2023年小學(xué)教師學(xué)生家訪記錄3篇

2023年小學(xué)教師學(xué)生家訪記錄3篇

小學(xué)教師學(xué)生家訪記錄1

家訪教師：***、***

家訪時(shí)間：XX年5月22日

家訪對(duì)象：**同學(xué)

家訪地點(diǎn)：XXX宿舍

XX年5月22日，我和班級(jí)幾位科任教師去了**同學(xué)的家，一路細(xì)雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈愛的老人-----**同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。

應(yīng)酬之后，我們說明白來意，老人就操著江浙口音翻開了話匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中，從學(xué)習(xí)談到生活，談到做人，交談之后，我們都全都認(rèn)為**同學(xué)反映的狀況和同行的幾位教師的感覺差不多，都認(rèn)為**同學(xué)學(xué)習(xí)成績有所下滑，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)，個(gè)人人品不錯(cuò)，待人接物有禮貌，有分寸。當(dāng)著奶奶和全部科任教師的面，我對(duì)林俊提出了幾點(diǎn)要求；

1、增加學(xué)習(xí)專心主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)成績。

2、少注意外表，多注意提高內(nèi)在修養(yǎng)

3、加強(qiáng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。

之后，我們?cè)诹挚〖宜奶幙戳丝?，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個(gè)家族狀況，從而了解了他的整個(gè)成長的家庭氣氛，教育背景。

家訪心得體會(huì)：

1、增加了師生之間的感情

2、加強(qiáng)了家校聯(lián)系

3、有利于實(shí)行更好的教育方式，因材施教，查找教育契機(jī)。

小學(xué)教師學(xué)生家訪記錄2

時(shí)間：

地點(diǎn)：家

家訪對(duì)象：

家訪目的：該學(xué)生上期期末成績下降共性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象，帶者要問個(gè)為什么？我來到了她家。

家訪狀況：來到她家，家里只有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊急，*時(shí)她也很節(jié)約，從不向父母提過高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成績也很好。問她前段時(shí)間怎樣回事？她閉口不說，經(jīng)她母親一再要求她說出了自己的想法。由于家里經(jīng)濟(jì)狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是味道，打算不再讀書，想打工來減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成績不錯(cuò)，要父母同意不讀書，確定不行。就打算不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達(dá)不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時(shí)打算要好好幫她，讓大家來賜予她幫助，讓學(xué)校來賜予幫助。

感想：教師只有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信任的人。

小學(xué)教師學(xué)生家訪記錄3

家訪對(duì)象：

時(shí)間：

地點(diǎn)：家

家訪目的：該學(xué)生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其緣由。該學(xué)生總是找各種理由說沒什么緣由即使說出一些緣由也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)展了反思，是否是由于我是新教師，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過與學(xué)生的溝通，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我打算家訪，找出畢竟是什么緣由。

家訪主要對(duì)話：先電話聯(lián)系家長，家長共性熱忱。我直接說出了家訪的緣由。家長說他孩子一向很聽話，讓他們很少操勞。她晚上都是按時(shí)睡覺，但是最近也發(fā)覺有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡眠不好。我覺察這純粹是借口，疑心她晚上并沒按時(shí)睡覺。經(jīng)過我和家長的“急躁教育，她最終說出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，每天晚上看書看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得每天上課大瞌睡。

家訪體會(huì)：學(xué)生究竟是學(xué)生，作為教師要多加關(guān)懷和愛惜，發(fā)覺問題要準(zhǔn)時(shí)解決，問題拖久了就很難解決了

小學(xué)教師學(xué)生家訪記錄3篇擴(kuò)展閱讀

小學(xué)教師學(xué)生家訪記錄3篇（擴(kuò)展1）——小學(xué)教師家訪記錄10篇

小學(xué)教師家訪記錄1

父母及哥哥常年在外打工，鹿芬是家中的老小，*時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。敬重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特殊上進(jìn)，自理力量強(qiáng)，自覺性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想探望探望她以外，更重要的，我想知道究竟是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。

去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽得出來他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸實(shí)的念頭認(rèn)為只有孩子犯了毛病，才需要找家長。

現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我固然是希望能和她的父母交換一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱忱地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些迂腐，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒適，屋里屋外清掃得干潔凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說到鹿芬在校的優(yōu)良表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不粉飾對(duì)女兒的自滿之情。說她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親叮囑，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反響了一個(gè)問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，似乎沒有時(shí)間休息，永久是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時(shí)間，只有勞逸聯(lián)合，才能事半功倍。

我問鹿芬父母不在身邊會(huì)不會(huì)惦念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬答復(fù)，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)憂她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在四周干建筑隊(duì)，這樣可以多照看照看家，多關(guān)懷關(guān)懷孩子。我沒有多說什么，我想這對(duì)父母的打算是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我觀察鹿芬臉上露出了甜美的笑容。

這次家訪唯一讓我圓滿的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道*時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上常常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我感到家長對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行動(dòng)、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的典范。但愿全部家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)懷孩子的成長，但愿全部的學(xué)生都能像鹿芬一樣獨(dú)立自強(qiáng)。

小學(xué)教師家訪記錄2

家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，因此有效地開展家訪活動(dòng)，也給班主任的教育工作帶來了便利!針對(duì)這次家訪，經(jīng)過慎重考慮，選擇了以下的兩位同學(xué)為家訪對(duì)象，在進(jìn)展家訪的過程中取得了良好的反映!

放寒假之前，文教局就組織了“千名教師訪萬家”活動(dòng)，號(hào)召教師們利用假期到學(xué)生家家進(jìn)展家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和學(xué)生家長對(duì)教師對(duì)學(xué)校的要求和建議。由于是在寒假期間，所以就有人產(chǎn)生抵抗心情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給教師們支招，家訪的形式可以敏捷多樣，像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以，以此減輕教師們的負(fù)擔(dān)。

作為班主任，作為想向xxx教師看齊的老教師和新班主任，我沒有在家訪問題上偷懶的想法，我早就想利用寒假期間對(duì)班里的49名學(xué)生進(jìn)展一一家訪。由于我奉行一個(gè)理念：只要班主任盡力了，就會(huì)有家長的心態(tài)發(fā)生變化，就會(huì)有學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。就像在海邊上撿魚的那個(gè)小孩所說的：“這一條在乎，這一條也在乎?！蔽也恍心苷湛吹矫恳粋€(gè)學(xué)生，但是只要我努力了，就會(huì)有有學(xué)生受惠。

家訪很累，在路上更感到孤獨(dú)。但是，為了五班的每一個(gè)學(xué)生，為了我的教育理念，我還是堅(jiān)持從初七開頭，利用每天的下午對(duì)班里的全部學(xué)生進(jìn)展家訪。

今日上午，我就通過飛信通知家長我要進(jìn)展家訪，但令我為難的是，家長回復(fù)短信的并不是許多。既然如此，我打算根據(jù)我的規(guī)劃，從最東面的學(xué)生開頭。今日下午家訪的學(xué)生主要有五個(gè)?？紤]路途遙遠(yuǎn)，我打算開車前往。

在臨行之前，還是給這五位同學(xué)的家長發(fā)了飛信，A的家長很快就做了回復(fù)，我打算先到她家。輕車熟路，我很快就找到她家，一家四口人熱忱接待了我，外面很冷，家里面卻暖融融的。A學(xué)習(xí)很努力，成績卻一般，這是我對(duì)她的評(píng)價(jià)和印象，尤其是她的.數(shù)學(xué)，已經(jīng)成為她學(xué)習(xí)路上嚴(yán)峻的攔路虎。她的姐姐也是我的學(xué)生，但是我已經(jīng)沒有多大的印象。他們一家都對(duì)文麗的學(xué)習(xí)很關(guān)懷也很焦急，從給她買的學(xué)習(xí)機(jī)和復(fù)讀機(jī)我就看出了端倪。通過查看作業(yè)，證明了文麗確實(shí)是一個(gè)很努力的孩子，才正月初七，她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè)，并且寫得相當(dāng)仔細(xì)。但是她的數(shù)學(xué)成績?yōu)槭裁茨敲床钅?以前我也關(guān)注過，沒有那么仔細(xì)思索過，今日趁此了解一下她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況?？此臄?shù)學(xué)課本，整理得清清晰楚，確實(shí)下得功夫不少，可她的數(shù)學(xué)糾結(jié)在哪里。我讓她找來數(shù)學(xué)試卷，一看看試卷，她的數(shù)學(xué)問題也就很明顯了——應(yīng)用題根本不會(huì)，計(jì)算題根本不對(duì)，公式和定理根本不理解，不會(huì)用。因此我就給她開出了藥方：根底太差。一是需要從初一開頭補(bǔ)課，二是消除她對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感。從初一開頭補(bǔ)數(shù)學(xué)，我無能為力，但是消除她對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感，我還是蠻有方法的。我當(dāng)場(chǎng)讓她找來筆和紙，講解她試卷上的一個(gè)錯(cuò)題。通過復(fù)習(xí)公式和急躁講解，很快她就明白了題意，并且自己重做一遍，步驟一點(diǎn)也沒有問題?？磥?，她在數(shù)學(xué)上的問題主要是根底差不理解和畏懼感了，下一步我應(yīng)和數(shù)學(xué)教師商議一下，讓她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樹立信念。只要有了信念，就能解決她的一半問題。A再有一個(gè)小問題就是太文雅太寡言少語，以后我還得多熬煉她一下。

其次家就是B家。聽我我要去，她母親特地臨時(shí)取消了外出找工作的規(guī)劃，和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進(jìn)步很大，這讓我在家訪時(shí)也有話可說。看完試卷出來成績后，數(shù)學(xué)教師曾經(jīng)對(duì)我說過，B的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快，這次考試及格了，成績是B。我當(dāng)時(shí)就覺著這是她自己和數(shù)學(xué)教師的功績，沒想到，B的母親竟然對(duì)我說，B的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快，還與我有很大的關(guān)系。這莫非是真的嗎?經(jīng)她一說，我覺著還真有那么一點(diǎn)道理。作為歷史科代表和衛(wèi)生委員，B對(duì)班級(jí)工作很仔細(xì)也很努力，所以我對(duì)她就特殊的關(guān)注一些。尤其是上數(shù)學(xué)課時(shí)，我喜愛常常站在她身后面站站和看看，沒想到這一站和一看，竟然把她的數(shù)學(xué)成績給提上來了。原來，我站在她身后，她上課聽講的留意力就特殊集中，一來二去，成績也就慢慢上升了。

我始終主見班主任應(yīng)當(dāng)向魏書生教師學(xué)習(xí)，把辦公桌搬進(jìn)教室，在教室里辦公可謂是一舉三得：1、教室辦公可使班主任留意力集中，效率提高。2、可以隨時(shí)向教師們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水*。3、就是有班主任在后面壓陣，學(xué)生上課的留意力確實(shí)高度集中，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，有利于班級(jí)整體成績的提高。今日，從B的數(shù)學(xué)成績上升我就得出一個(gè)結(jié)論：課堂一加一的結(jié)果肯定大于二。

從B課堂上的表現(xiàn)和她媽說她在家的表現(xiàn)，我初步可以推斷，B在學(xué)習(xí)上還沒有盡力，是一塊可以精雕細(xì)琢的璞玉。作為班主任，我應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注和關(guān)懷她。

第三家，小D家。我到村頭時(shí)，小D他們一家四口剛剛走親訪友回來。小D到村頭接我，在車上我特地問她：家長會(huì)開完后感覺如何?她不好意思地說，晚上爸媽就進(jìn)展了一頓猛批。見她并沒有對(duì)教師的家訪有怯怯的感覺，我覺到對(duì)她的家訪就可以直來直去，沒有必要拐彎抹角。

小D我從初一就教她，學(xué)習(xí)始終很精彩，可自從升入初二以后，我一不留神，她竟然做了一件令我意想不到的事情，令我很是無可奈何。在試驗(yàn)基地我和她談了話，給她父母打了電話，找她談了話，她口口聲聲說要改，沒想到始終沒有效果，這次期末考試成績落后不少。為此，我特地找了數(shù)學(xué)教師和英語教師為我做說客，想通過他們兩個(gè)轉(zhuǎn)變她。效果如何呢?今日的家訪主要解決這個(gè)問題。

小D的考試成績不抱負(fù)，這是必定結(jié)果，家訪也是主要圍著她的考試成績開頭的。結(jié)果在家長的協(xié)作下，我們很勝利地把她的問題擺在桌面，并且讓她做了保證，肯定不能再犯。外表上她同意得很好，我感到稍稍心安。今日的家訪最主要的就是和家長溝通她的問題。家訪完畢后，再讓她陪我到E家的路上，我靜靜地問她，剛剛談的問題能不能立即就改，她很誠懇地說，不行能，心里還想著，需要漸漸遺忘。

是呀，對(duì)學(xué)生的教育，并不是通過一兩次家訪和談話就能完成的，教育是漫長的。我們對(duì)學(xué)生的教育一蹴而就，而是漸漸地滲透，讓學(xué)生從內(nèi)心里承受教師，承受教育。

下一個(gè)是E家，在XX的陪伴下，我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺，我們沒有打擾他，坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來了，我們談話的主題還是圍圍著孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。E的學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)，期末考試進(jìn)步不小，他也是我要重點(diǎn)培育和關(guān)注的男孩之一，但是他的英語成績相當(dāng)?shù)牟?，等?jí)為E，分?jǐn)?shù)考了35分?？粗强蓱z的等級(jí)和分?jǐn)?shù)，我感到有些無可奈何，但是我還是問他，你得這些分?jǐn)?shù)，是會(huì)了35分，還是猜了35分，他非常懇切地說，英語一點(diǎn)也不會(huì)，考試時(shí)全是瞎猜的。這時(shí)他媽媽接著說，我成天催促他學(xué)英語，誰知他對(duì)英語一點(diǎn)也不感興趣，真為他的英語學(xué)習(xí)感到頭痛。當(dāng)我問及君健的英語單詞背熟了沒有，他竟坦誠地成認(rèn)，有好多沒有記住。這就是我們*人學(xué)英語的悲劇，投入大產(chǎn)出少，全民學(xué)英語的目的不是為了同外國人打交道，而是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付的最終結(jié)果就是讓好多學(xué)生對(duì)英語深惡痛絕。雖然我知道他的英語很難提高，但是我還是鼓舞他不要放棄，首先過單詞這一關(guān)。同時(shí)要求家長在*常要多催促一下孩子，必要時(shí)幫忙他識(shí)記單詞。這是來自高新區(qū)最偏僻的一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，在上小學(xué)時(shí)，他的英語就已經(jīng)被城里的孩子拉下了許多，要想在短時(shí)間內(nèi)趕上去，確實(shí)很難。師資力氣的不均衡，是導(dǎo)致學(xué)生成績兩極分化的主要緣由之一。

最終一站就是F。他媽媽在家，家訪不是圍圍著他的學(xué)習(xí)，而是圍圍著他的日常表現(xiàn)進(jìn)展的。F的學(xué)習(xí)成績很差，但是他遵守紀(jì)律，喜愛勞動(dòng)，從不惹是生非，在教師的心目中也是一個(gè)不錯(cuò)的孩子。他媽媽對(duì)他的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)認(rèn)可，學(xué)習(xí)差已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是對(duì)自己的孩子還是滿懷信念，盼望自己的孩子以后到技校學(xué)技術(shù)，爭(zhēng)取干出自己的一番事業(yè)。是呀，敢于成認(rèn)自己的孩子，敢于為自己的孩子提前謀劃出路，這也是明智家長的選擇。

一下午下來，訪完了五家，收獲不小。我看到了家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)懷，他們也情愿協(xié)作教師把孩子教育好。其實(shí)教育就應(yīng)當(dāng)如此，教師家長相互協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長，只要盡力了，就肯定會(huì)有收獲!

小學(xué)教師家訪記錄3

要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不行，家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)展的一種訪問，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。

自從走上工作崗位，我擔(dān)當(dāng)班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探究，讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換意見，共同討論教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生尷尬，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。家訪工作長“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，由于這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

家訪過程：

1、學(xué)生信息：

小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能掌握自己，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。

2、目的：了解父母對(duì)他們的教育方法，改良學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)興趣和信念。

3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長對(duì)我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時(shí)間：1月16日上午9：00-10：00下午4：00-5：00

家訪狀況：經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里常常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。該同學(xué)在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課仔細(xì)聽講，不影響教師講課;課后仔細(xì)完成作業(yè)，字寫寫端正。

小李*時(shí)在家作業(yè)很仔細(xì)完成，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些學(xué)問很混淆，在家長的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)遇到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向教師同學(xué)請(qǐng)教。

小學(xué)教師家訪記錄4

家訪效果：學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信念，打算下學(xué)期更加努力的學(xué)習(xí)。

家訪目的：熟識(shí)他的生活環(huán)境，了解他的學(xué)習(xí)狀況，和他的父母進(jìn)展溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。

家訪內(nèi)容：

張紅紅的話語不多，看到我好像有些緊急，不是間或地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，始終滔滔不絕地說著。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不錯(cuò)，自己擁有一間獨(dú)立的書房。這樣安逸的.環(huán)境，假如說還有什么圓滿的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告知我，孩子的根底不好，甚至很差。我說：沒關(guān)系，只要熟悉到就好。就讓我們從新的一個(gè)學(xué)期開頭，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫得還不算美麗，但從第一頁往后看，確是一天一天在進(jìn)步了。這就很好，他讓我看到了盼望。我說：孩子，連續(xù)練好字，連續(xù)把《小學(xué)生必背古詩詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿勢(shì)昂揚(yáng)地走進(jìn)新的學(xué)期!他笑了。我喜愛看孩子的笑容，也很簡單被孩子的笑容感染。

家訪效果：發(fā)覺了學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于更好的開掘其潛力奠定了根底。

心得：我深深地知道，要教好一個(gè)學(xué)生，要帶好一個(gè)班級(jí)，僅有激情和愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

小學(xué)教師家訪記錄5

家訪時(shí)間：9月9日下午

家訪狀況：

經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，李曉波同學(xué)家中的主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，李曉波同學(xué)在初中的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，常常受到教師的批判，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比擬聰慧，只要用功成績就能夠進(jìn)步，所以，在初中學(xué)習(xí)階段，也取得的較好的成績。進(jìn)入揚(yáng)州中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想專心要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信念有些缺乏，再加上自制力差，上課不用心，又屢犯自習(xí)課的擔(dān)心分的老毛病，所以成績總不見起色。

李曉波同學(xué)在家常常和媽媽溝通，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己?？荚囈渤３?huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避開這些狀況，因此想懇求教師的幫助。

李曉波同學(xué)在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課仔細(xì)聽講，不影響教師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。

結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)了，根本做到自己的保證資料，此刻學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。

小學(xué)教師家訪記錄6

根據(jù)學(xué)校要求，我和另一位同事分到15位學(xué)生。

五年級(jí)8人，四年級(jí)7人。

男生6人，女生8人。

由于是包干到人，大家專心性高，立即動(dòng)身，半天任務(wù)完成。

家訪記錄和總結(jié)如下。

家訪過程整理（略）

家長重視的：2個(gè)家庭，3位學(xué)生，這3位學(xué)生成績優(yōu)秀，在學(xué)校表現(xiàn)好！

家長無視的：占大多數(shù)。4位學(xué)生家長學(xué)生都不在，兩個(gè)打牌。這6個(gè)學(xué)生中，成績中等的，有一個(gè)，其他5位都屬于差。

家長管不著的（在外地打工，難得回來）：兩個(gè)。一成績好一成績差。

家長管，治理不得法的：4個(gè)，全是問題學(xué)生。

在家訪回家的路上，我一向在想：我們的教育，最最需要的是什么

是家庭教育！最最要開的一門科，是什么是家庭教育！

教育要*我們學(xué)校*我們教師，更要家長的協(xié)作！

心理學(xué)上經(jīng)常說，家長是父母的第一任教師。

我們的大多數(shù)家長需要學(xué)習(xí)一門科：家庭教育！

（這是家訪教師透過家訪后的一些反思，有些類似于教學(xué)敘事）

本周家訪狀況小結(jié)

昨晚的家訪活動(dòng)按規(guī)劃順當(dāng)進(jìn)展，在此，我和葉教師感謝各位家長對(duì)本班工作的大力支持以及你們的熱忱相待！下次的家訪對(duì)象我們會(huì)提前通知。本次家訪狀況總結(jié)如下：

方耀敏：斯文秀氣的小敏在家乖巧。昨日下午在家?guī)椭闱鍧崳约赫矸块g。有禮貌，熱忱待客；對(duì)于家長和教師提出的意見能虛心理解，但學(xué)習(xí)仍欠主動(dòng)。

劉玟彤：在家表現(xiàn)好。得意的小姑娘很有公主般的名貴氣質(zhì)，喜愛看書，能自覺完成作業(yè)。昨晚她彈了一首練習(xí)曲，我彈了首＜＜?jí)糁械幕槎Y＞＞，期望小玟以后能堅(jiān)持每天練琴（昨晚我彈后發(fā)覺自己滿指灰塵哪，那琴可能少彈）。彈琴不但能增加人的優(yōu)雅氣質(zhì)，而且能幫助你變得更加細(xì)心。加油！

呂科宏：一雙烏溜溜的大眼睛閃耀著才智的光線－－這個(gè)小男孩真聰慧！常常自己一人在家，做作業(yè)，看電視，上網(wǎng)。家里有許多課外書，下周要向他借幾本看。“聰慧的孩子總是很馬虎”，這句話說得不錯(cuò)，小宏做事要認(rèn)真點(diǎn)哦。

廖洪妹：這是一位落落大方的小姑娘，非常有禮貌，教師一到就忙著招呼了，請(qǐng)坐啦，倒茶啦，端水果啦，呵呵，真是一位好客的小仆人！她在家很聽話，專心主動(dòng)做家務(wù)。兩位班主任都夸她越來越細(xì)心呢。

小學(xué)教師家訪記錄7

家訪人：

李哲慈

被訪學(xué)生：

陳xx

家訪時(shí)間：

xxxx年4月5日星期一

家庭住址：

大洪莊村七組

該生根本狀況：

陳xx是xx民族小學(xué)二年級(jí)(2)班留守學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很好，但是很少發(fā)言，教師不點(diǎn)名，從來不主動(dòng)發(fā)言。在路隊(duì)上也單獨(dú)行走。和別的學(xué)生不同，她屬于特殊內(nèi)向的孩子。是家中的大女兒，父親常年在外打工。由于離學(xué)校較遠(yuǎn)，所以在學(xué)校吃一頓午餐。去年學(xué)校實(shí)行刷卡吃飯。一年級(jí)上期(xx年)的一個(gè)星期一，她的奶奶為了少走幾次路，一次給她充了30元錢的生活費(fèi)，準(zhǔn)備讓她吃三個(gè)星期，可是到了那個(gè)星期三，我們班的孩子們就說，陳xx把三個(gè)星期的生活費(fèi)在小吃店花光了，沒有錢吃飯了。我只好給家長打電話，可是怎么也打不通!無奈之下，我只好自己掏錢，把這個(gè)孩子引到食堂去吃了幾次飯。好不簡單才通知到她的家長，才解決了這個(gè)問題。二年級(jí)上期(20xx年)的一天，我班陳志銳同學(xué)帶了10元錢，準(zhǔn)備買文具盒，可是當(dāng)他拿錢時(shí)，不見了。我一走進(jìn)教室，就有學(xué)生大聲對(duì)我說：“陳志銳在哭，他的錢不見了?！蔽乙幌伦踊鹆?，由于我們班好幾次丟錢。我讓吃午餐在教室里的孩子都給我留下來!在我呼哄嚇詐排查下，姚瑞說：“我觀察陳xx拿過劉棋的十六元錢。”陳xx一點(diǎn)也不可怕，狡辯說：“沒有!”我想：不給他點(diǎn)厲害她是不會(huì)成認(rèn)的。于是，我把教室門翻開，說：“我立刻把你送到警察局去，看你拿別人的錢，還撒謊?”沒有想到，還真管用，她說她是拿了。可是不成認(rèn)當(dāng)天發(fā)生的事情。于是我借此時(shí)機(jī)恐嚇：“不誠懇就送到警察局!”她最終成認(rèn)了。她在她的衣兜里還掏出沒有用完的五元錢交給了我。我狠狠地批判教育了她一頓。并讓她給這兩位同學(xué)還錢，過了幾天后，她帶來一百元錢，我一下子意識(shí)到她是在家靜靜拿的。我把錢換零后，給那兩位同學(xué)還了錢，放學(xué)時(shí)把剩下的錢塞在陳xx的書包里，一再囑咐，要她交給了她剛回家的的媽媽。接著又打電話核對(duì)，才了結(jié)了這次風(fēng)波。本次家訪我除了想探望探望她以外，更主要的，我想知道究竟是什么樣的家庭環(huán)境，讓她做出這樣的事情。

家訪經(jīng)過：

去之前，我對(duì)班上的孩子們說：這幾天是清明節(jié)，放三天假，我準(zhǔn)備到你們家里家訪，盼望你們給家長通報(bào)一聲。

選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我固然是盼望能和她的父母溝通一下孩子的狀況，另外對(duì)家進(jìn)步行一些安全教育：如交通安全、防損害(如現(xiàn)在是春天，油菜花開季節(jié)，是瘋狗最多的時(shí)候，要防瘋狗)、防雷雨、防火災(zāi)等等。到她家的時(shí)候，天快黑了，我喊了好一陣子，她的母親才從地理回來，聽說正在栽玉米。手里牽著一個(gè)一歲半的小妹妹，拉開昏暗的電燈，堂屋的中間擺著一張大桌子。家里沒有太多的家具，但是也還比擬潔凈干凈。聽她媽媽說：“xx幫助栽了好一陣子玉米，肚子痛在奶奶家休息了?！彼棠腾s忙補(bǔ)充：“xx聽說教師要來家訪，昨天就把家里過細(xì)清掃了一遍!今日我們?cè)杂衩?，還給我們做早飯啦!”我說：“真懂事!這是一種愛勞動(dòng)、愛護(hù)關(guān)懷家人的表現(xiàn)，我要在班里表揚(yáng)她!”

經(jīng)過認(rèn)真談話，我才發(fā)覺，這個(gè)溫馨的家里有著許多的困難。她媽媽患有腿病，多方醫(yī)治無效。爺爺多年患有肝病，長期吃藥。還有一個(gè)先天殘疾的舅爺爺跟著一起生活，一家老少七口，生活原本困難，再加上病魔，實(shí)難維持，靠父親一人打工，確實(shí)拮據(jù)。孩子在家里在學(xué)校不能像同齡孩子一樣賣小吃，缺吃少用，艷羨之余，產(chǎn)生了不該有的念頭，所以會(huì)導(dǎo)致前面的事情。臨走前，我和他的家人商議：要把孩子的優(yōu)點(diǎn)給以表揚(yáng)，樹立他的自信念。但是不良習(xí)慣堅(jiān)決要催促改正。另外，我也準(zhǔn)備把她作為我的貧困資助對(duì)象，從心里上給以引導(dǎo)，從生活上給以資助，并向?qū)W校申請(qǐng)，為她解決局部生活學(xué)習(xí)費(fèi)用，讓她也像其他孩子一樣，幸福成長。

一點(diǎn)感悟：

這次家訪讓我陷入了深深的思索之中，孩子的共性不是天生的，是某種特定的環(huán)境扭曲了她。但是我也信任，在父母和教師的教育、幫忙下，在學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛下，這個(gè)孩子將會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)陽光，奮勉向上的好學(xué)生。

小學(xué)教師家訪記錄8

學(xué)生姓名：

xxx

家訪時(shí)間：

xxxx.x.x

家訪形式：

面談

學(xué)生在校表現(xiàn)：

該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，上課能進(jìn)取回答下列問題，喜愛體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)?？墒沁@孩子卻非常的馬虎。

家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景)

該生在家敬重長輩，關(guān)懷他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比擬主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參與體育熬煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母假如強(qiáng)加一些練習(xí)給他，他就非常的不情愿。

(家長對(duì)學(xué)校、教師的意見及提議)

家長對(duì)孩子在學(xué)校的安康成長很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了熬煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到熬煉，培育孩子安康人格。

小學(xué)教師家訪記錄9

家訪目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一向不是很幻想，雖然進(jìn)展過屢次的差生輔導(dǎo)教育，可是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績落后于同級(jí)其他班級(jí)。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進(jìn)展溝通，緘默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問緣由，不愿和教師作深層次的溝通，只是一言不發(fā)，并且只要一批判她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避開她的成績下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我打算進(jìn)展家訪。

家訪情景：

到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長反響較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有方法?？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過急躁的溝通，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進(jìn)展了交談。從家長口中得知，緣由可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必需的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂道，可是對(duì)學(xué)習(xí)卻根本只字不提，可能這也是孩子行為反常的緣由之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比方說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難心情。加上家長工作比擬忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長同意我，會(huì)積極協(xié)作我們教師對(duì)孩子進(jìn)展心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多溝通，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會(huì)：

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的劇烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，很多孩子在生理和心理都存在著一些不行回避的問題，并且短期內(nèi)是無法轉(zhuǎn)變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對(duì)孩子的這些問題一味的批判指責(zé)之后放任不管。而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用理論學(xué)問和實(shí)際的閱歷來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)心學(xué)生，以細(xì)心觀看學(xué)生，以急躁教育學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓舞多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我的良苦專心，把我當(dāng)成能夠交心的朋友，并情愿讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光絢爛。

小學(xué)教師家訪記錄10

家訪目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很幻想，但專心性一向很高。上課不懂就問，有時(shí)問題很簡潔，作為教師的我也是仔細(xì)解答并且很有急躁，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難心情很嚴(yán)峻，明顯的厭學(xué)。問緣由，不愿和教師作深層次的溝通，為了幫助她克制此刻的困難，我打算家訪。

家訪狀況：

學(xué)生父母和本人均在家等候我這位教師，家長非常熱忱，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學(xué)生有一種不想讀書的念頭，緣由是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比?？吹揭恍┩瑢W(xué)每天耍，生活也簡潔，所以自我也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，假如不準(zhǔn)時(shí)幫助她，時(shí)間一長還真的不好辦了。針對(duì)她說的問題，我和家長急躁解答，最終她同意我和家長，將仔細(xì)學(xué)習(xí)，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。

感受：

教師要細(xì)心觀看學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。

小學(xué)教師學(xué)生家訪記錄3篇（擴(kuò)展2）——小學(xué)教師家訪記錄10篇

小學(xué)教師家訪記錄1

自從走上工作崗位，我擔(dān)當(dāng)班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探究，讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換意見，共同討論教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生尷尬，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。家訪工作長報(bào)喜，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長告狀，由于這無異于給家長送去一根棍子，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一棍之仇，給下一步的工作制造了障礙。

家訪過程：

1、學(xué)生信息：

小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能掌握自己，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。

2、目的：了解父母對(duì)他們的“教育方法，改良學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)興趣和信念。

3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長對(duì)我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時(shí)間：1月16日上午9：00-10：00下午4：00-5：00

家訪狀況：經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里常常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。該同學(xué)在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課仔細(xì)聽講，不影響教師講課;課后仔細(xì)完成作業(yè)，字寫寫端正。

小李*時(shí)在家作業(yè)很仔細(xì)完成，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些學(xué)問很混淆，在家長的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)遇到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向教師同學(xué)請(qǐng)教。

小學(xué)教師家訪記錄2

父母及哥哥常年在外打工，鹿芬是家中的老小，*時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。敬重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特殊上進(jìn)，自理力量強(qiáng)，自覺性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想探望探望她以外，更重要的，我想知道究竟是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。

去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽得出來他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸實(shí)的念頭認(rèn)為只有孩子犯了毛病，才需要找家長。

現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我固然是希望能和她的父母交換一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱忱地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些迂腐，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒適，屋里屋外清掃得干潔凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說到鹿芬在校的優(yōu)良表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不粉飾對(duì)女兒的自滿之情。說她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親叮囑，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反響了一個(gè)問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，似乎沒有時(shí)間休息，永久是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時(shí)間，只有勞逸聯(lián)合，才能事半功倍。

我問鹿芬父母不在身邊會(huì)不會(huì)惦念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬答復(fù)，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)憂她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在四周干建筑隊(duì)，這樣可以多照看照看家，多關(guān)懷關(guān)懷孩子。我沒有多說什么，我想這對(duì)父母的打算是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我觀察鹿芬臉上露出了甜美的笑容。

這次家訪唯一讓我圓滿的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道*時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上常常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我感到家長對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行動(dòng)、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的典范。但愿全部家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)懷孩子的成長，但愿全部的學(xué)生都能像鹿芬一樣獨(dú)立自強(qiáng)。

小學(xué)教師家訪記錄3

家訪時(shí)間：20xx年XX月XX日

家訪教師：xxx

被訪學(xué)生：六年級(jí)白東升

家庭住址：xxxx工貿(mào)區(qū)

該生根本狀況：

父母及哥哥常年在外打工，她是家中的老小，*時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。敬重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特殊上進(jìn)，自理力量強(qiáng)，自覺性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想探望探望她以外，更主要的，我想知道究竟是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這一個(gè)好孩子。

家訪經(jīng)過：

去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽得出來他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸實(shí)的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長。

現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我固然是盼望能和她的父母溝通一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱忱地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒適，屋里屋外清掃得干潔凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的傲慢之情。說她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親叮囑，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，似乎沒有時(shí)間休息，永久是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間肯定要休息，這并不是鋪張時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問她父母不在身邊會(huì)不會(huì)惦念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒等她答復(fù)，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)憂她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在四周干建筑隊(duì)，這樣可以多照看照看家，多關(guān)懷關(guān)懷孩子。我沒有多說什么，我想這對(duì)父母的打算是明智的。我只是說她以后要享福了。我觀察她臉上露出了甜蜜的笑容。

一點(diǎn)感悟：

這次家訪唯一讓我圓滿的是沒有能和她的奶奶談一談。我想知道*時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學(xué)習(xí)上常常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺得家長對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的典范。但愿全部家長都能像她的家長一樣關(guān)懷孩子的成長，但愿全部的學(xué)生都能像她一樣獨(dú)立自強(qiáng)。

小學(xué)教師家訪記錄4

要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不行，家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)展的一種訪問，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。

國慶節(jié)過后的第一個(gè)周例會(huì)，學(xué)校打算對(duì)九月份教師的伏案工作進(jìn)展常規(guī)檢查。王教師的第四次家訪筆記是這樣寫的：

家訪-----我工作的金鑰匙

家訪地點(diǎn)：新墩村三組

家訪對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生張莎、尹兵

家訪時(shí)間：9月29日下午工作餐后。

家訪內(nèi)容：張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是催促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否仔細(xì)。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是吼出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說王教師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊。張大爺說。

尹老伯，您的尹兵在家里嗎?哦，王教師來了，請(qǐng)到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。老大伯說。沒有啊，他在學(xué)校里很聽話的，比開學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今日，我想請(qǐng)您以學(xué)生家長的身份談?wù)剬?duì)我們學(xué)校、教師有什么看法或建議。王教師說。

尹大伯說：近幾年，特殊是今年你們開頭家訪以來，群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)教師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學(xué)生回來沒有作業(yè)做，伢們處處玩，我們管不著;打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具，上嬉戲室，成績談不上。

回來的路上，倆位老人的話讓我思考良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去溝通，哪來涓涓細(xì)流去滋潤。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖;若娃們成績不好，學(xué)校教師就成了他們的替罪羊。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是一樣的，智商也相差無幾，學(xué)習(xí)成績的好壞除了取決于他們?cè)谡n堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，詳細(xì)了解他們的家庭所供應(yīng)的教育環(huán)境，然后實(shí)行相應(yīng)的教育措施，無疑是非常必要的。

我深深地體會(huì)到，家訪真是我們基層教育工不行或缺的金鑰匙啊。

小學(xué)教師家訪記錄5

家訪效果：學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信念，打算下學(xué)期更加努力的學(xué)習(xí)。

家訪目的：熟識(shí)他的生活環(huán)境，了解他的學(xué)習(xí)狀況，和他的父母進(jìn)展溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。

家訪內(nèi)容：

張紅紅的話語不多，看到我好像有些緊急，不是間或地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，始終滔滔不絕地說著。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不錯(cuò)，自己擁有一間獨(dú)立的書房。這樣安逸的.環(huán)境，假如說還有什么圓滿的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告知我，孩子的根底不好，甚至很差。我說：沒關(guān)系，只要熟悉到就好。就讓我們從新的一個(gè)學(xué)期開頭，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫得還不算美麗，但從第一頁往后看，確是一天一天在進(jìn)步了。這就很好，他讓我看到了盼望。我說：孩子，連續(xù)練好字，連續(xù)把《小學(xué)生必背古詩詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿勢(shì)昂揚(yáng)地走進(jìn)新的學(xué)期!他笑了。我喜愛看孩子的笑容，也很簡單被孩子的笑容感染。

家訪效果：發(fā)覺了學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于更好的開掘其潛力奠定了根底。

心得：我深深地知道，要教好一個(gè)學(xué)生，要帶好一個(gè)班級(jí)，僅有激情和愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

小學(xué)教師家訪記錄6

家訪資料：

付雪坤是一位對(duì)電腦極其癡迷的男孩，看著他對(duì)電腦的入迷程度，我曾為此特地與家進(jìn)步行了屢次的溝通，主要是擔(dān)憂他不能掌握好自己，在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。

付雪坤的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。*時(shí)就由于他在學(xué)校的各種淘氣的行為和家長見面的時(shí)機(jī)就比擬多，溝通的時(shí)間比擬長，家長也比擬熟識(shí)了。

在談話中，付雪坤一向都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的懇求的表情我把預(yù)備好的一堆責(zé)備的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢問起他在家里的狀況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比擬忙，她給我敘述了孩子在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì)，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。

聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn)，固然我著重講的是孩子在學(xué)校敬重師長，樂于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課教師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母。并說名這個(gè)孩子屬于比擬聰慧的學(xué)生，理解潛力共性強(qiáng)，只是根底比擬差，同時(shí)也就學(xué)習(xí)狀況和他父母一齊進(jìn)展了溝通并且明確了家長在家里需要輔導(dǎo)的局部是什么。對(duì)于他上網(wǎng)的問題我沒有提起。

但付雪坤并不是沒有缺點(diǎn)的，共性是前一段時(shí)間對(duì)在電腦上花了太多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績消失滑坡。有的時(shí)候還會(huì)再現(xiàn)得比擬急躁，書寫也還需要加強(qiáng)，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有職責(zé)心的好孩子，共性是主動(dòng)提出早晨來班級(jí)開門，每一天早晨無論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫助值日生清掃教室，解決了一個(gè)班級(jí)的老大難問題。

在送我出來的路上，付雪坤說“教師，聽說你要家訪，我真是緊急死了。”“緊急什么呀？”“怕你告狀唄！”“不會(huì)的，假如有什么缺點(diǎn)我會(huì)在學(xué)校里與你溝通，覺得有必要家長協(xié)作的才會(huì)跟家長說，不會(huì)亂告狀的?！彼犃酥罅⒓凑f教師今后我必需好好學(xué)習(xí)，把落下的學(xué)問用假期的時(shí)間補(bǔ)上。并和我約好不會(huì)的就會(huì)打電話給我。

不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說到家訪，先是歡送后又緊急的神情。原先是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學(xué)困生、紀(jì)困生呢？

莫讓家訪成告狀！在家訪中走進(jìn)孩子，多傾聽他們的聲音；走近家長，與他們一齊探討教育問題。

或許，這才是家訪最重要的目的！

xx小學(xué)家訪記錄

家訪時(shí)間：2023年7月26日星期四

小學(xué)教師家訪記錄7

家訪時(shí)間：9月9日下午

家訪狀況：

經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，李曉波同學(xué)家中的主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，李曉波同學(xué)在初中的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，常常受到教師的批判，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比擬聰慧，只要用功成績就能夠進(jìn)步，所以，在初中學(xué)習(xí)階段，也取得的較好的成績。進(jìn)入揚(yáng)州中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想專心要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信念有些缺乏，再加上自制力差，上課不用心，又屢犯自習(xí)課的擔(dān)心分的老毛病，所以成績總不見起色。

李曉波同學(xué)在家常常和媽媽溝通，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。考試也常常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避開這些狀況，因此想懇求教師的幫助。

李曉波同學(xué)在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課仔細(xì)聽講，不影響教師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。

結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)了，根本做到自己的保證資料，此刻學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。

小學(xué)教師家訪記錄8

小學(xué)教師家訪記錄

父母及哥哥常年在外打工，鹿芬是家中的老小，*時(shí)她跟奶奶一齊生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。敬重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于共性上進(jìn)，自理潛力強(qiáng)，自覺性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想探望探望她以外，更主要的，我想明白究竟是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。

去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽得出來他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸實(shí)的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長。

此刻是春節(jié)期間，選取這個(gè)時(shí)間家訪，我固然是期望能和她的父母溝通一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱忱地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒適，屋里屋外清掃得干潔凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說到鹿芬在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的傲慢之情。說她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親叮囑，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，似乎沒有時(shí)間休息，永久是做不完的作業(yè)。我推舉她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間必需要休息，這并不是鋪張時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問鹿芬父母不在身邊會(huì)不會(huì)惦念他們，期望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬答復(fù)，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一齊生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)憂她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一齊在四周干建筑隊(duì)，這樣能夠多照看照看家，多關(guān)懷關(guān)懷孩子。我沒有多說什么，我想這對(duì)父母的打算是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我觀察鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。

這次家訪唯一讓我圓滿的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想明白*時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上常常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺得家長對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的典范。但愿全部家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)懷孩子的成長，但愿全部的學(xué)生都能像鹿芬一樣獨(dú)立自強(qiáng)。

小學(xué)教師家訪記錄9

要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不行，家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)展的一種訪問，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。

國慶節(jié)過后的第一個(gè)周例會(huì)，學(xué)校打算對(duì)九月份教師的伏案工作進(jìn)展常規(guī)檢查。王教師的第四次家訪筆記是這樣寫的：

家訪——我工作的金鑰匙

家訪地點(diǎn)：

新墩村三組

家訪對(duì)象：

六年級(jí)學(xué)生張莎、尹兵

家訪時(shí)間：

9月29日下午工作餐后。

家訪內(nèi)容：張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是催促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否仔細(xì)。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是吼出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說王教師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊。張大爺說。

尹老伯，您的尹兵在家里嗎?哦，王教師來了，請(qǐng)到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。老大伯說。沒有啊，他在學(xué)校里很聽話的，比開學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今日，我想請(qǐng)您以學(xué)生家長的身份談?wù)剬?duì)我們學(xué)校、教師有什么看法或建議。王教師說。

尹大伯說：近幾年，特殊是今年你們開頭家訪以來，群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)教師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學(xué)生回來沒有作業(yè)做，伢們處處玩，我們管不著;打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具，上嬉戲室，成績談不上。

回來的路上，倆位老人的話讓我思考良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去溝通，哪來涓涓細(xì)流去滋潤。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖;若娃們成績不好，學(xué)校教師就成了他們的替罪羊。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是一樣的，智商也相差無幾，學(xué)習(xí)成績的好壞除了取決于他們?cè)谡n堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，詳細(xì)了解他們的家庭所供應(yīng)的教育環(huán)境，然后實(shí)行相應(yīng)的教育措施，無疑是非常必要的。

我深深地體會(huì)到，家訪真是我們基層教育工不行或缺的金鑰匙啊。

小學(xué)教師家訪記錄10

1、高威琪

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

家訪內(nèi)容：

教師向家長反映狀況：

該生是一個(gè)特別聰慧的男孩，假如能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)很精彩，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的根底學(xué)問。正由于如此，孩子學(xué)起來特別吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課由于聽不懂，所以常常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，由于有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)當(dāng)做的就是讓該生能夠靜下來，從最根本的學(xué)問開頭補(bǔ)，或許這是一個(gè)緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子*時(shí)聽寫和思維的狀況來看，他有很大的進(jìn)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺得特殊惋惜，盼望家長能協(xié)作一下，為孩子的將來多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)特別聰慧又特別淘氣的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開頭消失不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維力量很強(qiáng)，反響很快，假如態(tài)度仔細(xì)一點(diǎn)，他應(yīng)當(dāng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅(jiān)實(shí)的根底。他將來會(huì)走一條什么樣的道路，或許總在搖擺中。我盼望家長能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來。

2、孫宇騰

家訪或接待家長主要事由

家長到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并向教師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪內(nèi)容：

（1）教師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校特別寧靜，很懂事，上課專注力比擬好，學(xué)習(xí)態(tài)度很仔細(xì)，書寫比以前有進(jìn)步，但在筆畫的間架構(gòu)造方面還需改良。作文有內(nèi)容可寫，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描寫。該生比擬膽小，上課很少回答下列問題，需要多熬煉，增加自信，變得大方開朗一些。

（2）家長向教師反映狀況：該生在家能按時(shí)完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜愛讓家長檢查作業(yè)。當(dāng)家長詢問他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不愿意，家長很是頭疼。

（3）家長情愿與教師積極協(xié)作，盼望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓教師很放心，但也缺少活力和自信。始終在想，今日的孩子總有一天要走上社會(huì)，今日的教育肯定要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)劇烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地根據(jù)別人的安排走。況且四周的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培育其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育其適應(yīng)將來社會(huì)的心態(tài)和力量。一個(gè)人的性格在某種程度上很難轉(zhuǎn)變，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來的進(jìn)展，因此要學(xué)著漸漸嘗試以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。

小學(xué)教師學(xué)生家訪記錄3篇（擴(kuò)展3）——小學(xué)教師家訪記錄內(nèi)容

小學(xué)教師家訪記錄內(nèi)容1

家訪時(shí)間：2022年XX月XX日

家訪教師：xxx

被訪學(xué)生：六年級(jí)白東升

家庭住址：xxxx工貿(mào)區(qū)

該生根本狀況：

父母及哥哥常年在外打工，她是家中的老小，*時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。敬重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特殊上進(jìn)，自理力量強(qiáng)，自覺性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想探望探望她以外，更主要的，我想知道究竟是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這一個(gè)好孩子。

家訪經(jīng)過：

去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽得出來他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸實(shí)的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長。

現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我固然是盼望能和她的父母溝通一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱忱地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒適，屋里屋外清掃得干潔凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的傲慢之情。說她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親叮囑，也沒有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，似乎沒有時(shí)間休息，永久是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間肯定要休息，這并不是鋪張時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問她父母不在身邊會(huì)不會(huì)惦念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒等她答復(fù)，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)憂她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在四周干建筑隊(duì)，這樣可以多照看照看家，多關(guān)懷關(guān)懷孩子。我沒有多說什么，我想這對(duì)父母的打算是明智的。我只是說她以后要享福了。我觀察她臉上露出了甜蜜的笑容。

一點(diǎn)感悟：

這次家訪唯一讓我圓滿的是沒有能和她的奶奶談一談。我想知道*時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學(xué)習(xí)上常常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺得家長對(duì)孩子的影響是重大的“，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的典范。但愿全部家長都能像她的家長一樣關(guān)懷孩子的成長，但愿全部的學(xué)生都能像她一樣獨(dú)立自強(qiáng)。

小學(xué)教師學(xué)生家訪記錄3篇（擴(kuò)展4）——學(xué)生家訪記錄內(nèi)容小學(xué)3篇

學(xué)生家訪記錄內(nèi)容小學(xué)1

夕陽的余輝斜照在我們的身上，我們幾位教師拿著必備的家訪宣傳資料，在學(xué)校張校長的帶著下，在沒有濃蔭的柏油路上查找著學(xué)生的住址。

第一站，我們到李晟光家里去。

李晟光是個(gè)一般的孩子，一般得連他的媽媽都沒有足夠的自信。

他媽媽問我們：是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了？我立刻解釋說：你不要誤會(huì)，我們來家訪并不是由于你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。

然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個(gè)根底比擬差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。盼望家長能夠催促孩子完成好作業(yè)，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長表示非常情愿與教師協(xié)作，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)打算了他沒有時(shí)間照看孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開頭看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長希望教師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。

望著家長帶著歉意又滿懷期盼的目光，我明白，工作有肯定的難度。但我們?nèi)愿械椒浅Ｐ牢?，究竟我們的家訪是有收獲的，收獲了教師與家長的.溝通，收獲了家庭的理解。

我們明白，孩子是家長的盼望，而教師又是盼望的助推器。對(duì)于孩子，我們需要了解確實(shí)實(shí)許多，對(duì)于李晟光這樣的家庭，我們應(yīng)賜予他更多的關(guān)愛。

夜幕降落，我們向劉子堯家走去。

進(jìn)了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，給我們倒茶。孩子他媽和我們談天的時(shí)候，他就悄悄地開頭寫作業(yè)。

我和他媽媽說起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)：劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫助治理其他同學(xué)，真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。聊著聊著，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很犯難，家長自己卻無能為力。望著家長擔(dān)憂的眼神，我告知她，由于孩子閱讀量太少，沒有詞匯，文章就沒有起色，使得興趣索然。我會(huì)在以后的教學(xué)中幫忙這個(gè)孩子提高寫作的興趣，也盼望家長引導(dǎo)孩子多讀書、多積存。我們共同協(xié)作，提高孩子的寫作水*。

家訪中，我們發(fā)覺了劉子堯的過人之處，他的英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。一同家訪的教英語的王教師說：劉子堯不愛在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)覺了他，也是家訪讓我和這么精彩的孩子有了充分的接觸！

家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，翻開的是教師、學(xué)生、家長間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的盼望橋；家訪是一罐蜜汁，凝視家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。

昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標(biāo)是張佳玉的家。張佳玉是一個(gè)乖巧的女孩子，但在學(xué)校里缺乏自信和活力。

來到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是暖和舒適的小臥房，在臥房一角擺放著多功能電子琴，書架上滿滿的畫冊(cè)，應(yīng)有盡有的故事書，再加上一家人和諧幸福的微笑，這是多么令人艷羨的一幅畫面呀！

再坐下來細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛好、特長，我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流淌的旋律中，我感受到了那顆得意的童真童心。一曲演奏完畢，我們報(bào)之以熱鬧的掌聲。

看到孩子露出的大方又喜悅的笑臉，我想，在提高學(xué)生的根本素養(yǎng)的同時(shí)，我們總是把更多關(guān)愛留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，常常對(duì)他們進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)和家訪。但事實(shí)告知我：優(yōu)秀學(xué)生同樣期盼教師的關(guān)愛。

這次家訪，我信任我找到了培育她自信念的方法，我也信任內(nèi)向的女孩在幻想的天空肯定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)！

夜色漸濃，我們完畢了這次家訪，但是留給我們的不僅是對(duì)孩子的了解，與家長的溝通，更多的是對(duì)如何幫忙學(xué)生安康成長的思索。

學(xué)生是稚嫩的，是需要呵護(hù)的。在學(xué)校，我們面對(duì)