小學(xué)的小學(xué)作文3篇

第小學(xué)的小學(xué)作文3篇小學(xué)的小學(xué)作文1

設(shè)計(jì)意圖：自接四（4）班后，幾次作文課下來(lái)，我感覺(jué)我們班的孩子在寫(xiě)作上存在著諸多問(wèn)題：1、語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)不點(diǎn)，影響閱讀；2、敘事不完整……現(xiàn)象，為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，特設(shè)計(jì)如下：

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)“心靈感應(yīng)”的興趣。

2、能基本上把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚

3、能較具體地寫(xiě)出游戲的過(guò)程

重點(diǎn)：2

難點(diǎn)：3

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)心靈感應(yīng)嗎？

生A：你想的事，對(duì)方也能感受到

B：

師：是的，簡(jiǎn)單的說(shuō)，你想的事，對(duì)方也能感受到，這就是心靈感應(yīng)。

有這樣一則報(bào)道：

1、（請(qǐng)生看資料）

師：看完這則資料，你們說(shuō)，世界上究竟有心靈感應(yīng)嗎？

2、板書(shū)課題：心靈感應(yīng)

請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)此刻心情：（師隨機(jī)板書(shū)）

生：不相信

生：巧合

生：相信

二、授新：

3、引出游戲

師：從同學(xué)們的表達(dá)中，老師感受到了大家對(duì)心靈感應(yīng)的好奇。我也很好奇。為此我上網(wǎng)去查了查。據(jù)網(wǎng)上資料顯示，“心靈感應(yīng)不僅發(fā)生在雙胞胎之間、母子、戀人之間，甚至那些同年同月同日生的人，也會(huì)產(chǎn)生心靈感應(yīng)。今天我們來(lái)測(cè)試一下。請(qǐng)問(wèn)班里有沒(méi)有這樣的人？

生E：

生F：

師選中生G，測(cè)試不同年齡但同月同日生的人之間是否也有心靈感應(yīng)。

4、師生表演撲克牌游戲

師：宣布規(guī)則

師取約20張撲克牌，由生G任選其中一張，經(jīng)大家確認(rèn)后，再放回師手中，由師辨認(rèn)。辨認(rèn)無(wú)誤——確定有心靈感應(yīng)；相反，則無(wú)心靈感應(yīng)

出示要求：

1、請(qǐng)生認(rèn)真仔細(xì)觀察做游戲時(shí)，老師、同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)變化等；

2、注意自己的心情及全班同學(xué)的情緒變化等

3、以“游戲開(kāi)始了，……”作開(kāi)頭，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，把游戲的過(guò)程寫(xiě)完整、寫(xiě)具體。

游戲前：

師：請(qǐng)生講自己此刻心情

生A：

生B：

游戲1：

游戲中：

游戲后：

請(qǐng)生說(shuō)自己的感受。（隨機(jī)板書(shū)）

生C：神奇

生D：有趣

生E：難道真有心靈感應(yīng)嗎？（好奇、懷疑、）

師：我看到大家還有許多話說(shuō)，同學(xué)們，每一份體驗(yàn)都是獨(dú)特的。請(qǐng)你拿出筆，把你在游戲過(guò)程中的這份獨(dú)特的體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，好嗎？（重復(fù)要求）同學(xué)們可以以上面的提示作題目，如果這些詞還不足以反應(yīng)你此時(shí)的心情的，可自擬題目寫(xiě)。

三、生寫(xiě)作文、師:巡視

四、講評(píng)修改講評(píng)

講評(píng):2--3本（講評(píng)好的同學(xué)，讓生評(píng)。說(shuō)寫(xiě)的好的地方。不足處大家來(lái)改）

學(xué)著剛才學(xué)生好的地方再改作文

展示修改后的成果

五、揭秘：

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課，大家都對(duì)心靈感應(yīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。心靈感應(yīng)看不到、摸不著，但它確實(shí)存在于我們的生活中。要想徹底了解它，還需要我們好好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知道，有一天運(yùn)用自己的智慧來(lái)揭開(kāi)它神秘的面紗。而今天，吳老師只是帶著大家做了一個(gè)游戲而已。（揭秘）所以，我們今天的心靈感應(yīng)應(yīng)加上“”。

板書(shū)：心靈感應(yīng)

相信：神奇、有趣

難以置信：意想不到、出乎意料

巧合：半信半疑、讓人迷茫

不相

小學(xué)的小學(xué)作文2

“節(jié)約用水”，人人有責(zé)，這是一種社會(huì)公德，當(dāng)我才知道我國(guó)的水資源竟然這樣缺乏，我的心里不禁一顫，“節(jié)約用水”大概人人都能背得滾瓜爛熟、倒背如流?？墒?，在我們的生活中為什么會(huì)有那么多人不懂得去珍惜、去節(jié)約這少得可憐的水呢？而要白白浪費(fèi)呢？而且那些江、河、湖、海也常常遭到嚴(yán)重的污染，這真令人百思不得其解。

水是生命之源。大家知道地球之所以擁有生命，就是因?yàn)樗鼡碛兴?。科學(xué)證明，人一星期不吃東西還能存活，而缺了水卻不能生存。禾苗、花草、樹(shù)木沒(méi)有水的滋潤(rùn)，就要枯萎，動(dòng)物離開(kāi)了水，就會(huì)滅亡。魚(yú)兒缺了水就無(wú)法在游動(dòng)。有時(shí)候一滴水就能取決于一個(gè)人的生死。所以無(wú)論是生活用水、生產(chǎn)用水、農(nóng)田灌溉，水都與我們的生活息息相關(guān)。

是?。∵|闊無(wú)邊的大海，煙波浩淼的湖泊，奔騰不息的江河，雄偉壯麗的冰川，潺潺流動(dòng)的泉水……正是這些形形色色的水，把我們?nèi)祟惖募覉@打扮得分外美麗，給地球帶來(lái)了勃勃的生機(jī)。你能想象嗎，如果沒(méi)有水，地球會(huì)是什么樣的呢？那將是一片枯黃、一派死寂。沒(méi)有水，就沒(méi)有植物，沒(méi)有動(dòng)物，也沒(méi)有人。水，孕育了地球上的生命、人類的文明，人們的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更是離不開(kāi)水。水是生命的源泉，更是經(jīng)濟(jì)的命脈！水，是維持人類生命的源泉；水，可以為人們服務(wù)，但由于人口的迅猛增長(zhǎng)，人類對(duì)于水的保護(hù)意識(shí)越來(lái)越弱，由于開(kāi)采過(guò)度和嚴(yán)重污染，使得淡水資源越來(lái)越少。由于缺水，一些國(guó)家江河干涸、農(nóng)作物枯萎、牲畜由于斷水而亡，甚至在某些國(guó)家和地區(qū)間爆發(fā)“水戰(zhàn)”。水，一點(diǎn)一滴都十分可貴，如果浪費(fèi)了這一點(diǎn)一滴，那么水會(huì)像時(shí)間一樣流逝，但時(shí)間是永久，而水卻會(huì)永遠(yuǎn)的消失。

現(xiàn)在，我國(guó)已經(jīng)被列入世界貧水國(guó)家，盡管我國(guó)在興利除弊方面取得了舉世矚目的`成就，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，保持水資源和節(jié)約用水，這是每個(gè)人都應(yīng)該做到的，如果不好好珍惜每一滴水，那流失的最后一滴將會(huì)是人類的眼淚！我們必須面對(duì)事實(shí)，尤其像我們這樣一個(gè)世界13個(gè)貧水國(guó)之一國(guó)家，人均水資源極少，再加上污染嚴(yán)重，使我們賴以生存得水資源不斷惡化！但是，更多的水，使人們浪費(fèi)、破壞的。我曾看過(guò)一份十分讓我吃驚的資料：生產(chǎn)同樣多的糧食，我國(guó)要比美國(guó)多用一倍的水；我國(guó)萬(wàn)元產(chǎn)值的耗水量超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家的一倍多！

水是人類生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有人類！我們必須從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一滴生命之水！我相信，只要我們珍惜、愛(ài)護(hù)水資源。一不濫用、二不浪費(fèi)、三不污染水質(zhì)，好好調(diào)配使用，再加上一些科學(xué)技術(shù)，不斷廣開(kāi)水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，世界的明天一定會(huì)更美好！

小學(xué)的小學(xué)作文3

“今天，是平凡的一天，卻有一件極其不平凡的事發(fā)生在了我的身上。那就是，我即將采訪浦口的縣委書(shū)記——朱翠萍?！昂芏嗳艘惠呑佣家?jiàn)不到這樣的領(lǐng)導(dǎo)哦！”帶隊(duì)的孫老師的一番話，更激起了我對(duì)這次采訪的強(qiáng)烈好奇心。

我一路上懷揣著激動(dòng)的心。“終于到了！”我興奮地大喊道?！罢娴囊?jiàn)到縣委書(shū)記了嗎？簡(jiǎn)直不可思議”我自言自語(yǔ)道。

我們1行小每個(gè)人都面帶微笑，“神氣”地走進(jìn)了一棟房子。

“朱書(shū)記出去有事了！”工作人員的一句話，把我們那難以平息的激動(dòng)的心一下子打入了谷底。

“唉，難道要撲一個(gè)空嗎？”我沉默了……

然而，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，往往事情都會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。

正當(dāng)我們準(zhǔn)備空手而歸時(shí)，一通電話又將我們沉默已久的心拽了上來(lái)。原來(lái)，朱書(shū)記的秘書(shū)打來(lái)電話，說(shuō)是書(shū)記已經(jīng)辦完事了。而且，她很快就會(huì)趕來(lái)。

我先是愣了一下，接著便歡聲笑語(yǔ)地與同伴聊了起來(lái)。我們都在想象，這將會(huì)是一位怎樣的領(lǐng)導(dǎo)。

雖然未曾相識(shí)，但我總覺(jué)得我們與這位領(lǐng)導(dǎo)之間的距離很近，我總感覺(jué)她很喜歡青少年，很喜歡我們。然而，事實(shí)證明了我的想法沒(méi)有錯(cuò)。

“來(lái)了，來(lái)了！”一位小興奮的叫道。我們蜂擁而上。

出現(xiàn)在我們眼前的，是一位穿著紅格子衣服，滿臉微笑的女士。她炯炯有神的望著我們，與我們親切地打著招呼。

朱書(shū)記胸前別有一枚黨的徽章，在燈光的照耀下閃閃發(fā)光。

“不愧是領(lǐng)導(dǎo)，真有‘領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范’?！蔽夷曋?，發(fā)出感嘆。朱書(shū)記看起來(lái)很嚴(yán)肅，但又很和藹。

“很高興你們能來(lái)采訪我，其實(shí)，我很喜歡和青少年交流！”

這一句話，令我們每一個(gè)人的心中涌起了一股暖流。沒(méi)想到，原來(lái)以為難以接觸的書(shū)記，竟如“大朋友”般地與我們交流。

有一個(gè)人問(wèn)朱書(shū)記：“你這次主要招募那些志愿者？”朱書(shū)記說(shuō)：“主要招募的有三類，醫(yī)藥類、語(yǔ)言類、運(yùn)動(dòng)類，因?yàn)檫@次參加亞青會(huì)的不僅是中國(guó)人，還有英國(guó)人、美國(guó)人、法國(guó)人……語(yǔ)言類是幫助醫(yī)藥類、運(yùn)動(dòng)類做翻譯的?！蔽疑锨白吡艘徊?，用溫柔的話語(yǔ)說(shuō)：“你對(duì)參加亞青會(huì)的志愿者有什么期望嗎？”“希望他們?cè)俳釉賲?，給外國(guó)人留下個(gè)好印象?！?/p>

采訪完了書(shū)記，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到了志愿者面試的地方。

這里十分安靜，連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。老師選了7個(gè)人到里面去看志愿者面試。很榮幸我成為里面的一員。進(jìn)到屋里，我看見(jiàn)一張很