高中英語優(yōu)秀教學(xué)教案

中學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)教案

中學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生基本駕馭meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Doyoulike?”是提問“你喜愛”并能作出相應(yīng)的回答。

通過說唱活動(dòng)培育學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生的思維實(shí)力和語言實(shí)力。通過學(xué)習(xí)、合作、溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性;把所學(xué)語言學(xué)問與實(shí)際生活緊密結(jié)合。

遵循“以學(xué)生進(jìn)展為本”的課改理念，面對(duì)全體學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生樂觀主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培育和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭有關(guān)食物的英語單詞，談?wù)摬⒃儐査说南埠谩?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

一般疑問句的用法。

教具打算：

多媒體課件，自制食物圖片。

教學(xué)過程：

Step1熱身運(yùn)動(dòng)(反應(yīng)嬉戲：Touchyourface,Touchyournose)

通過TPR活動(dòng)，有助于幫助學(xué)生集中留意力，做好上課的打算。

Step2揭示課題

T:同學(xué)們平常都喜愛吃什么食物?

S:肉、牛奶?

T:同學(xué)們想知道這些食物用英語怎么說嗎?今日我們就一起來學(xué)習(xí)。干脆點(diǎn)明這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

Step3師生溝通

T:出示fish圖片.Ilikefish.(表現(xiàn)出喜愛的樣子)Doyoulikefish?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,Ido.

T：Hereyouare.(做出給對(duì)方的樣子)

S:Thankyou.

老師可以和多幾個(gè)同學(xué)練習(xí)。

T:出示noodles圖片Idon’tlikenoodles(表現(xiàn)出不喜愛的樣子-搖頭)Doyoulikenoodles?引導(dǎo)學(xué)生回答No,Idon’t.

教學(xué)其他單詞方法同上。

備課思路：師生的真實(shí)溝通，讓學(xué)生感受到語言與實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過這種自然的方式把新的語言項(xiàng)目呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得學(xué)問的成就感，培育自信念。

Step4Let’schant(多媒體課件)

noodlesnoodles是面條面條noodles細(xì)又長(zhǎng)

milkmilk是牛奶牛奶milk白又甜

fishfish是魚肉魚肉fish鮮又鮮

meatmeat是肉類肉類meat真好吃

把單詞編成chant,鞏固學(xué)生記憶，將枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)好玩。

Step5聽歌并學(xué)唱歌曲

播放學(xué)生比較熟識(shí)的旋律“Howoldareyou?”然后依據(jù)旋律改歌詞。Doyoulikemeat?

唱歌是學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源，把歌謠作為學(xué)習(xí)一般疑問句、培育聽力、檢驗(yàn)學(xué)問駕馭狀況、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)問和進(jìn)展學(xué)生語言實(shí)力的一種手段。

Step6課文教學(xué)

老師對(duì)學(xué)生說：“MsSmart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來看看他們喜愛的食物是什么?！?/p>

(多媒體課件)呈現(xiàn)活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致聽，試著理解課文內(nèi)容，聽第一遍錄音后，老師提問：“WhatdoesLinglinglike?WhatdoesSamlike?WhatdoesAmylike?WhatdoesTomlike?”請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽其次遍錄音，最終，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指向相應(yīng)的圖畫，并仿照跟讀。

Step7合作學(xué)習(xí)

每組一個(gè)學(xué)生拿著食物圖片問同桌：“Doyoulike?”另一個(gè)學(xué)生依據(jù)自己的喜好回答：“Yes,Ido.∕No,Idon’t.

中學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)教案篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

Warmingup;Pre-reading;Reading;Comprehending(pp.1-2)

二、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠

了解文化遺產(chǎn)的基本概念、本質(zhì)特點(diǎn)以及基本類型。

通過找讀(scanning)關(guān)鍵詞、略讀(skimming)和精讀(carefulreading)，了解有關(guān)琥珀屋的故事。

用歸類法學(xué)習(xí)詞匯。

用自己的話復(fù)述琥珀屋的故事。

運(yùn)用本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己已有的學(xué)問探討相關(guān)話題。

三、教學(xué)步驟

步驟一、熱身

1.請(qǐng)學(xué)生看學(xué)生用書p.1或者PPT中的圖片，兩人一組探討三個(gè)問題。老師請(qǐng)幾組學(xué)生回答問題，然后綜合大家的看法總結(jié)出文化遺產(chǎn)的定義。

2.請(qǐng)學(xué)生說出一些中外文化遺產(chǎn)的名稱，老師寫在黑板上?？梢詫?shí)行小組競(jìng)賽的形式，比一比看哪組說得多、說得正確。

注：?jiǎn)栴}中出現(xiàn)了五個(gè)生詞。rare,valuable和survive很難依據(jù)上下文猜出詞義，老師可以布置學(xué)生課前查字典自學(xué)其詞義，用法可以留到詞匯課處理。vase一詞通過圖片可以猜出，dynasty可以通過語境猜出。

設(shè)計(jì)意圖：通過呈現(xiàn)圖片和小組競(jìng)賽引起學(xué)生對(duì)本單元話題的愛好，使學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的概念，為過渡到下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

步驟二、讀前

1.請(qǐng)學(xué)生先觀賞老師打算的幾件琥珀飾品或者看學(xué)生用書p.1的琥珀飾品圖片，然后請(qǐng)學(xué)生回答問題，并依據(jù)課文標(biāo)題和圖片預(yù)料課文內(nèi)容。

2.詞匯打算：請(qǐng)學(xué)生把書翻到p.89本單元詞匯表，依據(jù)要求獨(dú)立地找出相應(yīng)的詞匯。找三個(gè)學(xué)生分別說出答案，其他學(xué)生和老師補(bǔ)充或更正。

設(shè)計(jì)意圖：通過視察實(shí)物、回答問題，使學(xué)生把琥珀和文化遺產(chǎn)聯(lián)系起來，從而引入閱讀主題，并讓學(xué)生預(yù)料閱讀課文內(nèi)容;通過讓學(xué)生依據(jù)要求找出相應(yīng)詞匯教給學(xué)生用歸類法學(xué)習(xí)詞匯，同時(shí)為之后的閱讀掃清詞匯障礙。

步驟三、讀中

1.請(qǐng)學(xué)生略讀課文，核查自己預(yù)料的內(nèi)容是否正確。

2.請(qǐng)學(xué)生在再次閱讀課文前先看一下學(xué)生用書p.2練習(xí)二中的五個(gè)問題，然后在限定時(shí)間內(nèi)快速閱讀閱讀課文的每一段，完成練習(xí)二的閱讀任務(wù)，確定每段的段意。最終兩人一組回答五個(gè)問題。老師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別說出答案，其他學(xué)生和老師補(bǔ)充。

3.請(qǐng)學(xué)生再讀一遍課文，依據(jù)時(shí)間依次在限定時(shí)間內(nèi)找出琥珀屋的歷代主子及當(dāng)時(shí)發(fā)生的和琥珀屋相關(guān)的事務(wù)，完成下面的表格。

4.請(qǐng)學(xué)生兩人一組，細(xì)致閱讀第一段和第三段，歸納琥珀屋能夠成為世界奇觀的緣由。

設(shè)計(jì)意圖：通過略讀課文檢測(cè)讀前預(yù)料是否正確，并對(duì)課文內(nèi)容有大體的了解;練習(xí)二的五個(gè)問題分別概括了每段的段意，考慮到高一學(xué)生概括實(shí)力較弱，實(shí)行給出各段段意讓他們分別找出與其匹配的段落的方式降低了難度;通過回答五個(gè)問題使學(xué)生了解課文的細(xì)微環(huán)節(jié)內(nèi)容，明確概括段意的依據(jù);通過填表讓學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)時(shí)間、人物等關(guān)鍵詞快速確定主要信息;通過細(xì)致閱讀和分析課文重點(diǎn)內(nèi)容培育學(xué)生的分析實(shí)力，同時(shí)也使他們進(jìn)一步理解琥珀屋作為文化遺產(chǎn)的理由。

步驟四、讀后

請(qǐng)學(xué)生兩人一組依據(jù)PPT表格中的提示復(fù)述課文，然后老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)堂復(fù)述。

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)述檢查學(xué)生對(duì)文章大意的了解程度，并檢測(cè)學(xué)生歸納總結(jié)和口語表達(dá)實(shí)力。

步驟五、探討

請(qǐng)學(xué)生四人一組探討問題，每小組確定一個(gè)組長(zhǎng)、一個(gè)記錄員和一個(gè)發(fā)言人。組長(zhǎng)組織并參與探討，記錄員記錄大家的看法，發(fā)言人代表小組陳述大家的看法;探討后老師請(qǐng)持不同觀點(diǎn)的小組分別闡述理由，其他持相同觀點(diǎn)的小組補(bǔ)充。觀點(diǎn)沒有對(duì)錯(cuò)之分，但要言之有理，有充分的論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。探討時(shí)可以參考PPT中的一些表達(dá)法。

設(shè)計(jì)意圖：通過探討培育學(xué)生勤于思索的習(xí)慣，熬煉口語表達(dá)的實(shí)力;同時(shí)也增加學(xué)生愛護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

步驟六、作業(yè)

設(shè)計(jì)意圖：通過聽課文錄音并朗讀幫助學(xué)生駕馭正確的語音、語調(diào);通過讓學(xué)生自己找課文中的難句和復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯培育其自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

中學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)教案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

牛津中學(xué)英語模塊一Unit1(上)

二、教學(xué)要求：

1.駕馭和校內(nèi)生活有關(guān)的常用單詞、詞組與句型。

2.學(xué)會(huì)描述校內(nèi)生活和學(xué)校設(shè)施。

Highschoolisatimeofdiscovery,learningandhardwork!中學(xué)是探究、學(xué)習(xí)和辛勤勞動(dòng)的時(shí)期

Hugecampusandlow-risebuilding學(xué)校面積大，沒有高層建筑。

Twelvelaboratoriesareavailablefordifferentexperiments.12個(gè)試驗(yàn)室可供不同試驗(yàn)運(yùn)用。

EachroomcomeswithitsownbothroomandInternetaccess.每個(gè)房間都有自己的衛(wèi)生間和英特網(wǎng)接口。

3.學(xué)習(xí)閱讀技巧：skimmingscanning。

4.語法：定語從句(一)

一、重要單詞：

accessachieveattendassemblyarticleavailableaveragecanteenclubchallengingcontextdonatedisplayexperienceextragraduategymheadinglockerlow-riseliteratureposterrelax

二、重點(diǎn)詞組：

classteacher班主任

ateasewith和….相處不拘束

schoolhours學(xué)校作息時(shí)間

earnrespectfrom贏得…的敬重

soundlike聽起來象

forfree免費(fèi)getageneralidea了解大意

aswellas除….以外,也

keywords關(guān)鍵詞

wordbyword逐字逐句地

findone’swayaround相識(shí)路

developaninterestin培育對(duì)….的愛好

surftheInternet網(wǎng)上沖浪

1.Whatisyourdreamschoollifelike?

你志向中的學(xué)校生活是什么樣子?

這里dream表示心目中最志向的.如dreamteam(夢(mèng)之隊(duì))。

2.GoingtoaBritishhighschoolforoneyearwasaveryenjoyableandexcitingexperienceforme.

去一所英國(guó)中學(xué)讀書一年對(duì)我來說是一次令人開心和興奮的經(jīng)驗(yàn)。

Going在本句里作動(dòng)名詞，它和后面的toaBritishhighschoolforoneyear構(gòu)成動(dòng)名詞短語作句子的主語。GotoaBritishhighschool原來是個(gè)動(dòng)詞詞組，在go后面加上ing后，它就具備名詞的特性可以在句子中充當(dāng)主語、賓語或表語。

動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞和過去分詞都可以作定語，但所表達(dá)的意思不同,現(xiàn)在分詞作定語常表示“令人…”、“正在….”;例如excitingnews,sleepingdog;過去分詞則有被動(dòng)或完成的意思,常表示“感到….的”、“被….的”,例如：anexcitedcrowdofpeople,brokenheart.

3.IwasveryhappywiththeschoolhoursinBritainbecauseschoolstartsaround9a.m.andendsabout3.30p.m.

我對(duì)英國(guó)學(xué)校的作息時(shí)間很滿足因?yàn)閷W(xué)校大約上午9點(diǎn)起先上課，下午3點(diǎn)半左右放學(xué)。

Behappywith=bepleasedwith,around=about。

4.ThismeansIcouldgetupanhourlaterthanusualasschoolsinChinabeginbefore8a.m.

這意味著我可以晚一小時(shí)起床，因?yàn)樵谥袊?guó)學(xué)校8點(diǎn)鐘上課。

asadv.同樣地,被看作,象

prep.當(dāng)做

conj.與...一樣,當(dāng)...之時(shí),象,因?yàn)?/p>

本單元多次出現(xiàn)as,用法各不相同,應(yīng)留意比較。另外as還可以構(gòu)成一些常用詞組：asif就似乎,asfaras就….而言,soasto以便于,asfor至于,suchas例如，等等。

mean:意味著,后面通常加名詞或賓語從句。例如：

TheattackofPearHarbormeantadeclarationofwarwiththeUnitedStates.

TheraiseofsalarymeansthatIcansendmydaughtertoabetterschool.

5.Healsotoldusthatthebestwaytoearnrespectfromtheschoolwastoworkhardandachievehighgrades.

他還告知我們贏得學(xué)校敬重的最好方法是努力學(xué)習(xí)并取得好成果。

Thebestwaytodosthisto…..結(jié)構(gòu)用來表達(dá)做某事的最好方法是…..,例如:

ThebestwaytolearnEnglishistouseitasoftenaspossible.

6.IfoundthehomeworkwasnotasheavyaswhatIusedtogetinmyoldschool,butitwasabitchallengingformeatfirstbecauseallthehomeworkwasinEnglish.

我發(fā)覺這兒的家庭作業(yè)沒有我原來學(xué)校的多，但一起先對(duì)我有些挑戰(zhàn)性，因?yàn)槿孔鳂I(yè)都是英語的。

As…..as,中間加形容詞或副詞,一般要連接兩個(gè)相同的句子成分,請(qǐng)比較下面兩句話:

YouhatehimasmuchasI(=YouhatehimasmuchasIhatehim).

Youhatehimasmuchasme(=Youhatehimasmuchasyouhateme).

Usedto過去常常,隱含的意思是現(xiàn)在的狀況已經(jīng)不同。例如:

Sheusedtostudyveryhard.(Shedoesnotstudysohardanymore).

Usedto的否定形式是usedn’tto/didn’tuseto

留意：beusedtosth/doing表示習(xí)慣于….

7.CookingwasreallyfunasIlearnthowtobuy,prepareandcookfood.

當(dāng)我學(xué)著怎樣買菜、洗菜、燒飯時(shí)，烹飪真的是一件好玩的事。

fun是名詞,好玩的事情,副詞really并非修飾它,而是修飾前面的be動(dòng)詞was

試比較:Heisreallyafunnyguy.和Heisareallyfunnyguy.這兩句意思雖然相同,但really修飾的對(duì)象不同,因此說話的側(cè)重點(diǎn)也不同。

8.Idolikeeatingdessertsaftermealsasyoumentionedinyourarticle.

就像你在文章中提到的那樣，我的確喜愛在飯后吃甜食。

Do、did在陳述句中，用在動(dòng)詞前表示強(qiáng)調(diào)，可譯作的確、的確。

9.Uponfinishinghisstudies,hestartedtravellinginChina.

完成學(xué)業(yè)之后，他起先在中國(guó)旅行。

介詞upon/on加doing相當(dāng)于帶assoonas的時(shí)間狀語從句。

Uponfinishinghisstudy=Assoonashefinishedhisstudy

10.FormerstudentreturnfromChina

一位校友重中國(guó)歸來

former,past,old雖然都和過去有關(guān)，但側(cè)重點(diǎn)不同。former：“過去曾經(jīng)是...的、前任….”,past:“過去的”old“老的、從前的”。例如:formerpresident前總統(tǒng)，pastexperience以往的閱歷，myoldschool我的母校。

11.earn,achieve和gain

這三個(gè)單詞的基本意思都是“get”但含義不盡相同,earn：getastherewardofwork(掙，得到…作為工作的回報(bào)),achieve：getwhatyouwantbyeffort(成就,通過努力達(dá)到某個(gè)目標(biāo)),gain和“get”的用法最接近，它對(duì)得到的方法和內(nèi)容都沒有詳細(xì)要求。常見搭配:

earnmoney/aliving/one’srespect/one’sbread,achieveagaol/success/purpose/highgrade,gainexperience/weight/anadvantageover/time/theupperhand(占上風(fēng))/ground(取得進(jìn)步).

定語從句(1)

用來說明主句中某一名詞或代詞(有時(shí)也可說明整個(gè)主句或主句中一部分)而起定語作用的句子叫作定語從句。定語從句的作用和作定語的形容詞、介詞詞組、分詞詞組相像，有時(shí)可以相互轉(zhuǎn)換，例如：金發(fā)女孩可譯作ablondegirl，agirlwithblondehair或agirlwhohasblondehair。定語從句通常由關(guān)系代詞that/which/who/whom/which/as或關(guān)系副詞when/where/why引導(dǎo)，這些詞既指代主句中要說明的名詞或代詞,又充當(dāng)從句中的某個(gè)句子成分。請(qǐng)看例句：

1.Tomistheonlypersonwhocankeepacoolheadintimeofcrisis.(who指代主句中的先行詞person,在從句中作主語)

2.Tomistheonlyfriendwhom(或who)Icanrelyon.(指代friend，在從句中作賓語,所以常用代詞who的賓格形式).

3.Chinaisnolongertheweaknationthatsheusedtobe.(關(guān)系代詞that指代weaknation，在從句中作表語)

4.Theschoolwhosefloorspaceisverylimitedcan’ttakeinonemorestudent.(關(guān)系代詞whose指代theschool’s，從句中作floorspace的定語)

5.IliketogotothegymwhereIcanhaveawork-outaftersittiongforaday.(關(guān)系副詞where指代主句中的地點(diǎn)狀語gym在從句中作狀語)

閱讀這篇文章,依據(jù)中文提示和上下文寫出所缺的單詞:

MySchoolDay

Ileavehomeat6:45andwalk20minutesto______(趕)abustoschool.Thebusisaspecialonejustforkidsgoingtomyschool.The_______(路程)onthebustakesanhourbecauseithastokeepstoppingtopickupotherstudentsalongtheway.

WhenIarriveatschool,I______(領(lǐng)取)myTabletPCfromtheFlexi(FlexiableLearningCentre).ThenIgotomyTutorRoomforRegistrationat8:30.Welistentoannouncementstoseewhatspecialthingsarehappeningatschooltodayorthisweek.

Atabout8:50weleaveTutorRoomtogotoourFirstPeriod.EverydayIhaveadifferentLessonthefirstperiod.NormallyitisHumanitiesbutIalsohaveMaths,DramaandMusic,andFrenchontheotherdays.Eachperiodlastsanhour.

Allmylessonsareindifferentroomsandplacesaroundtheschool.EachRoomeitherhasathree_____(位)numberoraname.Thenumbersareveryhardtoremember!.Ihavedifferentteachersforeachlesson.Ihavea_______(存物柜)whereIcanstoresomeofmystuffbutotherwiseIhavetocarryitallaroundwithmyinmybags.

SwipeCards

EveryStudentcarriesaswipecard.Weswipeintoeverylessontolettheschoolknowthatwehave_____(參與)thatcertainlessonandtoknowwhereweareincaseofemergencies.

OntheSwipeCardtherearetwostripes,ablackandabrown.Thebrownistoswipeintolessonsandtheblackistogetintothetoiletsandbuildings.

WecanputmoneyonourSwipecardsinsteadofcarryingcasharound.WhenwewanttopayforsnacksattheTuckShoporcanteenwejusthandoverourcardsandtheydeductthemoney.

Subjects

Maths,EnglishScienceICT

DramaMusicArtPE

Humanities(History,Geography,andReligion)FrenchorSpanish

TimeTable

9:001stPeriod

10:002ndPeriod

11:00-11:20Break

Duringbreak,Ihaveasnackandplayandchatwithmyfriends.UsuallyweplayITachasinggame.Snowballfightwhenitsnowsisdeadfun.

11:203rdPeriod

12:304thPeriod

1:30-2:10Lunch

IbringapackedlunchtoschoolbutoccasionallyIhaveschooldinnersintheSchool______(食堂).

2:105thPeriod

3:10EndofSchool

SometimesIstayafterschoolforclubs.

Canteen

TheCanteenisopenatLunchTimeandBreakTime.Mosthotfoodisservedonlyatlunchtime.Chipsareonly_______(買的到)onMondaysandFridays.

一、用適當(dāng)?shù)年P(guān)系代詞或關(guān)系副詞填空：

1.Istillrememberthetime_______Ifirstbecameahighschoolstudent.

2.TherearemanyplacesinLondon_______youcanbuyacupofcoffee.

3.Thatisthereason_____heissokeenonschoolactivities.

4.Chinaisacountry_______historycanbedatedbackto3000BC.

5.Heisdrivingacar______cantravelat150mileperhour.

6.Hehastoflytoallthemajorcitiesoftheworld______hiscompanyhassetupoffices.

7.Thelady_____wemetinthebariseyeingusfromthecorner.

8.Wearefacingthesameproblem____wedidyearsago.

二、將下列每組句子合成一個(gè)帶定語從句的復(fù)合句：

1.Theanti-JapaneseaggressionwarbrokeoutonJulythe7th.Itlastedforeightyears.

2.Onhiswebsitewesawsomephotos.Mr.LeetookthesephotosinEurope.

3.OnthewaytoschoolIsawsometrees.Theirleaveswereeatenupbyinsects.

4.Shelleylikestospendherleisuretimeinthestudents’union.Shecanmeetmanyinternationalstudentsthere.

5.Jane’sfatherwantshertobeasinger.Hehimselfhasalwayswantedtobeasingerhimself.

參考答案

一、

1.when2.where/inwhich3.why4.whose5.which/that6.where7.whom/who8.as

二、

1.Theanti-JapaneseaggressionwarwhichlastedforeightyearsbrokeoutonJulythe7th.

2.OnhiswebsitewesawsomephotoswhichMr.LeetookinEurope.

3.Onthewaytoschool,Isawsometreeswhoseleaveswereeatenupbyinsects.

4.shelleylikestospendherleisuretimeinthestudents’unionwhereshecanmeetmanyinternatioalstudents.

5.Jane’sfatherwantshertobethesingerthathehimselfhasalwayswantedtobe.

中學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)教案篇4

一、課程類型：

高三復(fù)習(xí)課

二、教學(xué)目標(biāo)：

一)認(rèn)知目標(biāo)

1.句型和語言點(diǎn)(見教學(xué)重點(diǎn))。

2.用所學(xué)的學(xué)問與伙伴進(jìn)行溝通、溝通，學(xué)會(huì)改錯(cuò)、寫作。

二)情感目標(biāo)

利用多媒體手段營(yíng)造樂觀和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。

三)智力目標(biāo)

在運(yùn)用語言的過程中培育學(xué)生的視察力、分析力、想象力和自學(xué)實(shí)力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維實(shí)力和運(yùn)用英語的綜合實(shí)力，激發(fā)制造實(shí)力。

三、教材分析：

這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達(dá)的寫作前打算即謀篇審題實(shí)力，使學(xué)生在動(dòng)手寫作前快速構(gòu)思依據(jù)規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫,對(duì)于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯(cuò)都有兼顧。接受任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也能擴(kuò)大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)審題和謀篇

2.駕馭多樣化的表達(dá)方式

3.嫻熟各段中的固定寫作套路

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫作。

2.使學(xué)生了解謀篇的重要性，培育謀篇的實(shí)力和習(xí)慣。

六、教學(xué)方法：

1、活動(dòng)教學(xué)法：

2、任務(wù)型教學(xué)法：

七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1.Warmingup

ComeupwithsomeproverbsforthestudentstoputthemintoChinese.

Recitationisofthefirstimportanceinanylanguagelearning!

Practicemakesperfect!…

Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs?

Step2.Presentation

MakeitcleartothestudentstheimportanceofwritinginEnglishsubjectofthecollegeentranceexamsandthenthegoalsofthislesson.

Step3.Exhibition

Showonthewhiteboardawriting.

中學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)教案篇5

一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

在《中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中講到“中學(xué)英語課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過視察、體驗(yàn)、探究等樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的實(shí)力;要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息源，拓寬學(xué)習(xí)渠道并形成具有特性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。”把信息技術(shù)作為英語教學(xué)的認(rèn)知工具和學(xué)問載體，圍繞英語學(xué)科學(xué)問進(jìn)行整合試驗(yàn)，不僅可以擴(kuò)大英語閱讀的“面”和“量”，而且也培育了學(xué)生諸如“信息的獲得、信息的重組和加工以及信息的溝通”等多種信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生帶著問題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，進(jìn)行信息溝通，由此“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作溝通”等學(xué)習(xí)策略在這里得到了更充分的體現(xiàn)。使老師把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為自己真正的工具，把信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中來。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

學(xué)問與技能：

①駕馭快速閱讀的方法，熟識(shí)“發(fā)表看法，提出建議”的口語技能。

②充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培育學(xué)生組織語言、運(yùn)用語言的實(shí)力。

過程與方法：

①培育學(xué)生篩選局部和整體信息的實(shí)力和獨(dú)立閱讀實(shí)力，通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，獲得信息和處理信息的實(shí)力。

②培育學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)，分析問題、解決問題、綜合問題的實(shí)力和制造性思維實(shí)力。

情感價(jià)值觀：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的人文和信息素養(yǎng)。

三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：