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教師讀書活動總結模板匯編五篇

老師讀書活動總結篇1

“教書育人”是老師的職責,然而訓練同學的每一位老師,又該如何學習呢?唯有多讀書、讀好書。這是我們學校這次開展老師讀書活動的初衷,亦是我們培育每一位老師閱讀習慣的開頭。這次的老師讀書活動能夠圓滿完成,不僅跟每一位老師的樂觀協(xié)作有關,也跟這次讀書活動的策劃有關。為保證將來此類活動越辦越好,現(xiàn)將這次活動總結如下:

一、基本狀況

本校于20xx年x月x日到20xx年x月x日,進行了為期一個學期的老師讀書活動。在活動開頭,學校就成立了以校長為首的老師讀書活動領導小組,制定了相應的讀書方案以及老師讀書方案。在確定了活動后,校長親自召開了全體老師都來參與此次讀書活動的動員大會,動員了全體老師都參與了此次的讀書活動。之后在活動的開展中,每一位活動領導小組的人員都帶頭讀書,每一位老師都樂觀協(xié)作,將讀書活動方案以及老師讀書方案中的書籍進行了仔細地閱讀。

二、主要收獲

這一系列舉措都對關心老師提高對讀書的熟悉以及營造良好的讀書氛圍產(chǎn)生了巨大的影響。原本學校里的老師都只備課、講課,很少有時間會用來讀書、充電,這在肯定程度上導致我們學校的老師都思想境界不是特殊高,有些甚至于思想狹隘,這當然是對教書育人沒什么好處的。經(jīng)過此次的老師讀書活動,明顯看到了很多老師有了精神上的提高,還觀察有很多老師開頭帶著同學們一起讀書,這就是此次活動帶來的最大收獲。這一次活動舉辦的特別勝利,我校也將在今后的學期中,多組織開展相應的活動,大力關心老師們提高對讀書的熟悉,為我們學校營造更加良好的讀書氛圍。

三、存在問題

當然,再好的活動也不是沒有問題的。此次的老師讀書活動雖然開展的很勝利,但也還是存在一個小的問題。這個問題是讀書活動在選書上還不夠全面,沒能保證到每一位老師的讀書“進度”,導致有些老師發(fā)覺讀書活動書單上的書都是以前看過的,只能又開頭重讀。這個問題在以后的活動種會加以改進,以保證讀過的書,可以重讀,也可以有其他沒讀過的書,拓展閱讀的廣度。

總得來說,此次的老師讀書活動還是舉辦的特別勝利的,但愿學校以后多組織開展這一類讀書活動,讓大家都能夠一起成長。

老師讀書活動總結篇2

讀書可以增長訓練才智,使老師的思維拓寬。只有讀書并且同時進行反思和寫作,才是實現(xiàn)老師專業(yè)化進展,進而促進人生進展和生命成長的最好途徑。結合學校的建議和自己的學科,我讀了一些增加文化修養(yǎng)的書籍,同時,關注訓練教學類的書籍,關注訓練教學的進展動態(tài),詳細總結如下:

一、方案

1.充分利用時間讀書,魯迅說:“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的?!蔽蚁?,每天擠出半小時來讀書,應當不會有問題。我的讀書口號是:讓閱讀成為一種習慣。

2.記好讀書筆記,寫好讀書隨筆。

3.讀好必讀書目的同時,到圖書室博覽群書。

二、在讀書活動中遵循思路:

1.堅持“讀書促進思索,思索促進成長”的原則,將精讀與泛讀相結合,讀書時準時登記自己的讀書體會,將讀書與反思相結合,不斷促進自己的專業(yè)成長。

2.充分利用網(wǎng)絡資源,開展網(wǎng)上電子閱讀,開闊自己的視野。樂觀發(fā)表自己的讀書點滴體會。

3.將讀書融入教學的相關環(huán)節(jié)和步驟,不斷更新自己的教學觀念,提高自己的教學實踐力量。

4.通過讀書活動讓自己能學會享受閱讀、享受訓練、享受人生,提高生命質(zhì)量。

三、讀書內(nèi)容:

研讀專著:《愛的訓練》《班主任工作漫談》《陶行知訓練名篇》

四、主要措施:

1.樂觀參與學校組織的各項讀書活動。

根據(jù)幼兒園讀書活動實施方案的要求,把讀書活動和日常教科研活動融合在一起。扎扎實實地投入到老師讀書活動中去。

2.以自學為主,在課外和休息日主動學習、摘錄。

重點閱讀《從理念到行為》《愛的訓練》《紅樓夢》,構成自己的“三本書”。同時廣泛閱讀各類書籍。并要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源,在網(wǎng)上查找好的資源關心學習。

3.主動與同事溝通,爭論讀書體會心得。

讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則,與訓練教學工作有關的先讀、精讀,古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

4.讀書要與思索有機結合。

古人云:“學而不思則罔,思而不學則殆。”要能邊讀邊想,緊密聯(lián)系自己訓練教學實踐,讀出自己的思索與見解,提高熟悉,培育自己獨特的思維與創(chuàng)新意識。把所學的理論學問與實踐相結合,在實踐中不斷探究讓自己的專業(yè)不斷提高。

通過我的讀書實踐,能大面積提高自己的理論水平、科研力量和運用理論處理教學實際問題力量,提高人文素養(yǎng),培育完善的讀書人格,成為有學問、更有文化底蘊的優(yōu)秀老師。

老師讀書活動總結篇3

多讀書,用書來凈化心靈,用書中的學問充實自己對于老師尤顯得重要。在學年初我制定了具體的讀書方案,并堅持讀完了方案中所列書目,深感受益匪淺。

一、學以致用,深深受益。

本學期,我較多的翻閱了《幼兒園制造性課程》這本書籍,書中所描述的:如何促進幼兒的進展、營造相應區(qū)的環(huán)境、幼兒在區(qū)中的學習內(nèi)容、老師的職責和個家長的一封信等方面綻開,內(nèi)容都非常的具體和實在。印象深刻的事書中將課程的50個目標和學科內(nèi)容做了聯(lián)結,同時指出了老師如何引導和評估幼兒的學習,這為我開闊了思路,同時也明白了幼兒在各個區(qū)角學習中其實他在各個領域都能得到肯定的進展和提升,許多的閱歷值得我們借鑒和學習。

我們幼兒園在“安吉嬉戲”精神引領下,在開展戶外環(huán)境改造過程以后,戶外活動的開展也愈加豐富多彩且更具特色了。書中闡述戶外嬉戲活動對社會心情性、身體動作、認知、語言等課程目標均有進展,而聯(lián)系我們的實際,我覺得戶外嬉戲還可以和我們的多元智能結合在一起,不同的嬉戲內(nèi)容可以進展不同的重點智能,爾后各個戶外嬉戲區(qū)又能從整體上促進幼兒多元智能的提升。比如我們在玩動感地帶東“組合搭建”的時候,他們能把大型的架子、輪胎和梯子加以協(xié)商合作構建,在挑戰(zhàn)過程中相互鼓舞督促,還有不斷更換材料的組合,空間設置上不斷改進,孩子們的身體運動智能、空間智能、人際交往智能、語言智能等均有不同程度的進展;在湖畔人家的嬉戲中,他們一起扮演各種熟識的人物,燒野火飯、扮娃娃家款待客人,泡茶切菜做飯……孩子們的語言智能、人際交往智能、自然觀看智能等也有很大的促進。

二、指南引領,面面俱到。

《3-6歲兒童學習與進展指南》的學習,已經(jīng)是融入到了我們生活的點點滴滴了?!吨改稀穼ξ覀兊挠柧毥虒W管理很有用,對我們開展工作也很有指導作用。細細品嘗后總有一些深深的思考,總體感覺有喜又有憂,同時也更加督促自己領悟《指南》精神不斷思考前進。

在我們的一日生活中,我也經(jīng)常依據(jù)《指南》精神加以對比和反思,來園活動、晨間熬煉、學習活動、嬉戲活動等每個活動環(huán)節(jié)的設計與組織都應當以幼兒學習和進展目標為依據(jù),在合理的期望下進行相宜引導,這樣才能使幼兒得到良好的進展。在組織活動時要有全盤規(guī)劃,包括教學具的呈現(xiàn)和擺放方式都是需要認真考慮的細節(jié),以達到最優(yōu)化的空間動態(tài);要用正確的態(tài)度和行為去關懷幼兒、觀看幼兒、理解幼兒、敬重幼兒,遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點,敬重幼兒進展的個體差異,為幼兒成長創(chuàng)設寬松、相宜的條件和環(huán)境,因勢利導,因材施教。

三、與時俱進,觸類旁通。

本學期,我負責幼兒園園所環(huán)境的籌謀與策劃,剛剛開頭接到任務的時候,我感覺自己有點無從下手,找不到環(huán)境創(chuàng)設的相宜定位與方向。然后我就查找了一些書籍,也上網(wǎng)查閱了相關方面的資料,同時也關注了各種平臺的有關信息,比如微信中的公眾賬號“幼師口袋”、“幼師助手”、“師樂匯”等APP,都肯定程度上讓我開拓了視野,從圖文結合的形式上豐富了我對環(huán)境創(chuàng)設的視覺。同時,我也不忽視各種相關的信息渠道,對當今形式下的訓練形式加以關注和閱讀,比如“蘇州訓練”、“五彩早教中心”、“吳江新華悅讀”、“星晨學前訓練中心”……加以關注。我們幼兒老師的專業(yè)性除了在相關理論方面,還有特別多的涉及,雖然許多方面都比較淺,但是平常我還是特別關注各種頻道的信息,讓自己可以在多方面增加信息,積累閱歷。許多平常的所見所聞、閱讀隨想,都可以成為工作中有用的因素,關心自己更好地服務幼兒。

老師讀書活動總結篇4

對于終身從事訓練事業(yè)的老師,讀書應當成為一種生活方式,因此,我校抓住省“培育學校生閱讀愛好與習慣的實踐討論”課題組提出的暑期“師生共讀活動”為契機,結合我?!丁皩W校生閱讀習慣養(yǎng)成訓練“的實踐討論》的課題,利用暑假休息的時間,布置老師讀書,來擴大老師的閱讀面,增加閱讀理論基礎,以便更好地對同學的閱讀習慣養(yǎng)成、閱讀內(nèi)容及方式進行有效地指導,暑假老師讀書活動在我校老師隊伍中快速如火如荼地綻開,老師們以炎炎酷暑的熱忱投入到讀書活動中。

為落實《課標》中提出的“讀好書,好讀書,讀整本的書”,暑期,課題試驗老師自行選擇中外名著和訓練理論書籍各一本進行閱讀。雖是暑假,老師讀書活動蔚然成風,他們盡情享受閱讀,放假不放書,人人努力求知成為學習型老師。9月12日,學校將老師的讀書感悟收集上來統(tǒng)一檢查并集中溝通反饋,從老師的讀書筆記和讀后感來看,老師學得定神,學得扎實,能從書籍中吸取能量,凈化心靈,升華人格。這次活動,課題組13人全體參與,上交的筆記、總結書寫仔細,讀書總結達2萬多字。老師們主要從自己所讀內(nèi)容的感受、獲得的學問、讀書方法以及自己的教學閱歷撰寫了讀書總結,其中龍春根副校長結合自己所讀的《愛的訓練》和《三國演義》這兩本書談了自己的讀書心得和教學實踐感悟,談了自己對讀書的三點看法:第一老師為什么要讀書?其次老師應當讀什么書?其次老師應當怎樣讀書?這樣來激勵廣闊師生多讀書、讀好書;楊先翠副校長讀《在與眾不同的教室里》,李才桂副校長讀《賞識你的同學》后結合自己教學實際談了自己是怎樣關愛同學的,怎樣做一個同學寵愛的老師;劉吉榮老師通過閱讀總結出了閱讀是提高老師素養(yǎng)之途徑這一教學理論;王海琳老師結合這次讀書活動閱讀了大量的圖書,并制定了切實可行的讀書措施以及在讀書活動中應遵循的思路;楊清芳、伍芝云、楊玖蘭、彭梅玉、楊再金、張朝玉、李冬進等老師也結合所讀的書總結了讀書心得和自己的教學閱歷,探究出許多可用之法。

在溝通活動中通過等溝通檢查讀書感悟,

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