新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

第第頁(yè)新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿你們好!首先對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示熱忱的歡迎和誠(chéng)心的感謝，您的到來(lái)就是對(duì)我們工作的支持和信任。在這里，我要真心地慶賀每一位家長(zhǎng)，慶賀您的孩子開(kāi)頭了一段新的人生旅程。從這一天起，您的孩子將接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，在各科老師的帶著下敖游于學(xué)問(wèn)的海洋，一每天成長(zhǎng)起來(lái)。俗話說(shuō)“好的開(kāi)頭是勝利的一半”，如今您的孩子正處于一個(gè)嶄新的起點(diǎn),作為家長(zhǎng)和老師就有義務(wù)關(guān)心他們走好第一步，不能讓孩子輸在起跑線上。

我們感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我校的信任和厚〔愛(ài)〕——把你們的孩子交到我們的手中。我們深深知道，那每一張絢爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切盼望和美妙向往，今日我們?cè)诖寺≈剡M(jìn)行一班級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)，就是想讓家長(zhǎng)知道，在即將開(kāi)頭的〔學(xué)?！场采睢忱?，我校老師將用我們的愛(ài)心、責(zé)任心，細(xì)心地呵護(hù)您的孩子，與他們一起學(xué)做人，學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)交往，學(xué)玩耍。同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校共同關(guān)心孩子做好幼小連接，過(guò)好一班級(jí)新生入學(xué)關(guān)，同時(shí)，從學(xué)校的角度對(duì)家庭教育提出一些詳細(xì)的要求。

一、樹(shù)立通力合作，教育才能到達(dá)最正確效果的觀念

要樹(shù)立正確的教育觀念。現(xiàn)代社會(huì)，孩子所受的教育影響來(lái)自方方面面，學(xué)校、家庭、社會(huì)等等，但在學(xué)校階段對(duì)孩子影響緊最大的還是來(lái)自學(xué)校和家庭。同樣的學(xué)校同樣的老師，同學(xué)的進(jìn)展卻有極大的不同，有的〔學(xué)習(xí)〕優(yōu)秀，能考上抱負(fù)的重點(diǎn)中學(xué)，而有的卻差強(qiáng)人意，甚至舉步維艱，為〔什么〕呢?除了孩子個(gè)體的緣由，家庭教育的不同是造成差異的主要緣由。父母生下孩子，花了大量的時(shí)間精力哺育他，教他學(xué)會(huì)走路，教他說(shuō)第一句話，在生活中您的一言一行都在潛移默化地影響和教育您的孩子，您的看法、習(xí)慣確定了您孩子的看法和習(xí)慣。從今日開(kāi)頭您的孩子進(jìn)入二公司學(xué)校，他一天有八九個(gè)小時(shí)在學(xué)校，學(xué)校將成為孩子學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，老師是孩子成長(zhǎng)的引路人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響，如何讓這種影響到達(dá)最正確的效果卻期盼您的支持。由于您是孩子的啟蒙老師，您的作用舉足輕重。所以我們迫切盼望得到您的支持和關(guān)心，只有將家庭，學(xué)校，溶為一體，咱們心往一處想，勁往一處使，才能更好的培育孩子，全面進(jìn)展，成為有用之才，我們的學(xué)校教育對(duì)孩子才能起到最正確的教育效果。

二、注意鼓舞評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)的和諧進(jìn)展。

孩子剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，年幼的他們也將面臨很多挑戰(zhàn)和困難。要多用表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方式。常言道，失敗是勝利之母，但對(duì)這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，“勝利”是勝利之母：取得進(jìn)步并得到表?yè)P(yáng)，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好、有信念，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基矗要努力發(fā)覺(jué)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓舞孩子。對(duì)學(xué)習(xí)上消失一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語(yǔ)，這樣的話語(yǔ)可能會(huì)毀了他的一生。一班級(jí)的學(xué)問(wèn)對(duì)成年人來(lái)說(shuō)您確定覺(jué)得太簡(jiǎn)潔了，但對(duì)孩子卻不同，而且每個(gè)孩子的接受力量不同，要多給孩子一些消化汲取的時(shí)間，不要急于求成。

不要對(duì)孩子說(shuō)諸如此類(lèi)的話：“這么簡(jiǎn)潔都不會(huì)，你太笨了”“這么簡(jiǎn)潔的題半天做不來(lái)，你上課沒(méi)聽(tīng)講，在走神氨，應(yīng)當(dāng)多對(duì)孩子說(shuō)“你真了不得，這么快就做完了”“錯(cuò)了關(guān)系啊，你那么聰慧，再想想媽媽信任你能做出來(lái)的”這樣才有且于愛(ài)護(hù)孩子的求知欲和自信念，才能讓孩子長(zhǎng)期保有學(xué)習(xí)的熱忱。

這有“一個(gè)母親與三次家長(zhǎng)會(huì)的故事”盼望能給家長(zhǎng)們一些啟示。

這是一位失去丈夫的母親一般母親在孩子上學(xué)時(shí)，三次參與家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)受。

第一次，幼兒園的老師說(shuō)：“你的孩子可能有多動(dòng)癥，在凳子上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫(yī)院看看。”回家的路上，孩子問(wèn)她?老師說(shuō)了些什么?她告知兒子：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在凳子上坐不了一分鐘，如今能坐三分鐘了。〔其他〕的媽媽都特別艷羨媽媽?zhuān)捎谌嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！?/p>

那天晚上，兒子破天荒吃了兩碗飯。

其次次，學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名〔同學(xué)〕，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫(yī)院查查?！被丶业穆飞希髁藴I，然而回到家，對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你布滿信念，老師說(shuō)了，你并不是一個(gè)壞孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名。”說(shuō)話時(shí)，她發(fā)覺(jué)兒子暗淡的眼神一下子布滿了光亮，懊喪的臉伸展開(kāi)來(lái)，她甚至還發(fā)覺(jué)，兒子溫存得讓她驚訝，似乎突然長(zhǎng)大了很多。

其次天上學(xué)，兒子比平常去得都早。

第三次，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，媽媽直到結(jié)束都沒(méi)有聽(tīng)到老師點(diǎn)她的名字，臨別去問(wèn)老師，老師告知她：“按你兒子如今的〔成果〕，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危急?！彼龖阎@喜的心情走出校門(mén)，她發(fā)覺(jué)兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜美。她告知兒子：“班主任對(duì)你特別滿足，她說(shuō)了，只要你努力，很有盼望考上重點(diǎn)?！?/p>

高考結(jié)束后，這位同學(xué)被清華高校第一批錄用，兒子跑到自己的房間大哭起來(lái)，邊哭邊對(duì)跟過(guò)來(lái)的媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂冀K知道我不是一個(gè)聰慧的孩子，是您”

透視這個(gè)故事，我們發(fā)覺(jué)這位宏大的母親在教育孩子時(shí)很有方法，我們大家對(duì)這樣的教育方式,要借鑒性的,不要照搬,由于你沒(méi)有這樣的環(huán)境,不具備這樣的時(shí)機(jī),建議家長(zhǎng),部分使用這種方法..

三、做好幼小連接工作

(一)快歡樂(lè)樂(lè)上學(xué)校

孩子上學(xué)校了，這是他人生道路上的第一個(gè)重大大事和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了在物質(zhì)上做好一切預(yù)備外，家長(zhǎng)和老師還要特殊留意為孩子營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)良好的心情氣氛。讓孩子對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生憧憬、渴望學(xué)習(xí)、渴望與他人交往，要讓孩子感到上學(xué)是一件好事，是榮耀的、值得傲慢的事。平常家長(zhǎng)可以在與孩子溝通中傳遞出這樣的信息“你長(zhǎng)大了，上學(xué)校了，爸爸媽媽真興奮”“我們家的學(xué)校生，做起事情來(lái)就是不一樣了”，讓孩子體會(huì)到父母為自己的成長(zhǎng)而興奮，為自己即將的學(xué)校生活感到驕傲。

家長(zhǎng)還可以和孩子一起預(yù)備上學(xué)用的各種物品，可以帶孩子走走上學(xué)的公路，在家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí)，可以告知他：“這些好聽(tīng)的故事都寫(xiě)在書(shū)里，等你上學(xué)熟悉了字，就能自己看了，還能從書(shū)里知道許多爸爸媽媽不知道的更好聽(tīng)的故事呢!”，這些方法可以有效保持和延遲孩子的有益學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

與快歡樂(lè)樂(lè)預(yù)備上學(xué)相對(duì)應(yīng)的，我們也看到有些家長(zhǎng)的入學(xué)教育是特別錯(cuò)誤的，應(yīng)與訂正。

比方，學(xué)業(yè)成果是父母最重視的核心問(wèn)題，望子成龍的心情可以理解，但是假如家長(zhǎng)將這種渴望過(guò)多過(guò)早的轉(zhuǎn)嫁給孩子，動(dòng)輒就嘮叨要好好學(xué)習(xí)，肯定要拿第一名……這樣做會(huì)令孩子感到壓力驟增，與幼兒園的.“玩”的反差太大了會(huì)嚴(yán)峻影響他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和心情，對(duì)今后漫長(zhǎng)的學(xué)業(yè)之路影響甚大。

另外，有個(gè)別家長(zhǎng)用學(xué)校和老師來(lái)恐嚇自己頑皮的孩子。比方說(shuō)：“等你上學(xué)了，看老師怎么管你”。還有家長(zhǎng)片面強(qiáng)化學(xué)業(yè)的沉重和艱辛。比方說(shuō)：“玩不了幾天了你，上學(xué)了你就沒(méi)時(shí)間玩了”。學(xué)齡初期的兒童心理承受力量較弱，這些話會(huì)引發(fā)孩子的恐慌和厭惡心理，恐驚老師、恐驚學(xué)習(xí)。有些孩子甚至還會(huì)引發(fā)生理上的不適癥狀：比方發(fā)燒、失眠等，這樣會(huì)更加影響孩子的學(xué)業(yè)，形成惡性循環(huán)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引起高度重視，避開(kāi)這樣的不當(dāng)言行。

(二)培育孩子的時(shí)間觀念

很明顯，上學(xué)校后“時(shí)間”這個(gè)概念會(huì)更多地消失在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對(duì)松散的作息時(shí)間，學(xué)校的作息時(shí)間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時(shí)間到路上交通時(shí)間，再到上課時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、休息時(shí)間、上床睡覺(jué)時(shí)間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時(shí)間的改變看，幼兒園的入園時(shí)間并不非常嚴(yán)格，早來(lái)一點(diǎn)，晚來(lái)一點(diǎn)都可以，但是學(xué)校要以時(shí)間來(lái)保證各個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格執(zhí)行，所以很明顯孩子要比上幼兒園時(shí)要起得更早了，給早餐和路上留出足夠的時(shí)間，催促孩子按時(shí)上學(xué)。

家長(zhǎng)要有意識(shí)地培育孩子做一件事情的長(zhǎng)久性，學(xué)校生上一節(jié)課要能保持40分鐘以上的留意力，這個(gè)力量是需要練習(xí)的，比方可以讓孩子畫(huà)一張內(nèi)容豐富冗雜的畫(huà)，講一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的故事。

課間非常鐘，是孩子可以自由支配的時(shí)間，要逐步培育孩子形成“非常鐘有多長(zhǎng)”的時(shí)間概念，學(xué)會(huì)合理利用這段時(shí)間，比方上廁所、喝水、到操場(chǎng)活動(dòng)一會(huì)兒。

在日常生活中，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地培育孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)當(dāng)做什么事，并肯定要堅(jiān)持做完;什么時(shí)間不應(yīng)當(dāng)做什么事情，并能夠掌握自己的愿望和行為。比方該寫(xiě)作業(yè)時(shí)肯定要仔細(xì)寫(xiě)，寫(xiě)完后整理利索才能去看電視和玩。有些家長(zhǎng)自從孩子上學(xué)后就不再給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間，這樣做是不科學(xué)的，應(yīng)當(dāng)給孩子肯定的時(shí)間自己去支配，但要加以引導(dǎo)。

要培育孩子做事不要拖拉，每天肯定要養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣，使一天的生活富有規(guī)律，保證有充分的體力和精力來(lái)面對(duì)學(xué)校生活。

(三)入學(xué)需要具備良好獨(dú)特品質(zhì)

大多數(shù)的孩子入學(xué)時(shí)還沒(méi)有良好的與人交往的力量或較穩(wěn)定的心情，形成這一切需要時(shí)間和訓(xùn)練。他們需要相關(guān)的獨(dú)特品質(zhì)，來(lái)適應(yīng)學(xué)校生活。

其中包括：

自信——孩子自我感覺(jué)良好，信任自己能夠勝利。自信的孩子通常更情愿嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。

——孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)完成自己力所能及的事情，有做事的劇烈動(dòng)機(jī)和基本力量。

動(dòng)力——要培育學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育孩子廣泛的愛(ài)好和探究的欲望，增添孩子的求知欲。

奇怪???心——必需保持孩子天性中具有的奇怪???心，使他們能夠從全部的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中獲得樂(lè)趣，鼓舞孩子主動(dòng)發(fā)問(wèn)，切忌類(lèi)似“怎么那么多問(wèn)題”的反感心情的語(yǔ)言。

毅力——讓孩子學(xué)會(huì)做事善始善終，懂得凡是老師要求做的事情都應(yīng)努力完成。如：知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必需完成;明確在每項(xiàng)活動(dòng)中老師要求自己做的事情，并學(xué)會(huì)做完，不半途而廢。

合作——孩子肯定要能夠與他人相處，學(xué)會(huì)與人共享歡樂(lè)和遵守公共秩序，主動(dòng)關(guān)心他人。

(四)入學(xué)前的〔平安〕教育不行少

孩子上到學(xué)校后，他的活動(dòng)范圍和時(shí)間都要比上幼兒園時(shí)大許多，接觸的事物也多許多，再加之學(xué)校的老師一般不會(huì)把太多地精力放在關(guān)注孩子的生活上，孩子在學(xué)校內(nèi)外自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)大大增加了，這時(shí)也是孩子簡(jiǎn)單消失各種危急的時(shí)候，對(duì)于即將上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，必要的平安教育必不行少。

上下學(xué)路上的平安常識(shí)要記牢。不管是不是有家長(zhǎng)伴隨孩子上下學(xué)，留意交通平安都是很重要的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分利用路上的時(shí)間和機(jī)會(huì)，給孩子講解交通平安常識(shí)。

小孩子推斷是非的力量弱，缺乏必要的平安意識(shí)，也缺乏自我愛(ài)護(hù)的力量，這時(shí)家長(zhǎng)肯定要教給孩子一些平安常識(shí)和方法，比方放學(xué)最好和小伙伴結(jié)伴而行;在路上假如遇見(jiàn)不熟悉的人時(shí)，不任憑告知生疏人自己的家庭狀況和住址，不要生疏人東西，不跟生疏人走。要教孩子熟識(shí)用110電話報(bào)警，會(huì)向四周人尋求關(guān)心、消失意外時(shí)向信任的人求助的應(yīng)急方法。

在〔校內(nèi)〕內(nèi)要自己學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。孩子在學(xué)校內(nèi)有肯定的時(shí)間可以自由支配。他可以去操場(chǎng)玩，可以和其它小伙伴玩，而孩子奇怪???心強(qiáng)、行動(dòng)易沖動(dòng)、缺乏必要的平安閱歷的特點(diǎn)可能會(huì)導(dǎo)致一些危急。比方孩子玩大型器械時(shí)不自量力，和別人玩一些危急嬉戲。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子留意愛(ài)護(hù)自己，知道自己身體的哪些部位特殊要愛(ài)護(hù)好，知道在樓道里不追跑打鬧、不做危急動(dòng)作，不猛跑，不亂扔?xùn)|西，樹(shù)立平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。。

單獨(dú)在家時(shí)要留意平安。家長(zhǎng)要反復(fù)告誡孩子哪些東西是不能自己任憑動(dòng)的，比方電插銷(xiāo)、煤氣灶、刀子等，明確告知孩子不能爬開(kāi)著的窗戶、不能玩憋氣的嬉戲。同時(shí)，在有家長(zhǎng)伴隨下，由家長(zhǎng)逐步交給孩子使用各種工具的技能和方法，削減孩子的奇怪???心。

(五)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

許多家長(zhǎng)在孩子升入學(xué)校之后，都淪為“陪讀”、“侍讀”，而且對(duì)這種狀況感到無(wú)可奈何，“孩子小，記不住作業(yè)”;“不看著她，她就不寫(xiě)作業(yè)!”

孩子初上學(xué)在家做功課時(shí)，家長(zhǎng)賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與關(guān)心是必要的。但有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)總是陪在旁邊，一切預(yù)備工作由家長(zhǎng)給做，有了困難家長(zhǎng)立刻予以解決，做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)盯著，做完作業(yè)由家長(zhǎng)檢查、改錯(cuò)。這種做法是不行取的。久而久之，孩子會(huì)形成一種依靠心理，不陪就不讀。孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量都難以形成和進(jìn)展。

〔怎樣〕從“陪讀”的角色中解放出來(lái)，讓孩子獲得學(xué)習(xí)的力量和習(xí)慣呢?

首先為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子上學(xué)后，家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的預(yù)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容。您不妨從以下幾個(gè)方面為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

給孩子預(yù)備的學(xué)習(xí)小空間，可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，有一張小書(shū)桌，一個(gè)小書(shū)柜即可，重在清靜、干凈。

學(xué)具的預(yù)備：書(shū)包、文具盒、直尺、削好的HB鉛筆幾支、圓頭小剪刀一把、橡皮數(shù)塊(沒(méi)有圖案的)。全部的文具只要有用就行，切忌玩具化、高檔化。

當(dāng)然，以上幾點(diǎn)只是物質(zhì)上的預(yù)備，僅有這些還不夠。孩子做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問(wèn)這問(wèn)那，而應(yīng)當(dāng)讓孩子地完成作業(yè)。家長(zhǎng)也應(yīng)有意在一旁看書(shū)、看報(bào)給孩子以潛移默化地影響。

不要“陪讀”并不是說(shuō)不要去關(guān)懷、關(guān)心孩子，家長(zhǎng)應(yīng)每天查看孩子作業(yè)是否仔細(xì)，讀、寫(xiě)、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救;家長(zhǎng)還要關(guān)心孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如，低班級(jí)的孩子學(xué)習(xí)馬虎，往往不會(huì)檢查作業(yè)。為了培育孩子學(xué)會(huì)檢查，家長(zhǎng)可依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出些題目自己做，讓孩子當(dāng)老師來(lái)改爸爸媽媽的錯(cuò)。這種做法不僅會(huì)引起孩子的愛(ài)好，而且在批改卷子的過(guò)程中就自然培育起認(rèn)真檢查作業(yè)的力量。

據(jù)有閱歷的老師說(shuō)，同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育主要在學(xué)校低班級(jí)。所以，孩子入學(xué)后家長(zhǎng)應(yīng)留意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉;用心做作業(yè)，不磨蹭;作業(yè)本保持干凈，不亂涂