部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第19課《剃頭大師》優(yōu)質(zhì)課件

第一課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版

剃頭大師初讀課文，交流識(shí)字學(xué)習(xí)任務(wù)一同學(xué)們，你喜歡理發(fā)嗎？“我”有一個(gè)小表弟，他可怕剪頭發(fā)了，可偏偏遇到了“我”這個(gè)“剃頭大師”，你想知道結(jié)果怎樣嗎？一起走進(jìn)課文去看看吧。激趣導(dǎo)入秦文君1954年生于上海，兒童文學(xué)作家?，F(xiàn)任上海市作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)會(huì)員，《中國(guó)兒童文學(xué)》主編。代表作：《男生賈里》《女生賈梅》

《小鬼魯智勝》《小丫林曉梅》《會(huì)跳舞的向日葵》等。

走近作者1.先聽課文朗讀，然后大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.同桌合作，自主學(xué)習(xí)生字詞。自學(xué)提示

聽讀課文

《剃頭大師》字詞檢測(cè)我會(huì)讀剃頭執(zhí)著否則罵人仇人代替受刑

習(xí)慣

代替

摸耳朵

厘米tì

zhífǒumàchóutì

xíng

guàntìmōlízhí扌丸執(zhí)識(shí)字技巧加一加否認(rèn)fǒu不口否執(zhí)筆夫夫識(shí)字技巧加一加厘米lí廠里厘代替tì替日仇九識(shí)字技巧比一比報(bào)仇九個(gè)摸模摸頭模型執(zhí)熱識(shí)字技巧比一比執(zhí)著炎熱刑形刑罰形狀識(shí)字技巧形聲字痛罵

罵人

責(zé)罵罵形旁，表示用粗野的話侮辱人。聲旁，表示讀音。剃頭識(shí)字技巧形聲字剃摸刂(刀)表意，弟(dì)表聲。本義：用刀子刮去頭發(fā)、胡須。扌(手)表意，莫(mò)表聲。本義：用手探索物體。撫摸字詞檢測(cè)我會(huì)寫表膽鬼理奪罵biǎo

dǎn

guǐ

lǐduómàchóu仇差付倍雖泡件chàfù

bèisuīpàojiànguǐ結(jié)構(gòu)：獨(dú)體偏旁：鬼筆畫數(shù)：9組詞：膽小鬼鬼怪搗鬼造句：世界上沒(méi)有鬼怪，我們要相信科學(xué)。書寫提示：第六筆撇長(zhǎng)，最后兩

筆不要寫成點(diǎn)。書寫指導(dǎo)chà結(jié)構(gòu)：半包圍偏旁：?筆畫數(shù)：9組詞：差不多相差差點(diǎn)兒造句：我和弟弟的個(gè)頭兒差不多。書寫提示：三橫間距均勻，撇向

左下伸展。書寫指導(dǎo)忘不掉，不能忘懷，老是在心里牽縈著。不在乎；沒(méi)有什么關(guān)系。任憑自己的意思。擺脫阻攔，沖出門逃走。操縱；支配(別人行動(dòng))。耿耿于懷無(wú)所謂字詞檢測(cè)詞語(yǔ)理解隨意奪門而逃擺布整體感知，理清思路學(xué)習(xí)任務(wù)二.自學(xué)提示默讀課文，思考：1.課文中的“害人精”和“剃頭大師”分別指誰(shuí)？為什么這么稱呼？2.課文哪幾個(gè)自然段寫老剃頭師傅給小沙剃頭？哪幾個(gè)自然段寫“我”給小沙剃頭？3.“我”給小沙剃頭剃得怎么樣？整體感知“害人精”——老剃頭師傅“剃頭大師”——“我”整體感知我覺(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。我剃頭大師整體感知你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。老剃頭師傅害人精最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。整體感知

1—6自然段老剃頭師傅給小沙剃頭的經(jīng)歷。“我”給小沙剃頭的過(guò)程。

7—18自然段整體感知我剪掉了幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。糟糕透了！這篇課文寫表弟從小怕剃頭，不愿意讓剃頭老師傅剃頭。有一次小沙央求“我”給他剃，結(jié)果“我”剃得很糟糕。主要內(nèi)容1.積累本課的生字詞，有感情地朗讀課文。2.完成分層作業(yè)。布置作業(yè)學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！第二課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版

剃頭大師復(fù)習(xí)回顧讀一讀大師表弟膽小姑父理發(fā)歡迎奪門而逃仇人擺布雙倍付錢過(guò)年央求雖然天分差不多電燈泡一件復(fù)習(xí)回顧

這篇課文寫了表弟小沙天生

，尤其害怕

。有一次小沙央求“我”

。由于“我”從來(lái)沒(méi)剃過(guò)，所以將小沙的頭發(fā)剃得

，還把姑父的睡衣當(dāng)圍裙弄得都是

，結(jié)果小沙還是去了

剃了個(gè)光頭。膽小說(shuō)一說(shuō)理發(fā)給他剃頭坑坑洼洼頭發(fā)理發(fā)店深入學(xué)文，先識(shí)“害人精”學(xué)習(xí)任務(wù)一自由朗讀課文第1～6自然段，思考：1.小沙在平時(shí)理發(fā)時(shí)是什么表現(xiàn)？2.“害人精”老師傅是怎樣給小沙理發(fā)的？自學(xué)提示小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門而逃。小沙不愿理發(fā)，十分害怕理發(fā)。指猛然奮力沖開門出去，形容迫不及待。在這里突出表現(xiàn)了小沙不愿意理發(fā)的強(qiáng)烈程度。奪門而逃小沙對(duì)剃頭師傅的反感甚至仇恨。店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因?yàn)檎l(shuí)給他剃頭，他就罵誰(shuí)“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對(duì)方。老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣?！昂θ司笔窃鯓咏o小沙理發(fā)的？聯(lián)系生活實(shí)際想一想，你理發(fā)時(shí)有沒(méi)有“痛”和“癢”的感受？剃頭時(shí)的痛苦極深最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍錢給“害人精”。形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。耿耿于懷小沙因自己受了苦還要付雙倍的錢而生氣。

“害人精”讓小沙吃盡苦頭，姑父不可能不知道?？蔀槭裁催€要付雙倍的錢給“害人精”呢？老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議。假裝聽不見讓小沙“規(guī)規(guī)矩矩”坐著老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。逗小沙開心，讓他放松身體有耐心技術(shù)高有愛(ài)心聯(lián)系上下文理解他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老頭擺布。誰(shuí)給他剃頭，他就罵誰(shuí)“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對(duì)方。小沙態(tài)度不好付雙倍價(jià)錢突出重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“剃頭大師”學(xué)習(xí)任務(wù)二自由朗讀課文第7～18自然段，思考：1.“我”是怎樣給小沙理發(fā)的？發(fā)結(jié)果怎樣？2.小沙的態(tài)度變化是怎樣的？自學(xué)提示這幾個(gè)動(dòng)詞寫出了“我”給小沙剪頭發(fā)時(shí)架勢(shì)足、動(dòng)作快、自信十足。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。毫無(wú)章法長(zhǎng)短不一“剃頭大師”是怎樣給小沙理發(fā)的？說(shuō)表弟是“世界上最優(yōu)秀的顧客”，是因?yàn)椤拔摇钡睦戆l(fā)技藝是如此糟糕，表弟卻不關(guān)心，只要自己的耳朵沒(méi)事，并且不再受理發(fā)店的折磨就很滿意了。小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無(wú)所謂了。我敢說(shuō)，世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了。為什么“我”說(shuō)“世界上再也沒(méi)有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”？我剪掉了幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。

這個(gè)比喻句形象地寫出了“我”給小沙理發(fā)的效果：坑坑洼洼、參差不齊。當(dāng)然，我沒(méi)得到那五塊錢。這還不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭；姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來(lái)兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。倒霉的小沙父子糟糕的剃頭技術(shù)

這次，小沙的頭發(fā)很長(zhǎng)了。他知道姑父絕對(duì)不肯讓他這樣過(guò)年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)，并答應(yīng)剪完后付給我五塊錢。小沙的態(tài)度變化

小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，說(shuō)：“別剪破耳朵，你得發(fā)誓！”12

“嗬！”小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來(lái)了！”3小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無(wú)所謂了。我敢說(shuō)，世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了。小沙的態(tài)度變化我還想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時(shí)髦的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。45央求——有些慌——高興——無(wú)所謂——大叫一聲童真童趣對(duì)比技術(shù)，感受童真童趣學(xué)習(xí)任務(wù)三默讀課文，思考：1.“我”和剃頭老師傅誰(shuí)才是真正的剃頭大師？2.課文為什么用“剃頭大師”作為題目？自學(xué)提示剃頭大師“害人精”結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)，為什么用“剃頭大師”作為題目？“我”雖然稱不上“剃頭大師”，可是“我”覺(jué)得自己很有剃頭天分，像個(gè)剃頭大師，充滿了童真童趣。

這樣的題目，不僅能夠引起讀者的閱讀興趣，還能讓人產(chǎn)生思考，讓故事更加有趣。拓展延伸童年是美好的，它就想一幅畫，畫里有我們的五彩生活。那些淘氣的時(shí)光，沉淀在時(shí)間的長(zhǎng)河中，讓我們回味無(wú)窮。讓我們珍惜此時(shí)有趣的童年生活吧。拓展延伸