小班語言教案《好喝的湯》6篇

小班語言教案《好喝的湯》6篇小班語言教案《好喝的湯》1

活動目標(biāo)

1．依據(jù)圖片了解小動物煮湯的過程。

2．嘗試仿編句子“放**進(jìn)去，肯定很好喝”

3．通過故事情節(jié)，體會合作與共享的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解句式并嘗試說出完整句式“放***進(jìn)去，肯定很好喝”

活動預(yù)備

PPT、相關(guān)圖片、GIF動圖、黑板

活動過程

一、情景導(dǎo)入

1.仿照嬉戲?qū)耄せ铌P(guān)于動物習(xí)性的已有閱歷，產(chǎn)生參加活動的愛好。

T：今日上午天氣可真好呀，森林里進(jìn)行了一場唱歌競賽，聽到這個消息，許多小動物都趕來參與。第一個上場的是小貓，小貓怎么唱歌呢？其次個上場的是小老鼠，小老鼠是怎么唱歌的呢？最終上場的是小白兔，小白兔會唱歌嗎？小白兔可能不怎么擅長唱歌，但是它會跳跳跳！

二、基礎(chǔ)部分

（一）老師分段講故事，幼兒依據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。

1、老師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀看并仿照動物喝湯的動作。

T：今日辜媽媽把這群客人也請到了我們的教室里，我們一起來看看她們競賽完后在干什么？她們在喝湯呀！好喝的湯是在哪里煮出來的呢？對啦在鍋里，鍋要放在什么上面才能煮呢？

T：我們一起來聽一聽，小動物們之間會發(fā)生什么樣的故事。第一段：小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜

其次段：小貓：放一條魚進(jìn)去，肯定很好喝。第三段：小雞：放兩顆白菜進(jìn)去肯定很好喝。

第四段：小兔：放三個蘑菇進(jìn)去肯定很好喝。第五段：小鴨：放四條小蝦進(jìn)去肯定很好喝。

第六段：小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七段：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

小結(jié)：原來競賽完后小動物們都餓了，之后喝了一碗好喝的湯。

（二）梳理故事情節(jié)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1.老師關(guān)心幼兒梳理故事情節(jié)，貼圖片關(guān)心幼兒加深印象

T：哇，這么大一鍋湯，真香，鍋里有什么呢？煮湯除了放食物還要放什么呢？這么好喝的湯是誰煮出來的呢？

T:那我們再來看一看這鍋好喝的湯是誰煮出來的吧。

其次個小貓：放一條魚進(jìn)去，肯定很好喝。第三個小雞：放兩顆白菜進(jìn)去，肯定很好喝。第四個小兔：放三個蘑菇進(jìn)去，肯定很好喝。第五個小鴨：放四條小蝦進(jìn)去，肯定很好喝。

第六個小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

老師小結(jié)：原來這么好喝的湯是大家一起煮出來的呀，你們在家看到過家人煮湯嗎？煮了些什么在湯里呢？

三、仿編

1.老師利用情景“熬湯”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編（放**進(jìn)去，肯定很好喝）

T：看我?guī)砹耸裁矗浚ㄥ伒膱D片）今日辜媽媽也要請大家和我一起來煮一鍋好喝的湯，你們想放什么進(jìn)去，把湯變得很好喝？我想放草莓進(jìn)去，肯定很好喝，請用完整的話回答我，放**進(jìn)去，肯定很好喝，說完整的小伴侶才能把食物放進(jìn)我的鍋里哦！

2.邀請全部幼兒“煮一鍋好喝的湯”。

T：剛才只有幾位珍寶來和辜媽媽一起煮湯了，你們想要和我一起來煮湯嗎？那好聽我說清晰要求，請到大家我們再動，全部人離開位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來，搭好鍋后原地站好不動，看演的最像，我：我們一起來煮一鍋好喝的湯吧，你們用完整的話回答我：我要放**進(jìn)去，肯定很好喝。咕嚕咕嚕，我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請珍寶們靜靜的在現(xiàn)場找一位老師媽媽，靜靜的告知她，你放了什么進(jìn)去，肯定很好喝，說完過后回座位休息一下。

總結(jié)：我們在煮湯的時候小伴侶們用來完整的話告知我，想要煮什么進(jìn)去讓湯變得很好喝，真棒。

四、完整觀賞故事

1.幼兒與老師以情景的方式，小聲且完整的敘述故事。

T:現(xiàn)在我們再一起來完整的觀賞和敘述好喝的湯的故事，會的小伴侶可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來敘述。

五、結(jié)束

我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請全部小伴侶到辜媽媽這里排隊，我們一起老師給你的好伴侶講一講，你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯，和我們的客人老師們說再見吧。

活動總結(jié)

小班的幼兒對于生疏的環(huán)境有些不適應(yīng)不敢表達(dá)，但通過老師的引導(dǎo)幼兒能夠大膽的表現(xiàn)自己，并嘗試用句式完整的敘述，達(dá)到了句式累積的潛意目標(biāo)，通過引導(dǎo)幼兒能使用替換物品關(guān)鍵詞的方式，創(chuàng)編完整的句式，而老師在計較活動中也要時刻關(guān)注幼兒，把握

幼兒關(guān)注點(diǎn)與愛好，才能更好的開展活動。

小班語言教案《好喝的湯》2

活動目標(biāo)：

1、觀看畫面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的愛好。

2、在嬉戲情境中體驗與他人共享的的歡樂。

3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰在煮湯呀，放X只進(jìn)去，肯定很好吃吧！”

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預(yù)備：

《好喝的湯》PPT

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的愛好

1、小伴侶們，你們喜愛喝湯嗎？喝過什么湯？

2、今日，我?guī)砹艘粋€故事，故事里的小豬也要來煮湯了，我們來看看它煮的是什么湯？

二、觀看圖片，嬉戲中理解故事

1、看看圖上有什么？（一個大鍋子）嗯，大鍋子里煮了一大鍋的湯。咦？這時小豬要去干什么呀？你們來猜猜看小豬要去干什么？（幼兒自由猜想，老師先設(shè)置懸疑）

2、這時候誰來了？小貓來干什么呀？你們看它手里拿了什么？它是怎么說的？你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會怎么樣？（說一說“是誰在煮湯呀，放一條魚進(jìn)去，肯定會很好喝吧！”）

3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的？（老師和幼兒仿照小動物進(jìn)行嬉戲并學(xué)一學(xué)、說一說繪本里的句式）

4、回顧故事內(nèi)容，說說有哪些小動物往鍋子里放了這么多好吃的。（再次鞏固句式）

5、揭示開頭小豬究竟去干什么了。

6、重新閱讀故事，加深對故事的理解。

三、總結(jié)共享

老師小結(jié)：小豬最終煮好湯有沒有一個人喝湯，不把湯分給其他小動物？小豬最終把它煮的湯分給了好多小動物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)當(dāng)怎么樣？對！應(yīng)當(dāng)要共享！

附故事：《好喝的湯》

小豬說：“肚子好餓呀，我要去拔一個大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯?！?/p>

這時小貓進(jìn)來了：“喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放一條魚進(jìn)去，肯定會很好喝吧！”

“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯？放兩顆青菜進(jìn)去，肯定很好喝吧！”小雞說。

小兔推門進(jìn)來：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯？放三個蘑菇進(jìn)去，肯定會很好喝吧！”

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯？放四只大蝦進(jìn)去，肯定會很好喝！”小鴨子說。

這時小豬抱著一只大蘿卜回來了：“咦？是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧！”

湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯，大家都說：“真好喝呀！”

活動反思：

《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們情愿把自己最喜愛的食物和大家一起共享，讓大家在集體共享的過程中體驗歡樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)問，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜愛吃的.食物。

在這次活動中，我雖然是通過嬉戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動沒有重點(diǎn)，小伴侶們通過這一節(jié)課好像也沒有學(xué)到什么。在最終的結(jié)尾部分，學(xué)會共享這一條目標(biāo)只是匆忙一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會，導(dǎo)致他們對于共享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動中，給孩子的時間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時候應(yīng)當(dāng)要留意的地方。

在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動物們放到鍋子里的菜在圖片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋子里的菜放大，讓幼兒更好的觀看，更好的學(xué)說。在最終進(jìn)行再次傾聽故事的時候，所顯示的PPT可以重新制作，并不肯定要退到第一頁重新開頭。

通過本次活動，我學(xué)到了許多，包括一些細(xì)節(jié)的地方！

小班語言教案《好喝的湯》3

活動目標(biāo)：

1、觀看畫面，理解故事，清楚連貫地敘述故事內(nèi)容。

2、培育與他人共享的力量，從中體會到共享的歡樂。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：了解湯的做法。

材料預(yù)備：繪本《好喝的湯》和教學(xué)課件PPT；各類物品的卡片（小動物圖卡、食物圖卡、數(shù)字卡）；輕快的背景音樂；各種小動物喝湯時發(fā)出的聲音音效。

活動過程：

一、圖畫導(dǎo)入，引起愛好。

出示封面圖畫內(nèi)容。

師：圖上有誰？它們在做什么？

二、觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

師：今日我們就來聽一個和湯有關(guān)的故事，故事的名字叫《好喝的湯》。

誰的肚子餓了？它要去做什么？

是誰放進(jìn)去一條魚？（小貓）

誰來了？小雞往鍋里放入了幾顆青菜？（兩顆）

“咻咻咻”，是誰呀？小兔往鍋里放入了什么？放入了幾個蘑菇？（三個蘑菇）

小鴨怎么叫？（呷呷呷）小鴨做了什么？

請一位小伴侶完整地敘述這張畫面的內(nèi)容。

瞧，誰回來了？小豬看著湯在想什么？

小動物們放入湯里的東西一樣嗎？為什么？

出示對應(yīng)圖：小貓——小魚；小雞——青菜；小兔——蘑菇；小鴨——大蝦；老鼠——豌豆。

師：喵嗚喵嗚是小貓，小苗喜愛吃小魚。

嘰嘰嘰是小雞，小雞喜愛吃青菜。

咻咻咻是小兔，小兔喜愛吃蘑菇。

呷呷呷是小鴨，小鴨喜愛吃大蝦。

吱吱吱是老鼠，老鼠喜愛吃豌豆。

小豬放入大蘿卜，煮成一鍋好喝的湯。

師：湯煮好啦，小動物們都迫不及待地喝了起來。

依次播放小動物喝湯的聲音。

師：湯真好喝呀！

播放輕快的音樂。

師：小動物把自己喜愛吃的東西放入了鍋里。湯煮好了，每個小動物都品嘗到了更多的美食。我們要學(xué)會與他人共享，這樣自己也會有更多的收獲！

三、在輕快的背景音樂聲中，老師帶領(lǐng)幼兒一同結(jié)合PPT畫面連貫地敘述故事內(nèi)容。

活動延長

情景表演《好喝的湯》。

數(shù)學(xué)活動《數(shù)物對應(yīng)》。

小班語言教案《好喝的湯》4

繪本解讀：

《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們情愿把自己最喜愛的食物和大家一起共享，讓大家在集體共享的過程中體驗歡樂！故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)問，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜愛吃的食物?？紤]到小班孩子在家比較任性，在園常常和小伴侶爭搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生，通過這節(jié)活動讓幼兒在嬉戲中體驗共享的樂趣，情愿與大家共享，同時培育幼兒對閱讀的愛好和學(xué)說連貫的句子。

活動目標(biāo)：

1.觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試仿照小動物學(xué)說短句。

3.在嬉戲情境中體驗與他人共享的歡樂。

活動重點(diǎn)：

觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：

嘗試仿照小動物學(xué)說短句。

活動預(yù)備：

1.《好喝的湯》PPT、視頻

2.圖片：小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚、2棵青菜、3個蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋

3.音樂歌曲

活動過程：

一、開頭部分：嬉戲?qū)耄ǚ抡談游飬⑴c森林音樂會）

二、基本部分：觀看畫面，理解繪本，學(xué)說短句。

1.師：動物們表演了好長好長時間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢？

2.師：你們看這是什么？（出示PPT1：一口大鍋）。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會有哪些菜？（幼兒猜）。

3.師：會是誰在煮湯呢？（幼兒閉上眼睛，出示出示PPT2）這是誰呀？小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢？（猜，相互說說）

4．幼兒自主觀看畫面。

正值小豬出去拔蘿卜的時候，又有誰來煮湯了？他們往鍋里放了什么？請小伴侶認(rèn)真看。（播放視頻）

5.提問：你看到了誰？（出示PPT4）他們放了什么？放了幾個？煮的是什么湯？

6.每一個小動物在放東西的時候都說了一句話，猜猜看，他們究竟說了什么？（鼓舞幼兒相互溝通，說出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽邊輕輕學(xué)說）。

7.完整播放PPT1—4，引導(dǎo)幼兒觀看畫面細(xì)節(jié)，并大膽表述。

8.角色扮演。

9.看，誰回來了？帶什么東西回來了？“咦，是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧?！?/p>

三、結(jié)束部分。

1.體驗喝湯的歡樂。

2.小動物們在做什么呢？

3.小結(jié)：小動物們相互關(guān)心，煮了一鍋好喝又養(yǎng)分的湯。小豬和小動物們一起共享美味的湯，你覺得它們的心情如何？引導(dǎo)幼兒表達(dá)與他人共享的歡樂。

4.嬉戲：煮湯。下面我們也來煮一鍋湯，好嗎？（幼兒拉個圓圈圍成一口大鍋）播放輕松活潑的音樂，拉著圓圈走走。

活動反思：

《好喝的湯》是是一個淺顯易懂、生動好玩的故事。一群可愛的小動物們情愿把自己最喜愛的食物和大家一起共享，用“呼嚕呼?！薄鞍璋琛钡认舐曉~加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)在，看看畫面、聽聽故事、說說內(nèi)容、做做動作的過程中讓幼兒漸漸感受理解繪本，并且在觀賞與敘述的過程中感受繪本故事的魅力所在，讓幼兒在集體共享的過程中體驗歡樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)問，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜愛吃的食物（這一點(diǎn)由于現(xiàn)在是小班第一學(xué)期，孩子們認(rèn)知還沒達(dá)到這個水平，所以我有意淡化了）。

小班幼兒是剛?cè)雸@的新生，孩子在家較任性，入園后和小伴侶爭搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生。通過這節(jié)活動可以讓小班幼兒在嬉戲中體會共享的樂趣，情愿與大家共享。再說繪本閱讀對于小班孩子來說，可能是一個新事物，因此我在想，假如我來開展這節(jié)繪本活動，我會依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實際狀況，將培育幼兒參加愛好作為這節(jié)活動的重點(diǎn)。

活動目標(biāo)：

1.觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試仿照小動物學(xué)說短句。

3.在嬉戲情境中體驗與他人共享的歡樂。

本次活動我運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的呈現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清楚、清晰，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的愛好，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)，其收益顯著。

1.情景體驗，引起幼兒愛好?；顒拥拈_頭以“小動物餓了該怎么辦呢？”這一問題引起幼兒的愛好，帶著這個問題及奇怪???的心情把孩子的留意力帶到書中，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

2.觀看PPT課件集體閱讀，理解故事。通過集體閱讀，運(yùn)用幼兒自主觀看畫面、猜想和表達(dá)等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中好玩的故事情節(jié)。在對話學(xué)習(xí)與表演的時候，我采納了層層遞進(jìn)的方式，先是老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行對話表演，再是請個別幼兒上來進(jìn)行對話表演，為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、想說、會說的氛圍。

3.師幼完整共讀故事。完整的故事觀賞時，允許幼兒跟著一起敘述故事中的對話，加深對故事的理解，進(jìn)一步感受到故事的好玩。激勵了幼兒樂觀參加閱讀，增加閱讀的樂趣。

由于小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，所以我設(shè)計這個活動時，注意提高孩子們的看圖敘述畫面內(nèi)容，培育具有大膽表述與創(chuàng)意想象力量。整個活動始終以幼兒的生活閱歷為依托，充分調(diào)動了幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒主動地猜想。孩子們進(jìn)展了思維，提高了語言表達(dá)力量，說話習(xí)慣也得到了培育。此次活動還特殊重視幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀看、發(fā)覺，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動過程中注意激發(fā)幼兒主動參加活動的熱忱，整個活動也布滿了童趣。

在這次活動中，通過PPT、視頻、嬉戲，讓幼兒邊玩邊學(xué)，把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式“是誰在煮湯呀？把XX放在湯里肯定和好喝吧”上，活動突出了重點(diǎn)，目標(biāo)也達(dá)成了。整節(jié)活動中，孩子們的學(xué)習(xí)愛好和表現(xiàn)欲很強(qiáng)，都能參加到活動中去。

在活動中老師和幼兒一起觀看繪本PPT圖片，一起爭論故事情節(jié)，在講到本次活動的重點(diǎn)，學(xué)說“是誰在煮湯呀？把XX放在湯里肯定和好喝吧”這一句話時，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并且通過集體敘述、分組敘述以及個別敘述來熬煉該句式。在老師其次次講到該句式時，老師采納了個別敘述為主，集體敘述為輔的教學(xué)方法。通過兩次對該句式的理解與重點(diǎn)敘述，孩子們基本能夠把握該句式。在這一基礎(chǔ)上，在接下來的繪本故事觀賞與敘述時，老師主要是引導(dǎo)幼兒自己敘述繪本故事內(nèi)容。孩子們能夠?qū)⒃摼涫酵暾倪M(jìn)行敘述。

對于繪本閱讀觀賞，我覺得不能缺少了完整觀賞繪本這一環(huán)節(jié)。因此，老師在最終環(huán)節(jié)可以和孩子們一起完整的閱讀觀賞繪本。

小班語言教案《好喝的湯》5

活動目標(biāo)：

通過活動初步理解故事情節(jié)，熟悉故事中的角色。

在看看、說說的過程中，情愿說出自己對故事的理解。

活動預(yù)備：

自制角色小圖一套。

活動過程：

觀看封面，激發(fā)自主閱讀的愛好。

師：出示圖片：今日老師帶來一本書，看一看，封面上有誰？

鼓舞幼兒和小動物打招呼。

師：咦？認(rèn)真瞧瞧，它們都在做什么？（喝湯）

自主閱讀，初步理解故事情節(jié)。

第一次自主閱讀，熟悉故事角色。

關(guān)心幼兒了解閱讀圖書的技巧。

幼兒自主閱讀。

幼兒溝通（依據(jù)幼兒的問答出示對應(yīng)的圖片）

小結(jié)：原來香香的湯是由小貓、小雞、小兔、小鴨、小老鼠和小豬一起煮的。

其次次自主閱讀，感知小動物分別用了什么食材？

幼兒自主閱讀。

幼兒溝通：煮湯時，小動物放了什么？

情景嬉戲。

師：我們也一起來煮一鍋香香的湯吧！

師幼共同嬉戲：依據(jù)故事情節(jié)開展煮湯嬉戲，鼓舞幼兒扮演角色，樂觀。

小班語言教案《好喝的湯》6

活動目標(biāo)

1.說清晰煮綠豆湯的材料。

2.比較完整地說說做湯的經(jīng)過。

3.情愿參與做湯相關(guān)的談話和嬉戲活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能認(rèn)真觀看圖片，結(jié)合生活閱歷說說做湯的經(jīng)過。

難點(diǎn)：回顧閱歷、運(yùn)用閱歷，進(jìn)行閱歷的遷移，圍繞主題談話。

活動預(yù)備

PPT、鍋子、勺子、白糖、水、爐、綠豆湯若干、紅豆湯若干、南瓜湯若干

活動過程

環(huán)節(jié)一，認(rèn)認(rèn)談?wù)劊河^看實物和圖片，圍繞做綠豆湯主題談?wù)勊璧牟牧?。借助實?引發(fā)談話的愛好,拋出談話主題。并運(yùn)用圖片調(diào)動說的愛好，

豐富孩子圍繞主題談話的內(nèi)容：

老師引出主題：“我，是美食達(dá)人沈老師，我最擅長做甜湯。今日我?guī)Я撕枚鄸|西，想和你們邊說邊做好吃的湯！看，我?guī)砹耸裁?？我們一起做好吃的綠豆湯！”還需要什么東西呢？讓我們看一看。

“小伴侶阿寶和媽媽也在做綠豆湯，他們用了哪些東西，你知道嗎？”

老師回應(yīng)：“哦，你說需要鍋子。說得很有道理，煮東西需要鍋子（端出預(yù)備好的鍋），我的鍋是什么樣的