六年級數(shù)學上冊的教師教學計劃（通用11篇）

第頁共頁六年級數(shù)學上冊的老師教學方案〔通用11篇〕六年級數(shù)學上冊的老師教學方案〔通用11篇〕六年級數(shù)學上冊的老師教學方案篇1一、本學期本課程教學目的要求和任務(wù)〔一〕、知識與技能：1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。7、理解百分數(shù)的意義，比擬純熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，可以解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)?！捕场⑦^程與方法1、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。2、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能?！踩?、情感態(tài)度價值觀1、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。重點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。難點：1、學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培養(yǎng)學生分數(shù)四那么運算才能以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的才能。2、理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探究與學習，初步認識研究曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。二、學生根本情況分析^p和進步教學質(zhì)量的詳細措施〔一〕、學生根本情況分析^p1、認知情況經(jīng)過前面5年的數(shù)學學習，大局部學生已經(jīng)純熟掌握根本的計算才能，學會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分數(shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等領(lǐng)域都已涉足。但少數(shù)學生對于計算還不純熟，抽象才能開展滯后，對于運用數(shù)學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析^p才能。2、情感、態(tài)度學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數(shù)學失去信心，所以在教學中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。有局部學生已經(jīng)提早進入青春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數(shù)學?！捕?、本學期進步教學質(zhì)量的詳細措施1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，掌握本冊教學的重難點，并有個完好的學期教學設(shè)想；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。2、繼續(xù)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為工作目的。3、加強學生訂正錯題的工作。4、關(guān)注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。5、用“學有所得”來激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。三、教材分析^p與措施〔一〕教材分析^p本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的構(gòu)造符合教育學、心理咨詢學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)表達前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。1、改良分數(shù)乘、除法的編排，表達數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學一樣，分]數(shù)的乘法和除法的教學，同樣要表達計算教學改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改良?！?〕、不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結(jié)合詳細情境和計算過程去理解運算意義?！?〕、通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結(jié)合在一起?！?〕、借助操作與圖示，引導學生探究并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理?！?〕、不再出現(xiàn)文字表達式的計算法那么，簡化了算理推導過程的表達及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關(guān)鍵處加以提示和引導，為學生探究與交流提供更多的空間?！?〕、調(diào)整了分數(shù)乘、除法應用問題的編排，注重培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的才能。2、改良百分數(shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)絡(luò)實際，加強學生學習才能和應用意識的培養(yǎng)。3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手理論與自主探究，促進學生空間觀念的開展。小學階段空間與圖形教學的主要目的是開展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進學生空間觀念的開展作為空間與圖婚介網(wǎng)形內(nèi)容編排的研究重點。在教學內(nèi)容方面安排了“位置”“圓”兩個單元。4、加強統(tǒng)計知識的教學，開展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度考慮問題的思維習慣。5、有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機?！?〕、提供豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材?！?〕、注意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)絡(luò)以及數(shù)學的文化價值?！?〕、通過自主探究的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。六年級數(shù)學上冊的老師教學方案篇2一、教學內(nèi)容本冊教學內(nèi)容分為五大板快：〔一〕、數(shù)與運算：1、第二單元“分數(shù)的混合運算”；2、第四單元“百分數(shù)”；3、第六單元“比的認識”；4、第七單元“百分數(shù)的應用”?！捕?、圖形與幾何：1、第一單元“圓”；2、第三單元“觀察物體”；3、第六單元“圖形的變換”。〔三〕、統(tǒng)計與概率：第五單元“數(shù)據(jù)處理”?！菜摹场⒕C合應用：數(shù)學好玩?！参濉场⒄砼c復習。二、教學目的和要求：1、通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合詳細情境，通過動手實驗、拼擺操作等理論活動，探究并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和創(chuàng)造力。2、可以正確進展分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用；結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。3、在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，進步解決實際問題的才能，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。4、理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，能運用百分數(shù)表示事物；探究小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系，并能進展百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)之間的互化；會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題〔包括運用方程解決有關(guān)的問題〕，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值，體會數(shù)學學習中的樂趣。5、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進展圖案設(shè)計的過程，能靈敏運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。6、經(jīng)歷從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的根本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進展分配的實際問題，進一步體會比的意義，進步解決問題的才能，感受比在生活中的廣泛應用。7、理解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。8、學生能正確識別從不同方向〔正面、側(cè)面、上面〕觀察到的立體圖形〔5個小正方體組合〕的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。9、能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)歷和方法，開展解決問題和運用數(shù)學進展考慮的才能；感受數(shù)學知識間的互相聯(lián)絡(luò)，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學學習的興趣和自信心。三、教材編寫的意圖和特點本冊教材力求表達整套教材的根本特點，重視學生的生活經(jīng)歷，親密數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)絡(luò)；以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程，從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗；注重學生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的開展；防止程式化地表達“算理”和死套題型地進展操練。詳細表現(xiàn)如下：1、在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題，注重從詳細實例中抽象出比的過程及比照的意義的理解。2、在空間與圖形的學習中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，開展空間觀念。3、在統(tǒng)計的學習中，注重結(jié)合現(xiàn)實素材認識復式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能屢次獲取信息。4、學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)歷和方法，開展解決問題和運用數(shù)學進展考慮的才能；感受數(shù)學知識間的互相聯(lián)絡(luò)，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學學習的興趣和自信心。六年級數(shù)學上冊的老師教學方案篇3一、指導思想：進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固和進步中學生的學習成績，幫助差生獲得適當?shù)倪M步，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步進步學習成績，培養(yǎng)更好的學習習慣，形成根本才能。優(yōu)秀的培養(yǎng)方案應該付諸理論，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批尖子生，挖掘他們的潛力，從培養(yǎng)才能的角度培養(yǎng)良好的學習習慣，從而形成堅實的根底，輔助老師進展輔助活動，進步全班的質(zhì)量和成績。二、學生情況分析^p這個學期這個班有40名學生，包括20名男生和20名女生。從上學期的學習情況和對知識技能的掌握情況來看，局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，素質(zhì)好。但也有少數(shù)學生根底知識薄弱，學習態(tài)度差，文筆潦草，有時作業(yè)不能及時完成。所以這學期除了在教學過程中關(guān)注學生的個體差異之外，我還準備通過培養(yǎng)學生的才能，補充學生的潛能，努力進步學生的學習興趣，讓學生變得優(yōu)秀?，F(xiàn)特制定如下方案：三、教材簡要分析^p：這本教材的內(nèi)容分為三個局部：“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和“總論”?！毒C合評論》由4個單元組成。四、教學目的和要求：1、使學生認識圓柱體和圓錐體，掌握它們的特性，知道圓柱體的底部、側(cè)面和高度，知道圓錐體的底部和高度，求出圓柱體的側(cè)面積和外表積，掌握圓柱體圓錐體的體積計算方法。2、使學生理解和掌握正比和反比的含義，正確判斷兩個量是成正比還是成反比。學會用數(shù)對來確定點的位置，知道如何按一定比例放大縮小。理解規(guī)模的意義，才能正確計算方案的規(guī)模。進步學生利用現(xiàn)有知識和技能解決問題的才能，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和認真考慮問題的良好習慣。3、使學生系統(tǒng)、結(jié)實地掌握整數(shù)與小數(shù)、分數(shù)與百分比、簡單方程、比率與比例等根底知識。具備進展整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)運算的才能，運用所學的簡便算法進展合理靈敏的計算，進一步進步計算才能；會解簡單的方程；養(yǎng)成查來查去的習慣。4、使學生穩(wěn)固所獲得的一些計量單位大小的表征，進一步明確各種計量單位的適用范圍，牢牢把握所學單位之間的進度，可以純熟進展簡單的名數(shù)轉(zhuǎn)換。5、使學生結(jié)實掌握所學幾何形體的特點，進一步掌握一些計算公式的推導過程及其互相關(guān)系，可以純熟計算一些幾何形體的周長、面積、體積，穩(wěn)固所學的簡單作圖和測量技巧，進一步開展學生的空間概念。6、使學生掌握統(tǒng)計學的初步知識，理解并繪制簡單的統(tǒng)計圖表，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展簡單的分析^p，計算平均值。7、使學生結(jié)實掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和實際問題的解決方法，靈敏運用所學知識解決實際問題和生活中一些簡單的實際問題，從而進一步培養(yǎng)學生的思維才能。五、教學措施：1、進一步培養(yǎng)合理靈敏的鍛煉計算才能。2、進步學生的分析^p、比擬和綜合才能。3、加強口算練習，學會解簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的初等算術(shù)，逐步進步學生計算四項的才能。4、可以掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決實際問題的方法，逐步進步解決實際問題的才能。5、上課的時候多設(shè)計一些他們能答復的問題，逐步進步要求。6、加強操作指導和質(zhì)量控制。7、思想教育，轉(zhuǎn)變觀念，端正學習態(tài)度。8、根據(jù)學生的知識差距，有目的、有方案地進展。9、多給予關(guān)心和幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵和表揚他們，讓他們體驗成功，努力學習。10、因材施教，注重掌握根底知識。11、增加動手操作的時機，讓學生獲得正確的圖形表示，正確計算一些幾何形體的周長、面積、體積。12、能掌握單位之間的進度，能正確進展名稱轉(zhuǎn)換。13、開展小組活動，讓優(yōu)秀學生帶動后進生，促進他們的轉(zhuǎn)化。14、加強家校關(guān)系，共同教育。六、教學方案每周時間的教學內(nèi)容1、2.21/271.教學準備；2.外表旋轉(zhuǎn)2、2.28/3.61.圓柱體的外表積；2.圓柱體的體積3、3.7/131.氣缸容積；2.練習和活動；3.練習14、3.14/201.變化量；2.正比例5、3.21/271.畫圖；2.反比例6、3.28/4.31.觀察詢問；2.圖形的縮放；3.規(guī)模7、4.4/101.練習2；2.組織評審；8、4.11/171.對數(shù)字的理解：整數(shù)；2.小數(shù)、分數(shù)、百分比和比率；六年級數(shù)學上冊的老師教學方案篇4一、指導思想認真學習新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學形式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力進步學生的數(shù)學成績，并對學生進展適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，進步其計算才能，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。二、班級學生情況分析^p六年級3班現(xiàn)有學生64人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比擬多，又因為是畢業(yè)生最后緊張的學習階段，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關(guān)心學生，理解學生，多與學生溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。抓好學習上有困難的學生教學。三、教材分析^p這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，理解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學習，掌握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析^p也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展認真、客觀、全面的分析^p的重要性。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的才能。本冊教材安排了多個數(shù)學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和理論才能。四、努力方向：1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力進步自身的業(yè)務(wù)程度。2、課堂上繼續(xù)落實“雙基雙培”教學形式，并做到不搞形式化，以學生為本，進步課堂效率。3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。5、激發(fā)本班學生的學習興趣，努力進步本班的數(shù)學成績。6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數(shù)量，爭取消滅不及格。六年級數(shù)學上冊的老師教學方案篇5一、學生情況簡析本班學生由兩局部組成：一局部是完小班打亂后重新分的，另一局部是這個學期新進學生(有從外省轉(zhuǎn)回的，也有從本縣其他學校轉(zhuǎn)來的)。五年級時期末考試成績最高分95分，最低分34分;90分以上的18人，不及格的有4人。新轉(zhuǎn)進的學生根底不是太好，特別是從外地轉(zhuǎn)回的，根底更差。學生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，留守兒童占大多數(shù)，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數(shù)學生的根底較差，書寫差，學習也缺乏主動性。二、教材總體分析^p(一)、教學內(nèi)容這冊教材共9個單元，其內(nèi)容包括：分數(shù)乘法、圓、分數(shù)除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數(shù)混和運算、負數(shù)的初步認識、可能性、總復習。4個領(lǐng)域。(二)、教材的編寫特點本冊實驗教科書是在總結(jié)了試驗區(qū)和征求有關(guān)意見的根底上，對原有六(上)實驗教科書做了適當補充和修改，是西師版的新課標教材。是2023年5月第三版，2023年6月第1次印刷。本套教科書注意突出數(shù)學課程的根底性、普及性和開展性，注意為學生的學習活動提供根本線索，注意將這四個步伐的內(nèi)容穿插安排，有機結(jié)合，注意表達課程目的在等方面的整體要求，是數(shù)學教育更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的理論才能，促進學生的開展。本冊教科書在內(nèi)容的選擇和編排上，一方面，繼續(xù)遵循《課標》的要求，努力表達課改精神，另一方面，有注意與前面各冊教科書的銜接，保持體例的連續(xù)性，充分考慮學生學習數(shù)學的階段性和連續(xù)性，使教科書既符合國家根底教育課程改革的要求，又有利于老師教也學生的學。詳細是：1、聯(lián)絡(luò)生活，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生認知需求。2、內(nèi)容直觀，形式活潑，激發(fā)學生學習興趣。3、關(guān)注過程，重視探究，提倡策略多樣化。4、關(guān)注三峽，關(guān)注農(nóng)村，表達西部特色。5、浸透方法，拓展思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。6、倡導合作，促進交流，在積極參與中體驗成功。(三)、教學目的1、知識與技能(1)、理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的一些量。(2)、能合作探究分數(shù)乘法、分數(shù)除法的計算方法，正確計算分數(shù)乘法、分數(shù)除法以及分數(shù)混合運算;會解決有關(guān)分數(shù)的簡單實際問題。(3)、通過觀察、操作認識圓，會用圓規(guī)畫圓，理解圓的根本特征;知道扇形;在操作中探究圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關(guān)的實際問題。(4)、在實際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。(5)、能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。(6)、理解比例尺，在詳細情境中，會按給出的比例進展圖上間隔與實際間隔的換算。(7)、能根據(jù)物體相對于觀測點的方向和間隔確定物體的位置;能描繪簡單的道路圖。(8)、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。2、數(shù)學考慮(1)、經(jīng)歷解決分數(shù)乘、除法，按比例分配，圓周長與面積相關(guān)的實際問題的過程，能進展有條理的考慮，采用多種方式分析^p問題中蘊涵的數(shù)量關(guān)系，能比擬清楚地表達自己的考慮過程與結(jié)果，并對結(jié)論的合理性作出有一定說服力的說明。(2)、經(jīng)歷探究圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探究圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。(3)、能感覺解決分數(shù)乘法、分數(shù)除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要，搜集有關(guān)的信息，在觀察、猜測、試驗、驗證等活動中，開展合情推理才能。(4)能獨立考慮，體會數(shù)學的根本性質(zhì)。3、解決問題(1)、能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并綜合運用分數(shù)乘除法、比及按比例分配、圓的周長和面積等只是加以解決。(2)、能探究分析^p和解決簡單問題的有效方法，并努力尋找其他解決方法，理解解決問題方法的多樣性。在解決問題、綜合運用的調(diào)查、訪談等活動中，從事與別人合作解決問題，能表達解決問題的過程，嘗試解釋自己的考慮過程。(3)、能初步判斷結(jié)果的合理性，對自己的學習及解決問題的過程進展回憶及有簡單的評價、分析^p解決問題過程的意識，經(jīng)歷整理解決問題過程和結(jié)果的活動。4、情感和態(tài)度(1)、愿意理解社會生活中與分數(shù)、圓、比等相關(guān)的信息，主動參與探求這些知識的活動。(2)、能在老師和同伴的鼓勵與引導下，積極克制教學活動中遇到的困難，有克制困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探究出的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己可以學好數(shù)學。(3)、通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學考慮過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的正確性。(4)、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數(shù)學問題進展討論，能發(fā)現(xiàn)學校過程中的錯誤并及時改正。三、本期教學目的根據(jù)本班學生實際，特擬定以下教學目的：1、班集體期末學科綜合評定進入年級先進展列，學生綜合素質(zhì)進步。2、教學中積極采用啟發(fā)式和討論式教學，推行的教學方式，盡可能提供學生動手理論的時機，使學生初步體驗知識產(chǎn)生和開展的過程，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的才能。3、培養(yǎng)學生比擬、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等才能。4、多方調(diào)動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，進步學習效率，掌握學習方法。5、通過教學，寓教于樂，浸透愛國、集體思想教育。6、培養(yǎng)學生的自學才能，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。7、對學生進展的教育，并開展形式多樣的學科社會理論活動。四、詳細措施：為了完成既定的教學目的，我決定這樣做：1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，在教學中盡量運用以下方法：直觀描繪法、類比推理法、知識遷移法、理論操作法等，向課堂要質(zhì)量。2、教學相長，多閱讀與教學有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在理論中不斷探究、進步。3、多與家長聯(lián)絡(luò)，多與學生交流，理解學生思想動態(tài)，及時反應信息。4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權(quán)利，做到師生互動，生生互動。教學做到因材施教。5、采用互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。6、重視在學生已有知識和生活經(jīng)歷中學習和理解教學。7、重視引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。8、重視培養(yǎng)學生的應用意識和理論才能。9、把握教學要求，促進學生開展。10、改良教學評價方法，充分利用。11、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，建立好師生錯題庫，以備有針對性的教學。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步進步。12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的幸運心理。六年級數(shù)學上冊的老師教學方案篇6一、本學期本課程的教學目的、要求和任務(wù)(a)知識和技能：1.理解分數(shù)乘除的含義，掌握分數(shù)乘除的計算方法，純熟計算簡單的分數(shù)乘除，進展簡單的分數(shù)初等算術(shù)運算。2.理解互易的含義，掌握互易的方法。3.理解比值的含義和性質(zhì)，求比值，化簡比值，解決關(guān)于比值的簡單實際問題。4.掌握圓的特性，用圓規(guī)畫圓；探究和掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。5.知道圓是軸對稱圖形，進一步理解軸對稱圖形；可以用平移，軸對稱，旋轉(zhuǎn)來設(shè)計簡單的圖案。6.能在正方形紙上用數(shù)字對表示位置，對坐標的思想有初步理解。7.理解百分比的含義并巧妙地計算它可以解決關(guān)于百分比的簡單實際問題。8.理解扇形統(tǒng)計圖，根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。(二)流程和方法1.從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。2.體驗解題策略的多樣性和運用假設(shè)性數(shù)學思維方法解題的有效性，感受數(shù)學的魅力。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學的意識，初步形成觀察分析^p推理的才能。(三)情感態(tài)度和價值觀1.體驗學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。2.養(yǎng)成認真工作，書寫工整的好習慣。重點：分數(shù)乘除、圓、百分比等。困難：1.在學習整數(shù)和小數(shù)計算的根底上，培養(yǎng)學生計算分數(shù)和解決與分數(shù)有關(guān)的實際問題的才能。2.理解百分比的含義，掌握百分比的計算方法，將解決關(guān)于百分比的簡單實際問題。3.通過對曲線圖形——圓的特征及相關(guān)知識的探究研究，初步理解學習曲線圖形的根本方法，以促進學生空間觀念的進一步開展。二、學生的根本情況和進步教學質(zhì)量的詳細措施(一)學生根本情況分析^p1.認識經(jīng)過五年的數(shù)學學習，大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了根本的計算才能，學會了整數(shù)和小數(shù)的加減乘除。分數(shù)的加減法。曾涉足數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、問題解決、統(tǒng)計學、廣角數(shù)學等領(lǐng)域。但是有幾個學生不精通計算，抽象才能滯后，難以用數(shù)學知識解決問題，缺乏綜合分析^p才能。2.情緒和態(tài)度學生有良好的課堂紀律和良好的學習習慣，但也存在不平衡。一些學生因為學習失敗而對數(shù)學失去信心，所以在教學中充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，在教授新知識的同時幫助他們彌補舊知識。有些學生已經(jīng)提早進入青春期，我們應該尊重他們在教學中尋求獨立的要求，幫助他們冷靜下來，學好數(shù)學。(二)進步這學期教學質(zhì)量的詳細措施1.首先，透徹理解本教材的內(nèi)容，掌握本教材教學的重點和難點，對學期教學有完好的設(shè)想；其次，每節(jié)課都要循序漸進的教。2、繼續(xù)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為工作目的。3.加強學生的改錯工作本教材教學內(nèi)容的安排和處理以整套實驗教材的編寫思路和原那么為指導，力求使教材的構(gòu)造符合教育學和心理學的原理以及學生的年齡特點，并繼續(xù)表達以往實驗教材的風格和特點。這本教材內(nèi)容仍然豐富，注重學生的經(jīng)歷，反映知識的形成過程，鼓勵算法和解題策略的多樣化，改變學生的學習方法，表達開放式的教學方法。同時，由于教學內(nèi)容的不同，該教材還具有以下明顯特點。改良分數(shù)乘除法的編排，表達數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。和整數(shù)、小數(shù)計算的教學一樣，小數(shù)乘除的教學也要表達計算教學改革的思路。因此，實驗教材的編排與原來的義務(wù)教育教材相比有以下改良。(1)不要單獨講授分數(shù)乘法和分數(shù)除法的含義，而是通過解決實際問題，結(jié)合詳細情況和計算過程，讓學生理解運算含義。(2)通過實際問題，引出需要用分數(shù)乘除法計算的問題，讓學生在真實情境中體驗和理解分數(shù)乘除法的算法和算法，將解題教學與計算教學有機結(jié)合。(3)借助運算和例題，引導學生探究和理解分數(shù)乘除的算法和運算。(4)敘事計算規(guī)那么不再出現(xiàn)，簡化了數(shù)學推導過程的敘事和解題思路的提示。通過直覺和操作的手段，對重點進展提示和引導，為學生提供更多的探究和交流空間。(5)調(diào)整分數(shù)乘與除法應用題的安排，注重培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的才能。2.改良百分比的排列，注意知識的傳遞和聯(lián)想六年級數(shù)學上冊的老師教學方案篇7一、班級情況分析^p：本人所任教的六年級兩個班的學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，他們的思維已經(jīng)開場由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，這樣就為學好本冊教材打下了良好的根底。六〔1〕和六〔2〕共有學生94人，其中男生有53人,女生有41人?？傮w上這兩個班的學習氣氛較濃，班集體觀念較強。大局部學生可以做到上課認真聽講，積極發(fā)言，主動參與到學習過程中，作業(yè)可以按時完成。但個別學生根底較差，上課注意力不夠集中，學習上有一定的難度。本學期的數(shù)學教學將主要爭對以上問題進展工作落實，培養(yǎng)學生的學習興趣，進步學生的學習才能，進一步理解學生的個性差異進展因材施教，讓每一個學生可以學有所獲。二、教學內(nèi)容和教學目的這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習等。其中分數(shù)乘法和除法，比，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容；而兩個數(shù)學綜合應用的理論活動，那么讓學生進一步體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和理論才能。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培養(yǎng)學生分數(shù)四那么運算才能以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的才能。比的知識是在學習了除法、分數(shù)等知識的根底上教學的，比在生活中有著廣泛應用，同時是后面學習圓周率、百分數(shù)、比例等知識的根底。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的根本數(shù)學才能。在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用方向和間隔表示位置；通過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探究與學習，初步認識研究曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學解決問題方面，教材結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題和解決問題的才能。在數(shù)學思想方面，教材除了結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，讓學生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、推理等活動，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數(shù)學思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，開展學生的“四能”。這一冊教材的教學目的是使學生：1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實際問題。5.能用方向和間隔表示位置，初步體會坐標的思想。6.理解百分數(shù)的意義，比擬純熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，可以解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。7.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。9.體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教學重難點教學重點：1.分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。2.促進學生空間觀念的開展，初步培養(yǎng)數(shù)學思想和解決問題的方法。教學難點：1.理解分數(shù)乘法的意義，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算；2.使學生理解分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應用題中的數(shù)量關(guān)系，會靈敏解決問題。3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析^p考慮問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。四、后20%學生的情況分析^p和轉(zhuǎn)化教學措施后進生的特點主要表現(xiàn)：1、自卑感強。學習成績差的后進生、紀律差的后進生、學習成績和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點.由于“行為失當”的學生有著相當多的缺點和缺乏，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責的境地，這就使他們與師長、同學之間有著一定的間隔感，并在心理上存在著一定的自卑感。2、逆反心理較強。對于紀律差的后進生和“雙差”后進生、學習成績或紀律時好時壞的準后進生來說,他們的逆反心理較強.他們立身行事常常不愿成人干預或影響，當其自主意向受阻時，便發(fā)生不滿或?qū)剐袨?，產(chǎn)生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實自己力量的存在。3、學習成績差。對學習成績差的后進生、“雙差”后進生來說,他們或因功課不好，或因?qū)曳高^失而長期受到老師的批評、同學的冷落、家長的責罵。漸漸地，他們失去了自信，對學習和各種活動失去了熱情和興趣，而形成學習成績差的現(xiàn)象后進生的轉(zhuǎn)化措施：1、尊重差生的自尊心。每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處和優(yōu)點，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長此以往，學生的自尊會受到極的傷害。2、激發(fā)差生的學習動機。差生除了學習上差些外，他們的才能并不差，他們當中有的長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交才能強。老師應根據(jù)其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要老師有愛心、有耐心盡管學生考試很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學習情況，既使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓再努力，還不遲”。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進展表揚，同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的學生利用課余時間帶差生，老師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學們沒有歧視他們，疏遠他們，漸漸地就會對學消費生興趣，各方面的成績自然而然就有進步。3、重視差生家訪工作。教育工作者對學生進展全面教育，只掌握學生在校的情況是遠遠不夠的，應經(jīng)常家訪，特別對差生，應經(jīng)常與家長獲得聯(lián)絡(luò)，隨時理解他們的情況，才有利于對他們進展有的放矢的教育。五、優(yōu)秀生的情況分析^p及進步措施班級中的優(yōu)秀生對數(shù)學學習興趣很濃重，上進心強。數(shù)學根底知識和根本技能掌握的比擬扎實，具有比擬好的分析^p問題、解決問題的才能。根本養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，擅長積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比擬高。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比擬高。能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同討論，互相協(xié)作。能主動提問題，提早自學，自覺進展合作學習，對班級的學困生及時進展幫助等等。優(yōu)秀生的進步措施：對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和長處予以充分肯定，又要嚴格要求，指出他們的缺乏之處，并采取有效措施，促進其更快地進步，將其中特別優(yōu)秀的學生在班內(nèi)樹為典型。加強對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進優(yōu)秀生盡快地全面成長，并且在班內(nèi)樹立一個個優(yōu)秀生典型，能帶動全班同學積極向上。六年級數(shù)學上冊的老師教學方案篇8一、班級學生情況分析^p我所任教的三年級共有學生56人。大局部學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，集體觀念較強。上課時都能積極考慮，主動、創(chuàng)造性地進展學習。但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，學困生的比例還是比擬大，針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步本班的合格率和優(yōu)秀率。二、教學內(nèi)容本冊教材內(nèi)容包括：位置與方向；一位數(shù)除法；統(tǒng)計；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積的計算；小數(shù)的初步認識；解決問題；數(shù)學廣角；總復習。三、本冊重點難點：重點：乘數(shù)是一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩步計算的應用題。難點：除法中的筆算除法。四、教材分析^p1、除數(shù)是一位數(shù)的除法。這一單元的教材分口算除法和筆算兩局部。其中，口算除法主要是比擬簡單的一位數(shù)除兩位數(shù)。筆算除法安排了四個層次的教學內(nèi)容：被除數(shù)首位夠商；被除數(shù)首位不夠商；介紹用乘法驗算除法〔包括帶余數(shù)的除法〕的方法；學習商中間和末尾有零的除法；2、統(tǒng)計的教學在表格里，填入調(diào)查，計算或測量的數(shù)據(jù)；畫條形線、制作簡單的條形統(tǒng)計圖，或把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖中表示出來，經(jīng)歷簡單的搜集、整理、描繪和分析^p數(shù)據(jù)的過程；讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，看圖后，能解釋統(tǒng)計結(jié)果，答復相關(guān)的數(shù)學問題；用畫正字的方法整理數(shù)據(jù)。3、理論和綜合應用本冊教材學生將通過數(shù)學理論活動理解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)絡(luò)，學會綜合運用所學的知識和方法解決簡單的理論問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數(shù)學解決問題的考慮方法，并能與別人進展合作交流。本冊的綜合應用，嚴密結(jié)合生活情景和學習四那么混合運算的順序安排。應用題設(shè)計盡力實現(xiàn)“現(xiàn)實性”、“兒童化”和“適當?shù)目紤]性”，尤其是教材借助線段圖分析^p數(shù)量關(guān)系，使學生能初步學會分析^p、解決問題的有效方法。此外，還安排了6個“微型課題”的研究，借以解決與生活經(jīng)歷親密聯(lián)絡(luò)的具有一定挑戰(zhàn)和綜合性的問題。4、數(shù)學思維專項訓練的教學重視根底知識教學和根本技能的訓練與開展智力、培養(yǎng)才能嚴密結(jié)合，一方面注意提醒知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，開掘知識的內(nèi)在智力因素，另一方面在學習適當階段聯(lián)絡(luò)所學知識，以智力游戲的形式有方案地安排了數(shù)學思維專項訓練。通過訓練，使學生獲得分析^p問題和解決問題的才能，開展探究精神和創(chuàng)新意識。五、教學目的要求1、使學生掌握比擬純熟的筆算一位數(shù)乘、除多位數(shù)；比擬純熟的口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)以及相應的除法；會用乘法驗算除法，養(yǎng)成驗算的習慣。2、使學生初步認識小數(shù)，會讀會寫簡單的小數(shù)；會比擬簡單的小數(shù)大??；會計算簡單的同小數(shù)加減法。3、使學生掌握應用題的一般步驟，會分析^p、會列綜合算式解答三步計算的應用題，以及相遇的行程問題，可以初步運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。4、認識八個方向,能用這些詞語描繪物體所在方向,會看簡單的道路圖,能描繪行走的道路.5、使學生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。6、使學生在掌握用算術(shù)方法解應用題的根底上，初步學會列方程兩、三步計算的應用題，初步能根據(jù)應用題的詳細情況靈敏地選用算術(shù)解法和方程解法。7、進步培養(yǎng)學生檢驗地習慣，進展愛國教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。六、教學措施1、注意以學生的已有經(jīng)歷為根底，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學知識。2、努力倡導自主探究、合作交流的學習方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學活動，鼓勵每一個學生積極主動地去探究數(shù)學，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。加強個別輔導，進步學困生的學習成績。給學困生和____生更多的關(guān)心與愛心，作業(yè)適當降低要求。3、根據(jù)學生特點，結(jié)合教材內(nèi)容，適時浸透思想品德教育。注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)絡(luò)，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學,體驗成功快樂。4、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。5、注重學生操作才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。增強學生的動手理論活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。多創(chuàng)設(shè)學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，開展學生的個性特長。6、表達教學方法的開放性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地使用教材。加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。7、改良教學評估方法。七、三維目的〔一〕知識和技能1、較純熟地筆算一位數(shù)除三位數(shù)的除法，比擬純熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，并會用乘法驗算〔包括帶余除法〕。2、通過觀察、操作，能用自己的語言描繪長方形和正方形的特征。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道面積的含義，會計算長方形和正方形的面積。3、能運用所學的數(shù)學知識和方法解決簡單的實際問題?！捕硵?shù)學考慮1、能運用生活經(jīng)歷，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用詳細的數(shù)，描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2、初步體驗從不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的，并在對長方形、正方形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，開展空間觀念。3、在老師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進展簡單的歸納和類比，開展初步的合情推理才能。4、在解決問題的過程中，能進展簡單的，有條理的考慮?！踩辰鉀Q問題1、能在老師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。2、理解同一問題可以有不同的解決方法。3、在解決問題的活動中，初步學會與別人合作，有與同伴合解決問題的體驗。4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果?！菜摹城楦信c態(tài)度1、在別人的鼓勵幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能認識參與生動、直觀的教學活動。2、在別人的鼓勵幫助下，能克制數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。3、理解可以用數(shù)和形描繪某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。4、經(jīng)理觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學過程的合理性。5、在別人的指導下，愿意對數(shù)學問題進展討論，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正。六年級數(shù)學上冊的老師教學方案篇9一、學情分析^p本班共有學生60人。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學學習活動。少數(shù)學生學習習慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學期需要較多地關(guān)注同學們業(yè)已形成的根本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，進步他們的創(chuàng)新與合作才能。經(jīng)過五年級系統(tǒng)的數(shù)學學習，大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握結(jié)實，具備了一定的學習數(shù)學的才能。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析^p、自學、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主討論。優(yōu)勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。缺乏：求知欲不強，計算才能弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別學生根底知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務(wù)，需要老師催促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。二、教材內(nèi)容分析^p及重難點分析^p〔一〕長方體和正方體1、在對實物的觀察中，認識長方體、正方體的特征。在一年級上冊，學生已經(jīng)直觀地認識了長方體和正方體，并在以后的學習中屢次接觸過長方體和正方體的實物、幾何圖形；在日常生活中，學生也會經(jīng)常遇到一些長方體、正方體的實物，如：粉筆盒、牙膏盒、食品盒等，對長方體、正方體已經(jīng)積累了豐富的感性認識。這是學生探究長方體和正方體特征的重要根底。⑴從學生已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)，組織探究長方體的特征的活動。例1從學生已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合詳細的實例，按“再現(xiàn)實物表象→抽象立體圖→探究特征→認識長、寬、高”的順序，引導學生在詳細的活動中認識長方體的特征。⑵通過自主的活動，發(fā)現(xiàn)正方體的特征。例2是引導學生通過看一看、量一量、比一比等活動自主探究正方體的特征，并通過比擬長方體和正方體有哪些一樣點，有哪些不同點，體會正方體和長方體的聯(lián)絡(luò)。教學時要注意三點：2、在詳細的操作活動中，認識長方體、正方體的展開圖。幾何體的展開圖是用二維的面表現(xiàn)三維的體的一種形式，在日常生活和消費中有著廣泛的應用。認識長方體、正方體的展開圖既可以促進學生準確把握其特征，開展空間觀念，又能為學習長方體和正方體的外表積作一些準備。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動，引導學生認識長方體、正方體的展開圖?！霸囈辉嚒币龑W生通過自主的活動探究長方體展開圖。教學時要組織好學生的操作活動，并著重引導學生討論怎樣“從展開圖中找到3組相對的面？”這樣的活動，可以使學生把展開后的每個面和展開前這個面的位置聯(lián)絡(luò)起來，更深化地體會長方體的有關(guān)特征，開展初步的空間想像才能。3、聯(lián)絡(luò)生活實際，自主探究外表積的計算方法。外表積的計算，是在學生認識了長方體、正方體特征的根底上教學的。由于長方體、正方體外表積的計算在日常生活中有著非常廣泛的應用，且在不同的條件下，所要計算的面的個數(shù)是不一樣。因此，教材沒有總結(jié)長方體、正方體的外表積計算公式，而是從現(xiàn)實的情境出發(fā)，引導學生在自主的探究活動中，靈敏掌握外表積的計算方法。例4主要教學計算長方體外表積的根本方法。教學時應注意以下三個環(huán)節(jié)：⑴聯(lián)絡(luò)生活實際理解題意。要通過交流，使學生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體6個面的和”的同時，弄清如何根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，確定每個面的長方形的長和寬，初步感知長方體外表的計算方法。⑵放手讓學生自主探究長方體外表積的方法?？梢砸龑W生結(jié)合已有的知識和經(jīng)歷，通過獨立考慮，求出長方體6個面的和。交流時，要讓學生詳細地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的？⑶通過比擬和交流，理解求長方體外表積的根本方法。交流后，要引導學生對不同的方法進展比擬，說一說“哪種方法比擬簡便？”并鼓勵學生用自己喜歡的方法算出結(jié)果。學生理解了長方體外表積的計算方法，就可以自覺地把長方體外表積的計算方法遷移到正方體外表積的計算中來。因此，教材沒有出計算正方體外表積的例題，而是通過“試一試”讓學生自主解決，又一次為學生提供了自主探究的時機。4、通過實例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的實際意義。學生的空間知識來于豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活有著非常嚴密聯(lián)絡(luò)。教材非常重視從實例出發(fā)，引導學生在詳細的操作活動中，初步理解體積和容積的含義，感受體積和容積單位的實際意義。教材安排了三個例題：例6按照“物體占一定的空間→物體的大小不同所占的空間也不同→抽象體積概念”的認識線索，引導學生逐步認識體積的含義。5、在擺長方體的操作中，探究長方體體積的計算方法。長方體、正方體體積的教學，教材突出了探究體積計算公式的過程，引導學生在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中，通過觀察、比擬、分析^p、推理、概括和抽象，自主地發(fā)現(xiàn)長方體的體積計算公式，進一步積累數(shù)學活動經(jīng)歷，經(jīng)歷將詳細問題數(shù)學化的過程，獲得解決問題的策略，感受數(shù)學結(jié)論的嚴謹性和確定性。6、在觀察、比擬和推理中，自主發(fā)現(xiàn)體積單位之間的進率。體積單位之間的進率是在學生掌握了長方體和正方體體積計算方法的根底上教學的。例11首先引導學生通過比擬棱長1分米、棱長10厘米的兩個正方體的體積，推出1立方分米=1000立方厘米，再通過自主的活動發(fā)現(xiàn)“1立方米等于多少立方分米”，幫助學生正確地理解并記憶相鄰兩個單位之間的進率是1000。關(guān)于體積單位的換算，教材通過練一練，讓學生自己解決。教學時，要放手讓學生在自主的活動中，通過觀察、比擬、推理等活動，尋求解決問題的方法。理論活動“外表積的變化”的重點是引導學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)外表積的變化規(guī)律的過程。本單元的最后，還安排了理論活動“外表積的變化”，著重引導學生探究和發(fā)如今拼長方體或正方體的過程中所引起的外表積變化規(guī)律。(二〕分數(shù)乘法1、以計算法那么的教學為編排主線，把運算的意義、方法以及實際應用的教學有機結(jié)合在一起，優(yōu)化了全單元的內(nèi)容構(gòu)造。乘法運算的范圍從整、小數(shù)擴大到分數(shù)，其意義、算法以及實際應用都有較大的開展。因此，分數(shù)乘法的意義、計算法那么、解決實際問題是本單元的三個重要內(nèi)容。教材以計算為主線，在研究算法的過程中體會運算意義，通過運算概念的完善、開展，進一步理解算法；在解決實際問題的背景中教學計算知識，應用學到的算法解決實際問題。意義、法那么、應用三方面的有機結(jié)合，優(yōu)化了知識構(gòu)造，能充分發(fā)揮教學的功能和價值。如，例1從做綢花要用多少米綢帶的實際問題引出分數(shù)乘整數(shù)的計算問題，把原來的乘法概念擴展到分數(shù)范圍，激活已有的知識經(jīng)歷；應用同分母分數(shù)加法的知識，體會并得出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，既解決了做綢花的實際問題，又解決了新的計算課題。又如，例2為解決做綢花的實際問題列算式10×1/2和10×2/5，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實的數(shù)量關(guān)系體會這些算式的詳細含義，得出“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算”的結(jié)論，開展了乘法的意義。在計算兩個乘法算式時，穩(wěn)固了分數(shù)與整數(shù)相乘的算法。2、知識開展線索明晰，前后聯(lián)絡(luò)嚴密，各道例題的教學任務(wù)明確。下列圖是本單元教材里的計算知識構(gòu)造圖。先教學整數(shù)乘分數(shù)，后教學分數(shù)乘分數(shù)，符合簡單到復雜的編排原那么。而且，整數(shù)乘分數(shù)還能與整數(shù)乘法建立聯(lián)絡(luò)，應用整數(shù)乘法知識，為分數(shù)乘法的教學開好頭。整數(shù)乘分數(shù)先是求幾個一樣分數(shù)的和，再是求整數(shù)的幾分之幾是多少。前者在運算意義上與整數(shù)乘法一致，算法是例1的重點。正由于運算意義和整數(shù)乘法一致，可以把整數(shù)乘分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)一樣，體會并得出整數(shù)乘分數(shù)的計算法那么。后者在運算意義上有很大的擴展，乘法不僅能求幾個一樣加數(shù)連加的和，還能求一個數(shù)的幾分之幾是多少，這是例2的教學重點。而例2的算法，在前面已經(jīng)解決了。分數(shù)乘分數(shù)先教學根底知識，再培養(yǎng)計算技能。例4和例5要把“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的認識遷移到分數(shù)乘分數(shù)，深化理解分數(shù)乘法的意義，還要解決分數(shù)乘分數(shù)的算法，并形成統(tǒng)攝分數(shù)乘整數(shù)、分數(shù)乘分數(shù)的計算法那么。所以，這兩道例題著重教學根底知識。例6教學分數(shù)連乘，穩(wěn)固計算法那么的同時，培養(yǎng)分子、分母穿插約分的技能。3、編排“倒數(shù)”知識，為分數(shù)除法作準備。分數(shù)除法經(jīng)常要轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法進展計算，轉(zhuǎn)化需要倒數(shù)的知識。因此，本單元在分數(shù)乘法的教學根本完成以后，編排了有關(guān)倒數(shù)知識的一節(jié)教材和一個練習，為下一單元的教學提早作準備?！踩撤謹?shù)除法1、計算內(nèi)容編排成兩段：一是計算法那么，二是乘除兩步計算。兩段之間穿插解決實際問題，留出了穩(wěn)固法那么、形成計算才能的時空。這是考慮到從理解法那么到掌握法那么需要一段過程，教學應遵循這個規(guī)律。結(jié)合解決實際問題應用計算知識，能起穩(wěn)固知識、純熟技能的作用。在此根底上才能比擬輕松地進展分數(shù)乘除混合運算。2、計算法那么的教學編排細致，從分數(shù)除以整數(shù)到整數(shù)除以分數(shù)，再到分數(shù)除以分數(shù)，最后才形成包攝性強的法那么。分數(shù)除法是轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法計算的，轉(zhuǎn)化的方法是乘除數(shù)的倒數(shù)，例1至例4都教學這樣的轉(zhuǎn)化。前兩道例題在操作中開展形象思維，體會轉(zhuǎn)化是合理的;后兩道例題通過猜測與驗證，理解轉(zhuǎn)化是必然的。這樣的編排循序漸進，使法那么的教學不是被動承受，而是主動建構(gòu);不僅是形成知識技能，還是開展數(shù)學考慮、培養(yǎng)解決問題策略的載體。3、單獨編排例題教學應用題。本單元教學分數(shù)除法應用題，是在分數(shù)乘法概念的根底上列方程解答的。它與分數(shù)乘法應用題，在數(shù)量關(guān)系上有一致的地方，也有不同的地方，有許多可以比擬、需要區(qū)分的內(nèi)容。由于解法比擬特殊以及教學內(nèi)容比擬多，單獨編排有利于教學?！菜摹辰鉀Q問題的策略例1通過解決實際問題初步體驗“假設(shè)——交換”策略例2應用“假設(shè)——交換”策略解決實際問題從表格里可以看到，教學假設(shè)與交換策略和教學其他策略一樣，也是分成兩步進展的。第一步先讓學生初步認識策略，感悟策略的思想與方法，體會策略有利于解決問題，對學習的策略產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。第二步讓學生嘗試著應用策略，在解決問題的活動中，進一步體驗策略，逐漸學會使用策略，感受策略的價值，加強策略意識?！参濉撤謹?shù)的四那么混合運算本單元在分數(shù)四那么計算和簡單應用的根底上，主要教學分數(shù)四那么混合運算和稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。這局部內(nèi)容是五年級教學的分數(shù)知識的綜合、進步和總結(jié)，對掌握和應用分數(shù)知識有很大的影響。在內(nèi)容的編排上有以下幾個特點。1、教學計算，例題的內(nèi)容容量很大。例1教學分數(shù)四那么混合運算，包括按運算順序計算和應用運算律簡便計算。在這道例題中，既要把整數(shù)四那么混合運算的運算順序遷移過來，還要理解整數(shù)的'運算律在分數(shù)中同樣適用。把按運算順序計算和應用運算律簡便計算有機結(jié)合起來，把口算和筆算結(jié)合起來，組建四那么混合運算的認知構(gòu)造，有益于理解和掌握計算知識，形成實實在在的計算才能。2、教學解決實際問題，例題的編排細致。本單元解答稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，一般列綜合式計算。提出這個要求有兩點原因：首先是前面剛教學了四那么混合運算，學生具備列綜合算式的才能。更重要的是，六年級(下冊)列方程解答稍復雜的百分數(shù)應用題，要以如今的綜合算式的數(shù)量關(guān)系為依托。教材里稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題都是兩步計算的問題，這些實際問題的數(shù)量關(guān)系是教學重點，也是難點。為此，編排了兩道例題。例2及“練一練”都是先求總數(shù)的幾分之幾是多少，再求總數(shù)的另一局部是多少。例3及“練一練”都是先求一個數(shù)的幾分之幾是多少，再求比這個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少。兩道例題循序漸進地引導學生把第三單元里學到的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這個數(shù)量關(guān)系與實際生活中的其他數(shù)量關(guān)系聯(lián)絡(luò)起來，進步解決實際問題的才能。第三，不教學稍復雜的分數(shù)除法問題。傳統(tǒng)教材教學分數(shù)乘法應用題之后還教學分數(shù)除法應用題，而且把除法應用題與乘法應用題對稱編排。本單元只編排分數(shù)乘法問題，不教學除法問題，要突出“稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關(guān)系。因為分數(shù)乘法問題在日常生活中比擬常見，它的數(shù)量關(guān)系、解題思路能遷移到稍復雜的百分數(shù)問題中去?！擦嘲俜謹?shù)教材在編排上還有以下特點。1、把百分數(shù)的意義和實際應用列為全單元的教學重點。百分數(shù)在消費、生活中應用很廣，尤其是統(tǒng)計和比擬，通常使用百分數(shù)。人類歷史上，百分數(shù)是實際應用中逐漸形成和完善的一種特殊形式的數(shù)。把百分數(shù)的應用作為重點，能充分表達它的教育價值。本單元只教學一步計算的求百分之幾的實際問題，包括求合格率、發(fā)芽率、出勤率的問題。至于百分數(shù)的其他實際問題，將在六年級〔下冊〕里繼續(xù)教學。表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。解答百分數(shù)的實際問題，是應用百分數(shù)的意義，理解概念是正確應用的前提。2、把“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”兩個領(lǐng)域的內(nèi)容有機結(jié)合起來。有關(guān)百分數(shù)的根底知識，包括意義、表示方法以及與小數(shù)、分數(shù)的改寫，都是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。百分數(shù)又經(jīng)常出如今統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖里，許多統(tǒng)計的問題，尤其是求概率經(jīng)常要計算百分數(shù)?？梢?，百分數(shù)的知識不應局限在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里教學?！财摺痴砼c復習《整理與復習》這局部內(nèi)容一共分為四段安排。第一段是“數(shù)的世界”。主要引導學生整理和復習百分數(shù)、比等根底知識；練習求比值和化簡比，分數(shù)乘、除法以及分數(shù)四那么混合運算；應用上述知識和方法解決相關(guān)的簡單實際問題。第二段是“圖形王國”。主要引導學生整理和復習長方體和正方體的特征，常用體積〔容積〕單位的意義和進率，以及長方體、正方體的體積和外表積的計算方法；解決一些這方面的實際問題。第三段是“應用廣角”。主要引導學生通過實際調(diào)查、動手操作和討論交流，完好經(jīng)歷綜合應用所學知識解決實際問題的過程，體會數(shù)學知識和方法在現(xiàn)實生活中的廣泛應用價值，進一步開展數(shù)學應用意識。第四段是“自我評價”。引導學生對自己本學期的數(shù)學學習情況作出綜合的、實事求是的評價。三、教學目的〔一〕根底知識：1、通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正、負數(shù)與0的關(guān)系。2、要借助直線上的點，使學生初步體會負數(shù)的大小。3、要讓學生經(jīng)歷公式推導的完好過程。4、把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比擬方法的思路。5、聯(lián)絡(luò)整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。6、要鼓勵學生畫圖列舉尋找規(guī)律。7、理解用計算器探究小數(shù)點挪動規(guī)律的活動線索。8、引導學生根據(jù)詳細數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。9、要讓學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描繪數(shù)據(jù)方面的特點?！捕掣炯寄埽撼浞掷眯屡f知識間的聯(lián)絡(luò)，聯(lián)絡(luò)學生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比擬、拓展，將新知識點與學生原有的知識體系聯(lián)絡(luò)起來進展教與學?！踩城楦袘B(tài)度和價值觀：1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。2、形成對數(shù)學的濃重興趣，樹立學生自尊心和自信心，進步學生的互相合作才能和人際交往才能。3、引導反思促進情感態(tài)度的開展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。四、教學措施1、認真?zhèn)湔n，精習設(shè)計練習，上好每一節(jié)課努力進步課堂教學質(zhì)量。2、在課堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學形式，注重知識在理論中的應用，進步學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。3、多和學生特別是留守兒童及學困生交流、溝通，理解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。5、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學生。五、教學內(nèi)容周進度表略六、教改專題課堂提問是一門藝術(shù)，它不僅能進步課堂教學效率，也潛移默化地影響著學生發(fā)現(xiàn)—提出—解決問題的思路。課堂提問是一種策略，一種手段，也是一門值得廣闊老師認真研讀與理論的藝術(shù)，它需要老師在深化鉆研教材、充分理解學生實際的根底上，根據(jù)教學目的和要求精心設(shè)計、反復比擬、挑選提煉出最正確的提問方式，進步課堂的教學效率，開展學生的才能，提升學生的素質(zhì)。1、提問要符合學生的心理認知開展程度。2、進步問題設(shè)置的有效性。3、課堂提問要擅長創(chuàng)設(shè)問題情境。4、課堂提問要面向全體學生，要有層次性、啟發(fā)性。六年級數(shù)學上冊的老師教學方案篇10一、學情分析^p六年級共有學生25人，班級數(shù)學成績欠佳，在晉級考試中還需努力。從上學期五年級的期末考試情景看，存在必須的兩極分化現(xiàn)象，后進生人數(shù)不少;有相當一局部男同學學習自覺性差，不能及時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有必須困難。所以在新的學期里，在重點抓好根底知識教學的同時，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的進步工作，全面進步及格率和優(yōu)秀率.二、教材分析^p本冊教材對于教學資料的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么為指導，力求使教材的構(gòu)造貼合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)表達前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有資料豐富、關(guān)注學生的經(jīng)歷與體驗、表達知識的構(gòu)成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學資料的不一樣，本冊教材還具有下頭幾個明顯的特點。1.改善分數(shù)乘、除法的編排，表達數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。2.改善百分數(shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)絡(luò)實際，加強學生學習本領(lǐng)和應用意識的培養(yǎng)。3.供應豐富的空間與圖形的教學資料，注重動手理論與自主探究，促進學生空間觀念的開展。4.加強統(tǒng)計知識的教學，開展學生的統(tǒng)計觀念，逐步構(gòu)成從數(shù)學的角度考慮問題的思維習慣。5.有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。本冊教材包括下頭一些資料：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學資料。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培養(yǎng)學生分數(shù)