關(guān)注青少年心理健康,預(yù)防青少年犯罪

關(guān)注青少年心理健康，預(yù)防青少年犯罪Wgl培養(yǎng)青少年的健康成長，是全社會的責(zé)任，已成為新世紀(jì)一個日趨嚴(yán)重的社會問題，而且犯罪年齡越來越低齡化（即刑法的相對刑事責(zé)任年齡段），犯罪性質(zhì)越來越惡劣，犯罪情節(jié)越來越嚴(yán)重。近年來的違法犯罪資料統(tǒng)計顯示：青少年所占比例相當(dāng)大，年齡25周歲以下（279人）占總案件的43.4%.其中未成年人占總案件的13.6%之多，尤其在校生所占比重不小，形勢令人堪憂。青少年的違法犯罪不僅危害社會安定，而且給家庭造成巨大的創(chuàng)傷，更重要的是影響了其自身的健康成長，所以預(yù)防和減少青少年犯罪將是整個社會應(yīng)該關(guān)注的課題。所以，本文在此針對青少年心理發(fā)育的特點，探討如何預(yù)防青少年犯罪。青少年步入青春期以后，隨著生理的變化，以及環(huán)境的影響、教育的作用，他們在心理發(fā)展上產(chǎn)生了獨特的特點。青少年期作為個體心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一個過渡期，心理發(fā)展呈現(xiàn)錯綜復(fù)雜。青少年期的主要心理特征有以下幾個方面：智力發(fā)展顯著。青少年期由于大腦機能的不斷增強，生活空間的不斷擴大，社會實踐活動的不斷增多，其認(rèn)知能力獲得了長足發(fā)展。這個時期，他們的感覺、知覺靈敏，記憶力、思維能力不斷增強，邏輯抽象思維能力逐步占據(jù)主導(dǎo)地位，更多地利用理論思維，而且思維的獨立性、批判性、創(chuàng)造性都有顯著的提高。青少年逐步開始用批判的眼光來看待周圍事物，有獨到見解，喜歡質(zhì)疑和爭論。這時，他們會開始思考人生和世界，提出許多有關(guān)“人生目的”、“人生意義”、“生活理想”等問題。由于這些問題的解決是一個不斷探索、充滿矛盾的過程，所以他們常常會為此感到苦惱、迷茫。自我意識增強。自我意識是認(rèn)識的一種特殊形式，是個體對自我的認(rèn)識，或者說是對自我及周圍人的關(guān)系的認(rèn)識。個體進入青少年期以后.隨著對外界認(rèn)識的不斷提高，生活經(jīng)驗的不斷積累，開始對自己的內(nèi)心世界和個性品質(zhì)方面進行關(guān)注和評價，并且憑借這些來支配和調(diào)節(jié)自己的言行。但在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，他們并沒有形成關(guān)于自己的穩(wěn)固形象，也即是說，他們的自我意識還不夠穩(wěn)定，比較脆弱。在對自己作評價時，可能會過份夸大自己的能力，突出優(yōu)點；而一旦遇到暫時的挫折和失敗，他們往往又會走入另一極端，灰心喪氣、抑郁不振，甚至自暴自棄。評價別人時也常帶片面性、情緒性和波動性。而且，他們對于周圍人給予的評價非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評價，都會引起內(nèi)心很大的情緒波動和應(yīng)激反應(yīng)，以致對自我評價發(fā)生動搖。如何建立起對自己的正確認(rèn)識，變得自信而強大，是青少年期常遇到的心理問題。性意識的覺醒和發(fā)展。青少年期第二性征的出現(xiàn)，意味著性機能的逐漸成熟。這一變化反映在心理上會引起性意識的覺醒。所謂性意識，一般指青少年對性的理解、體驗和態(tài)度。性意識的覺醒，指青少年開始意識到兩性的差別和兩性的關(guān)系，同時也帶來一些特殊的心理體驗，如有的青少年對自己的性特征變化感到害羞和木安，對異性的變化表示好奇和關(guān)注等。青少年性意識有一個持續(xù)發(fā)展的過程，在開始是疏遠(yuǎn)異性階段，然后是接近異性階段，最后達到戀愛階段。經(jīng)歷各種各樣的矛盾。青少年在情感發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的豐富的心理特點，并非孤立存在，它們錯綜復(fù)雜交織在一起，構(gòu)成了影響青少年心理發(fā)展的各種矛盾。這些矛盾集中反映了青少年發(fā)育過程中的心理特點，研究這些矛盾可以更好地認(rèn)識青少年心理發(fā)展的規(guī)律。在這一時期會產(chǎn)生的一下幾個主要矛盾。閉鎖性與強烈交往需要的矛盾。青少年期的青少年自尊心強，思想情感、個人秘密不愿輕易向他人吐露，如果長輩不能正確對待，他們極易造成心理上的閉鎖性。這種閉鎖性導(dǎo)致了他們與父母、師長及交往熟悉的人之間產(chǎn)生距離，由于感到缺乏可以傾訴衷腸的知心人，于是產(chǎn)生一種難以名狀的孤獨感。這種狀態(tài)與青少年隨生活空間的擴大而出現(xiàn)的強烈的交往需要，二者構(gòu)成了一對難以排解的矛盾。求知欲強與識別力低的矛盾。青少年具有極強的求知欲，這有利于增長知識，但由于識別能力低，往往瑕瑜不分。這一矛盾在青少年心理發(fā)展的過程中表現(xiàn)得尤為突出，尤其需要引起重視這一問題，給予適當(dāng)引導(dǎo)。情感與理智的矛盾。青少年情感豐富，情緒不夠穩(wěn)定，往往容易感情用事。雖然他們也懂得一些世故道理，但不善于處理情感與理智之間的關(guān)系，常常不能堅持正確的認(rèn)識和理智的控制而成為情感的俘虜，事后卻追悔莫及。理想與現(xiàn)實的矛盾。青少年多朝氣蓬勃，富于幻想，胸懷遠(yuǎn)大的理想與信念，對未來充滿美好的向往。然而他們往往又是急躁的理想主義者，他們對現(xiàn)實生活中可能遇到的困難和阻力估計不足，以致在升學(xué)、就業(yè)、戀愛等問題上遭受挫折，或一旦困惑于現(xiàn)實生活中某些不正之風(fēng)，又容易引起激烈的情緒波動，出現(xiàn)沉重的挫折感，有的甚至悲觀失望，嚴(yán)重的陷人絕望境地而不能自拔。性意識的發(fā)展與道德規(guī)范的矛盾。到了青少年時期，特別是青年期，個體身體發(fā)育幾近成人，尤其是性機能的成熟。隨著第二性征的出現(xiàn)，男子日益壯美，女子越漸豐滿。性意識的覺醒，產(chǎn)生了對異性的愛慕，并且這種愛慕會越來越強烈，于是男女交友、戀愛、婚姻等問題自然出現(xiàn)。這個時期的男女交往有一個特點，就是極其敏感、容易沖動，常表現(xiàn)為激情，而他們此時思想尚未成熟，道德觀念不強，意志薄弱，強大的生理沖擊力有時會使他們做出違反道德規(guī)范的行為，給身心健康帶來嚴(yán)重的不良后果。由于青少年期的心理發(fā)展的關(guān)鍵性和脆弱性，在這一階段如何積極關(guān)注青少年的心理健康，創(chuàng)造良好的環(huán)境，保證青少年健康、順利地成長，對青少年的一生具有重要意義。家庭是青少年活動的重要場所，父母是青少年最親近的人，青少年的成長離不開良好的家庭；同時，由于青少年開始積極交往，與社會的接觸越來越廣泛、越來越頻繁，所以社會的支持也是一個重要因素。真正的教育應(yīng)該是讓青少年學(xué)會做人，促進他們的身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面的發(fā)展，應(yīng)該使他們能夠借助青少年時代所受的教育，形成一種獨立自主的富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確立在人生的各種不同的情況下，他認(rèn)為應(yīng)該做的事情。教孩子“學(xué)會做人”這是家庭教育的核心，要通過家長的言傳與身教，潛移默化地影響孩子，努力教育培養(yǎng)孩子具有優(yōu)良的品質(zhì)、良好的生活習(xí)慣和健全的人格。家庭教育存在于日常生活中，時時處處存在于家庭的每一瞬間，家長毫無掩飾的言談舉止時時刻刻被孩子模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長的時間里毫無知覺地完成的。如果一個孩子生活在一個充滿仁慈、愛心和責(zé)任感的家庭，他日后會成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。如果一個孩子生活在一個充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭，日后他可能成為一個粗魯?shù)暮翢o教養(yǎng)的甚至危害社會的人。家長是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師，應(yīng)做到身體力行?，F(xiàn)實生活中，一些家長說是說，做是做，言行不一，一邊要求孩子學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)心，自己卻夫妻反目，婆媳相嫌；一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進取。所以父母在對孩子進行教育時，要不斷提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，同時，要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因，許多是家長采取簡單粗暴的教育方法，致使孩子失去對家庭的信任感，流落社會，造成失足。因此，家長應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，經(jīng)常與孩子交流，了解青少年心理發(fā)育特點和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，能夠做孩子的知心人，努力與孩子一起成長。學(xué)校方面則要充分發(fā)揮學(xué)校育人的作用，讓青少年在學(xué)校就樹立正確的人生觀、世界觀，給學(xué)生一個全面發(fā)展的良好環(huán)境。在教育中，一要針對青少年的思想情況和表現(xiàn)實際，安排專門時間，加強對理想、道德、愛國主義、社會主義的教育；二是在各門學(xué)科環(huán)節(jié)中，加強德育的滲透；三要教育青少遵守國家法紀(jì)和社會公德規(guī)范，樹立自尊、自律、自強意識，進一步增強辨別是非和自我保護的能力；四要注意遵循青少年的心理特點、道德認(rèn)識發(fā)展水平和思想品德形成規(guī)律，循序漸進，組織參加社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動，增長社會知識和經(jīng)驗；五要對已有不良行為的青少年，采取積極的措施進行矯治，但教師應(yīng)善待學(xué)生的“錯誤”。據(jù)調(diào)查，對犯錯誤的學(xué)生進行訓(xùn)斥、責(zé)罵、只會使學(xué)生產(chǎn)生反感，形成逆反心理、自暴自棄，甚至產(chǎn)生不良后果，作為教師只有發(fā)自內(nèi)心、溢于言表的博大的愛，才是最有號召力的使學(xué)生醒悟。社會要積極組織有關(guān)對青少年心理發(fā)展特點的學(xué)習(xí)和宣傳教育，讓社會都了解青少年的特點，能夠有針對性地創(chuàng)造良好的條件，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。政府要明確培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民這一目標(biāo)，發(fā)揮政法機關(guān)的主力軍作用，將家庭、學(xué)校、社會三位聯(lián)合起來，積極為青少年創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、娛樂環(huán)境，努力抵消、消除各種不良環(huán)境的影響。比如，目前在文化市場上，圖書報刊、音像制品、文化娛樂等中充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情以及其它有損人民群眾健康的內(nèi)容，對社會文化環(huán)境造成了一定程度的污染。這種受污染的社會文化生活環(huán)境對涉世不深的青少年產(chǎn)生極大的消極影響。因此，要嚴(yán)厲打擊文化娛樂市場，爭取樹立一個良好的環(huán)境。同時，要逐漸完善立法，為青少年獲得良好的發(fā)展環(huán)境提供社會保障，這是預(yù)防青少年違法犯罪的根本途徑。我國雖然在1992年就實施了《未成年人保護法》，又在1999年實施了《預(yù)防未成年人犯罪法》，填補了我國少年司法的空白，保護了未成年人的合法權(quán)益。但是現(xiàn)有法律、法規(guī)由于線條過粗，規(guī)定過于籠統(tǒng)，操作起來難度較大。比如，我國《刑法》規(guī)定，因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家