關(guān)于高三暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃范文(10篇)-1

關(guān)于高三暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃范文(10篇)

高三暑假學(xué)習(xí)方案篇1

1.有方案地把課本復(fù)習(xí)三至五遍。最好的資料是課本。課本內(nèi)容連貫，學(xué)問(wèn)的重復(fù)率高，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別重要。記住課本上的單詞，仔細(xì)研讀句型和習(xí)題，做到見(jiàn)疑就查，見(jiàn)疑就問(wèn)，并對(duì)課本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)做到合理方案。

2.看一本高質(zhì)量的高中語(yǔ)法書(shū)。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的骨架，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體系，所以不能過(guò)于淡化。現(xiàn)在課本上的語(yǔ)法總結(jié)較為零碎，同學(xué)最好選擇一本書(shū)，如spark英語(yǔ)所出版的“高中英語(yǔ)語(yǔ)法全解”一書(shū)就比較好。

3.選擇一份較好的英語(yǔ)報(bào)紙，通過(guò)閱讀提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果?！?1世紀(jì)同學(xué)英文報(bào)》、《同學(xué)雙語(yǔ)報(bào)》等既適合同學(xué)拓展閱讀，也利于同學(xué)鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。課外閱讀是課本內(nèi)容的延長(zhǎng)和強(qiáng)化，強(qiáng)化閱讀，潛移默化中會(huì)使英語(yǔ)水平有長(zhǎng)足進(jìn)展。

4.預(yù)備一本《牛津/朗文高階英漢雙解詞典》。常翻?？?，由于近年的高考題，不少都是從詞典里的句子“變異”出來(lái)的。

5.做高考題，積累詞匯、短語(yǔ)及句型，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的總結(jié)。最好的模擬題是高考題。學(xué)習(xí)貴在積累，特殊是詞匯、短語(yǔ)和句型，如能通過(guò)做高考試題和平常的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，效果會(huì)更好。

6.每天進(jìn)行三非常鐘的大聲朗讀。不僅能增加語(yǔ)感，培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀_，而且還能強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

7.每天堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練十五——二非常鐘。內(nèi)容不需要多，二百到五百詞的短文或?qū)υ捑?。要反?fù)聽(tīng)上五至十幾遍，做到能默寫(xiě)。

8.學(xué)會(huì)做筆記。在做筆記中感悟?qū)W習(xí)的歡樂(lè)，體驗(yàn)到獵取學(xué)問(wèn)的方法。會(huì)做筆記的人就是一個(gè)會(huì)思索的人。

9.持之以恒。

高三暑假學(xué)習(xí)方案篇2

高中暑假學(xué)習(xí)方案應(yīng)當(dāng)包括：某科補(bǔ)課方案、假期自學(xué)方案、考前復(fù)習(xí)方案、課外閱讀方案、社會(huì)調(diào)查方案、每天活動(dòng)方案等等。有了這些方案，不僅有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也有利于在實(shí)施學(xué)習(xí)方案的過(guò)程中磨煉自己的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、目標(biāo)

列方案的目的無(wú)非是通過(guò)白紙黑字，使得自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查。高一，高二學(xué)年，應(yīng)把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。由于高考雖強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查，其實(shí)到處有課本的影子?！罢n內(nèi)學(xué)問(wèn)課外考”的測(cè)試方式，就要求我們把課內(nèi)學(xué)問(wèn)學(xué)扎實(shí)，否則無(wú)法完滿地解答課外考題。

提示同學(xué)們：重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應(yīng)有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫穿課本學(xué)問(wèn)，培育力量。高三學(xué)年，既是中學(xué)時(shí)代的最終一年，也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。高三學(xué)年的方案是完善學(xué)問(wèn)系統(tǒng)樹(shù)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，做到由一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地把握學(xué)問(wèn)后，技巧也就“水到渠成

2、知己

作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實(shí)際狀況的學(xué)習(xí)方案，必需要“知己”?！爸骸卑ㄈ龑雍x：明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確地估量自己的力量。做到“知己”后，我們就可以制定方案了。

3、要求

列方案本身并沒(méi)有太多的要求，你只要抓住兩個(gè)字——“詳、實(shí)”就足夠了。暑假輔導(dǎo)老師建議同學(xué)們：首先，要讓自己知道，每天你詳細(xì)干些什么，知道每周、每月的支配等。我們應(yīng)當(dāng)去方案自己的學(xué)習(xí)和生活，做到自己對(duì)自己心中有譜。

一份方案上只消失時(shí)間和科目是不夠的，最起碼還要有詳細(xì)的章節(jié)的支配，包括做哪些習(xí)題，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地發(fā)揮方案的優(yōu)勢(shì)。所謂“實(shí)”，就是肯定要符合自己的實(shí)際狀況，適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢裕^不行過(guò)高或過(guò)低。暑假輔導(dǎo)老師指出：把方案定的太低了，方案的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒(méi)有方案;但大多數(shù)人可能更簡(jiǎn)單把方案列得偏高，開(kāi)頭還能拼一拼堅(jiān)持一下，但很快地就敗下陣來(lái)。假如總是列這種過(guò)高過(guò)緊的方案，經(jīng)常完不成，那么時(shí)間一久也就會(huì)對(duì)列方案失去信念了。一份好的方案絕不在于它的起點(diǎn)有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓你的力量得到最好的發(fā)揮。

高中生的暑假方案中應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容?以上就是我為同學(xué)們提出的建議。俗話說(shuō)人生難有幾回搏，此時(shí)不搏更待何時(shí)。每個(gè)高中生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔的休息調(diào)整就投入到緊急的戰(zhàn)斗中去吧，等邁過(guò)去這道坎，收到抱負(fù)學(xué)校錄用通知書(shū)的時(shí)候，你將會(huì)發(fā)覺(jué)這一切都是多么的美妙，付出的一切都是值得的!

高三暑假學(xué)習(xí)方案篇3

暑期是各位同學(xué)查漏補(bǔ)缺的黃金時(shí)期，也是某些想在學(xué)__逆襲的同學(xué)的最佳時(shí)間。特殊是對(duì)于高二上升三的同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)很好的利用這個(gè)暑假，為高三的緊急復(fù)習(xí)狀態(tài)做好充分的預(yù)備。為了關(guān)心同學(xué)們高效利用這個(gè)暑假，下面關(guān)心各位總結(jié)了高二上升三的暑期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案及建議。

(一)把高二學(xué)問(wèn)鞏固好

從學(xué)問(wèn)角度來(lái)看，高二的解析幾何、數(shù)列是高考的重中之重(另一重點(diǎn)內(nèi)容是函數(shù)與導(dǎo)數(shù))，高考題常常有解析與數(shù)列的綜合題。由于剛學(xué)過(guò)，多數(shù)學(xué)問(wèn)點(diǎn)還熟識(shí)，要在此基礎(chǔ)上提高到(或接近)高考要求，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。有些學(xué)校在高三第一學(xué)期就開(kāi)頭做綜合試卷，假如能把握好高二學(xué)問(wèn)，會(huì)做得更好，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能關(guān)心你形成良性循環(huán)。

(二)注意歸納總結(jié)

_時(shí)在校由于作業(yè)多，無(wú)暇靜下來(lái)做些歸納總結(jié)工作，而這對(duì)力量的提高會(huì)有很大的關(guān)心。總結(jié)可以按章節(jié)，也可以按學(xué)問(wèn)點(diǎn)。比如對(duì)圓錐曲線一章可按如下進(jìn)行：

(1)基本概念：曲線和方程定義及應(yīng)用、圓錐曲線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等;

(2)基本題型的常見(jiàn)解法、特別解法，如求兩圓相交弦所在直線的方程，若求交點(diǎn)，不僅計(jì)算繁而且還會(huì)消失運(yùn)算錯(cuò)誤，用曲線系方程則很簡(jiǎn)潔。

(3)易錯(cuò)問(wèn)題剖析;

(4)本章涉及哪些數(shù)學(xué)思想方法。對(duì)思想方法的歸納要通過(guò)詳細(xì)例子來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如中點(diǎn)弦問(wèn)題，涉及弦長(zhǎng)，則用韋達(dá)定理，不涉及弦長(zhǎng)，則用點(diǎn)差法。

(三)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)

有些同學(xué)在某章節(jié)學(xué)得不太好，可以集中時(shí)間補(bǔ)一下。首先要理解基本概念，記住公式和定理，千萬(wàn)不要一邊看公式一邊做題目，這樣效果不好，要通過(guò)做題記住公式。其次要做熟常見(jiàn)的題型，并把握其變式，要留意解題方法的總結(jié)，做題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，提高效率。第三要特殊重視定義的運(yùn)用，還有努力把會(huì)做的題做對(duì)，許多同學(xué)丟分相當(dāng)嚴(yán)峻，_時(shí)都認(rèn)為是馬虎，其實(shí)不盡如此，是多方面緣由造成的，應(yīng)及早找出緣由，盡快改正。

(四)騰出時(shí)間挑戰(zhàn)新題

不少同學(xué)做題只是做一些老師講過(guò)或是會(huì)做的題目，這類(lèi)題目多是鞏固性的，反復(fù)操練沒(méi)有太大必要。要能騰出時(shí)間去做一些相對(duì)比較新的題目，這些題不肯定難，但是以前自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，可以多花些時(shí)間從各個(gè)不同的角度去思考，這里不僅關(guān)懷結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程，這樣的心理體驗(yàn)是必需經(jīng)受的，它有助于高三階段綜合力量的提高。

(五)做些開(kāi)發(fā)思維的.題目

有些學(xué)校在放假前就發(fā)了高三的復(fù)習(xí)用書(shū)，要求同學(xué)在暑假做甚至要求做完。對(duì)重點(diǎn)中學(xué)中等以上水_的同學(xué)不會(huì)有太大困難，但對(duì)中等水_以下和一般中學(xué)的多數(shù)同學(xué)會(huì)有不同程度的困難。對(duì)此要依據(jù)各人的詳細(xì)狀況而定，實(shí)在做不出也不要牽強(qiáng)，那究竟是高三第一輪的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)做了，但上課時(shí)又認(rèn)為自己會(huì)做了，不仔細(xì)聽(tīng)課，最終效果不好。有些基礎(chǔ)好的同學(xué)由于超前學(xué)習(xí)太多，以至于早早就進(jìn)入狀態(tài)，到高考時(shí)不肯定處在最佳狀態(tài)，這部分同學(xué)要注意調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏。暑假可做些思維容量大的開(kāi)發(fā)性問(wèn)題，它最終會(huì)使你的力量得到提高，對(duì)你以后無(wú)論做什么類(lèi)型的題都會(huì)有關(guān)心。

各位即將參與20__高考的同學(xué)們，好好規(guī)劃你的暑假，為你的高考復(fù)習(xí)做足最充分的預(yù)備吧!

高三暑假學(xué)習(xí)方案篇4

暑期是各位同學(xué)查漏補(bǔ)缺的黃金時(shí)期，也是某些想在學(xué)__逆襲的同學(xué)的最佳時(shí)間。特殊是對(duì)于高二上升三的同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)很好的利用這個(gè)暑假，為高三的緊急復(fù)習(xí)狀態(tài)做好充分的預(yù)備。為了關(guān)心同學(xué)們高效利用這個(gè)暑假，下面關(guān)心各位總結(jié)了高二上升三的暑期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案及建議。

(一)把高二學(xué)問(wèn)鞏固好

從學(xué)問(wèn)角度來(lái)看，高二的解析幾何、數(shù)列是高考的.重中之重(另一重點(diǎn)內(nèi)容是函數(shù)與導(dǎo)數(shù))，高考題常常有解析與數(shù)列的綜合題。由于剛學(xué)過(guò)，多數(shù)學(xué)問(wèn)點(diǎn)還熟識(shí)，要在此基礎(chǔ)上提高到(或接近)高考要求，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。有些學(xué)校在高三第一學(xué)期就開(kāi)頭做綜合試卷，假如能把握好高二學(xué)問(wèn)，會(huì)做得更好，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能關(guān)心你形成良性循環(huán)。

(二)注意歸納總結(jié)

_時(shí)在校由于作業(yè)多，無(wú)暇靜下來(lái)做些歸納總結(jié)工作，而這對(duì)力量的提高會(huì)有很大的關(guān)心?？偨Y(jié)可以按章節(jié)，也可以按學(xué)問(wèn)點(diǎn)。比如對(duì)圓錐曲線一章可按如下進(jìn)行：

(1)基本概念：曲線和方程定義及應(yīng)用、圓錐曲線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等;

(2)基本題型的常見(jiàn)解法、特別解法，如求兩圓相交弦所在直線的方程，若求交點(diǎn)，不僅計(jì)算繁而且還會(huì)消失運(yùn)算錯(cuò)誤，用曲線系方程則很簡(jiǎn)潔。

(3)易錯(cuò)問(wèn)題剖析;

(4)本章涉及哪些數(shù)學(xué)思想方法。對(duì)思想方法的歸納要通過(guò)詳細(xì)例子來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如中點(diǎn)弦問(wèn)題，涉及弦長(zhǎng)，則用韋達(dá)定理，不涉及弦長(zhǎng)，則用點(diǎn)差法。

(三)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)

有些同學(xué)在某章節(jié)學(xué)得不太好，可以集中時(shí)間補(bǔ)一下。首先要理解基本概念，記住公式和定理，千萬(wàn)不要一邊看公式一邊做題目，這樣效果不好，要通過(guò)做題記住公式。其次要做熟常見(jiàn)的題型，并把握其變式，要留意解題方法的總結(jié)，做題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，提高效率。第三要特殊重視定義的運(yùn)用，還有努力把會(huì)做的題做對(duì)，許多同學(xué)丟分相當(dāng)嚴(yán)峻，_時(shí)都認(rèn)為是馬虎，其實(shí)不盡如此，是多方面緣由造成的，應(yīng)及早找出緣由，盡快改正。

(四)騰出時(shí)間挑戰(zhàn)新題

不少同學(xué)做題只是做一些老師講過(guò)或是會(huì)做的題目，這類(lèi)題目多是鞏固性的，反復(fù)操練沒(méi)有太大必要。要能騰出時(shí)間去做一些相對(duì)比較新的題目，這些題不肯定難，但是以前自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，可以多花些時(shí)間從各個(gè)不同的角度去思考，這里不僅關(guān)懷結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程，這樣的心理體驗(yàn)是必需經(jīng)受的，它有助于高三階段綜合力量的提高。

(五)做些開(kāi)發(fā)思維的題目

有些學(xué)校在放假前就發(fā)了高三的復(fù)習(xí)用書(shū)，要求同學(xué)在暑假做甚至要求做完。對(duì)重點(diǎn)中學(xué)中等以上水_的同學(xué)不會(huì)有太大困難，但對(duì)中等水_以下和一般中學(xué)的多數(shù)同學(xué)會(huì)有不同程度的困難。對(duì)此要依據(jù)各人的詳細(xì)狀況而定，實(shí)在做不出也不要牽強(qiáng)，那究竟是高三第一輪的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)做了，但上課時(shí)又認(rèn)為自己會(huì)做了，不仔細(xì)聽(tīng)課，最終效果不好。有些基礎(chǔ)好的同學(xué)由于超前學(xué)習(xí)太多，以至于早早就進(jìn)入狀態(tài)，到高考時(shí)不肯定處在最佳狀態(tài)，這部分同學(xué)要注意調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏。暑假可做些思維容量大的開(kāi)發(fā)性問(wèn)題，它最終會(huì)使你的力量得到提高，對(duì)你以后無(wú)論做什么類(lèi)型的題都會(huì)有關(guān)心。

各位即將參與20__高考的同學(xué)們，好好規(guī)劃你的暑假，為你的高考復(fù)習(xí)做足最充分的預(yù)備吧!

高三暑假學(xué)習(xí)方案篇5

語(yǔ)法

1、每個(gè)單項(xiàng)內(nèi)容至少做100題的練習(xí)，難的內(nèi)容(如非謂語(yǔ))可以酌情增加;

2、做300道以上的語(yǔ)法綜合題;

3、做一些語(yǔ)法新題型(這點(diǎn)不用太焦急)。

詞匯

1、完成高考詞匯手冊(cè)(簡(jiǎn)稱(chēng)《準(zhǔn)時(shí)雨》)的背誦;

2、用牛津3000詞匯(O_ford3000)檢驗(yàn)自己的詞匯把握狀況，不熟悉的勾畫(huà)出來(lái)，加以背誦(網(wǎng)上可以下載);

3、背誦高校四級(jí)詞匯。

翻譯

1、每天做5句話，準(zhǔn)時(shí)批改，討論自己的翻譯和標(biāo)準(zhǔn)答案的差異;

2、留意語(yǔ)言點(diǎn)的歸納和整理，定時(shí)背誦。

合卷

1、最推舉歷年高考真題;

2、最新的一模卷或二模卷;

3、《高考英語(yǔ)語(yǔ)法新題型透視及精選試卷》。

復(fù)習(xí)

1、高一高二的課堂筆記;

2、高一高二的錯(cuò)題本。

其它

1、聽(tīng)一些標(biāo)準(zhǔn)化的聽(tīng)力題;

2、看一些原版電影和連續(xù)劇;

3、作文方面可以借鑒雅思或托福的一些作文輔導(dǎo)書(shū)。

高三暑假學(xué)習(xí)方案篇6

1、有搶先復(fù)習(xí)的意識(shí)

“經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，課程也都快結(jié)束了，自己哪塊學(xué)得好學(xué)得不好，心中都有數(shù)。對(duì)于學(xué)得不好的地方，不妨趁假期的機(jī)會(huì)補(bǔ)上來(lái)”，上海市一位高分考生談道，同學(xué)不要認(rèn)為開(kāi)學(xué)有老師帶著復(fù)習(xí)，所以自己就不焦急。

高考備考自己肯定要搶先做，在假期里，自己領(lǐng)先進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。當(dāng)然，跟著老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度是必需的，但自己還是要打點(diǎn)提前量為好。將不會(huì)的地方先弄會(huì)了，方法上可以結(jié)合專(zhuān)題進(jìn)行練習(xí)。

2、不會(huì)的地方分析出緣由

自己弄不懂的地方肯定要分析是什么緣由導(dǎo)致自己沒(méi)學(xué)好，有的是學(xué)問(wèn)點(diǎn)內(nèi)涵沒(méi)抓住，那就要看教材和筆記。有的是題量做得不夠，所以考試時(shí)就暴露出問(wèn)題。解決的方法就是多做一些習(xí)題，最好買(mǎi)帶講解的那種練習(xí)冊(cè)，多做多練多揣摩。特殊是一些典型例題肯定要嫻熟。

3、別太輕松也別太累

假期里，讓自己太輕松學(xué)問(wèn)上就沒(méi)有收獲，到后來(lái)快高考時(shí)，自己覺(jué)得時(shí)間不夠用，許多地方?jīng)]有時(shí)間再學(xué)了。而讓自己太累著了也不行，由于開(kāi)學(xué)后還有八個(gè)月的復(fù)習(xí)，身體長(zhǎng)期處于疲憊狀態(tài)可能吃不消。強(qiáng)調(diào)假期里要學(xué)習(xí)，并不是肯定要像上學(xué)那樣，每天晚睡早起。一位高分考生說(shuō)，起床時(shí)間可以比_時(shí)晚一些，只要白天利用好時(shí)間照樣可以學(xué)得許多，這樣假期學(xué)習(xí)肯定會(huì)有所收獲。

高三暑假學(xué)習(xí)方案篇7

第一、目標(biāo)要明確、適當(dāng)。由于每位同學(xué)的基礎(chǔ)各異，接受新學(xué)問(wèn)的力量不同，所以選擇目標(biāo)肯定要切合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，要正確估量自己的學(xué)問(wèn)和力量、估量能夠自己支配的時(shí)間，了解自己學(xué)__的缺欠和漏洞。目標(biāo)既不能定得過(guò)高，也不能過(guò)低，“跳一跳就能摘到果子”，便是最佳目標(biāo)。

其次、要合理支配常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和__學(xué)習(xí)時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要是用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。__學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后歸自己支配的時(shí)間，這一時(shí)間可用來(lái)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，查缺補(bǔ)漏和進(jìn)行課外閱讀、訓(xùn)練等。

第三、方案要全面，要符合素養(yǎng)教育的基本要求。中同學(xué)不能成天只講讀書(shū)，智育只是人追求全面進(jìn)展的一個(gè)方面，除此，還有德、體、美、勞等。因此，在制定方案時(shí)還要支配熬煉身體的時(shí)間、消遣的時(shí)間以及充分的睡眠時(shí)間等。

第四、要做到“長(zhǎng)方案，短支配”。在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致支配，每星期、每天干什么，也應(yīng)有個(gè)詳細(xì)方案，長(zhǎng)遠(yuǎn)方案可以使詳細(xì)方案有明確的實(shí)現(xiàn)目標(biāo);短支配，則可以使長(zhǎng)方案的任務(wù)逐步落實(shí)。

第五、方案要留有余地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，可作必要的補(bǔ)充和支配。

另外，需提示同學(xué)們的是，學(xué)習(xí)方案不是制定給老師或家長(zhǎng)看的，更不是用來(lái)裝璜門(mén)面的，而是指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)行為的準(zhǔn)則。方案一旦制定，就要嚴(yán)格執(zhí)行。方案執(zhí)行一段時(shí)間后，肯定要檢查方案內(nèi)的任務(wù)是否完成，沒(méi)有完成方案的緣由是什么……通過(guò)檢查，馬上實(shí)行相應(yīng)措施，調(diào)整補(bǔ)充方案或排解干擾方案執(zhí)行的因素等。

如何制定學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方案

學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現(xiàn)在雖說(shuō)廢除了八股取士，在入高校之前同樣有十幾年的書(shū)要讀，讀這么長(zhǎng)時(shí)間書(shū)，方案明顯必不行少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井?！彼裕旅嫖揖驼f(shuō)一說(shuō)如何制定方案。

學(xué)習(xí)是溫故而知新的過(guò)程，所以作方案自然也分學(xué)習(xí)方案與復(fù)習(xí)方案兩種。首先說(shuō)一下如何制定學(xué)習(xí)方案。由于針對(duì)高考，所以暫只就高中而談。從新生入學(xué)開(kāi)頭，就應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，考高校，考什么高校，高考中考到什么程度，這是學(xué)習(xí)方案的第一條：終極目標(biāo)。然后就是依據(jù)這一目標(biāo)制定遠(yuǎn)近期方案。

從長(zhǎng)期看，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年都可，但一般以一學(xué)期為宜。方案的內(nèi)容可以包括以下兩個(gè)方面：1、準(zhǔn)備考到的名次，包括保位名次或超出幾個(gè)名次;2、對(duì)總分及各科分?jǐn)?shù)的階段性要求。這就使你在短期內(nèi)有了目標(biāo)，在每次小測(cè)驗(yàn)、單元考中向所定的目標(biāo)靠攏，但切記目標(biāo)不行定得太高，否則結(jié)果假如離目標(biāo)太遠(yuǎn)會(huì)非常打擊自信念。

從短期看，作出一周至一天的方案來(lái)，可以使自己對(duì)學(xué)過(guò)的東西有一個(gè)更好的把握。對(duì)于一周的方案，每周可以有一至兩個(gè)重點(diǎn)科目，假如你對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望超過(guò)對(duì)升學(xué)的熱衷，方案中的__時(shí)間可以多一些，反之可以少一些。對(duì)于一天的方案來(lái)說(shuō)，要留意對(duì)老師所講內(nèi)容消化時(shí)間的支配，并留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以備調(diào)整。對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，全面把握是非常重要的?？傊?，遠(yuǎn)期與近期方案都應(yīng)符合自身狀況，并要結(jié)合學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整，才能達(dá)到它的效果。

下面是復(fù)習(xí)方案的制定問(wèn)題。復(fù)習(xí)方案的制定已是完全針對(duì)高考而言的。學(xué)完全部的內(nèi)容后，老師一般會(huì)按他出的方案帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)，而對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，課余時(shí)間沒(méi)有必要按老師的思路做。首先，方案書(shū)中要有充分的時(shí)間留給基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，無(wú)論哪一科，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)往往比考生忽視，實(shí)際上，這才是高分的基石，必需踏實(shí)。其次，考試題型訓(xùn)練，熟識(shí)高考，消退手生的感覺(jué)，做到嫻熟解題。第三，留出時(shí)間放松心情，這對(duì)考前的同學(xué)來(lái)說(shuō)必不行少，許多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無(wú)法正常發(fā)揮的。最終，在接近考試時(shí)，回顧基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與歷屆考題應(yīng)是方案的主要內(nèi)容，這時(shí)方案不要過(guò)緊，養(yǎng)足精神備考。

以上就是我個(gè)人對(duì)制定方案的一點(diǎn)兒心得。當(dāng)然，最重要的不是制定而是執(zhí)行，只要持之以恒，信任同學(xué)們都可以考出個(gè)好成果。

高三復(fù)習(xí)方案

把高三的復(fù)習(xí)方案分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱(chēng)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)當(dāng)和學(xué)校的老師步伐全都，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成果;只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試非常重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱(chēng)為一次“小高考”。這次考試還有一層特別的涵義：它是高校招生中保送、推舉、評(píng)比市級(jí)三好同學(xué)的重要依據(jù)。我這里，特殊提示學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要非常重視這次考試。

其次階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最珍貴的時(shí)期，堪稱(chēng)復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是由于這個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)當(dāng)達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱(chēng)為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和__，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模勝利，可以使自己信念倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)當(dāng)為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最終的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱(chēng)為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來(lái)越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要擅長(zhǎng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊急復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充足的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多的過(guò)量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)當(dāng)做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫討論討論歷年高考的題目，由于這些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的__，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。

以上我介紹的是我在高三時(shí)的復(fù)習(xí)方案和體會(huì)。我想，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，更重要的是從一點(diǎn)一滴做起。“千里之行，始于足下”，我們也應(yīng)當(dāng)重視日常每天每周的復(fù)習(xí)支配。

在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)留意合理支配每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。在緊急的復(fù)習(xí)過(guò)程中，每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多，其中最長(zhǎng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺(jué)前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時(shí)的短短的一段珍貴時(shí)間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個(gè)晚上專(zhuān)攻一門(mén)到兩門(mén)，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí)，周肯定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語(yǔ)日，周三定為物理日，周四定為語(yǔ)文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門(mén)功課，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果不錯(cuò)。

高三暑假學(xué)習(xí)方案篇8

伴隨著高考的結(jié)束，新一屆高三生和家長(zhǎng)已開(kāi)頭將目光聚焦到下一年高考。不少準(zhǔn)高三生以及家長(zhǎng)來(lái)電，問(wèn)題多集中于如何在即將到來(lái)的暑假調(diào)整狀態(tài)，提前為高三學(xué)習(xí)、生活做好預(yù)備上。相關(guān)老師建議，進(jìn)入高三前，準(zhǔn)高三生要提前分析學(xué)習(xí)狀況，制定適合自身狀況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

高中階段的最終一個(gè)暑假對(duì)于準(zhǔn)高三生來(lái)講是一個(gè)至關(guān)重要的過(guò)渡期。時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但意義重大。記者從一些中學(xué)了解到，每年都有一部分同學(xué)進(jìn)入高三后在學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)等方面無(wú)法跟上班級(jí)的平均節(jié)奏。其中一部分同學(xué)會(huì)消失焦慮，找不到方向，覺(jué)得高一、高二沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，進(jìn)入高三后要好好預(yù)備，但多年所學(xué)學(xué)問(wèn)又千頭萬(wàn)緒，找不出自身的薄弱點(diǎn)，不知從何著手。面對(duì)高三密集的測(cè)驗(yàn)和?？?，一些成果不抱負(fù)的同學(xué)還會(huì)消失自信念大打折扣、備考沖勁兒不足等狀況。這些狀況的消失是由于同學(xué)在進(jìn)入高三前沒(méi)有制定明確、詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)，備考過(guò)于盲目、倉(cāng)促所致。

為了避開(kāi)上述狀況的消失，相關(guān)老師建議，準(zhǔn)高三生要充分利用好這個(gè)暑假，讓自己靜下心來(lái)，拋棄煩躁，學(xué)會(huì)正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活上的壓力。

考生可以把高一、高二的3門(mén)主課系統(tǒng)地梳理一遍，對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行掃描，弄懂原來(lái)模糊不清、一知半解的部分，提前找到薄弱環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，有的放矢地制定出適合自己的備考復(fù)習(xí)策略?？忌眉倨谘a(bǔ)缺、查漏，先補(bǔ)簡(jiǎn)單補(bǔ)的學(xué)問(wèn)，后補(bǔ)有難度的部分，切忌“眉毛胡子一把抓”，本著循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，就會(huì)有“事半功倍”的效果。此外，準(zhǔn)高三生要養(yǎng)成建立學(xué)科“集錯(cuò)本”的習(xí)慣，把各門(mén)學(xué)科考試中常常消失的典型錯(cuò)誤和有代表性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題集中起來(lái)，在復(fù)習(xí)階段反復(fù)討論演練，加深印象，訂正錯(cuò)誤，避開(kāi)再犯。

在假期中，考生要關(guān)注社會(huì)重大大事或熱點(diǎn)話題，同時(shí)搜集相關(guān)信息或材料，以備高考時(shí)能敏捷應(yīng)用。作息支配上留意勞逸結(jié)合，適當(dāng)進(jìn)行體育熬煉，以增加體質(zhì)，高效學(xué)習(xí)。

高三暑假學(xué)習(xí)方案篇9

每年暑假都是莘莘學(xué)子放松身心的時(shí)候，無(wú)論是支配假期旅游、同學(xué)聚會(huì)、上愛(ài)好班或利用假期補(bǔ)習(xí)功課，大多數(shù)同學(xué)還是能夠稍感輕松地度過(guò)假期。但有一群人無(wú)法輕松，他們是即將升入高三的準(zhǔn)高三生和他們的父母。

提前找狀態(tài)

每年剛一放假，都有一部分準(zhǔn)高三生摩拳擦掌做好“戰(zhàn)斗”預(yù)備，很自覺(jué)地投入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，但也有相當(dāng)一部分準(zhǔn)高三生遲遲找不到即將升入高三學(xué)習(xí)的感覺(jué)。一方面是由于他們心中有很大的畏難心情，另一方面是性格上缺乏主動(dòng)性。多年來(lái)，不少同學(xué)始終抱著走一步看一步的態(tài)度過(guò)日子，習(xí)慣了隨波逐流的生活和學(xué)習(xí)方式。我信任，眼下，沒(méi)有哪一位準(zhǔn)高三生真的情愿暑假時(shí)間白白流失，無(wú)論如何都要為即將到來(lái)的高三學(xué)習(xí)做些預(yù)備。

有分析表明，相當(dāng)一部分準(zhǔn)高三生的畏難心情來(lái)自信念不足，面對(duì)各科考試成果，他們的慣性思維不是我會(huì)些什么，而是我不會(huì)什么。總結(jié)時(shí)的句式往往是：我哪方面有欠缺，哪方面需要提高等?？傊沁@不會(huì)那也不行，久而久之便成了我什么也不會(huì)。這種模式使得相當(dāng)一部分同學(xué)的自信念不足。

面對(duì)即將到來(lái)的高三學(xué)習(xí)，準(zhǔn)高三生可理性思索這樣一個(gè)問(wèn)題：我的特長(zhǎng)是什么?所謂特長(zhǎng)既可以是學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，也可以是性格力量上的優(yōu)勢(shì)。想清晰自己的特長(zhǎng)、建立信念之后再客觀地分析自己的不足，這種分析不是籠統(tǒng)的一句話，而是詳細(xì)又微小的。利用暑假時(shí)間，準(zhǔn)高三生要好好地查缺補(bǔ)漏。

學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化

當(dāng)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力時(shí)、當(dāng)解題需要關(guān)心時(shí)，小范圍的同伴互助是個(gè)很好的模式。同學(xué)之間可以相互借鑒好的學(xué)習(xí)方法，遇到困難時(shí)可以互幫互助。

有許多準(zhǔn)高三生會(huì)把暑假學(xué)習(xí)的重心放在做新題上。這種復(fù)習(xí)方式我并不提倡。依據(jù)以往閱歷，同學(xué)每天辛辛苦苦做新題對(duì)成果的提升關(guān)心并不會(huì)很大，弄不好還會(huì)適得其反，大大打擊同學(xué)日后的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和自信念。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，習(xí)題是柴，方法是刀，形成良好的解題方法才是成果提高的根本。這就需要把學(xué)科學(xué)問(wèn)“類(lèi)化、細(xì)化、系統(tǒng)化”。課本的作用永久不行小覷，每到肯定階段，適時(shí)地反復(fù)翻看基礎(chǔ)性的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，往往會(huì)產(chǎn)生“頓悟”的效果。

合理排作息

準(zhǔn)高三生的暑假生活也要留意松弛有度，切忌用力過(guò)猛，適得其反。準(zhǔn)高三生要明白，暑假中沒(méi)有必要將自己的狀態(tài)調(diào)整到高三最終沖刺狀態(tài)，而是要利用這個(gè)珍貴的假期為自己量身制訂一套切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案。一個(gè)月既要完成原定的復(fù)習(xí)方案，也要為即將到來(lái)的大戰(zhàn)修養(yǎng)生息，調(diào)養(yǎng)好身體。一則身體是本錢(qián)，將來(lái)一年的奮斗都是以好的身體狀態(tài)為基礎(chǔ);二則持續(xù)近一年的發(fā)力，力氣終將越來(lái)越小，而松弛有度，力氣將綿綿不絕。

及早疏心理

準(zhǔn)考爸考媽對(duì)新角色適應(yīng)的好壞，也影響著將來(lái)一年孩子的備戰(zhàn)狀態(tài)。

孩子進(jìn)入高三對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是一件很重要的事情，無(wú)論孩子還是父母，在隨后的這一年中都會(huì)經(jīng)受很大的壓力與考驗(yàn)。家庭氛圍是否與孩子的狀態(tài)匹配對(duì)于激發(fā)準(zhǔn)高三生的斗志、緩解壓力、提高自信至關(guān)重要。對(duì)于一些相對(duì)內(nèi)向、壓力過(guò)大的孩子，家長(zhǎng)肯定要提前重視，假期中要及早與專(zhuān)業(yè)的高考心理老師進(jìn)行溝通，避開(kāi)由于不了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法、實(shí)行不當(dāng)措施導(dǎo)致不好的結(jié)果發(fā)生。在高三這一年，要順當(dāng)關(guān)心孩子完成最終的沖刺，父母要在這方面學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)。

可能有的父母會(huì)說(shuō)：“我們還不關(guān)懷他們嗎?就差把他們放在頭頂上供起來(lái)了。”還有的父母說(shuō)：“我關(guān)懷他啊，可我問(wèn)他，他也不說(shuō)……”的確，許多父母很想了解孩子的內(nèi)心世界，但假如關(guān)懷的方式過(guò)于嘮叨或過(guò)于表面化、物質(zhì)化，很有可能會(huì)被孩子拒絕。準(zhǔn)高三生需要恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和激發(fā)。準(zhǔn)考爸考媽只有真正從孩子的角度動(dòng)身、接受孩子的現(xiàn)狀、不做過(guò)高或不現(xiàn)實(shí)的預(yù)期，才能被孩子認(rèn)可、接納。當(dāng)然，這種良好的溝通狀態(tài)也不是一朝一夕所能達(dá)到的，需要父母投入更多精力和急躁。

現(xiàn)階段，準(zhǔn)高三生的父母要通過(guò)多種方式激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，而不要發(fā)號(hào)施令。對(duì)于這些處于18歲左右、青春叛逆期的準(zhǔn)高三生而言，父母反復(fù)的耳提面命，最終結(jié)果就是在孩子心中形成“啰嗦”、“絮叨”的不良印象。正確激發(fā)孩