2023年幼兒園美術(shù)老師領(lǐng)悟教育精要初讀心得

2023年幼兒園美術(shù)老師領(lǐng)悟教育精要初讀心得【五篇】

教育幼兒要抓住幼兒感興趣的事物，進展設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)嬉戲活動。你有怎樣的幼兒教育心得？幼兒教育工作需要我們每個人不斷努力。你是否在找正預(yù)備撰寫“幼兒園美術(shù)領(lǐng)悟教育精要初讀心得”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

#385284幼兒園美術(shù)領(lǐng)悟教育精要初讀心得1

在美術(shù)課題實施過程中，我覺得需要把自己的反思與體會進展總結(jié)如下，從而有利于我今后的改良與進展。

孩子從小就喜愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的嬉戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的制造才能，但小班孩子年齡小、掌握力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動興趣的關(guān)鍵。

1、豐富孩子的感性閱歷。

春天，它隱藏著無窮的神秘和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我能隨時地捕獲孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩子觀看、觀賞的時間，引導(dǎo)他們進展細致的觀看，使孩子的腦海中留下清楚豐富的印象，幫忙孩子們積存豐富詳細的、直接的生活閱歷，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進展棉簽點畫“迎春花”前，我們通過與孩子們一起到戶外查找報春的迎春花、觀看迎春花、與迎春花交朋友等活動，不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且從中獲得了很多關(guān)于迎春花的感性熟悉，為點畫“迎春花”積存了豐富的閱歷，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。

2、運用嬉戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

小班孩子留意力簡單分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的嬉戲環(huán)境能促進幼兒的活動興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，熟識的、生活化的情景會使幼兒感到親切和奇怪，激發(fā)幼兒的奇怪心和繪畫的動機。比方、在引導(dǎo)幼兒畫“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個“吹泡泡”嬉戲，幼兒在吹泡泡的過程中，一邊吹一邊說：吹吹吹，吹出很多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了;吹吹吹，吹出很多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見了”等等。幼兒對嬉戲布滿了興趣，在繪畫時，幼兒很有興趣的在紙上畫滿了大大小小的、高凹凸低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著嬉戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿意。

3、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)力量，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會消失空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的進展。為了避開幼兒對范例的機械仿照，因此我在向孩子示范時，并不要求他們仿照，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進展分析，然后示范其主要的形狀輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫忙孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫毛毛蟲時，我用變魔術(shù)嬉戲的形式綻開，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的留意，在變的時候，我分成了幾個步驟，并且運用了兒歌，幫忙幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個圓，一個圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真得意!”在其活動中，幼兒的思維活潑，積極性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時，我邊念兒歌，邊進展示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線團一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過用各個圖形的組合表現(xiàn)小蝸牛根本形狀的方法，幫忙孩子更好地進展表現(xiàn)。

4、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

小班幼兒的自我約束力量差，坐不住，繪畫活動中總喜愛自言自語，任我屢次提示、掌握，但還是鬧哄哄、始終難以寧靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓舞孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我轉(zhuǎn)變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既把握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，認真瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動好玩的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時引導(dǎo)幼兒“說”比擬可行，每一次美術(shù)活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴溝通、提問。如：請小朋友靜靜地告知旁邊的好朋友，“你畫的是什么?它們在干些什么事情?他們在什么地方呢?”孩子通過說，把握了繪畫的技能，在與同伴的溝通中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進展，提高他們的`繪畫水平，進展幼兒的口語表達力量。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試使用“根本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過屢次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對此有了初步熟悉，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的根底上得到不同程度的進展。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動中，還有很多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此?。我將努力探究適合幼兒年齡特點的教學(xué)方法，同時多與美工區(qū)活動相結(jié)合，讓他們在積極開心的心情中，獲得閱歷和學(xué)問，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。

#385285幼兒園美術(shù)領(lǐng)悟教育精要初讀心得2

轉(zhuǎn)瞬間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個學(xué)期了，全部的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都歷歷在目。通過一個學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開頭對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最終的驚異、贊美，使我深深的喜愛上了米羅可兒。

繪畫是一種兒童非常寵愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和制造力，使兒童歡樂。而米羅可兒美術(shù)的才智美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相像、相對想象為根底的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象，是將人類最一般、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開頭了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。

我印象比擬深刻的一節(jié)課是小班的《高快樂興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開頭細心的預(yù)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后預(yù)備所需要的各種材料。最終開頭上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的嬉戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀看自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)特別感興趣了，我抓緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不歡樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么快樂，為什么喜愛上幼兒園呢……開頭畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個早就想好了。我告知小朋友們把你們的小手翻開放在畫紙上，畫的時候肯定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，肯定要畫出自己的特征。這時孩子就開頭仔細的畫了，我對個別不敢畫的孩子進展著重引導(dǎo)，并來回的觀看孩子畫的狀況，當(dāng)我看到文文畫的畫時我快樂極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個得意的麻花辮。她很仔細的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿足的時候，我準(zhǔn)時的表揚她，然后告知她假如再加一些什么會更美麗。一節(jié)完善的美術(shù)課完畢了。

#385286幼兒園美術(shù)領(lǐng)悟教育精要初讀心得3

美術(shù)，是幼兒非常喜愛的活動之一，美術(shù)教育是幼兒園素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以進展動手動腦力量、創(chuàng)新力量、仿照力、觀看力、想象力等，滿意其奇怪心與求知欲，使他們的制造思維、求異思維都得到良好的進展。

什么是幼兒美術(shù)教育?其實，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)分。詳細來說，幼兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿意幼兒審美情感需要的教育。幼兒喜愛涂涂畫畫，他們對美術(shù)有一種自然的嗜好，他們對美術(shù)感性地把握世界，與他人進展情感溝通。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒供應(yīng)情感溝通與滿意的時機。二幼兒美術(shù)教育是一種制造教育，是以培育幼兒制造力量為核心的教育。每個幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們常?？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ值靡獾男蜗?，如不合規(guī)律的構(gòu)思、不合比例的造型、隨便安排的空間構(gòu)圖等。這些都是幼兒從自身閱歷動身，經(jīng)過大膽想象而制造出來的。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓舞和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀看四周世界，形成有個人特色的藝術(shù)表象，并通過大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗。三幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，是培育幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育，也是感受和制造沒的過程，幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語言表達感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)充分操作的時機。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一局部，并且是占據(jù)重要地位的一局部。

學(xué)習(xí)和把握簡潔的美術(shù)活動學(xué)問、技能，培育幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的根本目標(biāo)。把握肯定的美術(shù)學(xué)問、技能是從事美術(shù)活動的必要前提。我們在開展美術(shù)教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運用感官為原則，為幼兒供應(yīng)充分活動和操作的時機。

#385287幼兒園美術(shù)領(lǐng)悟教育精要初讀心得4

在幼兒園，美術(shù)活動是幼兒喜愛的一種藝術(shù)活動，是幼兒熟悉世界、探究世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量，幼兒把自己關(guān)注的熱點、感興趣的事物和夢想的美妙世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，活動中教師應(yīng)盡量避開呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運用敏捷多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。

1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒制造性的根底

俗話說，興趣是最好的教師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注意豐富孩子的生活閱歷，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過嬉戲活動，培育幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用嬉戲的方式進展活動，也可以使幼兒毫無思想負擔(dān)，在自然、輕松、開心的嬉戲中獵取學(xué)問和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜愛的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的嬉戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其緣由是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不適宜?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動中，教師首先要考慮選材是否適宜。

2、觀看與認知脫離“示范——仿照”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式

要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是由于他沒有很好的觀看事物。如，幼兒畫樹時經(jīng)常把樹干畫成一個長方形，教師可以帶幼兒觀看一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。

3、構(gòu)思、繪畫法鼓舞幼兒先想后畫

來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思索的活動。通過教師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在嬉戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀看中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強調(diào)以嬉戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培育幼兒的想象力和審美力量，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。

4、在評價中讓幼兒充分體驗到勝利的歡樂

對于自己的作品，幼兒很在意教師與同伴的評價。鼓舞性的評價可以愛護孩子的創(chuàng)作熱忱，期盼下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)覺自己的力量和才能，讓幼兒體驗到勝利的歡樂，從而促進幼兒的進展。

#385288幼兒園美術(shù)領(lǐng)悟教育精要初讀心得5

孩子從小就喜愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的嬉戲活動。自己想怎么畫就怎么畫，美術(shù)活動恰恰符合了孩子的天性，反映了孩子的本質(zhì)，通過美術(shù)活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物，促進孩子思維、情感等方面的進展。

1、為孩子的創(chuàng)作供應(yīng)豐富的感性閱歷

2、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱忱

對于我們小班孩子來說，他們的繪畫水平較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，我們可以鼓舞孩子自己來說，這是讓成人了解孩子繪畫意圖及其內(nèi)心世界的直接途徑。在班上，孩子繪畫的特點之一是邊說邊畫。因此，在美術(shù)活動中，我把握好孩子的“說”，允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，并鼓舞孩子與同桌的伙伴相互溝通、提問，如：請小朋友靜靜地告知旁邊的好朋友，你畫的是什么?它們在干些什么事情?他們在什么地方呢?通過恰當(dāng)?shù)摹罢f”，不但為孩子營造一個寬松、和諧的繪畫環(huán)境，激發(fā)孩子的繪畫興趣和積極的情感，而且在同伴間的溝通中起到一個相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進展，提高他們的繪畫水平，進展幼兒的口語表達力量。

對于我班孩子來說，思維力量、想象力量等仍舊受年齡特征的限制。因此，為了豐富孩子的感性閱歷，幫忙孩子更好地對事物的表象進展創(chuàng)作與想象，我以參加者的角色，通過敘述自己的小故事或自己的發(fā)覺，平行地參加到孩子的活動行列當(dāng)中。

隨著幼教改革的不斷進展，很多新的觀念沖擊著我們的頭腦，使得我對美術(shù)活動中的示范定義變得有些模糊和迷失了方向，生怕自己的范例或示范會影響孩子的進展。

孩子美術(shù)表現(xiàn)