實(shí)用大班教案3篇

第實(shí)用大班教案3篇實(shí)用大班教案1

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1，感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃家相關(guān)教具。

（三）活動(dòng)過(guò)程。

1，談話引入。

師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰(shuí)呢?你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢?

2，觀看情境表演并欣賞歌曲。

師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽一聽這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲.

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。

4，分組表演。

師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。

5，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得，這堂音樂(lè)課中，因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的，根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過(guò)來(lái)，讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化，孩子們也會(huì)感興趣等等。

實(shí)用大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，知道它所表示的含義。

2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙卡箱子4個(gè)；減法圖卡、算式三套；幼兒操作材料若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲“開箱子”導(dǎo)入活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”。

⑴教師帶領(lǐng)幼兒逐個(gè)打開前三個(gè)箱子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)箱子里有什么？有多少？用數(shù)字幾來(lái)表示？

⑵第四個(gè)箱子是空的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么來(lái)表示？

⑶出示數(shù)字“0”。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”。

⑴發(fā)散幼兒思維說(shuō)說(shuō)“0”象什么？

⑵引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“0”的其他意思。

師：箱子里沒(méi)有東西可以用數(shù)字“0”來(lái)表示，你們還在什么地方見到過(guò)數(shù)字“0”的？它用來(lái)表示什么？

⑶教師小結(jié)：在溫度計(jì)中“0”表示溫度的度數(shù)，在電話里“0”表示一個(gè)號(hào)碼，在這里“0”表示沒(méi)有了。

⑷玩游戲“看誰(shuí)做的對(duì)”。

3、進(jìn)一步了解“0”的含義。

⑴出示減法算式圖，教師口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒擺算式，分別列出

2-2=03-3=04-4=0

⑵教師總結(jié)：在減法算式中減號(hào)前后兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)一定為“0”。

4、小組活動(dòng)。

⑴教師講解作業(yè)的要求。

⑵幼兒完成幼兒用書作業(yè)：圖色“兔媽媽在哪里”；書寫數(shù)字“0”；做得數(shù)等于“0”的算式。

⑶評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)，結(jié)束活動(dòng)。

實(shí)用大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的器官的圖形和線條相結(jié)合，進(jìn)行大膽地、創(chuàng)造性的繪畫活動(dòng)。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)人體的興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

重難點(diǎn)：

1、能畫出各器官的外形特征。

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的組合。

活動(dòng)材料；

成品和半成品范例若干；人手一份：畫紙、構(gòu)線筆、各器官圖片

活動(dòng)過(guò)程：

觀察討論聯(lián)想創(chuàng)作展現(xiàn)交流

觀察討論：

1、談話：以人體的組織結(jié)構(gòu)引出主題。

2、討論：如果將人體的各個(gè)器官打亂后，重新組合，會(huì)怎么樣？

（幼兒用材料嘗試重新組合，發(fā)現(xiàn)重新組合后，變成了什么？）

聯(lián)想創(chuàng)作：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，重新組合身體的各器官。

2、引導(dǎo)幼兒畫得大一點(diǎn)、夸張一點(diǎn)。

3、注重個(gè)別指導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)作欲望，開拓創(chuàng)作思路。

4、提醒幼兒要將線條畫得密，可用多種線條讓各種器官連在一起。

展現(xiàn)交流：

互相欣賞，找找作品中哪些線條是你沒(méi)有的？

活動(dòng)反思：

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的`流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)