《乘法的初步認識》思維導圖的運用復習課教學設計

圖的運用復習課2、進一步熟練求相同加數的和與乘法算式之間的轉換關系;示。教學重點難點：理解乘法的意義;會用乘法表示具體問題中的數量關系。導學問題：乘法的好朋友是誰？乘法算式每部分的名稱是？乘法的意義是？一、復習:1、寫加法、乘法算式你發(fā)現了什么？(加數相同，用乘法比較簡便。)因數因數乘號讀作表示名稱讀法意義因數×因數=積5、看到“積”這個字，你想到了哪些詞語？積極，日積月累，積少成多。就像學習，好好學習，就要天天努力。一個數×1=原來的數A×1=A任何數×0=0A×0=04×3=()表示()個()相加。表示()個()相加。表示()個()相加。表示()個()相加。二、思維導圖第七單元的題目是“乘法的初步認識”(要放在中心)。三部分主要內容(就是三個主要的大分支)：2是“乘法的初步認識”(重點是讀法、名稱、意義：表示幾個幾。這三個知識點，就是3個小分支)，2、說一說：你喜歡思維導圖的什么地方？怎樣做思維導圖？(1)順序：中心題目分支(2)不同：顏色、粗細(3)美觀：形狀、圖畫簡單(4)最重要的內容：知識點和方法3、制作自己的《乘法的初步認識》的思維導圖。展示、點評。小組合作，10分鐘。聽到音樂停止結束。選出優(yōu)秀作品，介紹：優(yōu)點是什還可以提改進的建議。1、把以下加法算式改成乘法算式。3+4+5=()×()2+1+2+2+1+2=()×()2、變一變。3×5+3=()×()3×5+5=()×()3×5-3=()×()3×5-5=()×()3、腦筋急轉彎。2+2+2+4=()×()4+4+8+8=()×()=()×()4＋4＋4＋4=()×()0×3＝()＋()＋()2、選擇正確的序號(1)3×6讀作()①3個6②3與6③3乘6(2)求4乘5的積，算式是()①4×5②4＋5③5×4(3)一個因數是5,另一個因數是7，求積是多少，算式是()①5＋7②5×7③7－5《乘法的初步認識》教學設計思路《乘法的初步認識》是一年級下冊第七單元，是二年級上冊繼續(xù)學習乘法口訣的基礎。對這一單元進行整理能讓學生有一個清晰的知識結構。在老師的帶領下，用思維導圖這種工具，對這個單元進行整理，可以匯總知識點和方法，關鍵是對知識的梳理還需要老師的引領。1、知識全面的梳理，有序的步驟和方法講透。2、清晰思維導圖的步驟和方法：(1)順序：先中心(題目)后分支畫圖形、舉例子(2)不同：顏色、粗細(每個分支，就像一個家庭，每家一種顏色)第一次的分支粗，(3)美觀：形狀、圖畫(簡單)(4)最重要的內容：知識點和方法。3、給學生的發(fā)展一定的時間。初畫、點評、修改、展示。4、不斷總結，有助于提升。3、每組分支色彩一樣，4、四維構圖，充分利用(上下左右)空間。1、知識點、方法、色彩。2、優(yōu)點(創(chuàng)意)議。一、整理學習的重點內容1、本單元學習的重點是求幾個相同加數和的用乘法計算比較簡便。通過舉例來說明這一可以用加法算：3＋3＋3＋3＋3＋3=18(人)加法算式為什么不寫成：6＋6＋6=18(人)呢？在乘法里的名字都叫什么？因數、因數和積。二、制作思維導圖1、整理本單元學習的主要內容。第七單元題目是“乘法的初步認識”(題目在中心)。三部分主要內容(三個大分支)：第一部分是“求幾個相同加數的和”(一圖2+2X)，第二部分是“乘法的初步認識”(重點是讀法、名稱、意義：表示幾個幾。這三個知識點是3個小分支)，第三部分是“1和0的2、課前已經制作，小組合作，評選優(yōu)秀作品，展示、點評。介紹重點：優(yōu)點是什么？說一說你喜歡誰的思維導圖，為什么？(點贊)3、小組合作，修改自己的乘法的認識思維導圖。三、復習、練習、測試本單元的知識重點、難點和易錯點。有的練習的形式，雖然也在課堂練過，但對于大多數學生，在整理復習課上有條理的練習，對于加強理解乘法的意義，強化掌握重難點的知識，還是有明顯效果的?！冻朔ǖ某醪秸J識》思維拓展練習1、把以下加法算式改成乘法算式。3+4+5=()×()2+1+2+2+1+2=()×()2、變一變。3×5+3=()×()3×5+5=()×()3×5-3=()×()3×5-5=()×()3、腦筋急轉彎。2+2+2+4=()×()4+4+8+8=()×()=()×()《乘法的初步認識》小測驗4＋4＋4＋4=()×()0×3＝()＋()＋()2、選擇正確的序號(1)3×6讀作()①3個6②3與6③3乘6(2)求4乘5的積，算式是()①4×5②4＋5③5×4(3)一個因數是5,另一個因數是7，求積是多少，算式是()①5＋7②5×7③7－53、列算式制作《乘法的初步認識》的思維導圖提示：第七單元題目是“乘法的初步認識”(題目在中心)。三部分主要內容(三個大分 11、第一部分是“求幾個相同加數