中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：非連續(xù)性文本閱讀

非連續(xù)性文本閱讀中考專題復(fù)習(xí)

柘木初級(jí)中學(xué)莫如龍

非連續(xù)性文本

——相對(duì)于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料,大多是由多種材料組合，除了文字之外，還有圖片、表格、數(shù)據(jù)、號(hào)碼等其他元素。聚焦課標(biāo)綜合型題目要充分體現(xiàn)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的整合，在命題材料和社會(huì)生活之間找到結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，綜合分析解決問題。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（課標(biāo)2022版）》關(guān)注知識(shí)的綜合性，著重考查學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力、探究精神與合作態(tài)度。關(guān)注學(xué)生在具體情境、具體語文活動(dòng)中提出問題、探究問題以及展示學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的能力。

非連續(xù)性文本的特點(diǎn)1.主題的集中性角度多元，但問題聚焦，主題具有集中性2.文本、文體的多樣性（1）文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、地圖、清單等。（2）文體上不同于議論文、說明文等單一文章體裁，它強(qiáng)調(diào)多種文體的綜合應(yīng)用3.內(nèi)容的生活化及時(shí)代性材料一般都散發(fā)著時(shí)代的溫?zé)幔龑?dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)閱讀與生活日益聯(lián)系緊密的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)1.從近年來桂林市中考和適應(yīng)性考試的非連續(xù)性文本閱讀的考題中分析總結(jié)考點(diǎn)規(guī)律。2.突破考點(diǎn)，探究答題方法。3.實(shí)戰(zhàn)演練考點(diǎn)及訓(xùn)練答題方法。

年份主題材料類型考點(diǎn)2021喀斯特地貌、桂林山水純文字（材料一、二說明性文體，材料三新聞）內(nèi)容理解、擬寫新聞標(biāo)題、說明方法、詞語的準(zhǔn)確性、宣傳標(biāo)語2020浮游生物文字（說明性文體）+圖表+海報(bào)說明對(duì)象、說明方法、詞語理解、信息提取與概括、宣傳海報(bào)桂林2021、2020年中考非連續(xù)性文本閱讀考什么?（2021年桂林市中考試題）6.對(duì)【材料一】和【材料二】內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（D

）（2分）A.咯斯特地貌以斯洛文尼亞的咯斯特高原命名,中國稱它為溶巖地貌。B.咯斯特地貌中的地下類型有溶洞、地下河、暗湖。C.桂林山水，素以“山清水秀，洞奇石美”著稱于世。D.桂林山水形成的唯一原因是桂林具有分布廣、厚度大、質(zhì)地較純的石灰?guī)r。7.給【材料三】這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A

）（2分）A.桂林成為中國向世界傳遞和平友好的“名片”B、世界局勢(shì)處于敏感微妙的特殊時(shí)期。C、俄羅斯是中國的“貴鄰”。D、拉夫羅夫外長游覽漓江。8、對(duì)下列句子使用的說明方法判斷正確的一項(xiàng)是（D

）（2分）A、喀斯特地貌分地表和地下兩大類。（下定義）B、環(huán)繞著桂林的漓江水系，琪水流也如刻刀般雕蝕著深厚的石灰?guī)r。（作比較）C、喀斯特地貌是具有溶蝕力的水對(duì)石灰?guī)r進(jìn)行溶蝕和沖刷而形成的地表和地下形態(tài)的總稱。（打比方）D、海底有大量含石灰質(zhì)的沉積物，經(jīng)過久遠(yuǎn)的時(shí)間，最終形成了厚度達(dá)3000多米的石灰?guī)r。（列數(shù)字）9、下列句子中劃線詞語刪去后，對(duì)原意影響最小的一項(xiàng)是（C

）（2分）A.喀斯特地貌在中國分布最廣，其集中分布于桂、黔、滇等省區(qū)。B.因此桂林的山大多以石灰?guī)r為主。C、而“桂林”兩個(gè)字向世界傳遞的是中俄兩國“和平”“友好”“團(tuán)結(jié)”“合作”等理念。D、他說“桂林是中國風(fēng)景最美的地區(qū)之一”，他感謝“親愛的朋友”邀請(qǐng)他訪問中國。10、為宣傳魅力桂林，旅行社擬寫了幾則宣傳語，其中不合適的一項(xiàng)是（C

）（2分）A、一城山水經(jīng)典，千年詩畫桂林。B、山水桂林，旅游天堂。C、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，造福子孫后代。D、永恒的山水，世界的桂林。文本理解文本主旨理解

說明方法

說明文語言拓展運(yùn)用

提取、篩選、信息概括文體知識(shí)主題把握6．【材料一】主要介紹（D）（2分）

A．海底生物B．浮游植物C．浮游動(dòng)物D．浮游生物7．對(duì)下列句子使用的說明方法判斷有誤的一項(xiàng)是（D）（2分）

A．比如水母借助收縮傘狀身軀移動(dòng)，纖毛蟲通過抖動(dòng)纖毛而行。（舉例子）

B．最大的浮游生物要數(shù)水母，加上觸須，最長可達(dá)40米。（列數(shù)字）

C．浮游生物有著非常陽光的生活態(tài)度，可以說是大海中的“陽光使者”。（打比方）

D．一部分逐漸沉降至海底，還有一部分成為浮游動(dòng)物的“美食”。（作比較）8．對(duì)“浮游生物”的理解，正確的一項(xiàng)是（B）（2分）

A．浮游生物都沒有游泳能力。

B．浮游生物分類的依據(jù)是能否進(jìn)行光合作用。

C．浮游生物是海洋魚類唯一的食物來源。

D．浮游生物的“生物泵”能全面遏制全球變暖現(xiàn)象。9．依據(jù)材料一、二，可以得出的結(jié)論是（D）（2分）

A．海洋中的浮游生物可供人類食用。

B．大量繁殖浮游植物可以改善空氣的質(zhì)量。

C．我國的海洋受污染非常嚴(yán)重，呈亞健康狀態(tài)。

D．我們要善待海洋生命，防止海洋生態(tài)系統(tǒng)惡化。10．環(huán)保部門根據(jù)【材料二】反映出來的問題，制作了一期電視宣傳片，如果為宣傳片選擇一幅海報(bào)，【材料三】中最適合的是（B）（2分）

A．圖一B．圖二C．圖三考什么?（2020年桂林市中考試題）說明對(duì)象

說明方法

文本理解

材料探究

拓展運(yùn)用

文體知識(shí)

提取、篩選、概括信息

主題把握6.【材料一】是一段論述性文字，下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（c）（2分）A.文中闡述的觀點(diǎn)是：讀書需要多角度思考。B.圍繞中心論點(diǎn)，作者分別從如何進(jìn)行平面思考、總結(jié)思考、關(guān)聯(lián)思考和啟發(fā)思考進(jìn)行論述。C.縱觀整則材料，其結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”這種類型。D.第二段文字連用問句，其作用是引起讀者的注意，并引出作者觀點(diǎn)。7.下列名言警句可作為【材料一】道理論據(jù)的是（B）（2分）A.書讀百遍，其義自見。

B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。C.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

D.學(xué)然后知不足，教然后知困。8.【材料二】是一段演講詞，下面是同學(xué)們對(duì)它的研讀，有誤的一項(xiàng)是（A）（2分）A.選文先談饑餓，再聊讀書和詩的流派，可見即興演講，主題不必拘泥于一個(gè)。B.演講的風(fēng)格也可以類似于談話，讓語言自然樸實(shí)、親切感人。C.演講者結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)來談閱讀對(duì)個(gè)人成長的重要作用，很有說服力。D.演講者連用“……的時(shí)代”的排比句式，強(qiáng)烈地表達(dá)了人們對(duì)閱讀的渴望。9.下列是對(duì)【材料三】的研讀，有誤的一項(xiàng)是（D）（2分）A．調(diào)查顯示，國民對(duì)開展閱讀活動(dòng)期待較高，支持率達(dá)67.3%。B．調(diào)查顯示，部分國民閱讀愿望不強(qiáng)，持無所謂態(tài)度者近30%。C．調(diào)查顯示，多數(shù)人對(duì)開展閱讀活動(dòng)持肯定態(tài)度，開展全民閱讀活動(dòng)有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。D．調(diào)查顯示，有近1/3的人對(duì)閱讀的意義認(rèn)識(shí)不足，目前開展全民閱讀活動(dòng)操之過急。10.某社區(qū)新建了一間閱覽室，想于室內(nèi)張貼幾幅名言警句。下列句子中不適合的一項(xiàng)是（D）（2分）A.讀書使人淵博，論辯使人機(jī)敏，寫作使人精細(xì)。——培根B.發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾C.讀過一本好書，像交了一個(gè)益友?！乜思褼.萬般皆下品，唯有讀書高?！翡ㄔ趺纯?？（2020年桂林市適應(yīng)性考試）論點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、論證、思路、語言

補(bǔ)充道理論據(jù)

材料理解

讀圖表探究材料

探究運(yùn)用文體知識(shí)提取、篩選、概括信息

主題把握考什么?

（一）考試內(nèi)容1、說明文閱讀2、議論文閱讀3、綜合性學(xué)習(xí)（二）題型：選擇題（三）

考點(diǎn)：1.文體知識(shí)2.提取、篩選、概括信息3.主題把握

考點(diǎn)突破

(一)研究閱讀材料的方法

(二)探究答題方法考點(diǎn)突破

——研究閱讀材料

一、整體感知。

明確幾則材料的內(nèi)容，找到相互間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。非連續(xù)性文本所選的多則材料，往往涉及共同話題，有的概括事件內(nèi)容、有的發(fā)表觀點(diǎn)態(tài)度、有的提出問題等，閱讀材料出處、分辨材料內(nèi)容，從所給的材料中尋找共同話題，歸納主題?？键c(diǎn)突破——研究閱讀材料

1.邊瀏覽，邊勾畫

（勾畫標(biāo)題、關(guān)鍵詞句、出處、問題等）

2.邊思考，邊篩選

（思考每一則材料的主要內(nèi)容、關(guān)鍵信息，篩選做題中的有用信息）3.邊比較，邊概括。

（比較材料的聯(lián)系與異同?；蚋爬ㄔ掝}，或表明態(tài)度，或提出問題等）考點(diǎn)突破——探究答題方法

一、掌握文體類知識(shí)（一）說明文（二）議論文考點(diǎn)突破

——探究答題方法

二、提取、篩選、概括信息類的答題

（一）答題思路

例：（桂林2020年）8．對(duì)“浮游生物”的理解，正確的一項(xiàng)是（

B

）（2分）

A．浮游生物都沒有游泳能力。

B．浮游生物分類的依據(jù)是能否進(jìn)行光合作用。

C．浮游生物是海洋魚類唯一的食物來源。

D．浮游生物的“生物泵”能全面遏制全球變暖現(xiàn)象。9．依據(jù)材料一、二，可以得出的結(jié)論是（D）（2分）A．海洋中的浮游生物可供人類食用。B．大量繁殖浮游植物可以改善空氣的質(zhì)量。C．我國的海洋受污染非常嚴(yán)重，呈亞健康狀態(tài)。D．我們要善待海洋生命，防止海洋生態(tài)系統(tǒng)惡化。1審清題目，明確要求?！案∮紊铩薄罢_”“材料一、二”“結(jié)論“2.定位原文，綜合理解。3.分析選項(xiàng)，進(jìn)行比對(duì)。4.綜合判斷，得出結(jié)論。考點(diǎn)突破

——探究答題方法

二、提取、篩選、概括信息類的答題

（一）答題思路

例：（桂林2021年）6.對(duì)【材料一】和【材料二】內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（D）（2分）(D)A.咯斯特地貌以斯洛文尼亞的咯斯特高原命名,中國稱它為溶巖地貌。B.咯斯特地貌中的地下類型有溶洞、地下河、暗湖。C.桂林山水，素以“山清水秀，洞奇石美”著稱于世。D.桂林山水形成的唯一原因是桂林具有分布廣、厚度大、質(zhì)地較純的石灰?guī)r。7.給【材料三】這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A

）（2分）A.桂林成為中國向世界傳遞和平友好的“名片”B、世界局勢(shì)處于敏感微妙的特殊時(shí)期。C、俄羅斯是中國的“貴鄰”。D、拉夫羅夫外長游覽漓江。1審清題目，明確要求。----“材料一”“材料二”“材料三”2.定位原文，綜合理解。3.分析選項(xiàng)，進(jìn)行比對(duì)。4.綜合判斷，得出結(jié)論。

1審清題目，明確要求。2.定位原文，綜合理解。3.分析選項(xiàng)，進(jìn)行比對(duì)。4.綜合判斷，得出結(jié)論。

二、提取、篩選、概括信息類的答題答題思路

四步：考點(diǎn)突破——探究答題方法

三、主題類型題的答題例（2021年桂林中考）10、為宣傳魅力桂林，旅行社擬寫了幾則宣傳語，其中不合適的一項(xiàng)是（C

）（2分）A、一城山水經(jīng)典，千年詩畫桂林。B、山水桂林，旅游天堂。C、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，造福子孫后代。D、永恒的山水，世界的桂林。2.比——主題的有無（題干要求選擇“不合適的一項(xiàng)”，A、B、D三項(xiàng)均是對(duì)桂林及其山水的宣傳，符合“宣傳魅力桂林”的要求。C項(xiàng)是對(duì)保護(hù)生態(tài)壞境的宣傳，不符合“宣傳魅力桂林”的要求。故答案選C項(xiàng)。）

1讀——尋找題干、題項(xiàng)、材料之間的聯(lián)系（“桂林”、“魅力”、“宣傳標(biāo)語”）考點(diǎn)突破——探究答題方法

三、主題類型題的答題例（2022年桂林適應(yīng)性考試）

10．下面是廣播站為宣傳聚乳酸等環(huán)保材料而開設(shè)的欄目名稱，不適合的一項(xiàng)是（）（2分）A．“綠色材料”大家談B．聚乳酸知識(shí)知多少C．環(huán)保材料期刊介紹D．區(qū)域生態(tài)調(diào)查報(bào)告2.比——主題的有無（題干要求選擇“不合適的一項(xiàng)”，A、B、C三項(xiàng)均是有關(guān)環(huán)保材料，符合題干要求。D項(xiàng)是生態(tài)壞境的調(diào)查，不符合“環(huán)保材料”的要求。故答案選D項(xiàng)。）

1讀——尋找題干、題項(xiàng)、材料之間的聯(lián)系（“環(huán)保材料”“欄目”）

決勝中考，我能行！

實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練(一)6．對(duì)材料一內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（

）

A.蝗蟲趨水喜洼，如果發(fā)生洪災(zāi)，則極易發(fā)生蝗災(zāi)。

B.蝗災(zāi)既是天災(zāi)也是人禍，我們只有敬畏自然，保護(hù)自然，才能減少蝗災(zāi)的發(fā)生。

C.興修水利，擴(kuò)大灌區(qū)面積，增加土壤水分，可以減少蝗災(zāi)發(fā)生。

D.地球變暖的趨勢(shì)若無法遏制，蝗災(zāi)將不可避免。7．三則材料的主要內(nèi)容是（

）

A.

蝗蟲的習(xí)性B.

蝗災(zāi)的古今變化

C.

氣候?qū)认x繁殖的影響

D.

蝗災(zāi)的成因及危害

8．對(duì)下列句子使用的說明方法判斷正確的一項(xiàng)是（

）

A.有所謂“旱極而蝗”“久旱必有蝗”之說。（下定義）

B.在我國古代，蝗災(zāi)也被認(rèn)為是天災(zāi)，最早可以追溯到甲骨文時(shí)代，與水災(zāi)

和旱災(zāi)并稱為三大災(zāi)害。（分類別）

C.在那個(gè)“以農(nóng)為本”且科技落后的時(shí)代，這樣鋪天蓋地的破壞景象，就是國家、百姓的錐心之痛。（舉例子）

D.只能眼看著“空中強(qiáng)盜”啃食著他們的農(nóng)田。（打比方）

A

D

D實(shí)戰(zhàn)演練（一）9．下列句子中劃線詞語刪去后，對(duì)原意影響最小的一項(xiàng)是（

）

A.

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，蝗蟲數(shù)量已經(jīng)超過了數(shù)千億只。

B.

蝗蟲必須在植被覆蓋率低于50％的土地上產(chǎn)卵。

C.

從夏商時(shí)代開始，就已有關(guān)于蝗災(zāi)的記載。

D.

27年以來最嚴(yán)重的一場(chǎng)蝗災(zāi)，已經(jīng)抵達(dá)印度。

10．為了預(yù)防蝗災(zāi)，減災(zāi)委擬寫了幾則宣傳語，其中不合適的一項(xiàng)是()

A.治理災(zāi)害物種，重現(xiàn)麗日藍(lán)天。

B.治理蝗災(zāi)，需要你我聯(lián)手。

C.禍從蝗蟲起，福自環(huán)保來。

D.莫讓大地成為蝗蟲的家。C

A實(shí)戰(zhàn)演練（二）6．材料一的中心論點(diǎn)是

（

）

A.

直播刷書深受出版社和作者的喜愛。

B.

直播刷書在一定程度上為讀者節(jié)約了寶貴的選書時(shí)間。C.讀者要選適合自己的作品來深度閱讀。

D.直播刷書，這種知識(shí)“外實(shí)”替代不了深度閱讀。7.材料二采用的結(jié)構(gòu)類型是（

）A.總分式B.并列式C.對(duì)照式D.層進(jìn)式8.對(duì)材料二和材料三有關(guān)內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是（

）A.人們長時(shí)間在網(wǎng)上走馬觀花式的閱讀，不利于深度思考能力的培養(yǎng)。B.在網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響下，實(shí)體書店只能不斷開發(fā)讀者的在場(chǎng)體驗(yàn)。C.我們應(yīng)該讓傳統(tǒng)閱讀更有時(shí)代感，讓流量閱讀更有深度，使二者達(dá)到某種平衡狀態(tài)。D.桂林圖書館舉行的全民閱讀系列活動(dòng)形式多樣，除了閱讀書籍外，還有實(shí)地游覽。D

A

B實(shí)戰(zhàn)演練（二）9.對(duì)下列句子使用的論證方法判斷正確的一項(xiàng)是（

）A.這一類直播傳遞出的訊息以“外賣式”的知識(shí)居多，與其說是忠于知識(shí)本身，不如說知識(shí)背后的生意才是更重要的驅(qū)使者。（引用論證）B.一方面，離不開讀者的堅(jiān)守；另一方面，也要建構(gòu)良好的閱讀環(huán)境。（舉例論證）C.實(shí)體書店的存在，仿佛一盞盞明亮的路燈，可以照亮人們的精神文化世界。

（比喻論證）D.比如，書店單一的賣書模式難以為繼，實(shí)體書店只能錯(cuò)位競(jìng)爭、強(qiáng)化體驗(yàn)功能，通過拓展業(yè)務(wù)單元、增強(qiáng)附屬功能，尋找市場(chǎng)支點(diǎn)。（道理論證）10.下面是實(shí)體書店擬寫的幾則宣傳語，其中不合適的一項(xiàng)是（

）A.集天下精品書，迎世間愛書人。B.萬卷書香，天地一閣。C.結(jié)緣書店，收獲無限。D.品經(jīng)典文化，賞博物風(fēng)雅。

C

D實(shí)戰(zhàn)演練（三）

1．對(duì)材料一和材料二內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()

A.耕層松軟、底土堅(jiān)實(shí)的壤土，濕潤、溫暖的環(huán)培適合桂林馬蹄的生長。

B.桂林馬蹄早有盛名，如清代時(shí)，它曾被當(dāng)作貢品奉獻(xiàn)給帝享用。

C.荸薺含有多糖類物質(zhì)和淀粉，相比較而言