2022小學(xué)語文教案-59

第頁2022小學(xué)語文教案小學(xué)語文教案模板匯編6篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案，通過教案打算可以更好地依據(jù)詳細狀況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案篇1

教學(xué)思路：

《浪娃娃》是義務(wù)教化課程標(biāo)試驗教科書小學(xué)語文第十一冊十一單元中的篇課文，文章運用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電，這是科學(xué)為人類造福的實例。

因為這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文又比較長，學(xué)起來有肯定的難度，因此在教學(xué)過程中，我有如下設(shè)想：

（一）在教學(xué)方式上主動提倡自主、合作。探究的學(xué)習(xí)方式。

現(xiàn)在的社會越來越須要加強合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對于今日的學(xué)生，從小就應(yīng)當(dāng)培育合作意識和團隊精神。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。

因此在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了很多個教學(xué)環(huán)節(jié)，請同學(xué)們互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)。例如在初讀課文時，二人合作讀一讀課文，當(dāng)遇到不相識的字時，共同想方法去解決；在學(xué)習(xí)詞語時，兩人一起讀詞卡片，當(dāng)小伙伴遇到不相識的字時主動去幫助；在學(xué)習(xí)生字這個環(huán)節(jié)時，兩人共同參加玩照鏡子的嬉戲，當(dāng)小伙伴認錯生字時剛好去訂正。

總之，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗合作，探究的過程和方法，體驗在合作中獲得新知和實力的樂趣。

（二）激發(fā)閱讀愛好，增加閱讀實力。

與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長，語言材料更豐富。在教學(xué)過程中，我放手大膽地讓學(xué)生嘗試去閱讀，并且實行多種形式去讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，分角色朗讀等等。在讀的過程中，讓學(xué)生充分感知語言材料，使要學(xué)的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記。

總之，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生獨特的感受和體驗。

（二）在識字教學(xué)過程中突出趣字，使學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

一年級小學(xué)生留意力時間較短，假如實行單調(diào)的方法去識記生字，學(xué)生會感到枯燥，留意力將很難集中。依據(jù)這種狀況，我創(chuàng)設(shè)了多個識字環(huán)節(jié)，主要突出趣字，時刻調(diào)動著學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

1、教學(xué)生字時，從語言材料中引誕生字，結(jié)合語言材料識生字，做到字不離詞，詞不離句。

2、對于較難記住的生字，老師可將它編成小謎語或做成雙胞胎娃娃請學(xué)生比較，識字，在嬉戲中將生字記住并加以辨別。

3、在鞏固所學(xué)生字的學(xué)習(xí)過程中，玩師生照鏡子的嬉戲，在嬉戲過程中養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)內(nèi)容：第一冊十一單元《浪娃娃》第一課時。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認讀課文，學(xué)會認讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)學(xué)問。

2、激發(fā)學(xué)生愛自然，愛大海，愛科學(xué)的精神，培育他們自己認讀，主動思索和相互幫助的初步意識和實力。

3、體現(xiàn)課改新理念，主動探究個人自學(xué)、小組合作、師生互動的教學(xué)新方式。

三、教學(xué)重難點：

這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文較長，潮汐發(fā)電離學(xué)生生活實際也較遠。

四、教學(xué)打算：

協(xié)助課件、生字卡片、板書用貼圖。

五、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入，引入情境

老師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個有關(guān)大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板書課題，浪娃娃。

學(xué)生：1、齊讀課題。

2、說一說浪娃娃是誰？

3、收看海浪錄像，感受海浪的漂亮。

〔評析〕在一入課時便加入錄象，目的在于調(diào)動起學(xué)生的主動性，使學(xué)生一起先便對大海產(chǎn)生深厚的愛好。

（二）師生互動，聽讀課文。

引語：你們都看到了，海浪不僅漂亮，而且對我們?nèi)祟愡€有很大的幫助呢！我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧！

老師：你們看，這篇課文特殊長，以前咱們讀課文時，都是用小手指指著讀，今日，老師的指讀方法有什么改變？

學(xué)生：1、細致視察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應(yīng)當(dāng)怎樣指讀。

2、用線性指讀法輕聲地讀一遍課文。

3、探討：遇到不相識字的生字時有什么方法把它學(xué)會？

〔評析〕從這篇課文起先，學(xué)生起先用手指線性指讀課文，在這里，我沒有單純地告知學(xué)生什么叫線性指讀，而是自己讀一遍，請學(xué)生細致視察，說一說與以前的讀書方式有什么不同，從而使學(xué)生自己發(fā)覺指讀的方法，培育學(xué)生的視察意識、發(fā)覺意識。

老師：范讀課文。

學(xué)生：1、聽讀課文，并且記住不相識的生字應(yīng)當(dāng)讀什么？

2、微型小組兩人互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。

3、齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？

老師：依據(jù)學(xué)生的探討結(jié)果，板書，發(fā)電。

（三）邊讀邊議，學(xué)認詞語。

引語：你們真棒，通過自己學(xué)習(xí)，就讀會了這么長的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示慶賀了！你們看，他們來了。

（課件一設(shè)計：浪娃娃跑進畫面，并且開口說話：1、太棒了。2、同學(xué)們，請你們讀讀課文中的詞語吧，假如讀對了，我會夸夸你們的。

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

學(xué)生：（1）指名讀課文第一自然段。

（2）生領(lǐng)讀文中的詞語。

（3）齊讀詞語。

（4）齊讀課文的第一自然段。

（課件二設(shè)計：先是顯示第一自然段內(nèi)容，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內(nèi)容消逝，只剩下重點詞語，最終點擊詞語回到原文。）

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

老師：海媽媽有這么多可愛的浪娃娃，那她會對她的孩子們說些什么呢？

學(xué)生：（1）自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。

（2）師生分角色朗讀。

（3）男女生分角色朗讀。

（4）生領(lǐng)讀詞語。

（課件三設(shè)計：畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內(nèi)容消逝，只剩重點詞語。）

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

老師：浪娃娃來做什么好事了？我們一起來看看課文的最終一個自然段。

學(xué)生：（1）齊讀最終一個自然段。

（2）生領(lǐng)讀詞語。

（3）齊讀詞語。

（4）齊讀最終一個自然段。

4、微型小組兩人合作學(xué)習(xí)，讀詞語卡片。

5、全班齊讀詞語卡片。

〔評析〕在讀文過程中，反復(fù)抽象出含有生字的詞語，使學(xué)生不是單純地讀文或識字，而是文不離詞，詞不離字，最終再回到全文，這樣加強了學(xué)生對生字的記憶。

（四）識記生字，詞語積累；

老師：剛才詞語中的生字娃娃特殊調(diào)皮，他們都藏起來了，藏到了哪兒了呢？

學(xué)生：（1）找、認生字娃娃。

（2）指名領(lǐng)讀生字，重點詞語練習(xí)朗讀。

（3）小組合作擺字卡，玩兒照鏡子的嬉戲。

〔評析〕通過玩生字娃娃的嬉戲，再一次使學(xué)生達到學(xué)習(xí)的高潮，并且通過學(xué)習(xí)，培育了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生與小火伴交往的實力。

（五）指導(dǎo)書寫難記字：

〔評析〕在這里，我沒設(shè)計出教哪個字，而是在課上征求學(xué)生的看法，請他們提出哪個字難寫，須要大家一起來探討，最終再依據(jù)學(xué)生所需來指導(dǎo)書寫。

（六）整體認讀，鞏固練習(xí)。

學(xué)生：齊讀課文，進一步鞏固所學(xué)生字。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課上，我主要體現(xiàn)了一個主導(dǎo)思想，就是以學(xué)生自己學(xué)為主，以小伙伴的合作學(xué)習(xí)為主，通過實踐，我深深地體會到，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，老師只是在難處稍加點撥就足以，因為小孩好象更樂于從伙伴那里獲得新知，。

附：板節(jié)設(shè)計

浪娃娃

圖發(fā)電

小學(xué)語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)aieiui三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，通過視察了解字母在四線三格中的位置。

2.會聲母和復(fù)韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的歡樂。

教學(xué)重點、難點：

讀準(zhǔn)復(fù)韻母，能精確地拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。

教具打算：

生字卡片、錄音機、課件、拼音卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今日有四位老摯友和我們做嬉戲來了。你想知道它們是誰嗎?他們很調(diào)皮，已經(jīng)躲在你們的位子里了，你們快快把它們找出來。

(學(xué)習(xí)之初，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動手的機會。嬉戲的奇妙設(shè)計激發(fā)了學(xué)生主動復(fù)習(xí)的欲望。)

2.誰來告知大家你找到的老摯友是誰?aeiu讀卡片。

二、學(xué)習(xí)aieiui三個復(fù)韻母

今日，四個單韻母摯友要和我們一起學(xué)習(xí)新的學(xué)問。

(一)學(xué)習(xí)ai

1.課件演示：先出示a，同學(xué)齊讀。之后i向a*攏。

(1)兩個單韻母合在一起就叫復(fù)韻母。課件再次演示i向a*攏的過程。

(2)老師范讀：先讀a的音，然后舌頭向其次個單韻母i滑動。

(3)同學(xué)練讀：自由讀接火車讀同桌互讀

2.同學(xué)視察ai在四線格中的位置，老師板書。

3.同桌探討怎樣記住ai。(例：a和i是好摯友，它倆挨在了一起。)

4.現(xiàn)在我們給新?lián)从褟?fù)韻母ai戴上帽子，看你還相識它嗎?

板書：1i2i3i4i

5.結(jié)合小組練習(xí)四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。(例：哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、阻礙、愛好)

(出現(xiàn)四聲之后，就引導(dǎo)學(xué)生用四個聲調(diào)組詞，滲透了字和音的關(guān)系，同時這種好用性的體驗也喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的愛好。)

(二)學(xué)習(xí)ei

1.出示實物杯子。這是什么?

2.自己慢讀兩遍杯子的杯字。出示杯的拼音b5i，請同學(xué)試著拼一拼，并找出b5i的韻母。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計，注意培育了學(xué)生自主探究的精神。)

3.課件演示：b5i去掉聲母，出現(xiàn)復(fù)韻母ei。用我們剛才學(xué)習(xí)ai的方法，試著讀出復(fù)韻母ei的讀音。自由讀指名帶讀檢查讀

4.板書ei。和同桌同學(xué)探討怎樣記住它。

5.視察ei在四線格中的位置，并細致視察聲調(diào)的位置。板書：5i6i7i8i

6.自由結(jié)合，幫ei找找它的聲母摯友，并試著用拼出的音節(jié)組詞。(例：飛機、北京、梅花、沒有、雷雨、陪伴)

(三)學(xué)習(xí)ui

1.出示漢字水。誰相識這個字?給大家讀一讀。

2.課件演示：shu!去掉聲母，出現(xiàn)復(fù)韻母ui。

3.同學(xué)自學(xué)：

(1)ui怎么讀?怎么記?

(2)ui在四線格里的什么位置?

(3)ui的四聲標(biāo)在誰的頭上?自己試著讀一讀。

(aieiui三個復(fù)韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了兩個韻母之后支配自學(xué)，此時學(xué)生已具備了這個實力。這無疑是給了學(xué)生一次實踐和展示的機會。)

4.匯報自學(xué)狀況。

三、課中休息。

四、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀方法

1.出示音節(jié)：baibeiheishuilaizaizui同桌同學(xué)一起拼讀。

2.課件演示：先出示復(fù)韻母ai，然后聲母b向復(fù)韻母ai滑動。

3.鞏固練習(xí)：

(1)做開火車嬉戲，接四聲。baifeihuizaimeituigaiweiaikuaigeisui

(2)同桌同學(xué)做嬉戲，將聲母與復(fù)韻母的卡片組成音節(jié)，自己加聲調(diào)，倆人一起念出來。

(3)做小猴子摘桃子的嬉戲。請同學(xué)戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是音節(jié)，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。

(4)拼讀兒歌。(選其中一首讀一讀)

貓(m1o)逮(d3i)老鼠

黑(h5i)貓(m1o)逮(d3i)個灰(hu9)老鼠，

灰(hu9)貓(m1o)逮(d3i)個黑(h5i)老鼠。

黑(h5i)貓(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠，

灰(hu9)貓(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。

黑(h5i)貓(m1o)灰(hu9)貓(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。

xi3oh3i4im1ma，du1nl2ich2yìb5i，

小海愛媽媽，端來茶一杯，

m1ma4ixi3oh3i，1izhexi3oh3ishu@，

媽媽愛小海，挨著小海睡，

sh(iti2nq0ngg8nti2n，m1max9nl!zu@.

水甜情更甜，媽媽心里醉。

小學(xué)語文教案篇3

背景分析：

《五彩池》這篇文章是人教版六年制小學(xué)語文第七冊的一篇選學(xué)課文。作者用生動形象的語言向我們描述了五彩池的漂亮奇妙。五彩池不僅形奇，色也奇。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，能夠感悟到祖國語言文字的美麗，體會到五彩池的漂亮奇妙，使學(xué)生在情感上得到了美的熏陶。

案例：

一、激趣導(dǎo)入，整體感知。

1、（出示屏幕）誰知道五彩池在哪里？

老師點明：在四川松潘藏龍山上誰去過那里？說說那里給你印象最深的是什么？

今日，我們就隨著作者的腳步走進五彩池，感受一下那里的美麗畫面。

二、初讀課文，整體感知：

現(xiàn)在請同學(xué)們翻開課文好好地讀一讀課文，感受一下作者筆下的美麗畫面。

讀了課文，你對五彩池有什么樣的感受？（奇妙、漂亮）。

三、快速閱讀一下課文，想想課文是從兩個方面來寫五彩池的？（池、水）

四、品詞析句，理解課文。

1、學(xué)習(xí)其次自然段：（出示其次段）

（1）請同學(xué)們自由讀這一段，想想哪些地方讓你感受到五彩池的奇妙、漂亮？劃出來，好好讀一讀，也可在把你的感受寫在旁邊。

（2）匯報溝通，理解重點詞句。（隨機出示）

那是個晴朗的日子，我乘汽車到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。

A：“漫山遍野”“大大小小”寫出了水池的數(shù)量是數(shù)不勝數(shù)的`。

B：理解“漫山遍野”就是遍布山野，到處都是。

C：指導(dǎo)朗讀

多數(shù)的水池在絢麗的陽光下，閃爍著各種不同顏色的光輝，似乎是鋪展著巨幅地毯上的寶石。

A：（出示池水色調(diào)圖），看作者把什么比作地毯，把什么比作寶石。寶石有什么特點？為什么能夠這么比？(是啊，五彩池像寶石一樣美，那么我們就把它讀得更美。）

B：有感情朗讀，體會美。作者采納的是什么方法，讀后有什么感受？

大的面積不足1畝，水深不過3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以遇到它的底。

指導(dǎo)朗讀。

池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同形態(tài)，有像葫蘆的，有鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……

A：理解句子。這句話把什么比作什么？從省略號里，你又讀懂了什么？想象一下，水池可能還會像什么？

B：有感情朗讀。

C、背誦其次自然段。

（3）小結(jié)過渡：觀賞了五彩池的漂亮奇妙，下面我們就來觀賞五彩池的水。

2、學(xué)習(xí)第三自然段（出示第三自然段）

（1）指名讀，其余小摯友思索：原委驚異在哪兒？

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）思索：這里只有四種顏色，但課題是寫五彩池的呀！想象一下，還會有什么顏色呢？這么美的池水你能用一個形容詞來說說它的美嗎？

3、小結(jié)過渡：池水顏色不同的緣由是什么？

4、第四自然段

（1）帶著上面的問題，小組探討學(xué)習(xí)。

（2）溝通。（采納小組匯報的形式）

緣由有三：

一是石筍凝聚一層細膩透亮的石粉。

二是陽光的折射。

三是四周花草樹木的倒影。

（3）學(xué)生齊讀緣由。（同學(xué)們，這就是科學(xué)學(xué)問呀！那我們把這種學(xué)問告知我們的家里人，好嗎？）

（4）理解重點句：

原來池邊長著很多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像聳立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。

A：出示石筍圖：講其成因。

B：體會作者這么寫的好處。

C：有感情朗讀。

三、總結(jié)談話：

這么美的池，加上這么美的水，真是人間仙境??！怪不得有人說：“五岳歸來不看山，九寨歸來不看水！”

四、拓展練習(xí)

這么美的五彩池，就讓我們把這篇課文改寫成導(dǎo)游詞講給爸爸、媽媽聽。

分析：

本節(jié)課，本人通過深化鉆研教材，設(shè)計了較為科學(xué)合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感悟到祖國語言文字的美麗，體會到五彩池的漂亮奇妙，使學(xué)生在情感上得到了美的熏陶，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)，較為全面地體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。主要表現(xiàn)在這樣幾個方面：

一、遵循學(xué)生認知語言的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生充分自讀，在讀中體會、理解、感悟課文內(nèi)容

這一思想，在教學(xué)其次自然段時候得到了充分體現(xiàn)。我放手讓學(xué)生去充分閱讀課文，一起先便不加任何羈絆，只是讓學(xué)生隨作者一起坐汽車到藏龍山去玩一玩，看一看，這是讓學(xué)生披文入境、循文明像，輕輕松松地進入情境中，接著奇妙設(shè)疑：你們看到五彩池了嗎？(這一問，看似平淡無奇，實則頗具匠心，這是激趣，這是讓學(xué)生入境，這是讓學(xué)生讀到課文當(dāng)中去。有的學(xué)生第一遍可能未入神讀，他就想了，我怎么沒看到，再讀時，他就會細細體會，漫漫游賞。接著，教者引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，使學(xué)生由境生情，情動而辭發(fā)，當(dāng)教者問及你們看到什么時，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言便不足為奇了。因為他們經(jīng)過反復(fù)讀，腦海里已經(jīng)有了肯定的積累，而在我們平常的教學(xué)中，這樣的說話練習(xí)是太少了，也太難了，老師分析的時間還嫌少，哪能讓學(xué)生充分讀書，充分積累。學(xué)生肚子里沒有，你讓他怎么說？

教者在學(xué)生練說后，再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀，深化感悟課文內(nèi)容，直至把該段讀通、讀懂、讀好。自始至終教者都把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分自讀、自悟，完成教學(xué)目標(biāo)，這是本節(jié)課的一個顯明特色。

二、從本節(jié)課的教學(xué)中，我們還能在如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，把課文語言內(nèi)化為自己的語言方面受到有益的啟示

1、閱歷之一：讓學(xué)生練讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上再讀，反復(fù)讀，有必要的最好能熟讀成誦

以往教學(xué)過于注意思想教化，重視語言文字的繁瑣分析，重視語法的訓(xùn)練，而忽視了語言本身的東西，一節(jié)課上下來，學(xué)生牢牢記往的往往是中心思想、各段段意、詞語說明，而課文卻還沒讀熟，有一部分學(xué)生甚至還沒讀通順。試問記住那些中心思想、記住段意，對學(xué)生語文實力的提高有什么幫助？

而在本節(jié)課上，教者摒棄了這些不足，在教學(xué)二、三自然段時，留出大量時間給學(xué)生朗讀，邊讀書，邊體會，邊體會，邊讀書，不僅讀懂了內(nèi)容，更將將文中的美麗語言深深地印在自己的腦海里。

2、閱歷之二：讓學(xué)生練說，把文中的好詞語、好句子遷移內(nèi)化運用起來

本節(jié)課支配了多次練說，既訓(xùn)練了表達實力，又是進一步內(nèi)化語言的有效手段。重視引導(dǎo)學(xué)生積累語言，把課文中的語言灌輸?shù)綄W(xué)生腦海里，這是本節(jié)課的其次個特色。

三、依據(jù)課文特點，奇妙支配遷移練習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)建實力

本節(jié)課結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生改成導(dǎo)游詞。這樣遷移有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)建想象、求異思維、發(fā)散思維，熬煉了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。通過有意識培育，使學(xué)生從小就具備較強的創(chuàng)新意識和肯定的創(chuàng)建實力，是每位老師在課堂上應(yīng)努力做到的，也是新課標(biāo)提出的重要內(nèi)容，在這節(jié)課上，這一點得到了較好的體現(xiàn)。

小學(xué)語文教案篇4

教學(xué)目的：

1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。

2.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

3.朗讀課文。背誦最終一個自然段。

4、培育學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的實力，培育學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點

運用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，了解太陽與人類的親密關(guān)系。

教學(xué)難點

對太陽的有關(guān)學(xué)問的科學(xué)道理的了解

教具打算

計算機、錄像

課時安排

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目的：

1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)分。

2、初步了解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。

3.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

提出問題自學(xué)課文，找尋答案。

歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。

一.出示課件,創(chuàng)設(shè)情景。

同學(xué)們,在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個小小的星球，它與恒星太陽有著親密的關(guān)系。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)太陽的學(xué)問。（板書課題）。

要探討一個事物，首先要提出問題。（板書：“？”）現(xiàn)在你們面對太陽，想知道什么呢？

（學(xué)生提問。估計學(xué)生對太陽的大小、遠近、溫度等均會提出問題。）老師激勵學(xué)生，給問題分類。

你們提的問題怎樣去找尋答案呢？

一是從課文《太陽》中找，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)ヌ接懀グl(fā)覺，去解答。

二、自學(xué)課文，找尋答案。

1、觀賞課文。

2、自學(xué)課文。

3、溝通收獲。（歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。）

三、匯報預(yù)習(xí)成果。

1、正音：

2、生字：

3、生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)分。（課件）

4、質(zhì)疑。

（學(xué)生收集的課外資料許多，可以進行一次小小的展覽。）

其次課時：

教學(xué)目的：

1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。

2初步了解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。

教學(xué)過程：

一、這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《太陽》一課。大家打開書，誰能說說本課的分段狀況。學(xué)生回答，老師板書：介紹遠大熱關(guān)系

二、交代目的：本節(jié)課，我們主要探討這兩個問題，學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問，并解決上節(jié)課同學(xué)們提出的問題。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、太陽有多遠？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案。

⑴生讀，找答案。⑵老師板書：一億五千萬公里遠、一百三十萬個地球、六千度（三千倍）

2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢？結(jié)合一個句子來學(xué)習(xí)。

3、出示1句：一人填空，大家推斷，對了齊讀。出示改句，對比談不同，（探討為什么用數(shù)字就顯得精確明白？）

板書說明方法。小結(jié)：列數(shù)字是一種說明方法，運用這種方法會使說明的問題精確，更有勸服力。朗讀第一句，能不能讀出“太陽離我們可真遠啊”這個意思。個人，指名讀，齊讀。

4、從作者介紹太陽的這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)覺什么呢？同學(xué)們一邊讀一邊細致地想，看誰的新發(fā)覺最多。

5、溝通思索成果。（見右側(cè)）軟件協(xié)作。出示后兩句。

6、小結(jié)：作者以傳聞引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比方、等說明方法介紹太陽的特點，清晰明白，給我們留下很深的印象。學(xué)習(xí)第一段，大家把讀書思索結(jié)合起來，一邊讀一邊想，并擅長總結(jié)這是特別好的讀書習(xí)慣，大家要發(fā)揚。

7、朗讀第一段。

四、學(xué)習(xí)其次段

太陽與人類的關(guān)系怎樣親密呢？下面同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位研學(xué)習(xí)其次段。你們可以先探討太陽和人類哪些方面有關(guān)系，再想有著怎樣親密的關(guān)系？你們可以畫，可以批書。做得好的到黑板來寫。

2、探討，找快的到黑板板書。（1——2人）

3、探討板書是否合理。補充，歸并、精練，理順。

4、探討太陽原委與人類關(guān)系怎樣的親密呢？比照板書講一講。（生存須要、生活條件、干脆關(guān)系）（準(zhǔn)：質(zhì)疑

5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關(guān)系的科學(xué)道理的介紹，想看哪一個？哪位同學(xué)情愿給大家講解。

6、小結(jié)：這一段列舉了這么多內(nèi)容，是有依次的介紹。通過溝通知道人類生活的各個方面與太陽的關(guān)系太緊密了。

7、朗讀。

第三教時：

教學(xué)目的：

1、朗讀課文。背誦最終一個自然段。

2、培育學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的實力，培育學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

7、出示最終一節(jié)。⑴自讀，有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習(xí)背誦

小結(jié)：地球是我們共同的家園，我們要愛護環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴(yán)謹?。?/p>

五、總結(jié)：課文內(nèi)容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰還有什么不懂的問題？（準(zhǔn)）質(zhì)疑，解疑。

這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽的最基本的學(xué)問。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類又發(fā)覺了太陽的很多奇妙。老師收集了一些圖片，同學(xué)們假如有給大家介紹的可以舉手。

人類對宇宙的探究是借助獨創(chuàng)的天文望遠鏡歷來實現(xiàn)的。后來有了航天飛機和人造衛(wèi)星。通過他們拍攝到了浩瀚宇宙的很多圖片。

這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽系，九大行星正圍圍著太陽運動。地球。太陽。太陽上的黑子。太陽能是一種可供利用的新型能源，可以用來一……總之，太陽有著無窮的魅力，它他正等者我們?nèi)ミM一步探究。

誰還有要跟大家介紹的學(xué)問？

假如你是一位科學(xué)家，你想把這些學(xué)問介紹給孩子們嗎？其他同學(xué)對修改這篇課文有什么看法？向往。

六、關(guān)于地球，關(guān)于太陽，關(guān)于宇宙，有很多奇妙正等待我們?nèi)ヌ接憽?/p>

我國古時候有后羿射日的傳聞，這個傳聞表現(xiàn)了人類折服自然的堅毅決心和造福人類的崇高思想。

希望同學(xué)們能刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，將來有一天你們都能成為折服自然，折服宇宙、造福人類的新時期的后羿！

七、作業(yè)

把你了解到的有關(guān)太陽的學(xué)問，可以是課文和課外的或是自己對將來的大膽想法編一期小報，或?qū)懸黄苹梦恼?，或畫一幅畫，或制作一件模型。我們一起開個學(xué)科學(xué)溝通會。

板書：

10太陽

遠一億五千萬公里

大一百三十萬個地球（數(shù)字、比較）

熱六千度（三千倍）

植物動物礦物

關(guān)系云雨雪風(fēng)沒有……就沒有

預(yù)防治療疾病

全文用數(shù)字的方法運用較多，可以讓學(xué)生仿寫一個片斷。

小學(xué)語文教案篇5

目的要求：

1、讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。

2、相識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道詳細的運用方法。

3、駕馭鋼筆的執(zhí)筆方法。

要點：

駕馭正確的執(zhí)筆方法。