達了對德國奇麗風景和與眾不同的風俗習慣的贊美之情。在講述德國風景民俗的同時，抒發(fā)了自己的情感，并用精練的語言點名了通俗易懂而又意味深長的哲理——人人為我，我為人人。10.背誦課文的第三自然段。26《威尼斯的小艇》1.作者：馬克·吐溫，是美國的幽默大師、小說家、作家，也是著名演說家，他的代表作是《百萬英鎊》，本學期還學過他的《金錢的魔力》。2.這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。理解句子：1.威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。此處的“大街”指的是河道，“汽車”指的是小艇。由此可見小艇在威尼斯的重要作用。2.威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。這兩句話主要寫了小艇的外觀特點。將“小艇”比作“獨木舟”，寫出了小艇長、窄、深的特點。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。把“小艇”比作“新月”，寫出了小艇兩頭翹起的外形；把“小艇”比作“水蛇”，寫出了小艇的輕巧靈活。3、課文第四段“船夫的駕駛技術(shù)特別好?！币痪涫强偲鹁?，表明下面要寫的內(nèi)容。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。“極窄的地方”“平穩(wěn)地穿過”“做急轉(zhuǎn)彎”等具體體現(xiàn)了船夫駕駛技術(shù)好。而“飛一般地往后倒退”“眼睛忙極了”等詞寫出了小船行駛之快，又一次突出了船夫駕駛技術(shù)高超。5.本課突出的表達方法領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的方法。期末復習練習題一、選擇題：1．請選出加點字音完全錯誤的一組（）A．埋（mái）怨乘（chén）機歧（qǐ）途為難（nàn）B．靦腆（tiǎn）拖沓（tà）啰嗦（suō）盜賊（zéi）C．恩惠（huì）囚（qiú）犯淮（huái）南龜（jūn）裂D．規(guī)矩（jù）敝（bì）國腔調(diào)（diào）謹慎（shènɡ）2、請選出加點字讀音完全正確的一組。（）A、粗糙（zào）募(mù)捐熱氣騰(tēnɡ)騰無邊無涯(yá)B、收斂(liǎn)抽噎(yè)奄（yǎn)奄一息一聲不吭(kēnɡ)C、顴(quán)骨狂奔(bēn)深情厚誼(yì)跌跌撞(zhuànɡ)撞3、請選出書寫完全正確的一組。（）A、迫不及待雇傭污染籌齊B、情深誼重歌謠崎嶇皺紋C、夜色彌漫鋼強嚴厲疙瘩4．下列各組中讀音完全正確的一組是（）。A.許諾（nuò）召（zhào）集上卿（qīng）澠（miǎn）池B.削（xiāo）弱膽怯（qiè）諸（zhū）位便（pián）宜C.丞（chéng）相擂（léi）鼓侮（wǔ）辱調(diào)（tiáo）度D.懲（chéng）罰弓弩（nú）曹（cáo）操妒忌(jì)5．下面各組詞語中書寫全對的一組是（）。A.承罰商議能耐允諾B.水寨遲廷諸位調(diào)度C.幔子召集隆重和氏壁D.推辭吶喊丞相負荊請罪6.請選出下面句子表述錯誤的一項是（）A.嚴監(jiān)生是我國古典諷刺小說《儒林外史》中的一個人物。B.曹雪芹的《紅樓夢》是我國古代四大名著之一，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，塑造了諸多性格鮮明的人物形象。C.“入目三分”原是形容書法筆力強勁的，后來也比喻見解、議論十分深刻。二、填空題：1、本學期第六組綜合性學習的主題是____________________________，通過本次學習我們學會了寫___________________________________,一般包括_______________、____________、_________________、____________________四部分內(nèi)容。2、通過本學期的學習我們認識了許多個性鮮明的人物，例如《橋》中的老漢是一個___________________________________________；《將相和》中藺相如是一個_______________________________，廉頗是一個_______________________________；《人物描寫一組》中王熙鳳是一個__________________________________的人，小嘎子是一個_______________________________的人，嚴監(jiān)生是一個_______________________________________________；《楊氏之子》的楊氏子是一個___________________________，《晏子使楚》中的晏子是一個_______________。3、請寫出下列人物出自哪部名著以及名著作者：諸葛亮_____________________________,王熙鳳___________________________________，孫悟空______________________________,武松____________________________________。嚴監(jiān)生_______________