雙手胸前傳接球的教學(xué)反思（精選7篇）

第頁共頁雙手胸前傳接球的教學(xué)反思〔精選7篇〕雙手胸前傳接球的教學(xué)反思〔精選7篇〕雙手胸前傳接球的教學(xué)反思1上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目的達(dá)成情況來說，本節(jié)課到達(dá)了課前的料想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)展了反思。我所教的班級(jí)，該班有學(xué)生60多人，人數(shù)較多，籃球技術(shù)程度一般，球性較好的有10人左右，學(xué)生個(gè)性普遍比擬活潑。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，決定在教學(xué)中進(jìn)展分層教學(xué)。首先在開場準(zhǔn)備活動(dòng)階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：以游戲的范式進(jìn)展準(zhǔn)備活動(dòng)提快樂奮性。讓學(xué)生接觸籃球，活動(dòng)身體，師生互動(dòng)，培養(yǎng)興趣；通過練習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時(shí)候更努力，更認(rèn)真了。其次在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，循循漸進(jìn)，由易到難?！皣L試——點(diǎn)撥——再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體，思路明晰，層層遞進(jìn)。1、先給學(xué)生講解要領(lǐng)使學(xué)生理解手型、傳接球動(dòng)作問題，讓學(xué)生帶著疑問去理論，在理論中去體會(huì)，去解決問題。2、我邊示范邊講解，并對(duì)配合老師示范的學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)和表揚(yáng)，讓其形成骨干。3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)展對(duì)傳，師生互動(dòng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生考慮開場提出的問題。4、集中，讓學(xué)生示范，表揚(yáng)，鼓勵(lì)，學(xué)生可以解答問題了，比方，為何手臂要伸出去接球。學(xué)生答復(fù)：假如手臂不伸出去，球來了，手還沒反響過來，球已到胸口。充分說明學(xué)生認(rèn)真去考慮了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。在展示技能，進(jìn)步技能階段，又以游戲的方式進(jìn)展，做迎面胸前傳接球，及四角傳接球。學(xué)生積極性很高，氣氛活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，老師穿插于各組之間，進(jìn)展鼓勵(lì)。充分表達(dá)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目的。最后在放松、完畢階段，讓學(xué)生一起聽著音樂，我采用語言提示，引導(dǎo)學(xué)生放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進(jìn)展想象，精神放松。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去穩(wěn)固，去進(jìn)步。和學(xué)生進(jìn)展了交流，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動(dòng)，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。90%的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目的。當(dāng)然，還有一些缺乏之處。我會(huì)以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中。雙手胸前傳接球的教學(xué)反思2本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要的考慮在于有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃重，但是他們往往不愿在球性及根本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)，而無視籃球根本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)進(jìn)步慢、不標(biāo)準(zhǔn)。1、在歡快、活潑的音樂伴奏下進(jìn)展熱身游戲，并用音樂控制游戲的開場和完畢，不僅活潑了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的才能。2、本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學(xué)目的，課的密度和強(qiáng)度適中。學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能根本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，能積極創(chuàng)新，根本完本錢課的教學(xué)任務(wù)。3、通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱情，開展同學(xué)友誼。缺乏之處：1、讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)沒有考慮周全是男女學(xué)生的個(gè)體差異性，女同學(xué)的力量相對(duì)小，對(duì)球的控制才能也不理想，傳球的間隔應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。2、學(xué)生在練習(xí)過程中的隊(duì)形變換問題沒能很好處理，應(yīng)該在根本局部練習(xí)中，隨著內(nèi)容的變化，學(xué)生的隊(duì)形應(yīng)該分步進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M(jìn)入到四角形傳球練習(xí)時(shí)，老師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進(jìn)展，其他學(xué)生在他們變換的根底上進(jìn)展改變，這樣就節(jié)約的隊(duì)形變換的時(shí)間，進(jìn)步了有效的練習(xí)時(shí)間。雙手胸前傳接球的教學(xué)反思3在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)之一在于一開場安排了常識(shí)性練習(xí)游戲，讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。安排這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開方式都是分組練習(xí)組成，安排這個(gè)游戲?qū)τ谙旅娼虒W(xué)的開展相當(dāng)有幫助。之后是上課的根本局部，籃球雙手胸前傳接球。通過老師的講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來完成。這也是由于資缺乏所影響，但是在詳細(xì)的教學(xué)中存在一些問題，雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在詳細(xì)的指導(dǎo)過程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度，有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長來更完善同學(xué)在練習(xí)過程中的問題。但整體效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而可以更加穩(wěn)固學(xué)生的動(dòng)作技能。比方說典范法，在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。這有助于進(jìn)步學(xué)生積極向上的精神，這點(diǎn)也是我本課的優(yōu)越之處。雙手胸前傳接球的`教學(xué)反思4籃球《雙手胸前傳接球》這個(gè)課題是初中教材，但對(duì)初二學(xué)生來說從身體素質(zhì)和球性根底，技術(shù)難度上看，要上好這堂課也是很難的，教學(xué)效果可能不理想，決定迎難而上，還是選擇此工程進(jìn)展授課，因此本節(jié)課對(duì)于我來講是一種嘗試性的教學(xué)，是一種挑戰(zhàn)。從學(xué)校的器材上籃球器材齊全，場地寬闊，而從學(xué)生的興趣愛好上說，也是絕大多數(shù)人的愛好，所以讓初二的學(xué)生早點(diǎn)入門學(xué)習(xí)籃球，掌握籃球技術(shù)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)籃球的興趣，讓他們有終身的運(yùn)動(dòng)愛好，這也是我選擇籃球這課題的一個(gè)方面。通過這次授課的體驗(yàn)和反思，有以下兩點(diǎn)。一、課的內(nèi)容：從內(nèi)容上看，內(nèi)容比擬少，只有四個(gè)內(nèi)容，而且內(nèi)容的選擇上也是不夠活潑，內(nèi)容的設(shè)計(jì)是專門的練習(xí)籃球傳遞的技術(shù)，對(duì)于初一學(xué)生來說沒有充分調(diào)動(dòng)他們，所以經(jīng)過課后的考慮，初一的學(xué)生應(yīng)從活潑學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容上設(shè)計(jì)和考慮，讓學(xué)生充分活潑起來，使他們在快樂中練習(xí)，快樂中學(xué)習(xí)。二、上課過程：在我上課的過程中，課堂紀(jì)律非常好，學(xué)生情緒也很高，積極配合，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這也是我順利上完課的關(guān)鍵。在教學(xué)上與老老師相比，我的教齡較短，教學(xué)經(jīng)歷缺乏，上課不成熟老練，出現(xiàn)問題很多，只有發(fā)現(xiàn)缺乏才能知道自己的弱點(diǎn)，只有改正缺點(diǎn)才能使人進(jìn)步，通過本次課學(xué)過程中出現(xiàn)的以下問題：1、上課時(shí)口誤。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生是不夠迅速，時(shí)間長，方向錯(cuò)誤。3、時(shí)間掌握不準(zhǔn)確。4、平安隱患考慮不到位，比方學(xué)生跑動(dòng)時(shí)的方向，應(yīng)跑一條道路，這樣才能防止互相碰撞。5、示范動(dòng)作沒有強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，如傳接球的雙腳站立應(yīng)是前后分開站立，這個(gè)方面我并沒有強(qiáng)調(diào)到全體學(xué)生，使很多女生都是直立站立傳接球。6、課堂氣氛不高，沒有激發(fā)學(xué)生的興趣，語言表達(dá)不夠生動(dòng)。經(jīng)過這次匯報(bào)課我認(rèn)真考慮反思總結(jié)并發(fā)現(xiàn)很多缺乏之處，所以在今后的工作中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，增加自己的知識(shí)量，進(jìn)步自己的教學(xué)程度，多向有經(jīng)歷的老師請教，在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入一個(gè)合格老師的角色，做一個(gè)愛崗敬業(yè)的體育老師。雙手胸前傳接球的教學(xué)反思5看著同學(xué)們懷著愉快的心情分開課堂，我感到非常欣慰，因?yàn)檫@節(jié)原地雙手胸前傳接球的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)施行是成功的。讓每位學(xué)生快樂地運(yùn)動(dòng)、安康地成長，不斷完善他們的人格是我作為一名體育老師努力的方向和追求的目的。本節(jié)課循序漸進(jìn)、條理清楚、目的明確、主題突出。在老師樂教、學(xué)生樂學(xué)的愉快氣氛下較好地施行了既定教學(xué)目的。課的開場我設(shè)計(jì)了心理小游戲，同學(xué)們在笑聲中自然地放松了心情、活潑了課堂氣氛、拉近了師生之間的間隔，為本節(jié)課其他環(huán)節(jié)的施行作了良好的鋪墊。在其它教學(xué)環(huán)節(jié)中我也注意浸透心理學(xué)中的記憶法，借以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)的運(yùn)用迎合了現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求，符合將心理教育融入到課堂教學(xué)中的教育開展要求。教學(xué)施行過程中，緊緊圍繞原地雙手胸前傳接球技術(shù)展開，通過練習(xí)形式的變換、穿插游戲和競賽，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使得課堂氣氛活潑，師生配合默契，較好地提升了課堂教學(xué)效果。學(xué)生積極高漲的學(xué)習(xí)熱情、滿臉的笑容告訴我，他們喜歡這樣的學(xué)習(xí)形式、教學(xué)氣氛。最后在優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲《秋日的私語》伴奏下，老師帶著學(xué)生舞蹈，學(xué)生在放松身心的同時(shí)，也享受了秋日的美景，陶冶了學(xué)生美的情趣。整節(jié)課在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生嘗試探究、合作練習(xí)、展示技能，學(xué)生之間配合默契、交流融洽、樂于展示，充分表達(dá)了學(xué)生的主體作用的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的人際交往才能和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生傳接球技術(shù)中存在問題，我運(yùn)用集體糾錯(cuò)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，進(jìn)步了糾錯(cuò)率和糾錯(cuò)效果。此外，我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安意識(shí)的教育，只有樹立平安意識(shí)，才能有效降低和防止運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。教學(xué)中我始終保持和藹、親切的教態(tài)，使得學(xué)生敢于、樂于與老師進(jìn)展交流，而且我將自己融入到學(xué)生的練習(xí)中，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系，使得課堂氣氛更加和諧，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。當(dāng)然，假如課堂氣氛可以再活潑一些，特別是兩人一組探究傳接球方法的時(shí)候，學(xué)生可以無拘無束的進(jìn)展討論和嘗試，想來教學(xué)效果還能進(jìn)一步提升。老師樂教、學(xué)生樂學(xué)，快樂運(yùn)動(dòng)、完善自我，師生在教學(xué)過程中共同成長。雙手胸前傳接球的教學(xué)反思6上完這節(jié)課后，我自己對(duì)本課進(jìn)展了反思，感覺還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解。對(duì)于課程本身，根本到達(dá)了課前的料想效果。一、總結(jié)與收獲1、在備課時(shí)也設(shè)計(jì)了很很多的教學(xué)目的。但在實(shí)際教學(xué)過程中，最重要的往往只有一個(gè)目的：通過這節(jié)課讓學(xué)生對(duì)得運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的興趣和鍛煉了他們的身體。學(xué)生都比擬喜歡我的這節(jié)課而對(duì)籃球產(chǎn)生喜歡。假設(shè)在這堂課里我能更好的考慮實(shí)現(xiàn)每一個(gè)教學(xué)目的，把目的進(jìn)展分層設(shè)計(jì)，可能更合理更實(shí)際。2、在教學(xué)內(nèi)容的問題上，新課程給我們的一個(gè)很強(qiáng)的信息就是：目的管理教學(xué)。只要目的明確了，教學(xué)的內(nèi)容來可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師搜集整理的，還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容，只要可以為目的效勞的都可以教學(xué)內(nèi)容。3、關(guān)于教學(xué)方法的問題上，課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性方面缺少。于是我在反思，對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的練習(xí)這體育課的兩大重點(diǎn)與難點(diǎn)，只要方法得當(dāng)，技能學(xué)習(xí)、素質(zhì)練習(xí)和興趣是可以統(tǒng)一的。我想不是從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，可以通過開發(fā)課程資整合，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)交流來改變我們的課堂教學(xué)。二、學(xué)習(xí)與反思老師的成長=經(jīng)歷+反思。老師的成長路程中就應(yīng)該對(duì)平時(shí)的教學(xué)進(jìn)展反思、總結(jié)。從而才能讓自己不斷的進(jìn)步、進(jìn)步。在這節(jié)課中有兩個(gè)缺乏之處。首先是我在給同學(xué)們講解動(dòng)作要領(lǐng)與方法的時(shí)候，講解的動(dòng)作要擁有點(diǎn)頻繁，從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)的時(shí)間短了。其次，就是我讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)隊(duì)形的變換沒有考慮的很到位與男女學(xué)生的個(gè)體差異性。我應(yīng)該在上這節(jié)課之前就應(yīng)該考慮到上課時(shí)有可能出現(xiàn)的情況。這兩點(diǎn)我會(huì)在以后的工作中有所進(jìn)步，經(jīng)過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些珍貴意見后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”，最主要的就是在這節(jié)課當(dāng)中能讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，起到健身的效果，在活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)，這就是我們上體育課的最終目的。在以后的教學(xué)當(dāng)中我一定會(huì)注意每個(gè)環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的進(jìn)步自己。在日常的工作中我也會(huì)多向老老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)歷，讓自己的教學(xué)程度有所進(jìn)步。在課余的時(shí)間我也會(huì)多學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，使自己的知識(shí)才能程度有所進(jìn)步，從而為以后的教育教學(xué)工作打下結(jié)實(shí)的根底。雙手胸前傳接球的教學(xué)反思7本次課以籃球雙手胸前傳接球作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中也包含球性練習(xí)、腳步挪動(dòng)、小型競賽。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，始終圍繞主題進(jìn)展，并堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原那么。在教學(xué)構(gòu)造上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶€，以其他練習(xí)為輔，參加競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。本節(jié)課是在鎮(zhèn)江中學(xué)開展的一節(jié)體育公開課，由于對(duì)其學(xué)校和學(xué)生、場地器材情況的不理解，我利用其學(xué)校較少資讓學(xué)生充分到達(dá)學(xué)習(xí)與練習(xí)的效果。首先，我用籃球教學(xué)中常用的挪動(dòng)步伐進(jìn)展準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與對(duì)籃球根本步伐能進(jìn)一步理解。在練習(xí)過程中，學(xué)生能認(rèn)真完成，但學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)較少，普遍根底較差，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到了，所以增加了簡單的球性練習(xí)和運(yùn)球，讓學(xué)生能通過肢體感覺找回運(yùn)動(dòng)記憶。在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開場對(duì)籃球的興趣并不好，隨著漸漸帶入，學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到了樂趣。其次，籃球雙手胸前傳接球老師通過講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位組成小組練習(xí)來完成。而有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用