教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)模板匯編五篇001

教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)模板匯編五篇

老師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇1

“教書(shū)育人”是老師的職責(zé)，然而訓(xùn)練同學(xué)的每一位老師，又該如何學(xué)習(xí)呢？唯有多讀書(shū)、讀好書(shū)。這是我們學(xué)校這次開(kāi)展老師讀書(shū)活動(dòng)的初衷，亦是我們培育每一位老師閱讀習(xí)慣的開(kāi)頭。這次的老師讀書(shū)活動(dòng)能夠圓滿完成，不僅跟每一位老師的樂(lè)觀協(xié)作有關(guān)，也跟這次讀書(shū)活動(dòng)的策劃有關(guān)。為保證將來(lái)此類(lèi)活動(dòng)越辦越好，現(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、基本狀況

本校于20xx年x月x日到20xx年x月x日，進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的老師讀書(shū)活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)頭，學(xué)校就成立了以校長(zhǎng)為首的老師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的讀書(shū)方案以及老師讀書(shū)方案。在確定了活動(dòng)后，校長(zhǎng)親自召開(kāi)了全體老師都來(lái)參與此次讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)，動(dòng)員了全體老師都參與了此次的讀書(shū)活動(dòng)。之后在活動(dòng)的開(kāi)展中，每一位活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的人員都帶頭讀書(shū)，每一位老師都樂(lè)觀協(xié)作，將讀書(shū)活動(dòng)方案以及老師讀書(shū)方案中的書(shū)籍進(jìn)行了仔細(xì)地閱讀。

二、主要收獲

這一系列舉措都對(duì)關(guān)心老師提高對(duì)讀書(shū)的熟悉以及營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍產(chǎn)生了巨大的影響。原本學(xué)校里的老師都只備課、講課，很少有時(shí)間會(huì)用來(lái)讀書(shū)、充電，這在肯定程度上導(dǎo)致我們學(xué)校的老師都思想境界不是特殊高，有些甚至于思想狹隘，這當(dāng)然是對(duì)教書(shū)育人沒(méi)什么好處的。經(jīng)過(guò)此次的老師讀書(shū)活動(dòng)，明顯看到了很多老師有了精神上的提高，還觀察有很多老師開(kāi)頭帶著同學(xué)們一起讀書(shū)，這就是此次活動(dòng)帶來(lái)的最大收獲。這一次活動(dòng)舉辦的特別勝利，我校也將在今后的學(xué)期中，多組織開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，大力關(guān)心老師們提高對(duì)讀書(shū)的熟悉，為我們學(xué)校營(yíng)造更加良好的讀書(shū)氛圍。

三、存在問(wèn)題

當(dāng)然，再好的活動(dòng)也不是沒(méi)有問(wèn)題的。此次的老師讀書(shū)活動(dòng)雖然開(kāi)展的很勝利，但也還是存在一個(gè)小的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是讀書(shū)活動(dòng)在選書(shū)上還不夠全面，沒(méi)能保證到每一位老師的讀書(shū)“進(jìn)度”，導(dǎo)致有些老師發(fā)覺(jué)讀書(shū)活動(dòng)書(shū)單上的書(shū)都是以前看過(guò)的，只能又開(kāi)頭重讀。這個(gè)問(wèn)題在以后的活動(dòng)種會(huì)加以改進(jìn)，以保證讀過(guò)的書(shū)，可以重讀，也可以有其他沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，拓展閱讀的廣度。

總得來(lái)說(shuō)，此次的老師讀書(shū)活動(dòng)還是舉辦的特別勝利的，但愿學(xué)校以后多組織開(kāi)展這一類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，讓大家都能夠一起成長(zhǎng)。

老師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇2

讀書(shū)可以增長(zhǎng)訓(xùn)練才智，使老師的思維拓寬。只有讀書(shū)并且同時(shí)進(jìn)行反思和寫(xiě)作，才是實(shí)現(xiàn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，進(jìn)而促進(jìn)人生進(jìn)展和生命成長(zhǎng)的最好途徑。結(jié)合學(xué)校的建議和自己的學(xué)科，我讀了一些增加文化修養(yǎng)的書(shū)籍，同時(shí)，關(guān)注訓(xùn)練教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，關(guān)注訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、方案

1.充分利用時(shí)間讀書(shū)，魯迅說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”我想，每天擠出半小時(shí)來(lái)讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)不會(huì)有問(wèn)題。我的讀書(shū)口號(hào)是：讓閱讀成為一種習(xí)慣。

2.記好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)隨筆。

3.讀好必讀書(shū)目的同時(shí)，到圖書(shū)室博覽群書(shū)。

二、在讀書(shū)活動(dòng)中遵循思路：

1.堅(jiān)持“讀書(shū)促進(jìn)思索，思索促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書(shū)時(shí)準(zhǔn)時(shí)登記自己的讀書(shū)體會(huì)，將讀書(shū)與反思相結(jié)合，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展網(wǎng)上電子閱讀，開(kāi)闊自己的視野。樂(lè)觀發(fā)表自己的讀書(shū)點(diǎn)滴體會(huì)。

3.將讀書(shū)融入教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)和步驟，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)實(shí)踐力量。

4.通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受訓(xùn)練、享受人生，提高生命質(zhì)量。

三、讀書(shū)內(nèi)容：

研讀專(zhuān)著：《愛(ài)的訓(xùn)練》《班主任工作漫談》《陶行知訓(xùn)練名篇》

四、主要措施：

1.樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。

根據(jù)幼兒園讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案的要求，把讀書(shū)活動(dòng)和日常教科研活動(dòng)融合在一起。扎扎實(shí)實(shí)地投入到老師讀書(shū)活動(dòng)中去。

2.以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。

重點(diǎn)閱讀《從理念到行為》《愛(ài)的訓(xùn)練》《紅樓夢(mèng)》，構(gòu)成自己的“三本書(shū)”。同時(shí)廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍。并要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上查找好的資源關(guān)心學(xué)習(xí)。

3.主動(dòng)與同事溝通，爭(zhēng)論讀書(shū)體會(huì)心得。

讀書(shū)內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與訓(xùn)練教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

4.讀書(shū)要與思索有機(jī)結(jié)合。

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思索與見(jiàn)解，提高熟悉，培育自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷探究讓自己的專(zhuān)業(yè)不斷提高。

通過(guò)我的讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研力量和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題力量，提高人文素養(yǎng)，培育完善的讀書(shū)人格，成為有學(xué)問(wèn)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀老師。

老師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇3

多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己對(duì)于老師尤顯得重要。在學(xué)年初我制定了具體的讀書(shū)方案，并堅(jiān)持讀完了方案中所列書(shū)目，深感受益匪淺。

一、學(xué)以致用，深深受益。

本學(xué)期，我較多的翻閱了《幼兒園制造性課程》這本書(shū)籍，書(shū)中所描述的：如何促進(jìn)幼兒的進(jìn)展、營(yíng)造相應(yīng)區(qū)的環(huán)境、幼兒在區(qū)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、老師的職責(zé)和個(gè)家長(zhǎng)的一封信等方面綻開(kāi)，內(nèi)容都非常的具體和實(shí)在。印象深刻的事書(shū)中將課程的50個(gè)目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容做了聯(lián)結(jié)，同時(shí)指出了老師如何引導(dǎo)和評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)，這為我開(kāi)闊了思路，同時(shí)也明白了幼兒在各個(gè)區(qū)角學(xué)習(xí)中其實(shí)他在各個(gè)領(lǐng)域都能得到肯定的進(jìn)展和提升，許多的閱歷值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

我們幼兒園在“安吉嬉戲”精神引領(lǐng)下，在開(kāi)展戶外環(huán)境改造過(guò)程以后，戶外活動(dòng)的開(kāi)展也愈加豐富多彩且更具特色了。書(shū)中闡述戶外嬉戲活動(dòng)對(duì)社會(huì)心情性、身體動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言等課程目標(biāo)均有進(jìn)展，而聯(lián)系我們的實(shí)際，我覺(jué)得戶外嬉戲還可以和我們的多元智能結(jié)合在一起，不同的嬉戲內(nèi)容可以進(jìn)展不同的重點(diǎn)智能，爾后各個(gè)戶外嬉戲區(qū)又能從整體上促進(jìn)幼兒多元智能的提升。比如我們?cè)谕鎰?dòng)感地帶東“組合搭建”的時(shí)候，他們能把大型的架子、輪胎和梯子加以協(xié)商合作構(gòu)建，在挑戰(zhàn)過(guò)程中相互鼓舞督促，還有不斷更換材料的組合，空間設(shè)置上不斷改進(jìn)，孩子們的身體運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、人際交往智能、語(yǔ)言智能等均有不同程度的進(jìn)展；在湖畔人家的嬉戲中，他們一起扮演各種熟識(shí)的人物，燒野火飯、扮娃娃家款待客人，泡茶切菜做飯……孩子們的語(yǔ)言智能、人際交往智能、自然觀看智能等也有很大的促進(jìn)。

二、指南引領(lǐng)，面面俱到。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)是融入到了我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了?！吨改稀穼?duì)我們的訓(xùn)練教學(xué)管理很有用，對(duì)我們開(kāi)展工作也很有指導(dǎo)作用。細(xì)細(xì)品嘗后總有一些深深的思考，總體感覺(jué)有喜又有憂，同時(shí)也更加督促自己領(lǐng)悟《指南》精神不斷思考前進(jìn)。

在我們的一日生活中，我也經(jīng)常依據(jù)《指南》精神加以對(duì)比和反思，來(lái)園活動(dòng)、晨間熬煉、學(xué)習(xí)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)等每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織都應(yīng)當(dāng)以幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展目標(biāo)為依據(jù)，在合理的期望下進(jìn)行相宜引導(dǎo)，這樣才能使幼兒得到良好的進(jìn)展。在組織活動(dòng)時(shí)要有全盤(pán)規(guī)劃，包括教學(xué)具的呈現(xiàn)和擺放方式都是需要認(rèn)真考慮的細(xì)節(jié)，以達(dá)到最優(yōu)化的空間動(dòng)態(tài)；要用正確的態(tài)度和行為去關(guān)懷幼兒、觀看幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、相宜的條件和環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。

三、與時(shí)俱進(jìn)，觸類(lèi)旁通。

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)幼兒園園所環(huán)境的籌謀與策劃，剛剛開(kāi)頭接到任務(wù)的時(shí)候，我感覺(jué)自己有點(diǎn)無(wú)從下手，找不到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相宜定位與方向。然后我就查找了一些書(shū)籍，也上網(wǎng)查閱了相關(guān)方面的資料，同時(shí)也關(guān)注了各種平臺(tái)的有關(guān)信息，比如微信中的公眾賬號(hào)“幼師口袋”、“幼師助手”、“師樂(lè)匯”等APP，都肯定程度上讓我開(kāi)拓了視野，從圖文結(jié)合的形式上豐富了我對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視覺(jué)。同時(shí)，我也不忽視各種相關(guān)的信息渠道，對(duì)當(dāng)今形式下的訓(xùn)練形式加以關(guān)注和閱讀，比如“蘇州訓(xùn)練”、“五彩早教中心”、“吳江新華悅讀”、“星晨學(xué)前訓(xùn)練中心”……加以關(guān)注。我們幼兒老師的專(zhuān)業(yè)性除了在相關(guān)理論方面，還有特別多的涉及，雖然許多方面都比較淺，但是平常我還是特別關(guān)注各種頻道的信息，讓自己可以在多方面增加信息，積累閱歷。許多平常的所見(jiàn)所聞、閱讀隨想，都可以成為工作中有用的因素，關(guān)心自己更好地服務(wù)幼兒。

老師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇4

對(duì)于終身從事訓(xùn)練事業(yè)的老師，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)成為一種生活方式，因此，我校抓住省“培育學(xué)校生閱讀愛(ài)好與習(xí)慣的實(shí)踐討論”課題組提出的暑期“師生共讀活動(dòng)”為契機(jī)，結(jié)合我校《“學(xué)校生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練“的實(shí)踐討論》的課題，利用暑假休息的時(shí)間，布置老師讀書(shū)，來(lái)擴(kuò)大老師的閱讀面，增加閱讀理論基礎(chǔ)，以便更好地對(duì)同學(xué)的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、閱讀內(nèi)容及方式進(jìn)行有效地指導(dǎo)，暑假老師讀書(shū)活動(dòng)在我校老師隊(duì)伍中快速如火如荼地綻開(kāi)，老師們以炎炎酷暑的熱忱投入到讀書(shū)活動(dòng)中。

為落實(shí)《課標(biāo)》中提出的“讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)”，暑期，課題試驗(yàn)老師自行選擇中外名著和訓(xùn)練理論書(shū)籍各一本進(jìn)行閱讀。雖是暑假，老師讀書(shū)活動(dòng)蔚然成風(fēng)，他們盡情享受閱讀，放假不放書(shū)，人人努力求知成為學(xué)習(xí)型老師。9月12日，學(xué)校將老師的讀書(shū)感悟收集上來(lái)統(tǒng)一檢查并集中溝通反饋，從老師的讀書(shū)筆記和讀后感來(lái)看，老師學(xué)得定神，學(xué)得扎實(shí)，能從書(shū)籍中吸取能量，凈化心靈，升華人格。這次活動(dòng)，課題組13人全體參與，上交的筆記、總結(jié)書(shū)寫(xiě)仔細(xì)，讀書(shū)總結(jié)達(dá)2萬(wàn)多字。老師們主要從自己所讀內(nèi)容的感受、獲得的學(xué)問(wèn)、讀書(shū)方法以及自己的教學(xué)閱歷撰寫(xiě)了讀書(shū)總結(jié)，其中龍春根副校長(zhǎng)結(jié)合自己所讀的《愛(ài)的訓(xùn)練》和《三國(guó)演義》這兩本書(shū)談了自己的讀書(shū)心得和教學(xué)實(shí)踐感悟，談了自己對(duì)讀書(shū)的三點(diǎn)看法：第一老師為什么要讀書(shū)？其次老師應(yīng)當(dāng)讀什么書(shū)？其次老師應(yīng)當(dāng)怎樣讀書(shū)？這樣來(lái)激勵(lì)廣闊師生多讀書(shū)、讀好書(shū)；楊先翠副校長(zhǎng)讀《在與眾不同的教室里》，李才桂副校長(zhǎng)讀《賞識(shí)你的同學(xué)》后結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際談了自己是怎樣關(guān)愛(ài)同學(xué)的，怎樣做一個(gè)同學(xué)寵愛(ài)的老師；劉吉榮老師通過(guò)閱讀總結(jié)出了閱讀是提高老師素養(yǎng)之途徑這一教學(xué)理論；王海琳老師結(jié)合這次讀書(shū)活動(dòng)閱讀了大量的圖書(shū)，并制定了切實(shí)可行的讀書(shū)措施以及在讀書(shū)活動(dòng)中應(yīng)遵循的思路；楊清芳、伍芝云、楊玖蘭、彭梅玉、楊再金、張朝玉、李冬進(jìn)等老師也結(jié)合所讀的書(shū)總結(jié)了讀書(shū)心得和自己的教學(xué)閱歷，探究出許多可用之法。

在溝通活動(dòng)中通過(guò)等溝通檢查讀書(shū)感悟，