高考背誦默寫方略

高考背誦默寫方略第1頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

每年高考，同學(xué)們都希望在“背誦默寫”一項(xiàng)中能拿滿分?？墒?，高考實(shí)際結(jié)果每年都不盡如人意——有滿分，也有零分。

能否答好背誦默寫題，除了與大家的誦讀勤奮刻苦與否、默寫訓(xùn)練是否有效、先天的記憶力強(qiáng)弱等有關(guān)外，掌握必要的背誦默寫方法在高考復(fù)習(xí)中尤其重要。一、高考現(xiàn)狀與認(rèn)識(shí)第2頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

篇幅長(zhǎng)的文章必須采用意義識(shí)記的方法才能記憶，意義識(shí)記長(zhǎng)文章的方法首先必須掌握文章內(nèi)容，理清整篇的文脈、一個(gè)段落的文脈，才能使背誦有效。如人教版第三冊(cè)《六國(guó)論》，課文要求整篇背誦。

首先，必須掌握內(nèi)容，理清整體思路：①開門見山提出中心論點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。②舉事例、作正反對(duì)比論證中心論點(diǎn)。③解決北宋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，說(shuō)明寫作意圖。在整體思路明晰的基礎(chǔ)上來(lái)琢磨段與段之間、句與句之間的的過(guò)渡銜接。二、背誦默寫方略例談1.意義識(shí)記的方法第3頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四必須理清句與句之間的關(guān)系銜接。

如第一段：1.開門見山提出中心論點(diǎn)——六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。2.簡(jiǎn)要說(shuō)明原因——賂秦而力虧，破滅之道也。或曰……不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。3.照應(yīng)開頭——故曰弊在賂秦。

理解句意段意，理清語(yǔ)脈，它既是一個(gè)分析理解的過(guò)程，也是一個(gè)有效背誦的過(guò)程，從心理學(xué)的角度講，這種記憶方法屬于意義識(shí)記。篇幅太長(zhǎng)的文章要以意義識(shí)記為主。

背誦指導(dǎo)：理清思路，背誦與理解結(jié)合才能使背誦有效。

第4頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2.分散記憶與集中記憶結(jié)合

文章很長(zhǎng)，傳統(tǒng)背誦習(xí)慣在早自習(xí)時(shí)間，而一般學(xué)校的早自習(xí)時(shí)間只有二十分鐘；長(zhǎng)的文章誦讀一遍需要幾分鐘，讀兩遍，下課時(shí)間就到了，要背誦就更困難。內(nèi)容復(fù)雜，容量太大，理清文脈思路還不行，必須化整為零，各段擊破，必須依照從整體到局部，從局部到整體不斷反復(fù)記憶的方法來(lái)記憶，才能收到好的效果。大家應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，看看什么時(shí)侯背誦完整的，什么時(shí)侯背誦一個(gè)大段或者兩三個(gè)小段就可以了。第5頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3.讀寫結(jié)合

在背誦中，不少同學(xué)只是嘴上念著，總背不出來(lái)，讀了前句忘了后句。我們不妨用讀寫結(jié)合的方法：眼睛看著，心里想著，口中念著，手上寫著。

這就是俗話說(shuō)的“好記心不如爛筆頭”了。我們不妨作這樣一個(gè)設(shè)想：讀二十遍與寫二十遍，采用兩種不同方法后的結(jié)果是什么？絕對(duì)是寫二十遍的最終速度快、特別是鞏固率最高。第6頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四4.默寫要有預(yù)見性

我曾在指導(dǎo)朗誦白居易詩(shī)“風(fēng)吹草低見牛羊”時(shí)，說(shuō)“見”要讀“xìàn現(xiàn)”。但是我們就忘了提醒，寫是不要寫成“現(xiàn)”的，要寫成“見”。結(jié)果，1991年云南省中考名句默寫果然寫到這一句，因?yàn)樽焐峡偸悄睢艾F(xiàn)”，因而不少同學(xué)在考試時(shí)就寫成了“現(xiàn)”了，這個(gè)教訓(xùn)提醒我，在文言文背誦中，一旦出現(xiàn)通假字時(shí)，不要忘了讀音與寫法的提醒。在今年的平時(shí)讀寫訓(xùn)練中，在對(duì)“君子生非異也”讀寫訓(xùn)練指導(dǎo)時(shí)，我不止一次提醒過(guò)同學(xué)，注意“生”字的讀音與寫法，今年（2008）高考語(yǔ)文第二套題中果然就默寫了這一句。高考結(jié)束后，我為這題感到欣慰。第7頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

今年的一次月考題我設(shè)計(jì)默寫，翻開《勸學(xué)》看到了這兩句：“故不積跬步，無(wú)以至千里”、“假輿馬者，非利足也，而致千里”。在這兩句話中，按理說(shuō)，“至”與“致”是同一個(gè)意思，都是“到達(dá)”的意思，應(yīng)該是同一個(gè)字，可是課本的原文偏偏就是兩個(gè)不同的寫法。我估計(jì)這兩個(gè)字不少同學(xué)拿不準(zhǔn)，所以我就把它設(shè)計(jì)出來(lái)，考試結(jié)果，果然在意料中。兩句話中兩個(gè)不同的字幾乎寫成了同一個(gè)字。再如：“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁”之“銷”，“役夫敢伸恨”之“伸”，這些字都容易寫成它們的形似字“消”和“申”。有必要作特別的提醒。所以在背誦默寫中，我們應(yīng)該吃透教材，有預(yù)見性的指導(dǎo)背誦，有預(yù)見性的設(shè)計(jì)默寫訓(xùn)練。第8頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四5.句句有錯(cuò)別字怎么辦

我們?cè)谠驴几木碇薪?jīng)常發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)所有默寫都寫出來(lái)了，但是句句有錯(cuò)別字，結(jié)果是零分。面對(duì)這種學(xué)生，我們老師常有的兩種態(tài)度是：一、大聲責(zé)備：“這個(gè)字你都寫不來(lái)，笨死了，憨死了?！倍?、只作提醒“你怎么句句有錯(cuò)字啊？”學(xué)生背得很不容易，句句有錯(cuò)字，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的打擊，已經(jīng)很傷心了，我們不能雪上加霜。謾罵不行，只是一味地安慰也不夠，必須幫助學(xué)生解決問(wèn)題。第9頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)習(xí)很刻苦的女生，次次默寫都是句句有錯(cuò)字。有一次，我走到她身邊，她就流著淚指著默寫題說(shuō)：“老師你看，我怎么辦??？”我想了一下問(wèn)：“你背誦后，默寫過(guò)沒(méi)有？”“我是手上寫著，眼睛看著背的”她說(shuō)。我說(shuō)：“很好，你已經(jīng)能背就不容易。你以后寫不了的字也不要急于翻書，要錯(cuò)就讓它先錯(cuò)，然后對(duì)照課本，看看哪些錯(cuò)了，再分析一下為什么錯(cuò)了。比如你把‘萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)’的‘俱’寫成‘具’，為什么呢？因?yàn)槟惆选銈洹斫鉃榘自捴械摹熬邆洹绷?。這里‘俱’是一個(gè)詞，是‘都’的意思，副詞；‘備’是‘具備’。”我這樣指導(dǎo)后，她次次都滿分了。第10頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

學(xué)生默寫中寫錯(cuò)字時(shí)，老師要耐心細(xì)致地指導(dǎo)，指導(dǎo)方法是：

用心默寫

要錯(cuò)就錯(cuò)

對(duì)照課本

分析原因第11頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、應(yīng)對(duì)方略實(shí)施細(xì)則

默寫題是高考語(yǔ)文的一道亮麗風(fēng)景線。古詩(shī)文默寫越來(lái)越受青睞。

1.背會(huì)：

要在頭腦中明確背誦的古詩(shī)文篇目及內(nèi)容。背誦要注重在平時(shí)廣泛地積累，在高考前夕應(yīng)將考試中要求背誦的篇目熟練掌握，而其他原已背誦的篇目作為了解，可在考試過(guò)程中應(yīng)急或起補(bǔ)充作用。第12頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

2.寫對(duì)：

所謂“寫對(duì)”就是在默寫時(shí)做到準(zhǔn)確無(wú)誤。即在默寫時(shí)要求做到“四不”——不丟字落句，不張冠李戴，不顛三倒四，不寫錯(cuò)別字。否則因字寫錯(cuò)，雖背得熟練，最終也會(huì)前功盡棄。具體做法是：

1）在復(fù)習(xí)時(shí)要做到背與寫相結(jié)合，尤其是一些較復(fù)雜的容易寫錯(cuò)的字，要“看清結(jié)構(gòu)，做好標(biāo)記，反復(fù)默寫，格外注意”。2）多做些理解性、遷移聯(lián)系性、拓展性的題目，以加深背誦和記憶。第13頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3.理解：

記憶需要一個(gè)過(guò)程，死記硬背的東西容易忘記，只有在理解基礎(chǔ)上的記憶才最牢固，而且理解性默寫也要求按提示寫出合適的句子，不理解詩(shī)文的意思是很難準(zhǔn)確回答的。這里需要提醒大家的是：對(duì)古詩(shī)文中的那些主旨句（中心句），那些絕妙的利用修辭手法的句子（譬如：比喻句、對(duì)偶句、擬人句、夸張句等）都要進(jìn)行歸納，注重理解。第14頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

4.聯(lián)系：所謂“聯(lián)系”，就是要注意課內(nèi)與課外的聯(lián)系，近幾年全國(guó)各地中考題的默寫試題中出現(xiàn)了不少拓展型默寫，這種題要求學(xué)生有一定的文學(xué)積累與修養(yǎng)，因此平時(shí)盡可能多讀和背誦一些名家名作，是非常必要的。

5.靈活：所謂“靈活”，即要求在理解的基礎(chǔ)上背誦默寫，不死記硬背，按要求靈活運(yùn)用，尤其應(yīng)注意同一內(nèi)容的不同問(wèn)法。如《春夜喜雨》中，采用對(duì)比手法的句子或從視覺(jué)角度運(yùn)用對(duì)偶的描寫句或描寫夜景的句子都是“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”一句。第15頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

6.巧學(xué)：在多積累的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)“分門別類”。比如詩(shī)詞中哪些是敘事詩(shī)；哪些是送別詩(shī)；在寫景中哪些描寫春景、哪些描寫夏景、秋景、冬景；哪些寫風(fēng)、花、雪、月……這樣一方面便于記憶、理解，另一方面在頭腦中形成一個(gè)資料庫(kù)，豐富了語(yǔ)言，也開闊了視野。

第16頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期四常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟”。任何知識(shí)的鞏固、能力的形成和提高，都要靠練來(lái)實(shí)現(xiàn)。為了擴(kuò)大檢查覆蓋面，力求認(rèn)真完成任務(wù)，達(dá)到整體提高的目標(biāo)，還要把背誦與默寫結(jié)合起來(lái)。根據(jù)知識(shí)近期遺忘最快的特點(diǎn)，每背誦完一冊(cè)或一個(gè)階段后，就進(jìn)行默寫，了解