大班《借傘》教案

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大班《借傘》教案1

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌精美的意境，感受援助別人的歡樂。

2、能用簡潔的語言，形象生動地進(jìn)行仿編兒歌。

3、了解大雨來臨時動物的一些改變。

活動預(yù)備：

1、頭飾：小燕子、小魚、小螞蟻等。

2、雨天景色圖片一張。

3、畫紙、彩筆、錄音機(jī)。

活動過程：

1、以對話的形式導(dǎo)入，并引導(dǎo)幼兒了解大雨來臨時動物的一些改變。

“今日，我們班來了好多的小動物！”〔四名幼兒帶頭飾走出來〕老師按出示圖片逐一提出問題：①小燕子，你為什么飛得這么低？②小鯉魚，你為什么浮在水面上？③小螞蟻，你為什么往高處走？④小蜜蜂，你在忙什么??？

2、通過觀看圖片，讓幼兒對兒歌有一個整體的印象。

“通過這些小動物的活動我們知道：天快要下雨了！可是小青蛙還想去給小熊過生日呢！它出門的時候忘帶傘了，怎么辦呢？”

〔老師出示雨景圖片〕“小青蛙是怎么做的呢？誰援助了它？荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙，青蛙會怎樣？”

3、完整觀賞兒歌。

觀賞兒歌后，老師提問：誰的`綠傘借給了青蛙？青蛙興奮得怎樣？誰敲著綠傘給伴奏？小雨點是怎么伴奏的？

4、請幼兒結(jié)合圖片，朗誦兒歌。

老師結(jié)合圖片，引導(dǎo)全體幼兒朗誦兒歌。請個別幼兒朗誦，過程中鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

5、老師鼓舞幼兒大膽想象，仿編兒歌。

“荷花姐姐綠傘借給了小青蛙，她還會把傘借給誰？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動物進(jìn)行創(chuàng)編。

6、請幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫，結(jié)束活動。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌用圖畫的形式記錄下來。繪畫過程中老師鼓舞幼兒大膽構(gòu)圖。

大班《借傘》教案2

教學(xué)目標(biāo):

1、掌控詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌

2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌

3、理解詩歌精美的意境,感受援助他人的.歡樂。

活動預(yù)備:知識閱歷預(yù)備:老師在活動前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)預(yù)備:

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾

大荷葉、荷葉傘等

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒愛好

老師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語:1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問:剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面,幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容:

提問:1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到援助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、觀賞詩歌,體驗援助別人的歡樂

1、老師朗誦詩歌。

2、提問:

1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說什么?

2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

2、再次朗誦,爭論:“你最喜愛詩歌里的哪一句,為什么?”

3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、仿編詩歌

1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編,鼓舞幼兒與同伴爭論溝通。

4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、爭論:“平日生活中你援助過誰,心情怎樣?”

七、延伸活動

鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。

大班《借傘》教案3

【活動目標(biāo)】

1、掌控詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌精美的意境，感受援助他人的歡樂。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：

老師在活動前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)預(yù)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》；

2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛好老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

1、“下雨了，青蛙們快到我的'綠傘下躲雨吧！”

2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話，導(dǎo)入主題。

提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

〔1〕“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

〔2〕小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

〔3〕小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

〔4〕得到援助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、觀賞詩歌，體驗援助別人的歡樂。

1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

〔1〕想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說什么？

〔2〕小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

〔3〕為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩歌。

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情〔王老師〕。

2、再次朗誦，爭論：“你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌。

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭論溝通。

4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、爭論：“平日生活中你援助過誰，心情怎樣？”

【活動延伸】

鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

附詩歌：借傘

下雨了，下雨了！

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答

下雨了，下雨了！

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，

螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

小雨點敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕

下雨了，下雨了！

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

馬路邊的大楊樹遮住了喜鵲，

喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

小雨點敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦

放學(xué)了，雨仍舊下著，

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

小伙伴的傘借給了老師，

老師喜得含著淚花忙說：“感謝，感謝”

小雨點敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。

大班《借傘》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控兒歌內(nèi)容，能有感情的朗誦兒歌

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編兒歌

3、理解兒歌精美的意境，感受援助他人的歡樂

活動預(yù)備：

知識閱歷預(yù)備：老師在活動前多引導(dǎo)幼兒觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)預(yù)備：

1、下雨錄音、律動《小青蛙》

2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛好

導(dǎo)語：小伙伴們，我是荷花姐姐，你們想不想當(dāng)一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？〔想〕那我們就做好預(yù)備一起出發(fā)吧。

1、播放律動《小青蛙》，老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進(jìn)場。

2、播放打雷下雨的錄音

導(dǎo)語：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把美麗的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧！

3、錄音停

導(dǎo)語：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、分析理解詩歌內(nèi)容

導(dǎo)語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀？現(xiàn)在陳老師有幾個問題想問問你們。

提問：剛才天氣是怎樣的？〔下雨了〕

雨點落下的聲音是怎樣的？〔嘩嘩〕

小青蛙用什么躲雨？〔荷葉〕

誰的綠傘借給了青蛙？〔荷花姐姐〕

得到援助的青蛙心情怎么樣？〔很興奮很快樂〕

2、觀賞兒歌，體驗援助他人的歡樂

師：依據(jù)剛才的情景，老師畫了幅很美的畫。小伙伴們想不想看看？〔引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖〕

老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”，你們知道是誰的傘借給你誰嗎？〔荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙〕

還編了一首特別好聽的兒歌，你們想不想聽？

〔1〕老師朗誦詩歌。

〔2〕老師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情

〔3〕提問：

想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在對荷花姐姐說什么?〔感謝荷花姐姐〕

小雨點的“滴答滴答”好聽的.伴奏聲是送給誰的？〔荷花姐姐〕

為什么要送給荷花姐姐？〔由于荷花姐姐把傘借給了小青蛙，她援助了小青蛙〕

〔4〕老師跟孩子進(jìn)行上下句對唱的形式來練習(xí)朗誦兒歌。

〔5〕分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

師：有哪些小伙伴情愿用精美的動作來表演這首兒歌？

〔6〕集體表演

三、仿編兒歌

1、提問：下