歷史考試后的反思（精選11篇）

第頁(yè)共頁(yè)歷史考試后的反思〔精選11篇〕歷史考試后的反思〔精選11篇〕歷史考試后的反思1期中考試已經(jīng)兩次了，但兩次考試都沒(méi)有預(yù)期的好，尤其是第二次，從兩次考試后我進(jìn)展了反思，總結(jié)出以下幾點(diǎn)希望在以后的考試中能不斷改良。一、考試卷看似簡(jiǎn)單，沒(méi)有難度特別高的題目，但每一個(gè)問(wèn)題的考慮量都很大，還有個(gè)別題目雖是考察重點(diǎn)內(nèi)容，但設(shè)問(wèn)比擬偏，以致學(xué)生答題時(shí)失分點(diǎn)多，A率不高。二、這兩次考試時(shí)間是和政治結(jié)合在一起，共有100分鐘，時(shí)間各為50分鐘。跟學(xué)生交流后理解到，以往學(xué)生答卷時(shí)，歷史、政治兩科分開(kāi)考，如今考試時(shí)間進(jìn)展改革，但試卷的題量跟以往一樣，學(xué)生對(duì)時(shí)間把握不住，假如先做哪一門科，那一門就考得比擬好，加之答題時(shí)又不抓緊，導(dǎo)致許多同學(xué)考到后半階段時(shí)答題倉(cāng)促，導(dǎo)致后考的一門科差。三、主觀上，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性不夠，沒(méi)有很好地掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。甚至，停留在開(kāi)卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過(guò)關(guān)的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。針對(duì)以上問(wèn)題，下階段我在九年級(jí)教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點(diǎn)：一、抓好進(jìn)度，在教授新知識(shí)的時(shí)候注重教學(xué)方法，在平時(shí)多加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，圍繞問(wèn)題，尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)。開(kāi)放性試題的命題根據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的，學(xué)生在解題時(shí)必須以教材為根底，以問(wèn)題為中心向教材求索，尋“根”問(wèn)宗，找出解答問(wèn)題的相關(guān)歷史知識(shí)，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。二、注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開(kāi)放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時(shí)多注重時(shí)事政治，多看、聽(tīng)新聞，多讀書(shū)，借助課外知識(shí)對(duì)課本有進(jìn)一步的把握。平時(shí)的點(diǎn)滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅(jiān)持才會(huì)碩果累累。三、學(xué)生抓住規(guī)律性的知識(shí)，舉一反三，進(jìn)展知識(shí)遷移。四、強(qiáng)調(diào)虛心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，不斷的進(jìn)展反思。五、通過(guò)兩次期中考試對(duì)我個(gè)人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識(shí)，不斷考慮問(wèn)題。特別是每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的程度，而不能草率地提問(wèn)，沒(méi)有任何的價(jià)值。老師的考慮能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的考慮能激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”?？傊?，在以后的教學(xué)中，我會(huì)一一注重以上問(wèn)題，逐步讓學(xué)生適應(yīng)我的教學(xué)方法，我也要適應(yīng)他們，形成和睦、融洽的課堂氣氛，并改變學(xué)生“開(kāi)卷考，只要理解知識(shí)點(diǎn)在什么地方就可以”的錯(cuò)誤觀念。師生共同努力，英勇的承受一次又一次的挑戰(zhàn)。歷史考試后的反思2這次歷史，難度不是太大，但因?yàn)槲視r(shí)間沒(méi)掌控好，導(dǎo)致最后歷史沒(méi)來(lái)的及寫(xiě)完，以致于60分的卷子只拿到了20分；甚至于于選擇題大片錯(cuò)誤，材料主觀題大片空白，以后要掌控好時(shí)間。這次考試，我心態(tài)不好，做卷子時(shí)非常急躁，沒(méi)有靜下來(lái)仔細(xì)審題，靜心考慮；同時(shí)也因?yàn)槲移綍r(shí)上課沒(méi)好好聽(tīng)，作業(yè)總是胡，甚至出現(xiàn)遲交沒(méi)寫(xiě)狀況；本來(lái)根底就不好，上課效率也不高，考試前也不復(fù)習(xí)，就這么去考試；所以才會(huì)出現(xiàn)因果關(guān)系，拿到這么低的一個(gè)分?jǐn)?shù)。甚至于我連老師發(fā)給我的知識(shí)點(diǎn)梳理在考試前都沒(méi)碰一下，考試時(shí)才臨時(shí)抱佛腳；可這終歸沒(méi)用，而且就算了我這次幸運(yùn)翻到了，那中考時(shí)怎么辦，六本書(shū)，翻一題，找到答案，可時(shí)間也差不多沒(méi)了，剩下的題目怎么辦？何況中考怎么可能只有這點(diǎn)難度，知識(shí)點(diǎn)全集中在一起，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，回家不寫(xiě)作業(yè)，考試前不復(fù)習(xí)，看到考試題目也只有兩眼一抹黑，根本不知道在考什么，這怎么翻？甚至于我考試之前還在癡心妄想，妄想我不聽(tīng)講，不寫(xiě)作業(yè)，不復(fù)習(xí)，就能考到55分，免寫(xiě)一切作業(yè)，上課可以不聽(tīng)講；可這也正如老師說(shuō)的，就算這一次考到了，那下一次呢？怎么可能還考到？所以聽(tīng)講，作業(yè)，復(fù)習(xí)，這三個(gè)一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能胡，只有這樣，我才能有時(shí)機(jī)考出一個(gè)好成績(jī)。所以，從如今開(kāi)場(chǎng)，我要糾正我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考出一個(gè)好成績(jī)。歷史考試后的反思3試卷分析^p：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內(nèi)容考了12分，偏多；探究題形式和中考不相符，答案較為復(fù)雜、難度較大；對(duì)近代史和現(xiàn)代史的重點(diǎn)知識(shí)考察不全，出題比擬籠統(tǒng)，學(xué)生理解起來(lái)不知從何下手。成績(jī)分析^p：本次考試，自己的成績(jī)與其他學(xué)校相比，差距很大，尤其是優(yōu)生。仔細(xì)翻翻卷紙，后來(lái)又通過(guò)和學(xué)生談話，冷靜下來(lái)后總結(jié)一下，失敗的主要原因有以下幾方面：一、學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握的純熟度不夠，對(duì)相應(yīng)的史實(shí)及史實(shí)間的聯(lián)絡(luò)不能很好的把握，出現(xiàn)混淆，該背下來(lái)的東西記不住，如明治維新的內(nèi)容影響；經(jīng)濟(jì)危機(jī)及羅斯福新政目的影響；兩次世界大戰(zhàn)的原因、性質(zhì)、影響及啟示；諾曼底登陸，巴黎和會(huì)等；二、學(xué)生分析^p才能、概括才能、比擬才能還很欠缺，平時(shí)強(qiáng)調(diào)的很多，但是學(xué)生一到運(yùn)用的時(shí)候就不能自覺(jué)運(yùn)用，同時(shí)也凸顯學(xué)生對(duì)知識(shí)的橫向和縱向理解還不到位；三、學(xué)生在細(xì)節(jié)方面還有很多問(wèn)題，如歷史術(shù)語(yǔ)的不準(zhǔn)確，審題不到位，答題格式的不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言不標(biāo)準(zhǔn)。四、學(xué)生對(duì)本學(xué)科的不重視，還存在著幸運(yùn)心理，比擬懶惰。五、老師對(duì)學(xué)生缺乏針對(duì)性的檢查檢測(cè)催促和輔導(dǎo)，在課堂上說(shuō)的多，練得少，背的少，檢測(cè)的少。整改措施：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握，給學(xué)生背誦練習(xí)的時(shí)間，針對(duì)性的檢查檢測(cè)和輔導(dǎo)。結(jié)合中考題型和最新試題加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做題的訓(xùn)練力度，并盡可能給學(xué)生改出分?jǐn)?shù)，隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度，同時(shí)結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧。歷史考試后的反思4進(jìn)入初中后歷史一直以來(lái)還算我的強(qiáng)項(xiàng)，初一，初二那會(huì)，每章節(jié)過(guò)后都會(huì)收到老師發(fā)的學(xué)案，然后開(kāi)場(chǎng)死記硬背，成績(jī)倒也還說(shuō)的過(guò)去，誰(shuí)知進(jìn)入初三，先是換了老師，講課方式，風(fēng)格都有了翻天覆地地變化，接著中國(guó)歷史也變?yōu)榱耸澜鐨v史，每章節(jié)過(guò)后，也不會(huì)再收到學(xué)案，懵懵中就參加了月考，從考場(chǎng)下來(lái)，我就徹底懵了，感覺(jué)什么也不會(huì)，答案可想而知。期中考過(guò)后，我仔細(xì)分析^p了自己了歷史丟分，平時(shí)上課老師知識(shí)淵博，所以講課幽默幽默。自己呢光是聽(tīng)樂(lè)子了，可是需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，是一點(diǎn)沒(méi)記住，同時(shí)思維還停留在之前初一，初二等著背學(xué)案的形式。這樣以來(lái)，成績(jī)肯定是不理想。痛定思痛，我根據(jù)自己的情況制定了一些措施。每節(jié)課上過(guò)后自己仔細(xì)閱讀教材全解，老師上課提到的要點(diǎn)，重點(diǎn)，仔細(xì)再過(guò)一遍。之后，有空就翻歷史五三，會(huì)的題口頭答復(fù)，有困難的，不知道的就動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，最后呢，和其他班的同學(xué)借來(lái)學(xué)案進(jìn)展穩(wěn)固。在這種措施下，這次期末考試，歷史進(jìn)步最大，但是離我心目中滿意的成績(jī)還有很大的間隔，也就是說(shuō)還有很大的上升的空間，在期末考試之前，我要繼續(xù)之前好的方法，勤背，多預(yù)習(xí)，多復(fù)習(xí)，穩(wěn)固，通過(guò)練題來(lái)促進(jìn)背題，自己總結(jié)出合適自己學(xué)習(xí)歷史的好方法。世上無(wú)難事，只怕有心人，這句話送給自己，鼓勵(lì)自己，努力，為了最后的成功，加油！歷史考試后的反思5這次考試只考了40分，盡管卷子有些難，但是按照考的很低，當(dāng)席卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我對(duì)了一遍分?jǐn)?shù)條，發(fā)現(xiàn)選擇題扣了4分，這實(shí)在是不應(yīng)該，因?yàn)檫x擇題是比擬容易得分的，而我扣了4分，比那些只扣一分，二分的，甚至是不扣分的人，少了三四分。而錯(cuò)的題，都是綜合性的題目，比方羅馬共和國(guó)以及羅馬帝國(guó)之間的關(guān)系，成立時(shí)間，擴(kuò)張范圍，發(fā)生過(guò)哪些事，發(fā)生過(guò)哪些戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)于世界和本國(guó)的影響是什么并不是很清楚，再比方明治維新和大化改新，他們的推導(dǎo)是誰(shuí)，發(fā)生在什么時(shí)期，分別是效仿什么國(guó)家，在那其他國(guó)家處于什么時(shí)候，對(duì)于他們國(guó)家的影響是什么，在此期間又發(fā)生了什么事，分別跨入了什么時(shí)代，采取了什么措施，明治維新與俄國(guó)廢除農(nóng)奴制又有什么一樣，有什么不同點(diǎn)，我不是太過(guò)明白，所以我要多復(fù)習(xí)書(shū)本、復(fù)習(xí)資料，將初一到初三的知識(shí)都聯(lián)絡(luò)到一起，使我融全貫穿，爭(zhēng)取選擇題得總分值。剛開(kāi)場(chǎng)考試時(shí)，我將開(kāi)頭的時(shí)間軸給漏看了，使我不能對(duì)號(hào)入座將正確的答案寫(xiě)在正確的位置，導(dǎo)致心浮氣躁，卷面題目開(kāi)場(chǎng)粗心大意，是因?yàn)樾】搭}目的難度，深度大量時(shí)間浪。所以以后考試不能太過(guò)大意，要時(shí)刻保持警覺(jué)，使自己時(shí)刻處于思維敏捷的狀態(tài)。在課后，我應(yīng)該多復(fù)習(xí)老師所教的目錄法，材料對(duì)應(yīng)法等等，上課要更加專注于老師的講課，為下一次考試打下良好的根底，為即將到來(lái)的期末做準(zhǔn)備，爭(zhēng)取考到一個(gè)理想的成績(jī)。歷史考試后的反思6一、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)：本次期中考試年段最高分90分，及格人及格率37.33%；年段平均分55.11分。二、命題設(shè)計(jì)：考試范圍為必修2第一、二、三、單元。考題覆蓋面廣，重點(diǎn)突出。并有舊教材的知識(shí)點(diǎn)。本次考試目的是檢測(cè)開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效根據(jù)，從而有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)步教與學(xué)質(zhì)量。三、存在問(wèn)題：老師課堂雖對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)花足功夫，細(xì)致講解，重復(fù)強(qiáng)調(diào)，而且課上檢測(cè)，課后反應(yīng)。但課后，由于學(xué)生沒(méi)能自覺(jué)及時(shí)做好復(fù)習(xí)，練習(xí)穩(wěn)固，使學(xué)生知識(shí)消化不良，課本根底知識(shí)不熟悉或理解不透甚至混亂，沒(méi)能在理解的根底上做好適當(dāng)?shù)淖R(shí)記，根底知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)；學(xué)生考試過(guò)程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待進(jìn)步等問(wèn)題，導(dǎo)致知識(shí)無(wú)法得以有效運(yùn)用，客觀題失誤頻頻；主觀題有一局部學(xué)生語(yǔ)言表述不標(biāo)準(zhǔn)，要點(diǎn)不突出，邏輯性不強(qiáng)；閱讀不認(rèn)真，有效信息獲取缺乏，概括歸納信息的才能欠缺；舊教材的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生理解的少，得分不多。學(xué)生與老師學(xué)與教不同步，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，考試結(jié)果沒(méi)有預(yù)期的好。四、今后的改良措施：1、繼續(xù)抓根底，反復(fù)練習(xí)。2、放慢新授課的速度，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收到達(dá)更好的效果。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析^p問(wèn)題的才能。4，考試作業(yè)的修改，評(píng)講要及時(shí)，應(yīng)注意審題技巧，答題標(biāo)準(zhǔn)性等問(wèn)題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)癥下藥，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是穩(wěn)固和理解知識(shí)點(diǎn)的必備途徑。5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記。6、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展試卷的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。歷史考試后的反思7一年一度的期末考試又完畢了，在本次考試中我所任教的6個(gè)班級(jí)的成績(jī)很不理想，原因很多，為了今后的教學(xué)能獲得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，為此就期末考試的情況作以簡(jiǎn)單分析^p：一、學(xué)生方面：1、史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。2、局部學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。3、解題技巧的欠缺。表如今如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最正確項(xiàng)，進(jìn)步正確率；如何審好題，做到嚴(yán)密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4、看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在幸運(yùn)心理，結(jié)果遭受沉重一擊。5、不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史開(kāi)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)絡(luò)，領(lǐng)略歷史的博大與精深。6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因，八年級(jí)是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。二、教的方面：1、課時(shí)和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。2、催促檢查的力度不夠。3、歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。4、老師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，結(jié)果學(xué)生無(wú)從答復(fù)。三、其他方面：1、本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。2、期末考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因。歷史考試后的反思8一、期中考試學(xué)生答題時(shí)存在的問(wèn)題：1、根底知識(shí)不扎實(shí)。2、獲取和解讀信息的才能不夠，答題無(wú)從下手。3、不能使用學(xué)科語(yǔ)言。4、卷面答題缺乏標(biāo)準(zhǔn)?！?〕書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真〔2〕書(shū)寫(xiě)格式不標(biāo)準(zhǔn)二、考題歸類：類型1：考察根底知識(shí)的識(shí)記才能。類型2：考察閱讀理解、分析^p歸納才能。類型3：考察綜合應(yīng)用才能。三、溫馨提示：不要憑經(jīng)歷答題，遇到曾做過(guò)的.題目不要盲目作答，一定要認(rèn)真把題讀完，因?yàn)轭}目考察的角度可能不同。四、材料解析題答題方法1、讀帶著問(wèn)題讀材料，先看問(wèn)題，后讀材料，目的明確，節(jié)約時(shí)間。2、想想材料與設(shè)問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)和與課本的相聯(lián)點(diǎn)。“材料在書(shū)外，答案在書(shū)中”。分清“根據(jù)材料答復(fù)”還是“結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)答復(fù)”。3、答〔1〕問(wèn)什么答什么?！?〕語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理明晰。〔見(jiàn)分答題〕〔3〕書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整、標(biāo)準(zhǔn)。五、總結(jié)反思：克制惰性：人人都有惰性，克制惰性，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。沒(méi)有人能打敗你，除了你自己。注重根底：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)習(xí)猶如廚師做大餐。注重根底知識(shí)的學(xué)習(xí)、記憶和穩(wěn)固，純熟掌握根底知識(shí)才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。擅長(zhǎng)考慮：事物萬(wàn)變不離其宗。試題也是如此，換湯不換藥，所以在純熟根底知識(shí)的根底上如何靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。如何審題、如何進(jìn)步閱讀材料的才能、如何進(jìn)步選擇題的做題技巧、如何尋找試題和所學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，這些才能都要在理論和考慮中提升。歷史考試后的反思9階段考試完畢了，為了今后的教學(xué)能獲得更好的成績(jī)，我總結(jié)了經(jīng)歷教訓(xùn)，就這次期末考試的情況作以簡(jiǎn)單分析^p：一、自身方面：1、由于課時(shí)和內(nèi)容所限，學(xué)生沒(méi)有充分復(fù)習(xí)的時(shí)間，只是讓學(xué)生復(fù)習(xí)了四節(jié)課后。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于單元和單元之間不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握結(jié)實(shí)性。2、沒(méi)有充足催促和檢查。二、學(xué)生方面：1、局部學(xué)生不重視歷史科的學(xué)習(xí)，只是簡(jiǎn)單的背背而已。3、解題技巧的欠缺。例如：材料分析^p無(wú)從下手，捉不住重點(diǎn)，丟三落四，試卷模糊。4、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)才能差，這是主要原因。三、今后做法：進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，捉住課堂教學(xué)這個(gè)最主要的環(huán)節(jié)?？傊?，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探究，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。期中考試后的思慮期中考試已完畢，心中的石頭仍放不下，成績(jī)?nèi)绾紊形粗獣?。近日忽聞成?jī)?？鞓?lè)的心情亦不免忐忑不安。欲問(wèn)但有思慮，幸好偶聞在原諒之中。成績(jī)的上下離不開(kāi)學(xué)生功夫的多少。至于老師功夫的多少固然重要，但當(dāng)今是以學(xué)生為中心的時(shí)代，不要時(shí)刻想著自己，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。45分鐘一刻也不能分開(kāi)學(xué)生，你在望遠(yuǎn)，你在低思，學(xué)生在干什么，誰(shuí)知道呢？方法大于功夫，找到教的方法，交給學(xué)生學(xué)的方法，何須時(shí)刻跟著學(xué)生呢，解放出來(lái)吧，莫讓自己太累。歷史考試后的反思10本次考試度中等偏上，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為很簡(jiǎn)單，但是還用很多學(xué)生不及格，在其任教的七個(gè)班中優(yōu)秀率不是很高，13名總分值的學(xué)生只占了5名，并不是很多，而不及格的學(xué)生仍然比后七個(gè)班多。我認(rèn)真的對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)展了分析^p，以及對(duì)過(guò)去的教學(xué)進(jìn)展了反思：一、學(xué)生存在的問(wèn)題問(wèn)題一：學(xué)生在細(xì)節(jié)上丟分。學(xué)生不按問(wèn)題的順序答題而丟二分，審題抓不住問(wèn)題兩個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p而丟二分，學(xué)生對(duì)歷史事件表達(dá)不準(zhǔn)確，錯(cuò)別字。問(wèn)題二：對(duì)材料分析^p題，學(xué)生答起來(lái)還不是得心應(yīng)手，學(xué)生不注重對(duì)材料的閱讀、分析^p與運(yùn)用。問(wèn)題三：審題不認(rèn)真，不會(huì)審題和答題速度過(guò)慢等問(wèn)題。二、改良措施1、根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)展管理，要注意學(xué)生的投入度，多觀察多催促，要盯人，有溜號(hào)的或不認(rèn)真的，要馬上給予提醒，進(jìn)步學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。2、平時(shí)做題就要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的審題才能，抓準(zhǔn)主體問(wèn)、【關(guān)鍵詞】：^p