小能手大班體育教案

小能手大班體育教案小能手大班體育教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.能助跑連續(xù)跨跳過(guò)6個(gè)高度為40厘米左右的障礙物，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2.探究適合自己弄得跨跳高度，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我?guī)?lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)前了解劉翔跨欄的故事，過(guò)觀看劉翔跨欄的視頻。

2.跨欄6個(gè)(高度有所不同)，自制小獎(jiǎng)品。

活動(dòng)過(guò)程

1.預(yù)備活動(dòng)：共享劉翔跨欄的故事，激發(fā)跨欄的愛(ài)好。學(xué)習(xí)劉翔壓腿，活動(dòng)腳腕，踢腿等預(yù)備動(dòng)作，以此熱身。

2.請(qǐng)幼兒嘗試跨欄，把握動(dòng)作要領(lǐng)。

(1)分散練習(xí)，自主嘗試跨欄并溝通。(老師重點(diǎn)觀看幼兒是否勝利跨欄及如何跨欄。)

(2)讓勝利的幼兒做示范，師幼共同總結(jié)跨欄動(dòng)作要領(lǐng)。(跑跑跑，跑跑跑，前腳起跳身前跨，后腳抬高跟上來(lái)，輕輕落地向前跑。)

(3)分散練習(xí)，嘗試用助跑跨跳的方法跨欄。

3.跨欄闖關(guān)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)三種高度，每一種高度有三次闖關(guān)機(jī)會(huì)，幼兒自由選擇自己最有把握的高度開(kāi)頭。老師有指導(dǎo)性的建議幼兒選擇相宜的欄進(jìn)行跨越，并適當(dāng)防護(hù)，保證幼兒平安。

4.頒發(fā)獎(jiǎng)品：為跨過(guò)不同高度的幼兒頒獎(jiǎng)，進(jìn)行放松活動(dòng)。

小能手大班體育教案2

【教材簡(jiǎn)解】

農(nóng)家的孩子，對(duì)竹梯是再熟識(shí)不過(guò)了。日?；顒?dòng)中，孩子們經(jīng)常會(huì)接觸到竹梯，家長(zhǎng)用梯子來(lái)干活，用梯子晾掛東西等。一次偶然的機(jī)會(huì)，梯子進(jìn)入了幼兒園，孩子們對(duì)梯子很感愛(ài)好，不時(shí)的去用手摸，有些淘氣的孩子還在梯子里鉆來(lái)鉆去。依據(jù)我園的“小農(nóng)莊節(jié)日活動(dòng)--體育節(jié)”課題的討論提倡，從大班幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，發(fā)揮孩子的自主力量，學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作，培育他們英勇、不怕困難的運(yùn)動(dòng)精神。為此，我借助梯子這樣一個(gè)載體，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活、趣味性較濃的嬉戲活動(dòng)“我是搬運(yùn)小能手”，引導(dǎo)孩子們探究梯子的多種玩法，利用梯子來(lái)進(jìn)展孩子們手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、探究梯子的多種玩法，學(xué)會(huì)分工和合作嬉戲。

2、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，進(jìn)展肢體力氣與平衡力量。

3、感受與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣，在嬉戲中有英勇不怕困難的精神。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬竹梯的技能，挑戰(zhàn)竹梯架構(gòu)的高度。

【設(shè)計(jì)理念】

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)各種主題情節(jié)嬉戲、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍的挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)環(huán)境，能激發(fā)幼兒樂(lè)觀探究和參與體育活動(dòng)的愛(ài)好和愿望，更能激發(fā)幼兒從參加活動(dòng)的被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，活動(dòng)對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力和挑戰(zhàn)性。探究竹梯的多樣玩法，引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓他們嘗試自由合作著攀爬竹梯，培育他們英勇、不怕困難的運(yùn)動(dòng)精神。活動(dòng)敬重幼兒賜予幼兒選擇，信任幼兒賜予幼兒挑戰(zhàn)，在他們合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)，不僅能進(jìn)一步提高孩子們活動(dòng)的愛(ài)好，也體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的理念。

【設(shè)計(jì)思路】

第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好;其次環(huán)節(jié)：探究梯子的多種玩法;第三環(huán)節(jié)：嬉戲“我是搬運(yùn)小能手”;第四環(huán)節(jié)：運(yùn)糧食回家，結(jié)束活動(dòng)

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好

1、老師：“珍寶們，豐收節(jié)到了我們和農(nóng)夫伯伯一起勞動(dòng)吧!”

2、放音樂(lè)：師幼一起隨音樂(lè)模擬農(nóng)夫伯伯勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。(推磨、播種、加油干、挖地、小跑步……)

(環(huán)節(jié)分析：角色的定位，快速將幼兒引入活動(dòng)的情景，同時(shí)提升了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，模擬農(nóng)夫伯伯各種農(nóng)作時(shí)的動(dòng)作，使活動(dòng)富有嬉戲性，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的熱忱。以這樣的一種熱身運(yùn)動(dòng)開(kāi)頭，可以激發(fā)孩子們的愛(ài)好，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的關(guān)注度。)

二、探究梯子的多種玩法

1、師：小伴侶們，農(nóng)夫伯伯很感謝我們，今日他們給我們帶來(lái)了一件禮物，看看是什么呀?(竹梯)

2、這個(gè)竹梯是什么樣的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)梯子的空格子?

3、竹梯可以關(guān)心農(nóng)夫伯伯做許多事?你知道竹梯可以干什么嗎?

(環(huán)節(jié)分析：數(shù)梯子的空格數(shù)，是為了進(jìn)一步讓幼兒去熟悉梯子的架構(gòu)。爭(zhēng)論竹梯的作用，是調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的參加熱忱。)

4、今日我們大家和小竹梯子一起玩一玩。

(1)、供應(yīng)幫助材料，讓幼兒自由地玩竹梯。

幼兒在活動(dòng)區(qū)自由玩竹梯，老師觀看并指導(dǎo)。

(2)、集中反饋溝通玩竹梯的方法。

--師：大家玩得真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣玩的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，其他幼兒學(xué)習(xí))

(環(huán)節(jié)分析：活動(dòng)中我讓孩子們?nèi)⒓踊顒?dòng)，他們會(huì)愛(ài)好昂揚(yáng)。利用幫助材料讓幼兒嘗試去玩竹梯，幼兒有肯定的探究愛(ài)好，從活動(dòng)中可以看出孩子們玩竹梯的花樣許多。通過(guò)集中反饋溝通，讓一些力量弱的'幼兒把握了別人不一樣的玩竹梯方法。)

(3)、幼兒多人合作玩竹梯(讓幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)合作玩嬉戲)

--師：剛才有一個(gè)小伴侶問(wèn)我，竹梯很少，該怎么去玩呢?誰(shuí)來(lái)幫他來(lái)解決問(wèn)題?

--幼：他(她)可以和好伴侶一起玩。

--師小結(jié)：竹梯可以一人玩，也可以和幾個(gè)人一起玩，合作去玩竹梯，會(huì)更好玩。

(環(huán)節(jié)分析：這里問(wèn)題的提出，是引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ敕椒ǎ瑢W(xué)會(huì)與別人合作玩竹梯，培育孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題及解決問(wèn)題的力量。同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)打下伏筆，也是對(duì)孩子們解決問(wèn)題力量的一種檢驗(yàn)。)

(4)、再次集中，反饋溝通。

--師：剛才我們合作玩了竹梯，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己是怎樣玩的，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，行嗎?

--請(qǐng)幼兒來(lái)演示自己和同伴是怎樣玩的。

--老師示范并講解：請(qǐng)幾位幼兒用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能過(guò)竹梯，強(qiáng)調(diào)身體不能滑落下來(lái)。

(環(huán)節(jié)分析：重點(diǎn)引出本節(jié)課的新技能，并進(jìn)行技能示范練習(xí)。)

(5)、重點(diǎn)技能訓(xùn)練：手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬，分小組進(jìn)行練習(xí)。

現(xiàn)在我們一起來(lái)練習(xí)過(guò)竹梯，幼兒練習(xí)，老師跟蹤指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)心有困難的幼兒。

(環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)不僅僅是讓幼兒去練習(xí)玩竹梯，重點(diǎn)旨是在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在竹梯下手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。分組讓幼兒去練習(xí)和老師的指導(dǎo)，既能避開(kāi)活動(dòng)中不必要等待，還可以讓幼兒多次練習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，把握其技能的正確方法。)

三、嬉戲“我是搬運(yùn)小能手”

1、師幼共同設(shè)置嬉戲的情景，架構(gòu)高度不同的竹梯，交代嬉戲的要求和規(guī)章。

今日農(nóng)夫伯伯給我們一個(gè)新任務(wù)，要我們做搬運(yùn)小能手，幫他們“運(yùn)糧食”(糧食要爬越竹梯高樓，肯定要手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬，然后返回。)

2、師與個(gè)別幼兒示范嬉戲的玩法。

3、幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽嬉戲，老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)規(guī)章。

4、小結(jié)競(jìng)賽狀況：向優(yōu)勝組表示慶賀，為失利組加油。

(環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是借助嬉戲情境練習(xí)動(dòng)作技能，而非一般性枯燥機(jī)械的練習(xí)。通過(guò)設(shè)置搬運(yùn)糧食、開(kāi)展競(jìng)賽嬉戲、增加障礙等手段，不斷提高嬉戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，使幼兒參加嬉戲的愛(ài)好和挑戰(zhàn)的欲望不斷得到增加，既促進(jìn)了動(dòng)作的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，又培育了幼兒堅(jiān)持、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，也讓本次活動(dòng)的亮點(diǎn)技能得以落實(shí)。)

四、運(yùn)糧食回家，結(jié)束活動(dòng)

1、放音樂(lè)《好收成》，師生聽(tīng)音樂(lè)自由做放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)在愉悅的氛圍中結(jié)束。

2、師生共同整理嬉戲材料，返回活動(dòng)室。

小能手大班體育教案3

設(shè)計(jì)意圖：

“擦地板”實(shí)質(zhì)上就是四肢支撐和向前推的動(dòng)作，因此我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)以海綿代替生活中的抹布，引導(dǎo)幼兒充分感受推的動(dòng)作，熬煉四腳力氣及身體的協(xié)調(diào)力量，在前期的初步感受中，當(dāng)小伴侶愛(ài)好特別高，本節(jié)活動(dòng)我們進(jìn)一步挖掘擦的多種方法，在探究與嘗試中，使我們的身體得到更好的熬煉與提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)推的基本動(dòng)作，熬煉上肢與下肢的力氣，加強(qiáng)幼兒的肢體的協(xié)調(diào)力量。

2、遵守嬉戲規(guī)章，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一塊海綿。

2、長(zhǎng)凳子和拱形門。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：

1、在老師引導(dǎo)下做身體各個(gè)部位的動(dòng)作。

二、探究擦地板的方法：

1、嬉戲：地板擦擦擦

2、探究不同擦地板的方法。

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