小明一天說課稿

小明一天說課稿

小明的一天說課稿1

一、分析教材，領(lǐng)悟意圖

本節(jié)課“小明的一天”，教材為同學(xué)供應(yīng)了一個熟識的生活情境，采納連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點：第一，供應(yīng)了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；其次，強調(diào)同學(xué)的數(shù)學(xué)活動，使同學(xué)學(xué)會用數(shù)來表達和溝通信息，進展同學(xué)的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習慣的訓(xùn)練，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了同學(xué)的閱歷和愛好，又讓同學(xué)體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。

二、分析同學(xué)，把握起點

本班同學(xué)33人，同學(xué)的認知水平和已有的生活閱歷參差不齊。上這節(jié)課之前，我做了個調(diào)查：發(fā)覺個別孩子己熟悉了整時與半點，還了解了一些關(guān)于鐘面的其他學(xué)問；而大部分孩子相對而言就知之甚少，對鐘表的熟悉甚至可以說是“0”。因此，假如將本節(jié)的學(xué)問交給同學(xué)主動地去學(xué)習，必需要先把同學(xué)按已有閱歷的多少來搭配成若干異質(zhì)小組，才能取得良好的合作效果。

三、明確目標，突出重點

（一）教學(xué)目標

1.結(jié)合生活閱歷，初步熟悉鐘面，會認讀整時、半點。

2.在詳細情境中，培育同學(xué)珍惜時間的觀念和合理支配時間的良好習慣。

3.培育同學(xué)初步的觀看分析力量，體驗與他人合作溝通的樂趣。

（二）重點、難點

重點：熟悉鐘表，會認讀整時、半時。

難點：正確認讀整時、半時。

四、因材施教，扶放結(jié)合

1.從同學(xué)已有的生活閱歷動身。

《標準》明確指出：數(shù)學(xué)活動必需建立在同學(xué)的認知進展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。由于同學(xué)在生活中已經(jīng)有了肯定的熟悉鐘表的閱歷，因此在教學(xué)時要基于同學(xué)已有的閱歷，結(jié)合情境圖，給同學(xué)供應(yīng)充分溝通的機會，使數(shù)學(xué)活動真正成為同學(xué)生活閱歷的總結(jié)和升華。

2.創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境。

創(chuàng)設(shè)情境不僅可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習的愛好，還可以關(guān)心同學(xué)形成富有情感的行為，有利于師生情感的互動。本節(jié)課通過“小明的一天”為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個熟識的生活情境，體現(xiàn)兒童已有的生活經(jīng)受，為同學(xué)探究學(xué)問供應(yīng)一個寬闊的平臺。

3.加強小組之間的合作溝通。

合作學(xué)習是同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式之一。在低班級教學(xué)中，老師就應(yīng)有意識地去培育同學(xué)的合作力量。本節(jié)教學(xué)有多處采納小組合作溝通的學(xué)習方式，充分發(fā)揮同學(xué)群體的力氣，溝通各小組所發(fā)覺的內(nèi)容，在這些過程中去培育同學(xué)合作的習慣：怎樣傾聽別人的意見，怎樣與別人溝通，如何正確評價別人的見解等等。

小明的一天說課稿2

一、說教材

《小明的一天》是北師大版一班級上冊數(shù)學(xué)第八單元《熟悉鐘表》的第一課時，“小明的一天”主要是熟悉整時和半時的情境教材，教材依據(jù)小伴侶的生活和學(xué)習習慣，支配了6個整時和半時的時間讓同學(xué)熟悉鐘面，題材特別生活化，是同學(xué)感愛好的話題之一，能學(xué)以致用。

二、說教學(xué)目標

1、結(jié)合詳細的生活情境，從整體上熟悉鐘表，會用整時或半時描述一天的活動。

2、通過認一認和撥一撥等活動，會認讀整時和半時。

3、在詳細情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理支配時間的良好習慣。

三、說重難點

通過本堂課的學(xué)習，同學(xué)會認讀整時和半時作為教學(xué)重點，在觀看、對比之后了解整時和半時的特點后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學(xué)難點。

四、說教法學(xué)法

為了讓一班級的小伴侶在樂中學(xué)，在學(xué)中樂我主要采納直觀情景教學(xué)，通過猜謎語、認一認、動手撥一撥等形式讓同學(xué)在活動中相互合作、相互溝通從而獲得學(xué)問與技能。

五、說教學(xué)過程

首先我采納謎語導(dǎo)入的方式引入本課教學(xué)，我利用課件播放謎面“滴答，滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知你，什么時候起，什么時候睡?！薄巴瑢W(xué)們猜猜看，它會是什么呢？”當同學(xué)通過努力猜出謎底后，學(xué)習愛好陡然高漲，我因勢利導(dǎo)“現(xiàn)在就和老師一起去鐘表王國，去熟悉鐘表王國的居民們。采納猜謎語這種貼近同學(xué)生活實際的方式導(dǎo)入新課，不但能有效激發(fā)同學(xué)的思維，而且能培育同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，為新課的教學(xué)做好情感和學(xué)問的鋪墊。

接著，我利用同學(xué)劇烈的學(xué)習欲望，進入“新知探究”環(huán)節(jié)、熟悉整時，利用課件展現(xiàn)情境圖，看，小明就是一個珍惜時間的好孩子，他的學(xué)習可好了，想看看他是怎么支配時間的嗎？（出示四幅整時的主題圖）

2、問：誰認得這四個鐘面上所表示的時間，請你說說，小明在什么時間做些什么？

3、7點、8點、12點、4點都是口頭語，書面語叫“時”（板書）這四個時間分別是7時、8時、12時、4時、這四個時間是整時。

4、觀看比較：現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀看這四個鐘面上的時針和分針在整時的時候有什么相同和不同。小組溝通一下。

5、老師小結(jié)：分針指12，時針指幾就是幾時。

6、老師在鐘面上拔出整時同學(xué)說出時間。并說說是怎么想的。

7、師說出幾時。同學(xué)在鐘面上拔出來。舉起來訂正。

然后，我教同學(xué)熟悉半時，師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得可真不錯，下面咱們一起來看看小明在其他的時間都在做些什么？

問：誰能說出這兩個鐘面上所表示的時間？

師小結(jié)：當分針指著6時，就表示走過了鐘面的一半，我們叫他半時，那時針剛過數(shù)字幾我們就說這是幾時半。

師拔出半時。生回答。

同桌一個拔一個說。

練習時，我先出示書上的兩個練習，認一認，連一連來鞏固整時、半時的認讀及記錄時間的方法。然后出示兩個補充練習，對我們今日所學(xué)內(nèi)容進行拓展。

最終與同學(xué)們一起對今日的學(xué)習內(nèi)容進行簡潔的小結(jié)。

小明的一天說課稿3

一、說教材

《小明的一天》是北師大版一班級上冊數(shù)學(xué)第八單元《熟悉鐘表》的第一課時，“小明的一天”主要是熟悉整時和半時的情境教材，教材依據(jù)小伴侶的生活和學(xué)習習慣，支配了6個整時和半時的時間讓同學(xué)熟悉鐘面，題材特別生活化，是同學(xué)感愛好的話題之一，能學(xué)以致用。

二、說教學(xué)目標

在了解同學(xué)的認知起點，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活閱歷初步熟悉鐘面，會認讀整時和半時。

2、在詳細情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理支配時間的良好習慣。

三、說重難點

通過本堂課的學(xué)習，同學(xué)會認讀整時和半時作為教學(xué)重點，在觀看、對比之后了解整時和半時的特點后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學(xué)難點。

四、說教法學(xué)法

為了讓一班級的小伴侶在樂中學(xué)，在學(xué)中樂我主要采納直觀情景教學(xué)，通過猜謎語、找伴侶、動手撥一撥等形式讓同學(xué)在活動中相互合作、相互溝通從而獲得學(xué)問與技能。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課為有效把握重點，突破難點，達到預(yù)期的教學(xué)目標，我設(shè)計了五個教學(xué)流程。

首先我采納情趣導(dǎo)入的方式引入本課教學(xué)，我利用課件播放謎面“滴答，滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知你，什么時候起，什么時候睡?！薄巴瑢W(xué)們猜猜看，它會是什么呢？”當同學(xué)通過努力猜出謎底后，學(xué)習愛好陡然高漲，我因勢利導(dǎo)“現(xiàn)在就和老師一起去鐘表王國，去熟悉鐘表王國的居民們。采納猜謎語這種貼近同學(xué)生活實際的方式導(dǎo)入新課，不但能有效激發(fā)同學(xué)的思維，而且能培育同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，為新課的教學(xué)做好情感和學(xué)問的鋪。

接著，我利用同學(xué)劇烈的學(xué)習欲望，進入“新知探究”環(huán)節(jié)，由于課件這種直觀形象的展現(xiàn)方式能吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動有利同學(xué)學(xué)習的各種因素，所以本節(jié)課我使用了課件。當同學(xué)初步熟悉鐘面后，我用“我的身體短，我是時針”“我的身體長，我是分針”這種童趣十足的語言強化了同學(xué)對時針、分針的熟悉，突破了同學(xué)的認知困難，接著我故作神奇“小伴侶，今日老師給你們帶來了一位新伴侶，想不想熟悉？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一班級了，瞧！讓我們走進小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的喲，吃過早飯，他高興奮興地背著書包去上學(xué)，上課是小明樂觀舉手發(fā)言，回答老師提出的問題，午飯時間到了，小明可是自己吃的午飯哦。瞧，小明在踢足球熬煉身體呢！晚上寫完作業(yè)，小明早早的.睡覺了”以介紹伴侶的方式綻開小明的一天，為教整時和半時做好了預(yù)備，在教整時時，我采納以同學(xué)“幫忙”的形式，出示小明幾時起床？幾時吃午餐？兩幅圖片，讓同學(xué)依據(jù)鐘面上時針、分針的位置，初步得出“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”的認知觀念后，我用“小伴侶，你們太聰慧了，知道我是早晨6時起床，中午12時吃午餐，那你想知道我是下午幾時熬煉身體嗎？告知你們吧，我是下午4時熬煉身體的，你能用學(xué)具精確?????地撥出4時嗎？”以小明童趣的語言對同學(xué)的表現(xiàn)賜予確定和表揚后，并進入了撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學(xué)難點，強化同學(xué)對整時的熟悉。當同學(xué)撥鐘正確時我會采納“你真棒”“你真了不起”及小貼紙嘉獎等方法表揚和鼓舞同學(xué)，啟發(fā)他們的學(xué)習樂觀性。

當同學(xué)對整時有了清楚的熟悉后，我采納同樣的方式進行半時教學(xué)，出示小明七時半上學(xué)，八時半睡覺兩幅圖片，讓同學(xué)依據(jù)時針、分針的位置知道：時針走過7，在7和8中間，分針指著6，是七時半，時針走過8，在8和9中間，分針指著6，是八時半。從而得出“分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。”接著我創(chuàng)設(shè)疑問“小伴侶，才智老爺爺有個問題想考考大家，為什么小明七時半上學(xué)，八時半?yún)s在睡覺呢？”通過圖片讓同學(xué)知道，小明是早上七時半上學(xué)，晚上八時半才睡覺的。從中讓同學(xué)懂得說時間時要說詳細、說完整。之后也用撥鐘強化了同學(xué)對半時的熟悉。

在同學(xué)能正確地認、讀及撥出整時和半時后，讓他們知道數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活，解決生活的問題，于是進入第三環(huán)節(jié)“解決問題”，我創(chuàng)設(shè)調(diào)皮、笑笑去旅行的情境?！靶“閭H，笑笑要去北京旅行了，咱們幫笑笑看看飛機開往北京的時間是上午幾時？”當同學(xué)說對時間后（點課件）接著還說出了飛機開往天津的時間以及撥出飛機去南京的時間下午2時半。課件上飛機起飛的動畫及表揚的“你真棒”愛護了他們的課堂樂觀性和學(xué)習熱忱。

接下來進入“嬉戲鞏固”環(huán)節(jié)，我播放課件，讓同學(xué)依據(jù)鐘面上的時間，聽小豬和小狗的對話。如：“這是幾時？6時拉。小狗說：“快起床吧！”小豬說：“我再睡一會吧！”“7時半了，小狗說我們一起去上學(xué)，小豬說我再玩一會吧”“下午5時了，小狗說我們一起去做作業(yè)吧，小豬說：我再玩一會吧”“晚上8時了，小狗說時間到了我要去睡覺了，小豬哭著說我的作業(yè)還沒寫完呢！”一班級的小伴侶留意力不長久，通過“找伴侶”嬉戲中好玩的對話，吸引了同學(xué)的留意力，活躍了課堂氣氛，不但讓同學(xué)進一步鞏固了整時和半時的認讀，而且從中懂得了珍惜時間合理支配時間的重要！

最終一環(huán)節(jié)讓同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”的思想，讓同學(xué)學(xué)會總結(jié)，把所學(xué)學(xué)問變成自己內(nèi)在的東西！

六、說板書

板書中我以“長”“短”兩字加深同學(xué)對時針、分針的區(qū)分。板書了整時時時針、分針的指向，半時時時針、分針的指向。用顏色艷麗的藝術(shù)字突顯了本課的重點。

小明的一天說課稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今日，我說課的內(nèi)容是北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊第八單元的第一課時《熟悉鐘表》第一課時《小明的一天》。本次說課包括五部分：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說思想訓(xùn)練和說板書設(shè)計。

說教材

教材分析：

《熟悉鐘表》這一內(nèi)容是同學(xué)建立時間觀念的初次嘗試。教材以依據(jù)同學(xué)的學(xué)習生活習慣，支配了6個整時與半時的時間，通過調(diào)動同學(xué)已有的閱歷和認知水平，以供同學(xué)熟悉時間。讓同學(xué)在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)目標：依據(jù)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求和新課改的精神，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標如下。

（1）學(xué)問與技能：通過觀看及動手操作，同學(xué)能夠熟悉鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時和半時，會用兩種方法記錄整時或半時。

（2）過程與方法：通過觀看、動手操作及溝通等活動，同學(xué)具備探究意識和合作意識。

（3）情感態(tài)度與價值觀：同學(xué)能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理支配時間的良好習慣。

教學(xué)重難點：

重點：把握認讀整時、半時的方法。

難點：正確讀出整時、半時，會用兩種方式寫出整時、半時

說教法：

依據(jù)我對生本訓(xùn)練教學(xué)理論、課堂操作過程和方法的理解，經(jīng)過半個學(xué)期生本教學(xué)的嘗試，我發(fā)覺孩子們已經(jīng)可以很好的溝通了，雖然只是個別或者是一部分，但我還是覺得欣喜。所以我始終在不停地嘗試著以新的方法來調(diào)動全班參加的樂觀性。這堂課就是在這樣的狀況下呈現(xiàn)出來的。本著“以生為本”的宗旨，把課堂完全還給孩子，使孩子真正成為學(xué)習的仆人，主要采納同學(xué)自主探究溝通、動手操作、嬉戲活動為主，讓同學(xué)在做種學(xué)，玩中學(xué)，力爭使孩子們學(xué)習的歡樂；老師只做引導(dǎo)者和關(guān)心者，老師的點撥溝通為輔，讓老師更多的領(lǐng)悟美，體驗真，感受善；同時從孩子的身心特點動身，為了適應(yīng)孩子的詳細形象思維和留意力不夠集中的特點，本節(jié)課我還運用了多媒體課件，以此更多的激發(fā)同學(xué)認知愛好，提高同學(xué)探究意識，使同學(xué)力爭處于主體地位，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習的樂觀性。

說學(xué)法：

新課程理念要求以同學(xué)為本，提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，本節(jié)課通過觀看、動手操作及溝通等活動，同學(xué)初步具備了探究力量，同學(xué)以同桌或小組為單位，進行合作學(xué)習，喚醒同學(xué)的學(xué)習意識，挖掘同學(xué)的潛能，調(diào)動其樂觀性和主動性，培育同學(xué)自主學(xué)習的精神。

說教學(xué)流程：

依據(jù)一班級同學(xué)熟悉規(guī)律和進展水平，整個教學(xué)過程我支配了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、溝通共享，激趣導(dǎo)入。

首先進行課前3分鐘活動。

主持人:我給大家?guī)砹艘粋€謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候睡，什么時候起。

生1：我也和大家溝通一個謎語：小小圓形運動場,三個選手競賽忙.跑的路程沒長短,用的時間不一樣

生2：我也帶來了一個關(guān)于鐘表的謎語：小小駿馬不停蹄，滴滴答答不休息，告知人們按時起，提示人們爭朝夕

主持人：你見過什么樣的鐘表，在哪里見過?（請觀賞一下老師給大家?guī)淼溺姳恚╃姳砜梢躁P(guān)心我們做什么？猜謎是同學(xué)很喜愛的活動，課前三分中不但激發(fā)了同學(xué)的奇怪???型和學(xué)習的樂觀性，而且在溝通中學(xué)到了新的謎語。

二、合作溝通，探究新知

（1）熟悉鐘面

這個過程就是小討論的第一題：認真觀看自己的鬧鐘，給大家介紹：

我的鐘面上有————————————————

這個內(nèi)容由于相對簡潔一點，又由于后面有孩子們好幾個溝通活動，所以我直接讓同學(xué)上臺全班溝通。

（2）學(xué)習整時、半時的認、讀

這是本課的重點也是難點。這個重難點怎么突破，是依據(jù)同學(xué)的認知特點，將重難點分解開來，先認讀整時，再認讀半時，這樣小步伐前行呢?這樣明顯會穩(wěn)中求進，可個別環(huán)節(jié)勢必會鋪張時間;還是整時半時放到一起認讀，然后分類溝通認讀方法呢？這樣綜合性強一點，可確定會有肯定的難度。就這樣很躊躇，可不知為什么，后一種思路老是占上風，所以就這樣設(shè)計了小討論的其次題。

1、認真觀看，寫出圖中的時間，并說一說小明在什么時間做些什么。

2、我給時間來安家。（把上面的時間分分類寫到房子上，并給它們起個名字）

3、我熟悉整時的方法是————————————————

4、我熟悉半時的方法是——————————————————————

在課堂上，先小組內(nèi)爭論了各自的看法，然后在小組上臺全班溝通。這個環(huán)節(jié)之后，為了鞏固新知也為了調(diào)動同學(xué)的樂觀性，我設(shè)計了“我撥你讀，我說你撥’的嬉戲。

然后為了緩解氣氛，同時也為了滲透24時計時法，我設(shè)計了那個做演員學(xué)表演的嬉戲。

（3）熟悉時間的表示法

有些孩子們雖然見過電子表，可假如說讓他們來表示出時間，就很籠統(tǒng)了。所以我設(shè)計了小討論第三題。我先給出了兩個例子：8時記作（8:00），2時半記作(2:30)，然后讓同學(xué)將上題中的時間照樣子表示出來。

三、借助嬉戲，鞏固新知

學(xué)完新知后，我設(shè)計了一個嬉戲，其實就是一個練習題目；給時間寶寶找伴侶。目的是鞏固怎樣認讀整時和半時的方法以準時間的表示法。

四、拓展延長，進展思維。

最終一個小討論是：

我來畫一畫:（畫出你喜愛的四個時間，要有肯定的規(guī)律喲！看誰畫得好?。┠康氖菫榱伺嘤瑢W(xué)的發(fā)散思維，同時也培育同學(xué)畫出時間的這種力量。

五、總結(jié)收獲，滲透德育

六、作業(yè)設(shè)計：

我們已經(jīng)會認時間了，回家后用自己喜愛的方式給自己制定出合理的作息時間，比比設(shè)計的最有意義。

說板書設(shè)計：

依據(jù)本課的教學(xué)目標，為了抓住教學(xué)重點、突出教學(xué)難點，我設(shè)計了如下板書：小明的一天

整時半時

6時10時半

12時8時半

4時

分鐘指到12，時針指到幾，分針指到6，時針走過幾，

就是幾時幾時半

小明的一天說課稿5

敬重的各位評委，各位老師，大家好，今日我說課的內(nèi)容是：北師大版義務(wù)訓(xùn)練教科書一班級上冊第八單元第一