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文檔簡(jiǎn)介

《感知運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練》

腦癱兒童的運(yùn)動(dòng)障礙突出，常伴有言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展遲緩、生活自理能力不足等問(wèn)題，故對(duì)腦癱兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的同時(shí)，還需要配合其他輔助訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)癱兒童的運(yùn)動(dòng)能力，幫助其提高溝通交流能力并掌握生活自理技能。相關(guān)輔助訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練生活自理能力其他訓(xùn)練01!感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練02專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練03體操康復(fù)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練

言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練約1/3?2/3的腦癱兒童伴有言語(yǔ)語(yǔ)言障礙，主要臨床表現(xiàn)是運(yùn)動(dòng)障礙性構(gòu)音障礙和語(yǔ)言發(fā)育遲緩

除在日常生活中要加強(qiáng)言語(yǔ)語(yǔ)言的訓(xùn)練和應(yīng)用外，在感覺(jué)訓(xùn)練的后期或者技能自動(dòng)化時(shí)期進(jìn)行這方面的訓(xùn)練

家長(zhǎng)要多增加與兒童的溝通，督促兒童多講話。切忌為丑“避而不談”，訓(xùn)練和運(yùn)用脫節(jié)，形成惡性循環(huán)

障礙程度輕--經(jīng)過(guò)一段時(shí)間專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練可以掌握日常生活自理技能障礙程度重--經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練或者在輔具的支持下可以掌握一些日常生活技能生活自理能力其他訓(xùn)練第7頁(yè)1藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練2音樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練3文化教育干預(yù)課后習(xí)題

填空題1、腦癱兒童除了可進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練外，還需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的（）。2、（）是運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。3、（

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