學(xué)生期中考試反思

第第頁學(xué)生期中考試反思

【篇一：期中考試反思】

這次期中考試考得特別不抱負(fù)，為此，我進(jìn)行了深刻的反思。一是上小科課不仔細(xì)聽講，導(dǎo)致很多東西都是死記硬背的，并沒有深刻理解。二是答完試卷后，沒有進(jìn)行仔細(xì)檢查，導(dǎo)致很多會的問題沒有得分。三是歷史政治需要背的內(nèi)容只背大略，扣了很多環(huán)節(jié)分。四是在課后沒有實時復(fù)習(xí)。五是主要還是由于自己平常學(xué)習(xí)不是很仔細(xì)，總是馬虎了事，學(xué)習(xí)的立場也不是很端正，再加上自己抱有僥幸心理，所以導(dǎo)致這次考試出了問題，我會實時發(fā)覺自己的問題，爭取下一次考試能取得一個抱負(fù)的成果。

父母對我的要求是對我的關(guān)懷，是盼望我取得抱負(fù)的成果，將來有出息。而我卻辜負(fù)了父母，關(guān)于我此次成果不好的緣由還有許多，但歸根結(jié)底，我此次未能考好期中考試的事實已擺在眼前，我在反省檢討錯誤的同時，已將目光投入在了期末考試。

在今后的每一天里，我都會努力學(xué)習(xí)，在課后仔細(xì)復(fù)習(xí)。小科背題要準(zhǔn)，不能只背大略。每一道選擇題都要理解。抓緊一切時間，做好各門課程學(xué)習(xí)和考試的復(fù)習(xí)。

這次考試，給了我了一個下馬威，我反思了自己的不足，也同時激發(fā)了我努力拼搏下去的志氣和能量，確立了以后前進(jìn)的目標(biāo)，樹立了信心。我相信，以后考試我肯定會取得更好的成果，不會辜負(fù)老師和家長對我的期望！

【篇二：數(shù)學(xué)期中考試反思】

期中考試結(jié)束了，結(jié)合本次考試的狀況反思了下自已的教學(xué)：

一、考試存在問題：

1.同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好。如：同學(xué)不能仔細(xì)審題，仔細(xì)答題。填空題10題圓柱的高與底面積單位不統(tǒng)一，同學(xué)就徑直計算了，五題〔4〕小題“假如要少用3天運完，平均每天應(yīng)運多少噸？”很多同學(xué)都把看成“假如用3天運完，平均每天應(yīng)運多少噸？”再如在列方程解題設(shè)時不寫單位。

2．同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控還不夠扎實，解題技能還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。如：一〔11〕求比例尺時用實際距離比圖上距離，計算圓錐的體積時忘卻乘1/3，。

3.同學(xué)的計算技能較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能敏捷的運用簡便方法。在口算考試中還暴露出同學(xué)做題速度慢，平常對同學(xué)考試方法指導(dǎo)不夠。

4.兩極分化嚴(yán)峻。同學(xué)間的兩極分化嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。

二、改進(jìn)方法

1．加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓同學(xué)自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和敏捷運用的重要前提。

2．加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要常常性的的對同學(xué)進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給同學(xué)解題設(shè)置一些障礙，讓同學(xué)通過思索、探究，同時，要著重培育同學(xué)知識的運用技能，提高同學(xué)解答簡約實際問題的技能。

3．老師要加強(qiáng)同學(xué)的日常養(yǎng)成教育，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場。平常的教學(xué)中，留意培育同學(xué)細(xì)心審題、仔細(xì)做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。

4．著重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，著重同學(xué)解決實際問題技能的培育，做到“一題多變”，平常多收集資料，特別是要多整理易錯題、敏捷題、實踐題，在講解時要講清講透，努力提高同學(xué)的規(guī)律思維技能和遷移類推、綜合運用知識的`技能。

5．培優(yōu)補差，讓全部同學(xué)都有進(jìn)展。針對部分學(xué)困生，要常常和他們的個別溝通，平常要多給他們開小灶，查漏補缺，實時與學(xué)困生的家進(jìn)步行電話聯(lián)系，取得家長的支持和理解。和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心，從而使他們的成果得到提高。同時也要讓那部分學(xué)有余力的同學(xué)盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成果有更大的提高。

【篇三：期中考試反思】

一、試題分析

本次試卷考查內(nèi)容為九班級數(shù)學(xué)第一、二章內(nèi)容。本次考試本著夯實基礎(chǔ)為原那么，緊緊圍繞中考考點，引導(dǎo)同學(xué)去關(guān)注教材，難易程度適中，著重基本知識點的理解、記憶、應(yīng)用，基本技能的訓(xùn)練。這份試題基礎(chǔ)性強(qiáng)，試題立足于基礎(chǔ)知識，幾乎掩蓋全部重點知識點。重在考查同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控狀況。難度適中，題型全面。

二、成果分析

其中三班23人優(yōu)秀，33人及格；四班19人優(yōu)秀，30人及格。三班的及格率、優(yōu)秀率要好于四班。

三、同學(xué)答題狀況分析

1.答題技巧欠缺，答題的敏捷性較差，缺乏敏捷運用知識的技能。反映在試卷上就是不能合理有效地運用所學(xué)知識點。

2.不留意審題。做題馬虎大意，計算技能太差。本次考試失分較高的題是最末兩個大題。

針對這些問題，在今后的教學(xué)中，做到：

1.抓實抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。要求同學(xué)熟記知識點、對于重要知識點要反復(fù)訓(xùn)練

2.強(qiáng)化答題技巧和方法的訓(xùn)練。如如何審題、如何運用所學(xué)知識點、如何學(xué)會捕獲有效信息、提高分析技能、理解問題的技能。

3.加大訓(xùn)練力度。對于大綱規(guī)定的知識點要通過各種形式的習(xí)題作支撐，強(qiáng)化訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練。

四.非常同學(xué)分析

1.成果比較好的同學(xué)有劉淑敏、高子豪、周航、王浩然

成果之所以好，是由于這幾名同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，上課仔細(xì)聽，

能根據(jù)老師的要求扎扎實實地學(xué)習(xí)。

2.成果下降的有李鳳、曹寧張寧、孟祥玉、李慧、谷夢、劉艷晨、段珂寧、曲學(xué)新。

這幾名同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)這門學(xué)科有些犯難心情，所以在今后的教學(xué)中，要常常地鼓舞他們，重視他們，還要給他們以詳細(xì)的方法上的指導(dǎo)。

五、教學(xué)反思

分析本次考試狀況，自身也存在許多問題，比如只重視強(qiáng)調(diào)、不著重檢查，訓(xùn)練的還不到位。導(dǎo)致同學(xué)的做題閱歷和嫻熟程度不夠。對于和課本以外的相關(guān)知識滲透的不夠，還要不斷地給同學(xué)擴(kuò)充進(jìn)來，拓展同學(xué)的知識面，開闊眼界，豐富他們的精神世界。課堂上雖然有意識地以同學(xué)為主，但往往給同學(xué)思索的時間太短?？偸羌庇谇蟪傻馗嬷麄儸F(xiàn)成的答案，導(dǎo)致同學(xué)懶于動腦，缺乏求異思維。課堂上習(xí)慣熬煉他們的口語表達(dá)技能，而往往忽視了書面表達(dá)技能的培育，導(dǎo)致部分同學(xué)規(guī)律思維技能，語言規(guī)范性較差。

在今后的教學(xué)中，要克服這些弱點，改正這些不足，讓同學(xué)有更大進(jìn)步。

【篇四：英語期中考試反思】

這次英語期中考試我沒有考好，沒有達(dá)到期中考試前制定的目標(biāo)。我知道父母和老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到非常對不起。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了許多。我知道期中考是一面清亮的鏡子，在它面前，我慚愧地低下了頭。

認(rèn)真看看試卷發(fā)覺竟然錯了許多不該錯的地方。我的基礎(chǔ)知識部分扣了許多分，主要是單詞掌控不好。閱讀題扣了8分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思索的時間少了。老師狠狠地批判了我。我的這次英語作文只得了8分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系，

分析緣由，主要是課前沒有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒有積極的舉手發(fā)言，課后不仔細(xì)復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在期中考的時候，我得到了我應(yīng)有的“報應(yīng)”。經(jīng)過我的認(rèn)真反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時，囫圇吞棗，沒有認(rèn)真審題，仔細(xì)做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機(jī)會。我應(yīng)當(dāng)把寫作業(yè)當(dāng)成一個新的開