小學(xué)信息技術(shù)教案《認(rèn)識鍵盤》

小學(xué)信息技術(shù)教案《認(rèn)識鍵盤》學(xué)校信息技術(shù)教案《熟悉鍵盤》1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出鍵盤各個(gè)區(qū)域包含的按鍵，能嫻熟使用鍵盤敲字。

2.通過觀看老師演示、小組合作等方法，提高合作溝通的力量。

3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的熟悉，學(xué)會打字區(qū)分大小寫的基本操作，體會計(jì)算機(jī)的魔力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。

【難點(diǎn)】CapsLock鍵的敏捷使用。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

老師通過多媒體展現(xiàn)生活中各種款式的鍵盤圖片，讓同學(xué)觀看圖中的不同款式鍵盤，觀看不同鍵盤的異同點(diǎn)。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關(guān)于鍵盤使用的學(xué)問?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤開展教學(xué)。

(二)新課講授

1.熟悉特別鍵

老師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特別鍵全部標(biāo)記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。老師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱，主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個(gè)，雙字符鍵21個(gè)，標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個(gè)Enter回車鍵。

2.實(shí)踐觀看一

老師提示同學(xué)敲擊不同的按鍵有不同效果，依據(jù)剛剛熟悉的鍵盤布局以左右兩個(gè)人為一小組完成課本任務(wù)步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口，輸入26個(gè)英文字母，然后敲回車鍵，接著輸入10個(gè)數(shù)字;敲退格鍵，刪除數(shù)字9、8、7，體驗(yàn)退格鍵的用法。老師依據(jù)同學(xué)完成狀況，選取完成速度最快的同學(xué)上臺展現(xiàn)成果，展現(xiàn)完成后進(jìn)行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的`用處?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯(cuò)誤輸入內(nèi)容】評價(jià)同學(xué)動(dòng)手操作力量特別強(qiáng)，并再次給同學(xué)強(qiáng)調(diào)各個(gè)特別鍵的名稱，加深同學(xué)印象。

3.實(shí)踐觀看二

老師結(jié)合大屏幕所展現(xiàn)的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個(gè)CapsLock鍵，你們知道它叫什么，是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的大小寫】依據(jù)同學(xué)回答的狀況老師評價(jià)同學(xué)們真聰慧，生活閱歷特別豐富。然后老師提示同學(xué)筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。老師開頭進(jìn)行演示操作：首先連續(xù)敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵，讓同學(xué)觀看大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲擊幾下字母鍵，讓同學(xué)依據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進(jìn)行對比不同;最終再一次敲擊CapsLock鍵，讓同學(xué)觀看大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲幾下字母鍵。提問同學(xué)：依據(jù)我敲出來的字母和其次步的字母進(jìn)行對比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】老師依據(jù)回答評價(jià)同學(xué)觀看特別認(rèn)真，思維很發(fā)散。老師最終再次強(qiáng)調(diào)出CapsLock鍵的作用，然后讓同學(xué)依據(jù)老師剛剛的演示，獨(dú)自進(jìn)行5分鐘的操作，老師進(jìn)行巡察。

(三)鞏固提高

在同學(xué)把握了鍵盤操作之后，開展一個(gè)小競賽。請同學(xué)以同桌為單位，其中同學(xué)依據(jù)老師出示的圖片的字母和符號，同時(shí)開頭使用鍵盤敲擊?？茨奈煌瑢W(xué)完成的又快又精確?????。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：老師依據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱，同學(xué)快速說出。老師點(diǎn)評同學(xué)們聽課很仔細(xì)，記憶力特別強(qiáng)。

作業(yè)：用今日所學(xué)，嘗試用鍵盤打字一篇日記。

四、板書設(shè)計(jì)

學(xué)校信息技術(shù)教案《熟悉鍵盤》2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版信息技術(shù)（三班級起點(diǎn)版）三班級上冊第6課《熟悉鍵盤》

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解鍵盤的分區(qū)，把握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；

2．學(xué)會使用幾個(gè)常用的掌握鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3．通過熟悉鍵盤，感受勝利，讓同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的歡樂，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的深厚愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉使用主鍵區(qū)的幾個(gè)掌握鍵──enter、backspace、shift和capslock。

教學(xué)難點(diǎn)：

雙字符鍵，shift和backspace。

教學(xué)預(yù)備：

課件，文檔。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題

同學(xué)們已經(jīng)能夠嫻熟地使用鼠標(biāo)來掌握計(jì)算機(jī)了，實(shí)際上，除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是我們使用計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，嫻熟地操作鍵盤，是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今日就來學(xué)習(xí)第6課：熟悉鍵盤（板書）

二、演示觀看，熟悉四區(qū)

（出示鍵盤分區(qū)圖）

師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀看一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個(gè)部分。

師：同學(xué)們很聰慧，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)掌握區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇。（指名說）

生1：主鍵盤區(qū)；

生2：小鍵盤區(qū)；

生3：功能鍵區(qū)；

生4：光標(biāo)掌握區(qū)。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌同學(xué)合作熟悉四區(qū)的位置和名稱。

三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，把握重點(diǎn)鍵

1．主鍵盤區(qū)

（出示主鍵盤區(qū)圖）

師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。

師：通過讀這一段，你學(xué)懂了什么？

生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成；

生2：我了解了英文字母鍵有26個(gè)，數(shù)字鍵有10個(gè)，還有很多雙字符鍵。

生3：（補(bǔ)充說）我知道雙字符鍵共有21個(gè)；

生4：我學(xué)會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符”的方法。

同學(xué)們說得都很好，師作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。

師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)字符鍵時(shí)，有沒有發(fā)覺主鍵盤區(qū)的其他鍵？

生：發(fā)覺了許多。

師：你們也想一起熟悉它們嗎？

讓生依據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開頭”按鈕，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift鍵”，然后說說發(fā)覺了什么。

小組溝通，然后讓各小組分別選一名代表匯報(bào)溝通的結(jié)果。

組1：我們組發(fā)覺敲“回車鍵”后光標(biāo)就到了下一行。

組2：我們組在敲一下capslock鍵時(shí)發(fā)覺鍵盤右上方的一個(gè)指示燈亮了，再敲又滅了。

生：（補(bǔ)充說）我發(fā)覺燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。

組3：我們組發(fā)覺敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最終一個(gè)字母。

組4：我們組發(fā)覺shift除了協(xié)作雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。

生：（補(bǔ)充）我發(fā)覺shift有兩個(gè)，作用是一樣的。

師讓生依據(jù)匯報(bào)結(jié)果，讓生練習(xí)操作：練習(xí)輸入26個(gè)字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。

2．光標(biāo)掌握區(qū)

（出示課件演示各個(gè)鍵的名稱及功能）

讓生依據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開一個(gè)課前預(yù)備好的文檔，生操作各鍵，觀看光標(biāo)位置的.變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。

師：試將光標(biāo)移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區(qū)分？

生操作。

師指名說。

生1：敲一下刪除鍵，刪除光標(biāo)后面的一個(gè)字符。

生2：敲退格鍵，刪除的是光標(biāo)前面的一個(gè)字符。

3．小鍵盤區(qū)

（出示小鍵盤區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應(yīng)的是右上角的“numlock”信號燈。

師讓生動(dòng)手操作小鍵盤，試檢驗(yàn)一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？

生動(dòng)手實(shí)踐操作。

師指名說。

生1：當(dāng)我敲數(shù)字鎖定鍵時(shí)，“numlock”信號燈亮了，我發(fā)覺小鍵盤和我們用到的計(jì)算器的功能很相像。

生2：我也發(fā)覺燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)覺小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標(biāo)掌握區(qū)中的方向鍵作用是一樣的。

生3：我也發(fā)覺燈滅時(shí)，小鍵盤上的0、．鍵也和光標(biāo)上的、鍵的作用是一樣的。

生4：我知道了當(dāng)敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮?xí)r，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時(shí)，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受勝利，體驗(yàn)歡樂

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會了什么？

2．同學(xué)小組爭論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作。

3．今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起熟悉了一個(gè)新伴侶──鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能，盼望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的學(xué)問，為以后更好地和這個(gè)新伴侶交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

反思：

這一節(jié)課上下來，我覺得比較勝利，同學(xué)真正“動(dòng)”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓同學(xué)在“玩”中學(xué)學(xué)問，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建構(gòu)共性化教學(xué)模式的基礎(chǔ)條件。同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的歡樂。

鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過鍵盤接口與主機(jī)相連，用戶通過敲鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課同學(xué)學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤，其中3個(gè)是windows專用鍵。同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的力量，在第一課支配同學(xué)熟悉鍵盤是符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律的。同學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡潔的學(xué)習(xí)。教材依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)支配了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)掌握區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn)，把握使用方法，初步識記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的熟悉和使用，不能夠死記硬背，要讓同學(xué)在熟悉的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)和實(shí)踐來把握。

直觀演示可以讓同學(xué)一目了然，快速地熟悉事物，因此，教學(xué)熟悉鍵盤四區(qū)時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找伴侶”的方法，激起同學(xué)的愛好，讓同學(xué)熟知各區(qū)的名稱。然后再讓同學(xué)在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了同學(xué)對鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。

訓(xùn)練心理學(xué)告知我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教材和學(xué)情來確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)掌握區(qū)、小鍵盤區(qū)分別采納三種教學(xué)方法。

1．教學(xué)主鍵盤區(qū)

⑴教學(xué)字符鍵：由于這部分內(nèi)容比較簡潔，教材上敘述的也較為清晰，我采納“嘗試自學(xué)”法來指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，詳細(xì)流程為：嘗試自學(xué)（讓同學(xué)讀讀、劃劃、議議）──反饋溝通（讓同學(xué)匯報(bào)學(xué)懂了的什么？）。讓同學(xué)覺得自學(xué)這段我能行！激起同學(xué)自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

⑵教學(xué)特別掌握鍵

現(xiàn)代訓(xùn)練理論認(rèn)為，學(xué)問不是一種告知，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采納了“發(fā)覺法”教同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)覺（讓同學(xué)在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)覺什么）→匯報(bào)結(jié)果（要求同學(xué)匯報(bào)發(fā)覺結(jié)果，集體溝通）→實(shí)踐操作（讓同學(xué)在實(shí)踐中把握鍵位和使用的方法）。通過讓同學(xué)自己發(fā)覺、探究，點(diǎn)燃同學(xué)求知的火花。最終讓同學(xué)在實(shí)踐中感受勝利帶來的歡樂。

2．教學(xué)光標(biāo)掌握區(qū)

這部分內(nèi)容需要