高中語(yǔ)文：《美腿與丑腿》課堂實(shí)錄

中學(xué)語(yǔ)文：《美腿與丑腿》課堂實(shí)錄一、導(dǎo)入師：由于特性和成長(zhǎng)歷程的差異，每個(gè)人獲得華蜜的實(shí)力也是有所差異的，有些人簡(jiǎn)潔感到華蜜，有些人的華蜜感卻屈指可數(shù)。我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)潔的心理測(cè)試，看看你的華蜜指數(shù)有多高。好不好？生：好！師：假如你在路上走著，發(fā)覺(jué)有一個(gè)閃閃發(fā)光的東西掉在地上，你覺(jué)得掉在地上的會(huì)是什么？——留意，你不要多想，說(shuō)出你大腦里馬上反應(yīng)出來(lái)的東西。生：錢！生：玻璃片。生：鏡子。師：好。下面我提高四個(gè)答案，你的選擇是什么？或者與此相近的東西。A．高價(jià)寶石；B、瓶蓋；C、鏡子的碎片；D、硬幣。生：（提多名學(xué)生選擇）師：下面我來(lái)把測(cè)試結(jié)果公布一下。選A：“真幸運(yùn)！”“真是不行思議的閱歷！”這就是你的想法，所以，哪怕遇到了無(wú)謂的災(zāi)難，你也是能樂(lè)在其中的類型。你的華蜜指數(shù)是70℅。選B：或許你自己不覺(jué)得，但是你其實(shí)有點(diǎn)悲觀的傾向，不過(guò)，不妨試著略微變更一下看事物的觀點(diǎn)，這么看來(lái)，你似乎不太可能會(huì)看破紅塵哦！你的華蜜指數(shù)是50℅。選C：因?yàn)榘l(fā)覺(jué)美麗的東西而想靠近看看，結(jié)果卻怕自己會(huì)被玻璃碎片割傷什么的，你的想法就是這么悲觀。你的華蜜指數(shù)是30℅。選D：你是很樂(lè)天的人，不過(guò)，似乎也有慎重的一面，能夠隨性地歌頌人生而且最健康的人就是你啦！你的華蜜指數(shù)是90℅。看來(lái)，對(duì)同一個(gè)事物的觀點(diǎn)不同，每個(gè)人的華蜜指數(shù)也各不相同。但華蜜對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，卻是人生的最高生活志向。達(dá)官貴人也好，卑微平民也罷，誰(shuí)不想自己活得滋潤(rùn)些、華蜜些呢？那么，該怎么做，或者說(shuō)，我們?cè)撚性鯓拥男睦斫ㄔO(shè)，才比較簡(jiǎn)潔獲得華蜜？今日，我們借助美國(guó)政治家本杰明－富蘭克林的一篇文章《美腿與丑腿》，來(lái)探討一下有關(guān)華蜜的話題。請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)朗讀一下課文。二、朗讀生：（讀課文）三、分析師：本文文體是什么？生：爭(zhēng)論文。師：既是爭(zhēng)論文，那么論點(diǎn)是什么？生：第一段的其次句話。師：歸納一下，就是：對(duì)物、對(duì)人、對(duì)事的觀點(diǎn)不同，確定了人們?nèi)A蜜與否。作者開(kāi)宗明義地提出了論點(diǎn)，下面是怎么進(jìn)行論述的？運(yùn)用了哪些論證方法？我們逐段來(lái)看。其次段用了什么論證方法，總的內(nèi)容是什么？生：舉例論證。舉交際場(chǎng)合接觸到的人物和談吐、餐桌上的酒肉和菜肴、天氣、政府的法律、詩(shī)文的美和瑕疵、每張臉上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、每個(gè)人的特長(zhǎng)和短處。這些例子說(shuō)明：客觀世界萬(wàn)事萬(wàn)物都有美有丑。師：這些例子都是生活中常見(jiàn)的，這就使得論證具有很強(qiáng)的親和力和勸服力，同時(shí)，這些例子也是為下文的論述打基礎(chǔ)。你還能舉出一些美丑利弊并存的例子嗎？生：如網(wǎng)絡(luò)，可以供大家上網(wǎng)查找資料，了解各種學(xué)問(wèn)、信息。但是網(wǎng)絡(luò)上又有許多不健康的東西，假如一個(gè)學(xué)生閱讀這些，或者沉湎于嬉戲中，就會(huì)影響身心健康。網(wǎng)絡(luò)有利有害。師：再舉一個(gè)。生：（思索）師：這樣吧，你說(shuō)說(shuō)我，我有什么好的壞的，或者美的丑的？（眾生笑）生：（笑）師：不要笑，英勇地說(shuō)。生：你雖然教語(yǔ)文教得好，但是笑得少。（眾生笑）師：哦——你用了個(gè)“雖然……但是”，這是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，這種復(fù)句強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)分句??？生：（笑）師：明顯強(qiáng)調(diào)的是后者，那么你是說(shuō)我的缺點(diǎn)太大了，是不是？（眾生笑）師：我真郁悶?。。ㄐΓ┠銘?yīng)當(dāng)把“雖然”和“但是”的內(nèi)容顛倒一下，那我就快樂(lè)了。（笑）生：你也喜愛(ài)聽(tīng)好話啊。（笑）師：再看第三段。用的什么方法，有句是關(guān)鍵句，哪句？生：正反對(duì)比論證。第一句是關(guān)鍵句，就是說(shuō)：樂(lè)觀的人，留意的只是生活中真善美的一面，悲觀的人留意的只是生活中假惡丑的一面。師：前幾年的一個(gè)高考作文材料講了一個(gè)“玫瑰園的故事”，還記得嗎？生：不清晰。江蘇省江都市丁溝中學(xué)張廣祥師：你們是井底之蛙啊。材料是：一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小姑娘跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，這是個(gè)壞地方！”“為什么呢，我的孩子？”“因?yàn)??！辈灰粫?huì)兒，另一個(gè)小姑娘跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，這真是個(gè)好地方?！薄盀槭裁茨?，我的孩子？”“因?yàn)??！甭?tīng)了兩個(gè)孩子的話，母親陷入了深思。剛才我把兩個(gè)小姑娘的話沒(méi)有完全讀出來(lái)，思索一下：小姑娘分別怎么說(shuō)？生：這里的每朵花下面都有刺；這里的每叢刺上面都有花。師：兩個(gè)小姑娘，一個(gè)留意到的是刺上又香又美的玫瑰花，一個(gè)留意到的是花下的刺。前著情愿多留下來(lái)，盡享歡樂(lè)；一個(gè)不情愿在此，留在這里確定會(huì)不快樂(lè)。這說(shuō)明：面對(duì)同樣的事物，樂(lè)觀者看到是美妙的一面，而悲觀者看到的是丑陋的一面。作者的主見(jiàn)：希望人們樂(lè)觀主動(dòng)，凡事看到好的方面，凡事要往好處想。作者為什么不希望人們只留意生活中的陰暗面？你能否從文中找出一些成語(yǔ)來(lái)說(shuō)明悲觀者的生活看法及其危害？生：生活看法：吹毛求疵、怨天尤人、怨憤不平。指悲觀者成天指責(zé)社會(huì)的陰暗面，看不到光明面。危害：怏怏不樂(lè)、格格不入。悲觀者因?yàn)榭偸侵塾陉幇得?，所以總也不滿足不興奮，且被樂(lè)觀者疏遠(yuǎn)。師：作者在此段中分析了悲觀者和樂(lè)觀者對(duì)待事物的相反的觀點(diǎn)，以及由此導(dǎo)致的不同命運(yùn)，重點(diǎn)論述了悲觀者的生活看法及其危害。其實(shí)，絕大部分人的生活都是歡樂(lè)與苦痛并存的。用白巖松的話說(shuō)：痛并歡樂(lè)著。再卑微的小人物，他也會(huì)有被摯友關(guān)懷的歡樂(lè)、被親人疼愛(ài)的華蜜，但是，樂(lè)觀的人想的經(jīng)常是歡樂(lè)的加快，而悲觀的人重復(fù)體驗(yàn)的都是曾經(jīng)的苦痛。悲觀者把人生中全部的樂(lè)趣都忽視不計(jì)，在他的人生銀行中，存儲(chǔ)的是灰色記憶，自然收獲的也多是灰色苦果。不僅在生活中如此，在事業(yè)上，悲觀者也很難獲得勝利，大家聽(tīng)過(guò)推銷鞋的故事嗎？生：聽(tīng)過(guò)。師：請(qǐng)講講。生：有兩個(gè)推銷鞋子的人到了個(gè)島上……（略）師：再看最終一段。到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)基本上分析了作者的觀點(diǎn)：樂(lè)觀的人將會(huì)獲得華蜜，悲觀的人將會(huì)在苦痛中度過(guò)。但是這和文章的題目有何關(guān)系？運(yùn)用了什么論證方法？江蘇省江都市丁溝中學(xué)張廣祥明確：舉例論證和比方論證。舉的是作者的一個(gè)探討哲學(xué)的摯友。美腿與丑腿在這里是兩個(gè)比方，有象征意義，人們對(duì)它們的關(guān)注，顯示了這個(gè)人的人生看法是樂(lè)觀還是悲觀。師：對(duì)。題目中的美腿與丑腿，其實(shí)奇妙地隱喻了文中提到的樂(lè)觀和悲觀的兩種人生看法。四、總結(jié)師：本文通過(guò)舉例、比方、對(duì)比論證，深化淺出地闡述了現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的兩種人生綱，確定了樂(lè)觀的人生看法，否定了悲觀的人生看法，重點(diǎn)分析了悲觀的人生看法給人帶來(lái)的危害，告誡那些悲觀的人必需改掉自身的惡習(xí)，樹(shù)立主動(dòng)、樂(lè)觀的人生觀。五、拓展師：富蘭克林主見(jiàn)人們凡事要看到它真善美的一面，這樣才能獲得華蜜。我國(guó)宏大的思想家魯迅先生卻說(shuō)：真的猛士……與我一起背。師生：敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和華蜜者？師：看到了社會(huì)的黑暗、政府的殘暴、人民的凄慘，以此為華蜜