月相變化教案三年級下冊科學(xué)教科版

一、教材分析《月相變化的規(guī)律》選自教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第三單元《太陽、地球和月球》第4課?；趯W(xué)生初步梳理太陽和月球的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)、認(rèn)識了一天中由于太陽變化導(dǎo)致影子變化的規(guī)律以及影子的變化特點(diǎn)后，進(jìn)一步探索月相變化的規(guī)律。月相變化在一個(gè)月中有什么規(guī)律？本課通過認(rèn)識月相、給月相圖片排序、完善月相排序、制作月相動畫4個(gè)活動逐漸認(rèn)識月相變化在形狀、亮面大小、亮面位置、出現(xiàn)時(shí)間的規(guī)律。二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生在二年級的學(xué)習(xí)以及日常生活中能夠觀察到月相有圓缺變化，但是很少會長時(shí)間觀察并留意到月相變化在一個(gè)月內(nèi)的規(guī)律。學(xué)生對月相變化的規(guī)律有一定的好奇心，大部分學(xué)生能夠從形狀來描述月相，比較少關(guān)注到月相亮面的大小、位置以及和月相出現(xiàn)的農(nóng)歷時(shí)間相聯(lián)系。具有一定的動手能力，但是較難將十幾張?jiān)孪鄨D片按照一定的規(guī)律來排序。能夠感知月相有變化，但較難準(zhǔn)確地用詞語描述變化規(guī)律，因此本課一開始引導(dǎo)學(xué)生從不同方面描述月相，為后面學(xué)生表達(dá)月相變化的規(guī)律提供腳手架。其次，通過排序活動，逐漸完善學(xué)生對月相變化規(guī)律的認(rèn)識，再展示出真實(shí)初三的月相，讓學(xué)生經(jīng)歷繼續(xù)完善自己建立的“月相變化模型”的過程，最后通過展示月相動畫，繼續(xù)深化認(rèn)識月相變化的規(guī)律。三、教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)概念目標(biāo)】一個(gè)月內(nèi)，月相變化有一定的規(guī)律。【科學(xué)探究目標(biāo)】2.通過給月相排序、制作并翻動月相圖冊發(fā)現(xiàn)和描述月相變化的規(guī)律3.基于事實(shí)，修改和完善月相變化圖【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】2.樂于與他人合作，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接納他人的建議【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：月相在一個(gè)月內(nèi)由缺變圓再變?nèi)?。難點(diǎn)：通過排序、真實(shí)月相圖發(fā)現(xiàn)月相變化在形狀、亮面位置、亮面大小以及出現(xiàn)時(shí)間的變化規(guī)律。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：ppt學(xué)生準(zhǔn)備：每組一份月相變化圖（28張）、毛氈布（分組貼好）六、教學(xué)過程【導(dǎo)入：描述月相】教師介紹奇奇：今天楊老師給大家介紹一位新朋友——奇奇。前段時(shí)間，他持續(xù)觀察了一個(gè)月的月相。這是他觀察到的部分月相。提問：你見過這里的哪些月相？它的樣子有什么特點(diǎn)？從形狀來描述月相：像彎彎的月亮我們稱為蛾眉月。像半圓的月亮我們稱為弦月。比一半多一點(diǎn)的月相我們稱為凸月。圓圓的月相我們稱為滿月?？床坏饺魏涡螤畹脑孪喾Q為新月。追問：除了形狀，各月相還有什么特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的描述，展示各月相的名稱。完善描述月相的四個(gè)方面。學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)介紹并描述見過的月相。教師根據(jù)學(xué)生回答提煉描述月相的四大方面并板書?；蛘咭龑?dǎo)學(xué)生觀察各月相的這四方面有什么特點(diǎn)。（形狀、亮面大小、亮面位置、出現(xiàn)時(shí)間）。明確概念：在科學(xué)里，我們把看到月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。我們可以從形狀、亮面大小、亮面位置和出現(xiàn)時(shí)間來描述月相的變化。由此可見，月球有月相變化，太陽有這樣的現(xiàn)象嗎？這是月球和太陽的一個(gè)明顯不同。【探索：月相變化的規(guī)律】活動一：給月相排序教師：通過觀察，奇奇還發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)月內(nèi)，月相變化有一定的規(guī)律。你們知道是怎樣的規(guī)律嗎？怎樣才能知道月相變化的規(guī)律？奇奇建議大家將以上月相圖按照一個(gè)月的月相變化進(jìn)行排序?！境尸F(xiàn)雜亂的14張?jiān)孪鄨D】首先，小組討論，你們打算根據(jù)什么給月相圖排序？怎么排？接著，按照小組討論的方法選擇你們喜歡的擺放方式進(jìn)行排序。將排序結(jié)果貼在毛氈上。貼的時(shí)候，可以用力摁一下月相圖，讓背面的魔術(shù)貼更好的粘在毛氈上。等全部排好后，找楊老師領(lǐng)一個(gè)箭頭粘上表示排序方向。完成后，由小組長將毛氈貼到黑板相應(yīng)位置，其他同學(xué)安靜的坐在位置上，觀察和思考，月相變化的規(guī)律是怎樣的？奇奇準(zhǔn)備了一個(gè)錦囊。如果小組排序?qū)嵲谟欣щy，可以私下找楊老師要。開始動手吧。錦囊內(nèi)容：先找到月初、月中和月末的月相圖。再將剩下的月相按照小組討論的方法進(jìn)行排序。擺放方式可以是圓形、V型、倒V型、Z字型等等。哪個(gè)小組可以說說，你們是根據(jù)月相的什么特點(diǎn)來排序？你發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律是怎樣的？學(xué)生邊分享教師邊完善板書。觀察與思考：各小組月相變化有什么不同？預(yù)設(shè)1：有些小組不是逐漸變化的預(yù)設(shè)2：有些小組月初亮面位置不同預(yù)設(shè)3：有些小組擺放方式不同預(yù)設(shè)1：如果有亮面位置不同的→月初的亮面在左邊還是右邊呢？預(yù)設(shè)2：如果沒有亮面位置不同的→我們還可以怎樣完善月相排序呢？奇奇有一個(gè)錦囊送給大家。我們打開看看，原來是一句詩和他觀察到的初三月相?！綪PT展示】“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”和初三月相圖。通過奇奇的錦囊，你認(rèn)為，月初的月相亮面應(yīng)該在哪一邊？為什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)初三的月相亮面在右邊，月相變化圖一開始應(yīng)該亮面在右邊。請同學(xué)們看看自己小組的月相圖，需要完善嗎？我們可以怎樣完善？其他同學(xué)認(rèn)同嗎？請大家根據(jù)剛剛的討論，完善月相排序。不需要完善的第X小組同學(xué)做小老師，協(xié)助其他小組，注意小老師不可以直接動手哦！完善好后將毛氈放在桌子中間，用端正的坐姿表示你們小組已經(jīng)完成。我們來比一比，看哪個(gè)小組完善得最快。我們來看第X小組的月相排序，他們現(xiàn)在的排序怎么樣？你有什么建議嗎？活動二：制作月相“動畫”奇奇媽媽也想知道月相變化的規(guī)律是怎樣的，奇奇想讓大家?guī)椭谱饕粋€(gè)月相“動畫”，讓媽媽能夠在短時(shí)間內(nèi)觀察到月相在一個(gè)月內(nèi)的連續(xù)變化。教師介紹動畫制作方法：先將月相圖按剛剛排列的順序由上到下疊好。用燕尾夾夾住白色的一半，快速翻動。完成的小組，可以在小組內(nèi)利用“動畫”相互介紹月相變化的規(guī)律?！狙杏懀涸孪嘧兓囊?guī)律】借助月相“動畫”，向奇奇媽媽介紹月相變化的規(guī)律。哪位同學(xué)可以向奇奇媽媽先演示月相在一個(gè)月內(nèi)的連續(xù)變化，再說一說月相變化有什么規(guī)律？設(shè)計(jì)意圖：將研討總結(jié)改為利用月相“動畫”向“奇奇媽媽”介紹月相變化的規(guī)律，加深對月相變化的認(rèn)識?？梢远嘧?-3個(gè)學(xué)生上臺介紹。預(yù)設(shè)不同學(xué)生描述月相變化規(guī)律的方面會不同。相信通過大家如此直觀清晰的展示，奇奇媽媽也知道了月相變化的規(guī)律。奇奇媽媽也想和大家分享她找到的真實(shí)