小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《牛和鵝》教案

小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《牛和鵝》教案課文記敘了在回家的路上被鵝追逐，后來在金奎叔的關(guān)心下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。本文故事性強(qiáng)，是一篇語言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含肯定哲理的文章。

學(xué)情分析：

文章內(nèi)容涉及到動(dòng)物，會(huì)受到同學(xué)的寵愛。是以孩子的眼光寫了他小時(shí)候的事，便于同學(xué)與心靈對(duì)話，產(chǎn)生情感共鳴。由于看問題的角度變了，與牛和鵝的接觸的情形前后變化比較明顯，同學(xué)也易于理解。從本文獲得的啟示同學(xué)可能分析不透，需要在老師點(diǎn)撥，同學(xué)間相互溝通啟發(fā)的基礎(chǔ)上完成。

教學(xué)建議：

通過反復(fù)讀課文，感悟課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理。引導(dǎo)抓住一系列動(dòng)詞體會(huì)，在朗讀中加深感受，同時(shí)借在讀中比較金奎叔與“我”對(duì)鵝的不同態(tài)度、鵝對(duì)金奎叔與“我”的不同態(tài)度、“我”對(duì)牛和鵝前后不同態(tài)度啟發(fā)同學(xué)間相互溝通啟發(fā)的基礎(chǔ)上完成對(duì)文中啟示的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問與技能】

1．正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的心情。了解課文蘊(yùn)含的道理。

【過程與方法】

學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的心情。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

熟悉到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，特殊是人物動(dòng)作、語言、神志描寫理解人物的心情，體會(huì)文章的閱讀方法。

難點(diǎn)

理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”這句話的含義。

教學(xué)預(yù)備：

老師：制作包含圖片、重點(diǎn)詞句的多媒體課件

同學(xué)：收集與課文相關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

能正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)

初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、示圖導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．(課件出示圖片)同學(xué)們，讓我們來觀賞兩幅圖片，你看這是什么？(牛和鵝)是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？?

2．(課件出示“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人?！?你能說說這句話是什么意思嗎？那你覺得這句有道理嗎？

3．今日就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。(板題，齊讀課題)

4．介紹。(對(duì)“任”進(jìn)行正音)

二、初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)你自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語查查工具書。

生讀文、識(shí)字，老師巡察指導(dǎo)，相機(jī)板書同學(xué)詢問的生字。

2．檢查生字詞把握狀況，適時(shí)教讀。

(1)課件出示，指名開火車讀。

(2)男女生賽讀。

(3)指讀象聲詞。

(4)指讀課文中較難讀的詞語。

3．請(qǐng)你用自己喜愛的方法再讀課文，邊讀邊思索：課文主要寫了一件什么事？?

4．誰來說說課文主要內(nèi)容？

你能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？最終寫了什么？?

5．指名回答，適時(shí)評(píng)價(jià)。

三、熟讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑

依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑，梳理出若干有探討價(jià)值的問題。

四、布置作業(yè)，鞏固新知

1．抄寫詞語。

2．摘錄描寫生動(dòng)的語句。

板書設(shè)計(jì)：

牛和鵝初讀課文→梳理有價(jià)值問

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的心情活動(dòng)。

2．了解課文蘊(yùn)含的道理，熟悉到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的心情。

難點(diǎn)

了解課文蘊(yùn)含的道理，熟悉到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．復(fù)習(xí)文中部分詞語。

2．依據(jù)上課時(shí)同學(xué)質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價(jià)值的問題，引出本課的閱讀話題。

二、精讀課文，引導(dǎo)感悟

1．一開頭就點(diǎn)明大家的熟悉：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么是如何對(duì)待牛和鵝的呢？請(qǐng)你讀讀第3、4自然段，畫出描寫態(tài)度的句子，多讀幾遍。

(生讀，師巡)

2．誰來說說你畫的句子？(指名回答)

同學(xué)們找得很正確！就像大家所說的，對(duì)于強(qiáng)壯的牛，一點(diǎn)也不可怕，可是對(duì)于小小的鵝，卻可怕極了。后來卻轉(zhuǎn)變了自己的看法，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀第5－11自然段，在小組內(nèi)說說究竟是什么事情讓轉(zhuǎn)變了看法？

(生讀書，老師巡察指導(dǎo)，小組內(nèi)互說)

3．誰來說說是什么事情讓轉(zhuǎn)變了看法？

(“我們”在回家的路上被鵝追逐，后來在金奎叔的關(guān)心下趕走了鵝。通過這件事讓轉(zhuǎn)變的看法。)

4．指名讀第6自然段，畫出描寫鵝的詞語，你體會(huì)到什么？

(體會(huì)到鵝的不行一世、不怕人；“我”的狼狽不堪，可怕鵝)

你能讀出鵝的不行一世和的狼狽不堪嗎？自己練一練，讀一讀。

5．我們可怕鵝，可是金奎叔不怕?。≌页雒鑼懡鹂宓木渥?。自己讀讀這句話，畫出描寫鵝動(dòng)作的詞語，你能體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀。

6．不行一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通過這件事，對(duì)牛和鵝的`熟悉發(fā)生了什么變化？請(qǐng)你讀讀11～12自然段，畫出有關(guān)的語句。

7．誰來說一說發(fā)生了什么變化？(指名回答)

記住了金奎叔的話，從今對(duì)牛和鵝都轉(zhuǎn)變了態(tài)度和做法。對(duì)牛，不再無緣無故的欺侮它；對(duì)鵝，也不再怕它。

8．是啊，金奎叔的話讓永久難忘！讓我們來一起讀讀這句話：(課件出示)它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！

從這句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？(不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會(huì)正確地熟悉生活。是的，簡(jiǎn)潔的一句話讓轉(zhuǎn)變了始終以來的看法和熟悉。)

9．在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？(指名回答)同學(xué)們結(jié)合自己生活實(shí)際談出自己的理解。

三、總結(jié)升華

(課件出示)正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問題，就會(huì)有不同的答案。面對(duì)同樣的一件事情，不同的人就會(huì)有不同的見解，