2022-2023學年安徽省阜陽市重點中學高二（下）月考語文試卷（4月份）-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年安徽省阜陽市重點中學高二（下）月考語文試卷（4月份）一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

在唐以前的古代文學中，以憂患感為基調(diào)的作品是很多的。這些作品大致上可分為兩大類：第一類所體現(xiàn)的主要是對于自己及親友的命運而引起的憂患感，如宋玉《九辯》。第二類則是內(nèi)涵更為深廣的憂世之作，例如《詩經(jīng)》中的《載馳?正月》。這后一種傾向可以說是我國古代文學中最優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，其代表人物是屈原。

屈原的作品，無一例外地蒙著一層濃重的憂患情調(diào)。關(guān)于《離騷》誠如司馬遷所云，屈原“憂愁幽思而作《離騷》《離騷》者，猶離憂也”。關(guān)于《九章》，從首章《惜誦》“惜誦以致愍兮，發(fā)憤以抒情”，到末章《悲回風》“悲回風之搖蕙兮，心冤結(jié)而內(nèi)傷”，憂患之感與《離騷》完全相同。屈賦對讀者的強烈感染力主要來自它所蘊涵的憂患感，這種憂患感當然包含著詩人“信而見疑，忠而被謗”的痛苦，“美人遲暮”的惆悵，但是更重要的則是詩人對于國家、人民的命運的危機感：“曾不知夏之為丘兮，孰兩東門之可蕪”，“寧溘死而流亡兮，恐禍殃之有再”。

那么，在屈原的時代，楚國是不是已經(jīng)岌岌可危了呢？據(jù)史書記載，它當時還是一個“地方五千里，帶甲百萬”的強國。在屈原生前，楚國雖然在與秦國的戰(zhàn)爭中幾次失利，但并未瀕于滅亡的危險。屈原作品中那種仿佛大難已經(jīng)迫于眉睫的氣氛，與其說是反映了當時楚國的實際形勢，倒不如說是反映了詩人心中基于對現(xiàn)實的預(yù)感而產(chǎn)生的憂患意識，而這種預(yù)感和憂患意識正來源于詩人對于國家和人民的強烈的責任感。

屈原曾經(jīng)被楚懷王委以重任，但是他不久就受到一連串的誣陷、疏遠、放逐。在那個辯士四處奔走、朝秦暮楚的時代，屈原卻情愿在“乃猿狄之所居”的流放地行吟澤畔，仍然以“雖九死其猶未悔”的堅毅精神忍受著巨大的痛苦，時時刻刻把國家、人民的命運放在心上，仍然強烈地感到自己對于國家、人民的責任：“豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績！”甚至當他要想以身殉國時，仍念念不忘國家的政治，并以古代的賢臣作為自己的榜樣：“既莫足與為美政兮，吾將從彭咸之所居！”

雖然屈原的憂世預(yù)言與歷史的實際進程相符合的程度不一致，但是，他懷著對國家、人民的命運的巨大關(guān)切，具有對于現(xiàn)實生活的深邃的洞察力，因而能夠極其敏銳地覺察到當時政治、社會中各種形式的隱患。這種對于歷史演變的深刻預(yù)感和憂患感是難以為常人所理解的，所以屈原的忠諫始終不被楚王采納。這樣，他在當時就處于一種非常孤獨的境地。屈原反復悲嘆：“國無人莫我知兮”“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”。

這種深沉的孤獨感主要是由于拳拳忠忱和侃侃說言不為朝廷所接受。只有對國家、人民的命運懷有強烈的責任感，對自己的事業(yè)、理想的正義性懷有強烈的自信心，才能產(chǎn)生足以抗拒這種孤獨感的精神力量。（摘編自程千帆莫礪鋒《憂患感和責任感》）材料二：

《離騷》全詩可分為三段：正文可分為前、后兩個部分，“《亂》曰”是全詩的尾聲與總結(jié)。

從“帝高陽之苗裔兮”至“豈余心之可懲”為前半部分，是寫“騷”，寫“憂”，寫詩人現(xiàn)實政治生活中的斗爭、矛盾、幽憤和痛苦。

在前半部分中，詩人抒寫著“靈修浩蕩”“皇輿敗績”“眾女謠諑”“芳澤雜糅”的政治亂象，又強烈地感受到“草木零落”“美人遲暮”的人生憂愁。政治斗爭的嚴重挫敗，現(xiàn)實與理想的懸殊背離，給屈原帶來了無盡的痛苦和深巨的憂憤。他抑止不住滿腔的憤懣，反復訴說著自己無比失望、孤獨、幽怨、狐疑的情緒，重重的憂郁、怨望、苦悶、彷徨，重重地壓在心頭。

前半部分的基本內(nèi)容和感情基調(diào)，就是一個“騷”字，就是司馬遷所說的“憂愁幽思”。那么，出路在哪里？詩人將如何“離”開這無邊的“憂”愁？于是，便進入了后半部的描寫。

從“女婆之嬋媛兮”至“蜷局顧而不行”為后半部分。詩人緊承前半之“騷”之“憂”而寫“離”，寫為“離”開憂愁、解脫痛苦“上下求索”的不懈奮斗，寫為實現(xiàn)“美政”理想而“求帝”“求女”的幻想經(jīng)歷。

當黑白顛倒、是非不分的現(xiàn)實世界“無路可走”之時，矢志不渝的詩人將他不屈的目光、深邃的思緒，投向了幻想的天際。詩人不顧“女婆”的勸說，否定明哲保身的逃避，而滿懷虔誠的期冀，踏上上下求索的征程。但是“求帝”“求女”的不遇，不僅宣告了實現(xiàn)“美政”理想的無望，同時也宣告了“離騷”的失敗。欲“離騷”而“騷”難“離”，憂患猶在，痛苦依然。

接下去，詩人又幻想著向靈氛、巫咸求助，靈氛、巫咸勸詩人去國遠游，而詩人準備離去之時，遠遠地望見了故國的大地，“仆夫悲余馬懷兮，蜷局顧而不行”，自己根本無法離開生長于斯的舊鄉(xiāng)故土！

一篇《離騷》之詩，本為“離騷”而設(shè)，卻歷盡千回百折，數(shù)經(jīng)心力交瘁，仍然是“騷”而未“離”，“憂”而未“解”。長達二千五百言的正文已經(jīng)結(jié)束了，但此時的主人公，“騷”仍未“離”。茫茫環(huán)宇，何處是歸程？

“《亂》曰”部分總結(jié)全詩，點明主題：“吾將從彭咸之所居”是終極意義上的“離騷”，是全部憂怨、痛苦的最高形式的解脫。

“《亂》曰”五句呼應(yīng)詩題，點明了全詩“離騷”的基本線索：“已矣哉！國無人莫我知兮”是“騷”，“又何懷乎故都”是“離”；“既莫足與為美政兮”是“騷”，“吾將從彭咸之所居”是“離”。

既不能去，又不能忍，這樣就把矛盾推向高峰，“死”的問題便被尖銳地提出來了?！秮y》的“吾將從彭咸之所居”，最終表明要追隨殷代賢臣彭咸而投水而死?！拔釋呐硐讨印笔墙K極意義上的“離騷”，是全部憂怨、痛苦的最高形式的解脫。（摘編自何新文彭安湘《離去現(xiàn)實憂患、解脫生命痛苦》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是______

A.雖然宋玉《九辯》和屈原《離騷》都抒發(fā)了憂患之感，但在內(nèi)涵上，后者的憂患感更為深廣。

B.屈原的憂患感是其所有作品的主基調(diào)，不僅是遭受讒言、猜忌的痛苦，更是對楚國命運的擔憂。

C.《離騷》的前半部分主要寫“愁”，刻畫了楚國的種種政治亂象，流露出自我強烈的人生憂愁。

D.在“《亂》曰”部分，屈原在極度矛盾之下提出“離”憂的解決辦法——效法殷代賢臣彭咸，投水而死。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______

A.屈原對國家和人民的強烈責任感催生了他的憂患感，而他的預(yù)感和擔憂與歷史進程卻并不一致。

B.屈原因不被理解而孤獨，但他不懼怕孤獨，因為他的責任感和自信心給予了他強大的精神力量。

C.“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，屈原上下求索著自我拯救之路，這是《離騷》后半部分的主旨。

D.材料二將“離騷”的“離”理解為“遠離”之意，并在此基礎(chǔ)上展開對《離騷》內(nèi)容主旨的論述。3.下列選項中，與材料一觀點最不相符的一項是______

A.班固《離騷序》評屈原“雖非是明智之士，可謂妙才也”。

B.洪興祖《楚辭補注》“屈原雖被放逐，又徘徊而不去楚，其意是生不得力爭強諫，死猶冀其感?！?/p>

C.朱熹《楚辭集注》“托為此行，周流上下，而卒返于楚焉；亦仁之至，而義至盡也?！?/p>

D.毛澤東評：“屈原……不僅是古代的天才歌手，而且是一名偉大的愛國者，無私無畏，勇敢高尚?！?.教材中《＜離騷＞節(jié)選》第3段屬于《離騷》的哪一部分？該段主要書寫的內(nèi)容和表達的情感是什么？請結(jié)合材料二及課文第3段內(nèi)容，簡要說明。5.材料一認為屈原具有憂患感和責任感，而材料二認為屈原《離騷》是在尋求“離去現(xiàn)實憂患”，兩則材料的觀點是否相互沖突？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。閱讀下面的文字，完成下面小題。桂公塘

鄭振鐸文天祥耿耿的光著雙眼，一點睡意也沒有。他的腿和腳經(jīng)了好一會的休息，已不怎么酸楚了。

他低了眼光望望杜滸——那位死生與共，為了國家，為了他，而犧牲了一切的義士。杜滸的眼光恰恰也正凝望著他。杜滸哪一刻曾把眼光離開了他所敬愛的這位忠貞的大臣呢！

“丞相，”杜滸低聲的喚道，“不躺下息息么？”他愛惜的提議道。

“杜架閣，不，我閉不上眼，還是坐坐好。你太疲乏了，也該好好的睡一會兒?！?/p>

“不，丞相，我也睡不著。”

文天祥從都城里帶出來的門客們已都逃得干干凈凈了，只剩下杜架閣是忠心耿耿的自誓不離開他。

他們只是新的相識。然而這若干日的出死入生，患難與共，使得彼此的肺腑都照得雪亮。他們倆幾成了一體。文天祥幾乎沒有一件事不是依靠架閣的。而杜架閣也嘗對丞相吐露其心腑道：

“大事是不可為的了！吳堅伴食中書，家鉉翁衰老無用，賈余慶卑鄙無恥：這一批官僚們是絕對的不能擔負得起國家大事的。只有丞相，你，是奮發(fā)有為的。他們妒忌得要死，我們都很明白。所以，特意的設(shè)計要把你送到韃子的大營里去講和。這魔穴得離開，我們該創(chuàng)出一個新的有作為的局面出來，才抵抗得了那韃子的侵略。這局面的中心人物，非你老不成。我們只有一腔的熱血，一雙有力的手腕。擁護你，也便是為國家的復興運動而努力。”

丞相不好說什么，他明白這一切。他時刻的在羅致才士俊俠們。他有自己的一支子弟兵，訓練得很精銳；可惜糧餉不夠——他是毀家勤王的——正和杜滸相同。人數(shù)不能多。他想先把握住朝廷的實權(quán)，然后徐圖展布，徹底的來一次掃蕩澄清的工作。

然而那些把國家當作了私家的產(chǎn)業(yè)，把國事當作了家事的老官僚們，怎肯容他展布一切呢！妒忌使他們盲了目?！皩幵杆徒o外賊，不愿送給家人”，他們是抱著這樣的不可告人的隱衷的。文天祥拜左丞相的諭旨剛剛下來，他們便設(shè)下了一個毒計。

蒙古帥伯顏遣人來邀請宋邦負責的大臣到他軍營里開談判。

這難題困住了一班的朝士們，議論紛紛的沒有一毫的定見。誰都沒有勇氣去和伯顏談判。家鉉翁是太老了，吳堅是右丞相，政府的重鎮(zhèn)，又多病，也不能去。這難題便落在文天祥的身上。他是剛拜命的左丞相，年剛氣銳，足以當此大任。大家把這使命，這重責，都想往他身上推。

“誰去最能勝任愉快呢？”吳堅道。

“這是我們做臣子的最好的一個效力于君國的機會，我倒想請命去，只可惜我是太老了，太老了，沒有用”家鉉翁喘息的說道，全身安頓在東邊的一張?zhí)珟熞紊稀?/p>

“國家興亡，在此一舉，非精明強干，有大勇大謀的不足以當此重任?！辟Z余慶獻諛似的說，兩眼老望著文天祥。他是別有心事的：文天祥走了，要是不能回，那左丞相的肥缺兒便要順推給他享受了，所以他慫恿得最有力。

朝臣們紛紛的你一言我一語的，都互相在推諉，其意卻常在“沛公”。

那紛紛營營的青蠅似的聲響，都不足以打動文天祥的心。在他的心里正有兩個矛盾的觀點在作戰(zhàn)。

他不曾預(yù)備著要去。并不是退縮怕事。他早已是準備著為國家而犧牲了一切的。但他恐怕，到了蒙古軍營里會被扣留。一身不足惜，但此身卻不欲便這樣沒有作用的給糟蹋掉。

他明白自己地位的重要，責任的重大。他一去，國家將何所賴乎？杜滸，他的新相識的一位俠士，也極力的阻止他去；勸他不要以身入虎口。杜滸集合了四千個子弟兵，還有一腔的熱血，要和他合作，同負起救國的責任。也有別的門客們，紛紛擾擾的在發(fā)揮種種不同的意見。但他相信，純出于熱情而為遠大的前途作打算者，只有一個杜滸。

然而，文天祥在右丞相吳堅府第里議事時，看見眾官們的互相推諉，看見那種卑鄙齷齪的態(tài)度，臨難退縮，見危求脫的那副怯懦的神氣，他不禁有些冒火。他的雙眼如銅鈴似的發(fā)著侃侃的懇摯的光亮。他很想大叫道：

“你們這批卑鄙齷齪的懦夫們呀，走開；讓我前去吧！”

然一想到有一個更大的救國的使命在著，便勉強的把那股憤氣倒咽了下去。他板著臉，好久不開口。

但狡猾如狐的賈余慶，卻老把眼珠子溜到他身上來，慢條斯理的說道：

“要說呢，文丞相去是最足以摧折強虜?shù)匿J鋒……不過文丞相是國家的柱石……”

他很想叫道：“不錯，假如我不自信有更重要的使命的話，我便去了！”

然終于也把這句不客氣的話強咽了下去。

一時敞亮的大廳上，鴉雀無聲的悄靜了下來，雖然在那里聚集了不下百余個貴官大僚。

空氣石塊似的僵硬，個個人呼吸都艱難異樣。一分一秒鐘，比一年一紀還難度過。

還是昏庸異常的右丞相吳堅打破了這個難堪的局面：

“文丞相的高見怎樣呢？以丞相的大才，當此重任，自能綽有余裕，國家實利賴之?！?/p>

他不能不表示什么了。鋒棱的眼光橫掃過一堂，那一堂是行尸走肉的世界；個個人都低下了眼，望著地，仿佛內(nèi)疚于心，不敢和他的銳利如刀的眼光相接觸。他在心底深喟了一聲，沉痛的說道：

“如果實在沒有人肯去，而諸位老先生們的意見，都以為非天祥去不可的時候，天祥愿為國家粉碎此無用之身。惟恐囂張萬狀的強虜，未必片言可折耳?！?/p>

如護國的大神似的，他坐在西向一張?zhí)珟熞紊稀Ｎ餍钡奶柟?，正照在他的身上，投影于壁，碩大無朋，正足以于影中籠罩此群懦夫萬輩！

個個人都像從枷鎖下逃出了似的，松了一口氣。

文天祥轉(zhuǎn)了一個念，覺得毅然前去，也未嘗不是一條活路。即使冒觸虜帥而被羈，甚至被殺，還不是和戰(zhàn)死在戰(zhàn)場上一樣的么？況且北虜?shù)奶搶?，久已傳聞異辭，究竟他們的軍隊是怎樣的勇猛，其各軍的組織是怎樣的，他們用什么方法訓練這長勝之軍，一切都該自己去仔細的考察一下，作為將來的準備。那末，這一行，其意義正是至重且大。

這樣一想，他便心平氣和起來，隨即站起身來，說道：

“諸位老先生，事機危矣，天祥明天一早便行；現(xiàn)在還要和北使面談一切。失陪了?！?/p>

頭也不回的，剛毅有若一個鐵鑄的人，踏著堅定的足步離開大廳而去。（有刪改）【注】《桂公塘》得名于文天祥《指南錄后序》中“坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過其門，幾落賊手死”一句，敘述文天祥赴元講和被扣押，后設(shè)法逃脫，輾轉(zhuǎn)數(shù)處，終于暫時脫險的故事。全文共十六章，本文節(jié)選自第一章，其時文天祥正“坐桂公塘土圍中”。6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是______

A.“他的腿和腳經(jīng)了好一會的休息，已不怎么酸楚了”，這句話表明文天祥從敵營成功逃出，一路奔波，也反映了其艱險處境。

B.杜滸為了挽救國家，“毀家勤王”，“犧牲了一切”，與文天祥志同道合，在文天祥門客紛紛投敵的時候，仍追隨著文天祥。

C.“大事是不可為的了”，杜滸這句話表達了對朝廷的極度失望，朝中高官要么年老體衰，要么奸邪昏庸，他們難堪國家大事。

D.伯顏邀請南宋高官去其軍營談判，南宋官僚對此都有著清醒的認識，談判不會有成果，派往談判的使者可能會被蒙古軍隊扣留。7.下列對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是______

A.文章先描繪文天祥逃歸途中的片段，再追敘南宋朝臣商議派遣談判使者的過程，并插敘杜滸勸阻文天祥之事，敘事條理清晰，詳略得當。

B.“兩眼老望著文天祥”老把眼珠子溜到他身上來”，兩處對賈余慶眼神的描寫，是他希望文天祥挺身而出的寫照，表現(xiàn)出他的卑鄙無恥。

C.文章多次用比喻來描繪朝臣們的反應(yīng)，如“空氣石塊似的僵硬”“個個人都像從枷鎖下逃出了似的”，說明了大家都把文天祥視為救國的希望。

D.賈余慶等官僚對外膽怯退縮，對內(nèi)排擠文天祥，各懷鬼胎，各謀其私，與文天祥、杜滸形成鮮明對比，反襯出二人的光輝形象。8.文章前后情節(jié)有諸多呼應(yīng)之處，試舉兩例簡要說明。9.在朝臣議事過程中，文天祥從拒絕到最終同意前往敵營，他的思想經(jīng)歷了怎樣變化？請簡要概括。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

秋，七月，丁未，以尚書仆射謝安為司徒，安讓不拜；復加侍中、都督揚、豫等五州諸軍事。以桓沖都督江、荊等七州諸軍事，領(lǐng)荊州刺史?；笡_以秦人強盛，欲移阻江南，奏自江陵徙鎮(zhèn)上明，使冠軍將軍劉波守江陵，諮議參軍楊亮守江夏。王蘊固讓徐州，謝安曰：“卿居后父之重，不應(yīng)妄自菲薄，以虧時遇?！碧N乃受命。初，中書郎郗超自以其父愔位遇應(yīng)在謝安之右，而安入掌機權(quán)，愔優(yōu)游散地，常憤邑形于辭色，由是與謝氏有隙。，謝安以兄子玄應(yīng)詔。超聞之，嘆曰：“。”眾咸以為不然。超曰：“吾嘗與玄共在桓公府，見其使才，雖履屐間未嘗不得其任，是以知之?！毙简斢轮浚门沓莿⒗沃葦?shù)人。以牢之為參軍，常領(lǐng)精銳為前鋒，戰(zhàn)無不捷。時號“北府兵”，敵人畏之。壬寅，散騎常侍王彪之卒。初，謝安欲增修宮室，彪之曰：“中興之初，即東府為宮，殊為儉陋。蘇峻之亂，成帝止蘭臺都坐，殆不蔽寒暑，是以更營新宮。比之漢、魏則為儉，比之初過江則為侈矣。今寇敵方強，豈可大興功役，勞擾百姓邪！”安曰：“宮室弊陋，后世謂人無能?！北胫唬骸胺踩翁煜轮卣?，當保國寧家，緝熙政事，乃以修室屋為能邪？”安不能奪其議，故終彪之之世，無所營造。十二月，臨海太守郗超卒。初，超黨于桓氏，以父愔忠于王室，不令知之。及病甚出一箱書授門生曰公年尊我死之后若以哀惋害寢食者可呈此箱不爾即焚之既而愔果哀惋成疾，門生呈箱，皆與桓溫往反密計。愔大怒曰：“小子死已晚矣！”遂不復哭。

（節(jié)選自《資治通鑒?晉紀二十六》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A．及病甚/出一箱書授門生曰/公年尊我/死之后/若以哀惋/害寢食者可呈此箱/不爾/即焚之/

B．及病甚/出一箱書授門生曰/公年尊/我死之后/若以哀惋害寢食者/可呈此箱/不爾/即焚之/

C．及病甚/出一箱書授門生曰/公年尊我/死之后/若以哀惋害寢食者/可呈此箱/不爾/即焚之/

D．及病甚/出一箱書授門生曰/公年尊/我死之后/若以哀惋/害寢食者可呈此箱/不爾/即焚之/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A．“使冠軍將軍劉波守江陵”和“上使外將兵”（《陳涉世家》）兩句中的“使”字含義相同。

B．“王蘊固讓徐州”和“其聞道也固先乎吾”（《師說》）兩句中的“固”字含義不同。

C．“是以知之”和“其真不知馬也”（《馬說》）兩句中的“知”字含義相同。

D．“殊為儉陋”和“蓋追先帝之殊遇”（《出師表》）兩句中的“殊”字含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是______

A．王蘊對于讓自己接任徐州事務(wù)很不滿，堅持辭讓，但謝安認為他不應(yīng)過分看輕自己，力勸王蘊，于是王蘊接受了任命。

B．郗超聽說謝安舉薦了自己的侄子謝玄接受朝廷的詔命，他對謝安大加贊賞，認為謝安非常賢明，能做到“舉賢不避親”。

C．謝安認為簡陋的宮室會讓后人認為住在這里的人無能，想要增修宮室，但一直到王彪之去世，謝安的愿望也沒能實現(xiàn)。

D．郗超去世后，他的父親先是悲痛惋惜，甚至因此患病，但后來大怒，是因為看到了郗超與桓溫秘密謀劃的往來信件。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①是時朝廷方以秦寇為憂，詔求文武良將可以鎮(zhèn)御北方者。

②安之明，乃能違眾舉親；玄之才，足以不負所舉。14.謝安想要增修宮室，王彪之對此持反對意見，他不贊同的原因有哪些？請簡要概括。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。賀新郎

劉克莊

實之三和有憂邊之語，走筆答之。

國脈微如縷。問長纓何時入手，縛將戎主？未必人間無好漢，誰與寬些尺度？試看取當年韓五①。豈有谷城公付授，也不干曾遇驪山母。談笑起，兩河路。

少時棋柝曾聯(lián)句。嘆而今登樓攬鏡，事機頻誤。聞?wù)f北風吹面急，邊上沖梯屢舞。君莫道投鞭虛語，自古一賢能制難，有金湯便可無張許？快投筆，莫題柱。

【注】①韓五：南宋初年抗金名將韓世忠在兄弟中排行第五，年輕時有“潑韓五”的諢號。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是______

A.“國脈微如縷”，一個“縷”字，讓人想起飄忽不定、一觸即斷的游絲，用極形象的比喻表現(xiàn)南宋王朝危在旦夕，再不拯救，將后悔莫及。

B.“聞?wù)f北風吹面急”一句中，“北風”暗指北方來的蒙古兵，它既點出了敵軍入犯的方向，也渲染了入犯者帶來的殺伐之氣。

C.作者用“問”“未必”“試看取”“豈……也……”等詞，既增加了詞章的感染力，又如一篇環(huán)環(huán)相扣的論說文，邏輯嚴密。

D.全詞多處用典，有古人古事，如唐代安史之亂時堅守睢陽的張巡、許遠等；也有化用的詩句。用典使表達含蓄委婉，因此這是首婉約詞。16.有人說本詞是時事策，是人才論，是志愿書，請結(jié)合全詞簡要分析。四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是：______，______。(2)杜甫《蜀相》中“______？______”兩句，詩人運用帶有詠嘆情調(diào)的自問自答句式，把一種追思緬想情意，作了極為深微的表達。(3)由于“水”具有剪切不斷、永不停息、無休無止等與人的愁緒相似的特點，在古代詩人筆下，“水”便成了常見的寄寓悲愁的對象了。如“______，______”就是借流水寄寓愁悲的千古佳句。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！独献印?/p>

②子曰：“己所不欲，勿施于人。”——《論語?衛(wèi)靈公》

③老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献?梁惠王上》

④君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！盾髯?勸學》

⑤長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白《行路難》（其一）

⑥指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！珴蓶|《沁園春?長沙》

我們在教材中學過的很多中國經(jīng)典詩文都蘊含了豐富的人生哲理，讀了上面六則名句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中的兩三則為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。六、其他（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成各題。

新疆棉區(qū)有______的自然條件，日照充足，氣候干旱，雨量稀少，棉花種植屬灌溉棉；耕作制度為一年一熟，種植規(guī)模大，機械化程度較高，產(chǎn)棉量約占我國棉產(chǎn)量的50%。新疆長絨棉品質(zhì)優(yōu)良，各項質(zhì)量指標均超過國家標準。新疆棉花產(chǎn)業(yè)在我國國民經(jīng)濟中舉足輕重。

根據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，2020年，新疆棉區(qū)氣候條件較為適宜，病蟲害概率發(fā)生較低，棉花單位面積產(chǎn)量比上年有所提高。以前，每年九、十月間，新疆就形成了百萬“采棉大軍”赴疆采棉的壯觀景況?，F(xiàn)在，隨著新疆棉花生產(chǎn)實現(xiàn)高度機械化，就不再需要大量的“采棉工”了。所謂“強迫勞動”的說法純屬______，潔白無瑕的新疆棉花不容任何勢力抹黑，那些污蔑的謊終將______。

新疆棉，亞克西！新疆棉，中國心！19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20.文中畫波浪線的句子有三處語病，請寫出修改后的句子。21.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。閱讀下面的文字，完成各題。

滑雪運動可以改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，尤其是體溫調(diào)節(jié)。當冷空氣刺激人體時，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的作用下，皮下血管會充血，血流速度加快，______。其次，由于滑雪姿勢的“騎馬式”，山地的滑雪環(huán)境以及滑雪速度變化引起的起伏，可以促進呼吸系統(tǒng)調(diào)節(jié)，促進血液循環(huán)。

同時，滑雪也是一項有氧運動，多鍛煉，可以增強人體的肺活量，______，因為空氣是冷的，不是直接大嘴巴呼吸，所以我們必須張小口呼吸。

在滑雪運動中，要做一個優(yōu)美的動作，需要身體的各個關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)合作，除了鍛煉各個關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)合作，幾乎所有的人體關(guān)節(jié)，都可以扮演好鍛煉的角色，______。除此之外，滑雪運動還可以鍛煉人們的頑強意志，培養(yǎng)勇氣、堅韌、果斷的性格，使人心胸開闊。22.依次填入文中橫線上的語句，全都銜接最恰當?shù)囊豁検莀_____

A.從而增強人體的抗寒性鍛煉心臟和肺功能身體的協(xié)調(diào)能力就得到加強

B.人的體溫就有所變化鍛煉心臟和肺功能從而增強身體的柔韌性

C.從而增強人體的抗寒性鍛煉心臟和肺功能從而增強身體的柔韌性

D.人的體溫就有所變化增加人體呼吸頻率身體的協(xié)調(diào)能力就得到加強23.根據(jù)文段內(nèi)容，完成思維導圖，每處不超過9個字。

答案和解析1~5.【答案】B、C、A、、【解析】（1）B.“屈原的憂患感是其所有作品的主基調(diào)”夸大程度，材料一只說“屈原的作品，無一例外地蒙著一層濃重的憂患情調(diào)”。

故選B。

（2）C.“屈原上下求索著自我拯救之路，這是《離騷》后半部分的主旨”錯，根據(jù)材料二“詩人緊承前半之‘騷’之‘憂’而寫‘離’，寫為‘離’開憂愁、解脫痛苦‘上下求索’的不懈奮斗，寫為實現(xiàn)‘美政’理想而‘求帝’‘求女’的幻想經(jīng)歷”，可知屈原求索“離憂”之路、實現(xiàn)“美政”之路，并非“自我拯救之路”。

故選C。

（3）材料一認為屈原對國家、人民的命運充滿憂患感和責任感。

A.只是評價屈原的文才，與材料一觀點最不相符。

BCD都提到屈原對國家的責任感。

故選A。

（4）課文第3段圍繞詩人被黜的原因?qū)懫涓邼嵉钠沸校ㄓ嚯m好修姱以鞿羈兮/既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝）、走投無路的處境（謇朝誶而夕替/眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫/吾獨窮困乎此時也）以及失望、憂傷、孤獨、憤懣的情緒（怨靈修之浩蕩兮/忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也），同時也表達了他剛正不阿、保持清白節(jié)操的堅定意志（寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也/屈心而抑志兮，忍尤而攘詬/伏清白以死直兮，固前圣之所厚）。

依據(jù)材料二第二段可知，該段屬于《離騷》的前半部分。

（5）依據(jù)“在屈原生前，楚國雖然在與秦國的戰(zhàn)爭中幾次失利，但并未瀕于滅亡的危險。屈原作品中那種仿佛大難已經(jīng)迫于眉睫的氣氛，與其說是反映了當時楚國的實際形勢，倒不如說是反映了詩人心中基于對現(xiàn)實的預(yù)感而產(chǎn)生的憂患意識，而這種預(yù)感和憂患意識正來源于詩人對于國家和人民的強烈的責任感”“雖然屈原的憂世預(yù)言與歷史的實際進程相符合的程度不一致，但是，他懷著對國家、人民的命運的巨大關(guān)切，具有對于現(xiàn)實生活的深邃的洞察力，因而能夠極其敏銳地覺察到當時政治、社會中各種形式的隱患。這種對于歷史演變的深刻預(yù)感和憂患感是難以為常人所理解的，所以屈原的忠諫始終不被楚王采納”可知，材料一的憂患感是指屈原覺察到當時政治、社會中各種形式的隱患而產(chǎn)生的憂慮，其責任感是指屈原時時關(guān)心國家、人民，認為自己對國家、人民具有不可推卸的責任。

依據(jù)“政治斗爭的嚴重挫敗，現(xiàn)實與理想的懸殊背離，給屈原帶來了無盡的痛苦和深巨的憂憤。他抑止不住滿腔的憤懣，反復訴說著自己無比失望、孤獨、幽怨、狐疑的情緒，重重的憂郁、怨望、苦悶、彷徨，重重地壓在心頭”“前半部分的基本內(nèi)容和感情基調(diào)，就是一個‘騷’字，就是司馬遷所說的‘憂愁幽思’”可知，材料二中的“憂患”是指屈原面臨仕途失意而產(chǎn)生的憂愁。

雖然兩個材料的“憂患”所指不同，但結(jié)合“詩人緊承前半之‘騷’之‘憂’而寫‘離’，寫為‘離’開憂愁、解脫痛苦‘上下求索’的不懈奮斗，寫為實現(xiàn)‘美政’理想而‘求帝’‘求女’的幻想經(jīng)歷”“詩人不顧‘女婆’的勸說，否定明哲保身的逃避，而滿懷虔誠的期冀，踏上上下求索的征程”可知，“離去現(xiàn)實憂患”在《離騷》正文中一直無法實現(xiàn)，正是由于他強烈的責任感。而結(jié)合材料二最后一段可知，“《亂》曰”部分所提出的終結(jié)解脫也是作為忠貞賢臣的無奈之舉，也是其責任感的體現(xiàn)。

所以兩則材料的觀點是不沖突的。

答案：

（1）B

（2）C

（3）A

（4）第一問：該段屬于《離騷》的前半部分。

第二問：該段寫屈原品行高潔，堅守正道，盡忠盡職，而遭到群臣排擠、君主疏離的情況，抒發(fā)了他的失望、憂傷、孤獨、憤懣的情緒，以及他剛正不阿、保持清白節(jié)操的堅定意志。

（5）不沖突。材料一的憂患感是指屈原覺察到當時政治、社會中各種形式的隱患而產(chǎn)生的憂慮，其責任感是指屈原時時關(guān)心國家、人民，認為自己對國家、人民具有不可推卸的責任。材料二中的“憂患”是指屈原面臨仕途失意而產(chǎn)生的憂愁，“離去現(xiàn)實憂患”是指擺脫這種憂愁。兩個材料的“憂患”所指不同，“離去現(xiàn)實憂患”在《離騷》正文中一直無法實現(xiàn)，正是由于他強烈的責任感，“《亂》曰”部分所提出的終結(jié)解脫也是作為忠貞賢臣的無奈之舉，也是其責任感的體現(xiàn)。

（1）本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對文本論點、論據(jù)的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的內(nèi)容，再結(jié)合選項正確選擇。

（4）本題考查學生分析概括材料及課文內(nèi)容的能力。答題時要讀懂題干涉及的內(nèi)容，選擇一處，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。

（5）本題考查學生理解文章的觀點的能力。解答時，要審準題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

整合文本重要信息

l.審準題意，鎖定有效信息材料。

2.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

3.歸納整合。

4.對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細比較選項和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答非所問、無中生有、強加因果等問題。

6~9.【答案】B、C、、【解析】（1）B.“在文天祥門客紛紛投敵的時候”錯誤。由原文“文天祥從都城里帶出來的門客們已都逃得干干凈凈了”可知，門客逃散，并非投敵。

故選B。

（2）C.“說明了大家都把文天祥視為救國的希望”錯誤。朝臣們推卸責任，不愿去敵營，紛紛委禍于文天祥，并非視他為救國的希望。

故選C。

（3）由原文“文天祥耿耿的光著雙眼，一點睡意也沒有。他的腿和腳經(jīng)了好一會的休息，已不怎么酸楚了”可知，這描寫的是文天祥從敵營中逃脫時的情景。由原文“頭也不回的，剛毅有若一個鐵鑄的人，踏著堅定的足步離開大廳而去”可知，文天祥果斷地決定前往敵營。所以文天祥從敵營逃脫與他在議事時斷然決定前往敵營形成呼應(yīng)。

由原文“文天祥耿耿的光著雙眼，一點睡意也沒有。他的腿和腳經(jīng)了好一會的休息，已不怎么酸楚了”可知，文天祥從敵營中逃脫出來，說明他被敵營扣留了。由原文“他不曾預(yù)備著要去。并不是退縮怕事。他早已是準備著為國家而犧牲了一切的。但他恐怕，到了蒙古軍營里會被扣留”可知，在朝臣議事時，文天祥擔心被敵營扣留。所以文天祥被扣留之事與朝臣議事時文天祥對被扣留的擔憂形成呼應(yīng)。

由原文“吳堅伴食中書，家鉉翁衰老無用，賈余慶卑鄙無恥：這一批官僚們是絕對的不能擔負得起國家大事的”可知，這是杜滸對朝廷官僚的評價。由原文“誰都沒有勇氣去和伯顏談判。家鉉翁是太老了，吳堅是右丞相，政府的重鎮(zhèn)，又多病，也不能去。這難題便落在文天祥的身上。他是剛拜命的左丞相，年剛氣銳，足以當此大任。大家把這使命，這重責，都想往他身上推”“朝臣們紛紛的你一言我一語的，都互相在推諉，其意卻常在‘沛公’”可知，朝廷官員在議事時互相推諉，都想把這重責王文天祥身上推。所以杜滸對朝廷官僚的評價與議事時朝廷官僚的言行形成呼應(yīng)。

（4）議事之初：

由原文“那紛紛營營的青蠅似的聲響，都不足以打動文天祥的心。在他的心里正有兩個矛盾的觀點在作戰(zhàn)”可知，大家你一言我一語，都互相在推諉，想把這重責往文天祥身上推，暗示或明示文天祥前往敵營，文天祥不為所動。

由原文“他不曾預(yù)備著要去。并不是退縮怕事。他早已是準備著為國家而犧牲了一切的。但他恐怕，到了蒙古軍營里會被扣留。一身不足惜，但此身卻不欲便這樣沒有作用的給糟蹋掉”可知，他深知自己對國家的重要作用，輕易前往敵營，是對國家的不負責任。

由原文“然而，文天祥在右丞相吳堅府第里議事時，看見眾官們的互相推諉，看見那種卑鄙齷齪的態(tài)度，臨難退縮，見危求脫的那副怯懦的神氣，他不禁有些冒火。他的雙眼如銅鈴似的發(fā)著侃侃的懇摯的光亮。他很想大叫道：‘你們這批卑鄙齷齪的懦夫們呀，走開；讓我前去吧！’”可知，官僚們推諉退縮，令他憤怒，他心里也有主動前往的沖動。

在議事進入僵局：

由原文“他在心底深喟了一聲，沉痛的說道：‘如果實在沒有人肯去，而諸位老先生們的意見，都以為非天祥去不可的時候，天祥愿為國家粉碎此無用之身。惟恐囂張萬狀的強虜，未必片言可折耳?！笨芍?，當吳堅明確提議文天祥前去時，文天祥被迫同意。

由原文“文天祥轉(zhuǎn)了一個念，覺得毅然前去，也未嘗不是一條活路。即使冒觸虜帥而被羈，甚至被殺，還不是和戰(zhàn)死在戰(zhàn)場上一樣的么？況且北虜?shù)奶搶?，久已傳聞異辭，究竟他們的軍隊是怎樣的勇猛，其各軍的組織是怎樣的，他們用什么方法訓練這長勝之軍，一切都該自己去仔細的考察一下，作為將來的準備。那末，這一行，其意義正是至重且大”可知，文天祥轉(zhuǎn)念一想，前往敵營可以打探敵軍虛實，以便于籌備防御敵人的策略，于是他果斷地決定前往。

答案：

（1）B

（2）C

（3）①文天祥從敵營逃脫與他在議事時斷然決定前往敵營形成呼應(yīng)。②文天祥被扣留之事與朝臣議事時文天祥對被扣留的擔憂形成呼應(yīng)。③杜滸對朝廷官僚的評價與議事時朝廷官僚的言行形成呼應(yīng)。

（4）①在議事初，官僚們暗示或明示文天祥前往敵營，文天祥不為所動，他深知自己對國家的重要作用，輕易前往敵營，是對國家的不負責任；但官僚們推諉退縮，令他憤怒，他心里也有主動前往的沖動。②在議事進入僵局，吳堅明確提議文天祥前去時，文天祥被迫同意。但他轉(zhuǎn)念一想，前往敵營可以打探敵軍虛實，以便于籌備防御敵人的策略，于是他果斷地決定前往。

（1）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答時，要了解文本內(nèi)容，再結(jié)合選項比對判斷。

（2）本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答時，要明確文本藝術(shù)特色，再結(jié)合選項比對判斷。

（3）本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。解答時，可以從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等角度分析作答。

（4）本題考查學生對人物心理的把握能力。解答時，要了解文本內(nèi)容，篩選相關(guān)信息，再結(jié)合題目要求分析作答。

欣賞小說人物形象主要從以下角度入手：

①人物的動作、心理、語言、肖像描寫中分析；

②情節(jié)（人物與人物的矛盾沖突）、環(huán)境描寫（側(cè)面烘托）、其他人物的對比襯托；

③注意作者直接評價議論的句子，從中提煉答題關(guān)鍵詞語．分條答題，每條先概括后分析；

10~14.【答案】B、C、A、、【解析】（1）句意：等到病重，（郗超）拿出一箱書信交給門下弟子說：“父親年紀大了，我死了以后，如果父親因為悲哀痛惜妨礙了起居飲食，可以把這個箱子呈送給他；（如果）沒有這樣，就燒掉箱子?！?/p>

“我”作“死之后”的主語，不能斷開，排除AC。“若以哀惋害寢食者”“可呈此箱”兩句是假設(shè)關(guān)系，中間應(yīng)斷開，排除D。

故選：B。

（2）C.“含義相同”錯誤?！笆且灾钡摹爸?，了解?！捌湔娌恢R也”的“知”，識別。兩句中的“知”字含義不同。

故選：C。

（3）A.“王蘊對于讓自己接任徐州事務(wù)很不滿”說法錯誤，據(jù)原文“謝安曰：‘卿居后父之重，不應(yīng)妄自菲薄，以虧時遇’”可知，王蘊辭讓徐州的職務(wù)，是認為自己配不上徐州的職務(wù)，辭讓行為是謙讓的表現(xiàn)。

故選：A。

（4）①方：正。以……為：把……當作。文武良將可以鎮(zhèn)御北方者：定語后置句。鎮(zhèn)御：鎮(zhèn)守保衛(wèi)。譯文：這時朝廷正把秦國的敵軍當作憂患，下詔尋求能夠鎮(zhèn)守保衛(wèi)北方領(lǐng)土的文武雙全的良將。

②明：賢明。違：違背。舉親：薦舉親人。負：辜負。譯文：謝安賢明，才能夠違背常規(guī)薦舉親人；謝玄的才能，完全可以不辜負謝安的薦舉。

（5）結(jié)合原文王彪之的話“……比之漢、魏則為儉，比之初過江則為侈矣”可概括出：現(xiàn)在的宮室不算簡陋，比剛過江時已經(jīng)算奢侈了。

“今寇敵方強，豈可大興功役，勞擾百姓邪”可概括出：如今敵人強大，應(yīng)把財物放在對付敵人上；不能大興土木勞煩百姓。

“凡任天下之重者，當保國寧家，緝熙政事，乃以修室屋為能邪？”可概括出：統(tǒng)治者不應(yīng)當把修建宮室房屋當作能事。

答案：

（1）B

（2）C

（3）A

（4）①這時朝廷正把秦國的敵軍當作憂患，下詔尋求能夠鎮(zhèn)守保衛(wèi)北方領(lǐng)土的文武雙全的良將。

②謝安賢明，才能夠違背常規(guī)薦舉親人；謝玄的才能，完全可以不辜負謝安的薦舉。

（5）①增修宮室，過于奢侈。

②大興土木，煩勞百姓。

③宜保國寧家，勤于政事。

參考譯文：

???秋季，七月，丁未，（朝廷）任命尚書仆射謝安擔任司徒，謝安辭讓沒有接受；又任命謝安擔任侍中，統(tǒng)領(lǐng)揚州、豫州等五州的軍隊事務(wù)。任命桓沖統(tǒng)領(lǐng)江州、荊州等七州的軍隊事務(wù)，兼任荊州刺史?；笡_認為秦國人強勢威盛，想轉(zhuǎn)移軍隊守衛(wèi)長江以南的地區(qū)，奏請從江陵轉(zhuǎn)移到上明鎮(zhèn)，派冠軍將軍劉波戍守江陵，咨議參軍楊亮戍守江夏。王蘊堅持辭讓徐州的職務(wù)，謝安說：“你處于皇后父親的重要身份，不應(yīng)該過分看輕自己，而損害一時的恩遇。”王蘊于是接受任命。當初，中書郎郗超自認為他的父親郗愔的職位待遇應(yīng)該在謝安之上，然而謝安入朝掌握了樞機大權(quán)，郗愔（卻）在一些閑散的職位上悠閑無事，郗超時常在言辭和神色上表現(xiàn)得憤恨憂郁，因此和謝家產(chǎn)生了嫌隙。這時朝廷正把秦國的敵軍當作憂患，下詔尋求能夠鎮(zhèn)守保衛(wèi)北方領(lǐng)土的文武雙全的良將。謝安薦舉兄長的兒子謝玄接受詔命。郗超聽說這件事后，慨嘆道：“謝安賢明，才能夠違背常規(guī)薦舉親人；謝玄的才能，完全可以不辜負謝安的薦舉。”眾人都不這么認為。郗超說：“我曾經(jīng)和謝玄同在桓溫的幕府做事，見過他施展才能，即使是細小的事務(wù)也能安排妥當，所以我了解他?！敝x玄招募勇猛的士兵，招到了彭城的劉牢之等幾人。謝玄任命劉牢之擔任參軍，他經(jīng)常統(tǒng)領(lǐng)精銳部隊作為軍隊先鋒（出戰(zhàn)），戰(zhàn)事沒有不勝利的。當時的人稱他們?yōu)椤氨备?，敵人害怕他們。壬寅，散騎常侍王彪之去世。當初，謝安想要增建宮殿，王彪之說：“朝廷由衰復盛初期，就把東府作為宮廷，很是簡陋。蘇峻叛亂，成帝居住在御史臺官吏商議政事的地方，（那里）幾乎不能遮擋寒風暑氣，所以又營造了新的宮殿。與漢、魏時期相比算簡陋，與剛渡過長江時相比卻算奢侈了。如今敵軍正強盛，怎么能大興土木的勞役，煩勞打擾百姓呢！”謝安說：“宮殿粗劣簡陋，后人會說住在這里的人沒有能力?！蓖醣胫f：“凡是承擔天下重任的人，應(yīng)當使國家安定，使政事光輝顯赫，怎能反而把修建宮室房屋當作能事呢？”謝安不能改變他的意見，所以王彪之在世期間，什么宮室也沒有營建。十二月，臨海太守郗超去世。當初，郗超與桓溫結(jié)為同黨，因為父親郗愔對朝廷很忠誠，沒有讓父親知道這件事。等到病重，（郗超）拿出一箱書信交給門下弟子說：“父親年紀大了，我死了以后，如果父親因為悲哀痛惜妨礙了起居飲食，可以把這個箱子呈送給他；（如果）沒有這樣，就燒掉箱子?！辈痪蜜瓙止槐聪б灾禄疾。茏映噬舷渥?，里面全是（郗超）和桓溫秘密謀劃的往來信件。郗愔大怒說：“這小子死得已經(jīng)晚了！”于是不再悲痛流淚。

（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學生對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境進行理解，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

（5）本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。

翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補，補充省略的成分。“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

15~16.【答案】D、【解析】（1）D.“婉約詞”錯，本詞應(yīng)為豪放詞。豪放詞特點大體是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用事較多，不拘守音律。從題材內(nèi)容上看，本詞以軍情國事等重大題材入詞；從藝術(shù)表達上看，其慷慨陳詞，筆力雄壯，字里行間洋溢著劉克莊匡國救時的激情和遠大抱負。這些都符合豪放詞的特點。

故選：D。

（2）這道題可選擇“時事策”“人才論”“志愿書”中的一個內(nèi)容來進行分析評價，比如可確定觀點之一“本詞是時事策”，然后結(jié)合詩詞內(nèi)容具體闡述。

“國脈微如縷。問長纓何時入手，縛將戎主？”一個“縷”字，讓人想起飄忽不定、一觸即斷的游絲，想起“千鈞一發(fā)”的危急。一個極形象的比喻，說明國家的命脈，實在已經(jīng)衰微不堪。于是發(fā)一聲問：不知何時才能請得長纓，將敵方首領(lǐng)擒縛！當時，蒙古貴族屢屢攻宋，南宋王朝危在旦夕，但統(tǒng)治者卻不思進取，嫉賢妒能。頭三句的劈空而下，將形勢的緊迫，統(tǒng)治者的麻木不仁，請纓報國之志士的熱忱，盡情表達出來，紙上錚錚有聲。

“聞?wù)f北風吹面急，邊上沖梯屢舞”，敵方進攻用的沖梯，屢次狂舞于邊城，將當時邊境上疾風撲面、黑云壓城的情景生動地描繪了出來。北風，暗指北來的蒙古兵，它既點出了入犯的方向，也渲染了入犯者帶來的殺伐之氣，寫出蒙古軍隊攻勢的兇猛和情勢的危急，以邊境戰(zhàn)事點明時局。

“君莫道投鞭虛語”中“投鞭”是一個典故，前秦苻堅將攻東晉，部下石越認為晉有長江之險，不可輕動。苻堅說：“以吾之眾旅，投鞭於江，足斷其流，何險之足恃？”后以“投鞭斷流”形容兵眾勢大，亦省作“投鞭”。運用此典故，意思是不要認為，蒙古軍說投鞭能過長江是虛妄之語，此時的戰(zhàn)局同樣危險。

還可確定觀點之一“本詞是人才觀”：

由上闋“未必人間無好漢，誰與寬些尺度？試看取當年韓五。豈有谷城公付授，也不干曾遇驪山母”可知，人間自有降龍伏虎的好漢，只是無人不拘一格任用人才。如不信，看看南宋初年的抗金名將韓世忠吧。他并沒有經(jīng)過谷城公那樣的名師傳授指點，也不曾遇到過像驪山圣母那樣的神仙傳授法術(shù)，可他一樣能在談笑之中指揮大軍，在河北東西兩路大敗金兵?！皩捫┏叨取闭f明了作者希望朝廷上放寬用人的標準，提出任人唯賢的觀點。

由“自古一賢能制難，有金湯便可無張許？”可知，詞人運用反問，自古以來哪里有一個賢能之人就能克制危難，有了固若金湯的防御工事，就可以不要張巡、許遠之類的人才了嗎？大敵當前，假如沒有像張巡、許遠這樣的良將，即使有堅固的城池，也不能久守。詞句強調(diào)了任人唯賢的重要性。

也可確定觀點之一“本詞是志愿書”：

“快投筆，莫題柱”，作者大聲疾呼：好漢們，不需再計較個人得失，不需發(fā)無聊之呻吟，趕快趕快像漢代的班超那樣，投筆從戎，共赴國難吧！這是對愛國志士的期望，也是和王實之共勉。這兩句，句短氣促，噴涌而出，極富鼓舞力量。

答案：

（1）D

（2）本詞是時事策：

①詞開頭就尖銳地指出國家的安危存亡已經(jīng)到了緊要關(guān)頭，統(tǒng)治者卻麻木不仁，“問長纓”句提醒統(tǒng)治者應(yīng)關(guān)注請纓報國志士的呼聲。

②“聞?wù)f”兩句寫出了蒙古軍隊攻勢的兇猛和情勢的危急，以邊境戰(zhàn)事點明時局。

③“投鞭”句借典故具體寫出了時局的危險。

本詞是人才論：

①“未必”二句抒發(fā)出不拘一格、任人唯賢的議論。

②“自古”兩句再次提到了任人唯賢的重要性。

本詞是志愿書：

結(jié)尾兩句“快投筆，莫題柱”是對愛國志士的期望，也是他和王實之共勉。

白話譯文：

用原韻第三次作詞唱和王實之，有憂慮邊境被敵人侵犯的話，回筆疾書回答這件事。

國家命脈日漸衰弱，不知何時才能請得長纓，將敵方首領(lǐng)擒縛！人間自有降龍伏虎的好漢，只是無人不拘一格任用人才。如不信，看看南宋初年的抗金名將韓世忠吧。他并沒有經(jīng)過谷城公那樣的名師傳授指點，也不曾遇到過像驪山圣母那樣的神仙傳授法術(shù)，可他一樣能在談笑之中指揮大軍，在河北東西兩路大敗金兵。

我年輕的時候，也曾在軍營中一邊下棋一邊聯(lián)句?？涩F(xiàn)在人老了，登樓遠望，已力不從心，多次誤了從軍的機會。聽說北面蒙古騎兵來勢洶洶，進攻時利用的沖梯，屢次狂舞于邊城。你不要認為，蒙古軍說投鞭能過長江是虛妄之語。自古以來，用一個賢能的人，就能解除國家的危難。即使有堅固險要如鐵鑄成的城，四周圍著灌滿沸水的護城河，要是沒有像張巡、許遠這樣忠心耿耿的英勇將領(lǐng)固守，那也沒有用處。趕快像漢代的班超那樣，投筆從戎吧！在現(xiàn)在這個時代，不要再想用文辭來博得高官厚祿了。

賞析：

這首詞是作者和朋友王實之六首唱和詞中的第四首。上片以韓世忠為例，提出在大敵當前時，應(yīng)放寬尺度，重用人才；下片撫今追昔，指出國勢垂危的情況下，不應(yīng)幻想依靠天險，而應(yīng)依靠能拯世扶傾的英雄。全詞感情豐沛流暢，詞句凝練有力，用典精妙自然，意氣風發(fā)、朗朗上口。

“國脈微如縷”，一個“縷”字，讓人想起飄忽不定、一觸即斷的游絲，想起“千鈞一發(fā)”的危急。一個極形象的比喻，說明國家的命脈，實在已經(jīng)衰微不堪。于是發(fā)一聲問：不知何時才能請得長纓，將敵方首領(lǐng)擒縛！當時，蒙古貴族屢屢攻宋，南宋王朝危在旦夕，但統(tǒng)治者卻不思進取，嫉賢妒能。頭三句的劈空而下，將形勢的緊迫，統(tǒng)治者的麻木不仁，請纓報國之志士的熱忱，盡情表達出來，紙上錚錚有聲。

接著，作者抒發(fā)任人唯賢的議論。以“未必”二字起句，道出了作者的自信，人間自有降龍伏虎的好漢，只是無人不拘一格任用人材。如不信，試看南宋初年的抗金名將韓世忠吧。他在兄弟中排行第五，年輕時有“潑韓五”的渾號，出身行伍，既沒有名師傳授，也未遇神仙指點，但是卻能在談笑之間大戰(zhàn)兩河，成為抗金名將。有了這些名將賢相，“國脈微如縷”的慘狀也就有扭轉(zhuǎn)的可能了。

以下又連用西漢張良遇谷城公（即黃石公）傳授《太公兵法》和唐將李筌得驪山老母講解《陰符經(jīng)》而俱立大功的兩個典故，來說明即使沒有承授與憑借，照樣也可以保家衛(wèi)國建立功勛。這種宏論高議，以詩的語言和情感發(fā)出，更具一種動人的力量。劉詞議論化、散文化和好用典故的特點，于此可見一斑。

下片，作者進而聯(lián)系到自己的遭遇?！捌彖芈?lián)句”，表達作者報國從軍的夙愿。但這一宏愿都成了過去的夢了。登樓遠望，攬鏡自照，傷感一事無成，痛心國勢日非，愁腸百轉(zhuǎn)、感慨萬千。一聲長嘆，將那長期以來懷才不遇、屢屢喪失殺敵報國之機的心情，盡數(shù)迸發(fā)了出來。

烈士暮年，壯心不已。下邊兩句，將當時邊境上疾風撲面、黑云壓城的情景生動地描繪了出來。北風，暗指北來的蒙古兵，它既點出了入犯的方向，也渲染了入犯者帶來的殺伐之氣。敵方進攻用的沖梯，屢次狂舞于邊城，蒙古軍隊攻勢的兇猛和情勢的危急，由此可見。金湯，指堅固的防御工事，張許指張巡、許遠，安史之亂時，他們堅守睢陽，堅貞不屈。大敵當前，假如沒有像張巡、許遠這樣的良將，即使有堅固的城池，也不能久守。這里再次提到了任人唯賢的重要性。

作者以反問句式寫出上面兩句，有理有據(jù)，足以服人。接著，作者大聲疾呼：好漢們，不需再計較個人得失，不需發(fā)無聊之呻吟，趕快投筆從戎，共赴國難吧！這是對愛國志士的期望，也是和王實之共勉。這兩句，句短氣促，噴涌而出，極富鼓舞力量。

（1）本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容和表達技巧的能力。把握詩歌內(nèi)容和表達技巧，要借助詩詞的字、詞、句來理解，還要結(jié)合詩歌的意象特征、詩歌的表現(xiàn)手法去分析。特別要關(guān)注手法是否準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析對不對。

（2）本題考查學生理解分析詩歌內(nèi)容并評價作者的觀點態(tài)度的能力。把握詩歌內(nèi)容，要有整體閱讀的意識，特別要抓住“情語”“景語”來體驗作者的感情態(tài)度，要知人論世，結(jié)合作者與時代背景等來評價作者的觀點態(tài)度。

讀懂詩歌的五種技巧：

（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓讀者明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關(guān)注注釋，深入挖掘隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。

（四）關(guān)注意象，明確多種寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟豐富情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

17.【答案】【小題1】長太息以掩涕兮,哀民生之多艱【小題2】丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森【小題3】問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流【解析】故答案為：

（1）長太息以掩涕兮

哀民生之多艱（重點字：涕）

（2）丞相祠堂何處尋

錦官城外柏森森（重點字：祠）

（3）問君能有幾多愁

恰似一江春水向東流（抽刀斷水水更流

舉杯銷愁愁更愁）（重點字：?。?/p>

本題考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關(guān)名句。

《離騷》名句輯錄：

1.屈原在《離騷》中借前賢能夠堅守正道來勉勵自己的句子是：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

2.《離騷》中表現(xiàn)詩人怨恨君王過分荒唐，始終不能明了自己心跡的句子是：怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

3.《離騷》中表現(xiàn)詩人忍受委屈壓抑意志，忍受責罵和侮辱的句子是：屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。

4.《離騷》中寫作者向古圣先賢學習，保持清白，為正道而死的句子是：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

5.《離騷》中表現(xiàn)詩人寧愿突然死去，隨著流水消逝，也不肯做出世俗小人的模樣的句子是：寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。

18.【答案】要善于自省《勸學》中有這么一句話：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！痹谝粓鲑愜嚤荣愔校灿羞@么一個故事，兩位賽車手，一名失敗后只會怨天尤人，但技術(shù)毫無長進。另一位失敗者卻默默無聞，獨自仔細觀察賽道尋找自身不足，技術(shù)也節(jié)節(jié)提升。

可見，從古至今，自省，都是一個人成功的必要環(huán)節(jié)。

唯自省其身，方知其缺。自省意為自我反省，而自我反省則必然能夠在自己身上發(fā)現(xiàn)些什么。古人云：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”反問自己是否達到了要求，反觀自己的行為是否符合道義，可見，自省便是發(fā)現(xiàn)自身缺點的最快捷徑。唯有做到自省，我們才能直正知曉自身的不足，盡快做到“補短”。有一些人缺少自省的觀念，每次失敗后只會找其他原因，卻獨獨忘了自己。這一類人，也往往難取得大成就。相反一些北大清華的大學霸，仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)他們常常善干總結(jié)自己的錯誤，反省自己，找到不足并目埴補，從而獲得成功。

唯自省其身，方明其智。所謂“智明”則是指智慧明達，便是思考事情更有深度思考的內(nèi)容更有價值。自省，可以說是一場與自己靈魂的對話。在這場對話中，你會發(fā)現(xiàn)許多從未發(fā)現(xiàn)的東西，也會領(lǐng)悟到許多不曾想明白的問題。而“智明”的結(jié)果便是“行無過”，行為一日沒了過失，又何愁不能成功。

《老子》中有“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強”。要想“自知”，也離不開自省。毛澤東在回憶錄中提到，他每日都會靜坐一小時自省，以達到“自知”的效果。如此偉人尚目如此，又何況普通人？通過自省，我們可以想明白，也可以看清楚，也才會使我們跨入可以成功的高門檻。

唯自省其身，方磨其志。有些人認為，自省能夠發(fā)現(xiàn)問題，能夠深入思考問題，卻怎么也不會與意志掛鉤。而并不然，自省，格外是每日自省，都需要一個人的堅持與毅力。要想安靜坐上一會，且是專心分析一件事情，這需要絕對的安心和平靜。隨著時間的積累，這些絕對的事物就會得到不新地累積，最終形成一股強大的力量，讓你做任何事都覺得有著它的支持這股力量便是意志。而一個人要想成功，意志是斷斷不可缺少的?？墒?，當人們愁苦于如何鍛煉意志時，有些人就已經(jīng)懂得依靠自省來提升自己。

若一個人知道了自身的弱點，并且學習會了深度的思考與擁有了強大的心性，那就意味著他離成功已不遠，而要做到這些便只有靠不斷地自省才能實現(xiàn)?！窘馕觥勘绢}考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料由六則名句組合而成。句①強調(diào)以人為鑒、自我反省、寬以待人、嚴于律己的重要性。句②強調(diào)要把尊重他人、平等待人作為處理人際關(guān)系的基本原則。句③體現(xiàn)了孟子推己及人、善以待人的道德準則。句④強調(diào)廣泛學習和自我省察的重要性。句⑤表現(xiàn)了李白胸有大志、昂揚向上的精神狀態(tài)。句⑥表現(xiàn)了青年時期的毛澤東以匡天下為己任的豪情壯志。

題干明確要求“以其中兩三則”材料為基礎(chǔ)確定立意，并要求“合理”引用。構(gòu)思時，要在理解名句含義以及上面所承載的人生哲理的基礎(chǔ)上，從中挑選出能建立邏輯關(guān)系的兩三則名句，加以整合，來構(gòu)建文章。從原則上來看，六句名言可以任意組合，但是從寫作實際來看，考生應(yīng)該選擇那種能建立密切的邏輯關(guān)聯(lián)，能統(tǒng)一到同一個話題之下的名句。名句之間，可以是對立統(tǒng)一關(guān)系，也可以是互補、相承、因果、條件等關(guān)系。

寫作時，先選定可以組合的名句，并指出它們的共同中心。比如：可以把②與③組合，它們都是表現(xiàn)了“推己及人”的思想。接下來，則可圍繞著二者的邏輯關(guān)系，架構(gòu)整篇文章：先引用句②，從反面強調(diào)，不要把自己不愿意承受的傷害施加的別人身上；再引用句③從正面強調(diào)，要將自己心對美好事物的期冀和向往，推及到別人身上；然后，指出二者的內(nèi)在思想思想上是一致的，都表現(xiàn)了在要學會換位思考、要能做到推己及人。在文章的最后，總結(jié)全文，強調(diào)在當今社會中，我們也要提倡和具備推己及人的思想，共建有溫情的和諧社會。

立意提示：

1.要善于自我反省。（①④則名句組合）

2.換位思考，尊重他人。（②③則名句組合）

3.有報國之志，存建功之心。（⑤⑥則名句組合）

材料作文的審題：

第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握