大班《數(shù)積木》教案

第第頁大班《數(shù)積木》教案

大班《數(shù)積木》教案1

在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜愛用積木經(jīng)行建構，在活動中，常常會聽到孩子有這樣的爭論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子常常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。

于是針對孩子空間規(guī)律的進展，設計了這節(jié)以培育孩子有條理推想數(shù)量和挑戰(zhàn)空間規(guī)律的活動。我覺得這個題材對進展幼兒空間方面的計算技能還是特別有援助的，因此想針對我部目前還不配備白板的狀況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續(xù)設計出符合大班幼兒的教學活動。

活動目標：

1．感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。

2．體驗數(shù)形關系，有肯定的空間想象力。

活動預備：

幼兒已經(jīng)感知過正方體和立方體，并常用這些積木拼搭建筑物。

1．一只口袋。

2．立體圖形假設干張，正方體積木假設干。

活動過程：

一、話建筑，贏積木

導語：在我們居住的城市里有各式各樣的老房子和新建筑，你喜愛怎樣的房子，為什么呢？

激趣：想不想造一幢喜愛的房子？

過渡：今日我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭回答，數(shù)積木

〔一〕數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

導語：聽清題目喲！〔出示相同數(shù)量積木建造的不同房子〕

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

驗證：移去屋頂，拆層演示

重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

小結：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木攔住了，我們不簡單發(fā)覺，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清晰，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

〔二〕找找躲起來的積木塊

導語：有的小組領先了，有的小組臨時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們認真觀測，把藏起來的積木找出來。

出題：預備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

重點：移去屋頂，拆層演示，援助幼兒學會數(shù)隱蔽起來的積木塊。

小結：房子一層層往上造，假如上層有幾塊積木，那這些積木下肯定也有幾塊積木

三、造房子，數(shù)“磚塊”

〔一〕造幢房子把分數(shù)

導語：經(jīng)過兩輪的競賽，哪一隊的領先了呢？請每組伙伴用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

重點：鼓舞各組建造出點數(shù)上有難度〔有多層、有重疊〕的房屋集體點數(shù)時一層一層數(shù)清晰

〔二〕學做小小建筑師

導語：〔出示建房圖紙〕你們造房子、數(shù)積木的本事都那么大。那你們能不能在依據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清晰他是由幾塊積木建成的呢？

要求：每隊派一個代表選擇喜愛的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

重點觀測：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。

驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？

小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

四、延伸：

導語：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好伙伴們你是用幾塊積木建成的'好不好！

大班《數(shù)積木》教案2

教學內容

大班數(shù)學：《數(shù)積木》

教學目標：

1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方形。

2.體驗數(shù)形關系，有肯定的空間想象力。

教學預備：

1．課件。

2．一只口袋，內裝假設干長方形、正方形的積木，畫有立體圖形的圖板假設干，正方形積木假設干。

教學重點與難點：

正確點數(shù)立方形，體驗數(shù)型關系。

教學方法與手段：

多媒體教學。

教學過程：

老師活動幼兒活動設計意圖

一、復習幾何形體的特征。

1．出示一口袋，玩“摸摸奇異口袋”游戲。

老師請幼兒在口袋里摸一摸，有什么？

2．取出所摸的積木。

3．師出示畫有立體圖形的圖板。幼兒在口袋里摸一摸，并說一說：我摸到一個積木，它是長方形〔正方形〕的。

全體幼兒驗證。

幼兒玩“看圖說圖形”的游戲。通過游戲感受幾何形體的特征，為正確點數(shù)立方形做預備。

二、播放課件，學習數(shù)立方體。

1．出示假設干正方體積木，并堆成樓房。師：這座樓房是由什么外形堆成的？它有多少塊？我們數(shù)數(shù)看。

將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。

3．播放課件，引導幼兒觀測。

師：圖板表示什么意思？圖板上有多少立方體呢？我們數(shù)一數(shù)。幼兒自由數(shù)一數(shù)后溝通。

幼兒認真觀測藏在后面的立方體，數(shù)一數(shù)后把數(shù)量填在圖下面的括號內。通過實物感知和課件觀測，體驗數(shù)形關系，進展空間想象力。

三、幼兒操作練習。

有困難的幼兒課先用正方體積木按圖拼搭，再數(shù)數(shù)并記錄。

幼兒拼搭圖形，要求要有一部分積木藏〔起來〕在里面看不到。

幼兒每人一張立方體圖，看圖在括號里記錄相應的數(shù)。通過自己拼搭、記錄，進一步正確點數(shù)立方形。

大班《數(shù)積木》教案3

一、活動目標：

1、認識“+”“=”,初步理解加法的含義。

2、學習5以內數(shù)的合成型加法。

二、活動預備：

動物圖卡假設干、紙和筆

三、活動流程：

〔一〕老師任意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？

〔二〕對計數(shù)記過進行數(shù)的合成練習。

——把積木分給兩個小動物，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。

——結合數(shù)字卡進行念唱，1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。

〔三〕游戲考考你：

講解并描述故事情節(jié)，援助幼兒理解“+”、“=”的意義。

1、老師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛〔出示2只燕子〕，美美跟在后面〔再出示1只燕子〕，一共有幾只燕子要到南方去呀？

將相應的數(shù)字卡貼在教具下面，引導幼兒說出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時3只。告知幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告知幼兒“=”就是相等的意思，等號前面的是一個算式，等號后面的數(shù)字就是前面算式的計算結果。

3〕通過游戲“小白兔采蘑菇”，進行正確的對應計數(shù)，完成加法的計算。老師邊操作貼絨小兔邊說：小白兔先采了3個蘑菇，小灰兔又幫它采了2個蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個蘑菇呢？

活動反思：在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對活動內容基本掌控，都能教嫻熟地說出5以內的加減法。但整個活動流程不夠敏捷，都是老師說，孩子答，給孩子探究思索的空間較少。而且在孩子對5的加法比較嫻