2023年度聾人教師述職報(bào)告

2023年度聾人教師述職報(bào)告

優(yōu)秀聾人教師的述職報(bào)告

少先隊(duì)工作是學(xué)校德育工作的重要組成局部，少先隊(duì)部門是學(xué)校的一個(gè)重要部門，它是學(xué)校德育工作的詳細(xì)實(shí)施者和貫徹者。工作量大、事務(wù)繁雜瑣碎是少先隊(duì)工作最大的特點(diǎn)。作為少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的我，把不少的時(shí)間和精力都放撲在了少先隊(duì)工作上，也取得了較好的成績(jī)和效果，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和同事們的贊揚(yáng)。

抽象性——觀念熟悉，不是感受，是抽象的成果。清清晰楚。是規(guī)律推斷。正確的主題熟悉應(yīng)是從它的本質(zhì)屬性動(dòng)身的。主題的本質(zhì)屬性是抽象性，也就是說(shuō)，它是對(duì)于事物的一個(gè)中心熟悉推斷。

教師的工作是神圣的，也是艱難的，教書育人需要感情、時(shí)間及精力的付出。“德高為師、身正為范”不是說(shuō)說(shuō)而已，要把它做到，做好并不簡(jiǎn)單，一年來(lái)我始終嚴(yán)以律己，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以自己的一言一行來(lái)影響每一位學(xué)生。同時(shí)，要求學(xué)生嚴(yán)格要求自己，不但授予他們文化學(xué)問，而且還要告知他們做人的道理，讓他們學(xué)會(huì)敬重、學(xué)會(huì)禮讓、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人，盡我最大的努力讓他們安康歡樂的成長(zhǎng)。

一、三年來(lái)工作、思想、觀念的變化

今年是我的“而立”之年，回憶我從一個(gè)墜入無(wú)聲世界的聾兒，到三年前正式踏上三盡講壇成為一名特教教師，其中有很多酸、甜、苦、辣。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，我的童年是不幸的。由于醫(yī)生的失職，導(dǎo)致藥物中毒，使我完全失去了聽力。一個(gè)天真無(wú)邪的幼童，瞬間成聾兒，但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我又是幸運(yùn)兒。從上小學(xué)一年級(jí)開頭，直到大學(xué)畢業(yè)，除了個(gè)人的努力拼搏之外，我得到了父母的關(guān)愛，教師的關(guān)愛和社會(huì)的關(guān)愛。多方面的關(guān)愛給了我很多機(jī)遇，同時(shí)給我?guī)?lái)了挑戰(zhàn)。擺在我面前的只有一條路，那就是樹立正確的人生觀，身殘志堅(jiān)，殘而不廢，努力拼搏，回報(bào)社會(huì)。從小學(xué)到大學(xué)，前后歷時(shí)十六年之久，我始終浸沉在特別教育的特別環(huán)境里。

在遼寧特師的四年學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅趕上了學(xué)習(xí)進(jìn)度，且而學(xué)會(huì)了書畫、篆刻，在學(xué)校的大力支持下，舉辦過(guò)個(gè)人書畫展，并在全國(guó)大、中專學(xué)生書法大賽中榮獲三等獎(jiǎng)，四年中我曾兩度被評(píng)為“優(yōu)秀共青團(tuán)員”并最終以優(yōu)異的成績(jī)保送到遼寧師范大學(xué)連續(xù)深造。中專四年，大學(xué)四的，這是我人生歷程中最具有戲劇性的八年。這八年，我開闊了視野，增長(zhǎng)了學(xué)問;這八年，我活得最累;這八年為我在今后如何回報(bào)社會(huì)奠定了根底。在這八年里，很多位教師為我付出，甚至是超常的付出。至今，我仍記憶猶新，不敢忘記。1999年我從遼寧師大畢業(yè)，由我的家鄉(xiāng)遼寧，只身來(lái)到順德，是以既簡(jiǎn)潔又樸實(shí)的人生理念和良好愿望投身于特教事業(yè)的。

有人說(shuō)我的“命”好，每到關(guān)鍵時(shí)刻，必有貴人相助。我是唯物主義者，并不信任“宿命論”?？墒?，我的親身經(jīng)受，又往往驗(yàn)證了這一點(diǎn)。當(dāng)我來(lái)到地處珠江流域的順德求職時(shí)，一座新興的特教學(xué)?！樀率袉⒅菍W(xué)校，剛剛拔地而地，和善的梁校長(zhǎng)以她特有的膽識(shí)承受了我，使我和先后到達(dá)啟智學(xué)校報(bào)到的同事們，都成了這所學(xué)校的“開國(guó)元?jiǎng)住薄?/p>

倏忽之間，已是三年有余。在這三年多的時(shí)間里，啟智學(xué)校成了我工作、學(xué)習(xí)、生活的依托，順德成了我的其次家鄉(xiāng)。這是我應(yīng)當(dāng)仔細(xì)回憶思索的三年，更是我需要自我總結(jié)的三年。

在這三年里，我最大的收獲應(yīng)當(dāng)是思想觀念的根本轉(zhuǎn)變。

我雖然是大學(xué)本科畢業(yè)生，但我究竟是聾人，總體來(lái)說(shuō)，與全部的聾人思維方式?jīng)]有太大的差異。這表現(xiàn)在求知?jiǎng)×?，?duì)想不通的問題窮追不舍?？陀^上，給正常人的印象就是固執(zhí)，鉆牛角尖，或者叫主觀、任性。同時(shí)，由于個(gè)人修養(yǎng)程度不夠，與周邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事缺乏溝通，經(jīng)常不被理解，甚至誤會(huì)，也因此常常使自己陷入苦悶之中。如何解決這一沖突，為擺脫困擾尋求一個(gè)行之有效的途徑。在這三年多的時(shí)間里，我最終悟出了一個(gè)道理，這就是常常溝通。所謂溝通，其實(shí)就是人與人之間溝通思想感情的一種方式。盡管溝通只是手段，不是目的，但離開這一手段，也就無(wú)從到達(dá)溝通思想感情的目的。其實(shí)，在日常工作中，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)安排工作，聽取匯報(bào)，傳達(dá)有關(guān)文件……或者是同事們一起討論工作，促膝談心，這本身就是一種溝通，一種思想感情的溝通。常常溝通，增進(jìn)溝通，不僅有利于增加團(tuán)結(jié)，消退誤會(huì)，更有利于工作，有利于事業(yè)。

例如：XX年，我曾代表順德市參與廣東省其次屆殘疾人文藝匯演?；厥幸院?，我以為匯演也參與了，也獲獎(jiǎng)了，就算完成任務(wù)了。但后來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)又安排我再演一次，我就有些不理解。咱們不是專業(yè)文藝演出團(tuán)體，匯演已經(jīng)完畢了，干嘛還要去演?!雖然我牽強(qiáng)承受了再一次演出的任務(wù)，但思想上卻有抵觸心情。事后，經(jīng)過(guò)反思，覺得還是自己沒能正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖，這次演出并非是校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人意圖，

而是一次演出任務(wù)，甚至是政治任務(wù)。如能準(zhǔn)時(shí)溝通，深刻領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖，就不行能產(chǎn)生不應(yīng)有的抵觸心情。對(duì)此，我應(yīng)當(dāng)引以為戒。

此外，在思想觀念轉(zhuǎn)變方面，我深切體會(huì)到，一個(gè)單位，一個(gè)群眾團(tuán)結(jié)的重要性，只有大家心往一處想，勁往一處使，才能把我們的工作做好。更要留意不要在同事們面前擺資格，以已之長(zhǎng)此他人之短。相反，恰恰應(yīng)當(dāng)多看別人的特長(zhǎng)，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。這樣才能搞好團(tuán)結(jié)，才有進(jìn)步。過(guò)去有時(shí)和個(gè)別同志鬧磨擦，影響團(tuán)結(jié)，除上述闡述以外，也與“忍”字有關(guān)。“忍”，其實(shí)就是胸懷開闊，能寬容別人，這不僅是個(gè)人修養(yǎng)問題，而且也是職業(yè)道德問題，品行問題。

二、簡(jiǎn)述三年來(lái)的工作

三年多來(lái)，始終在聾教育部任副班主任?？v觀三年來(lái)的工作，一般地說(shuō)，能較好地幫助各位班主任搞好部門、本班級(jí)的教學(xué)及學(xué)生治理工作。

在三年聘用期內(nèi)，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，先后教過(guò)美術(shù)、數(shù)學(xué)、體育、自然常識(shí)和思想品德等六門功課。盡管有的課程不是自己的強(qiáng)項(xiàng)，但還是仔細(xì)備課，仔細(xì)授課，取得了較好的成績(jī)。XX年曾獲校優(yōu)秀教書育人獎(jiǎng)。

在講授各門功課以前，不偏離教學(xué)大綱，仔細(xì)備課，做好教案，對(duì)學(xué)生一視同仁，急躁授課，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。三年來(lái)從未因私請(qǐng)過(guò)病假、事假，保證了每個(gè)學(xué)年都出滿勤。

除完本錢職工作外，還先后參與了廣東省其次屆殘疾人文藝匯演，還任XX年廣東省殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)自行車教練，分別獲得文藝匯演二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);特殊是在XX年廣東省殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)擔(dān)當(dāng)順德市殘疾人自行車運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練期間，一舉奪得七枚金牌中的五枚，為順德市和啟智學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

在建校初期，我擔(dān)當(dāng)美術(shù)課的教學(xué)，除做好本職工作外，盡可能幫助學(xué)校布置、美化班級(jí)教室及校園環(huán)境。哪怕是其他同志負(fù)責(zé)的班級(jí)，也不分份內(nèi)份外，盡管賜予幫忙。貴賓及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)曾屢次來(lái)校參觀指導(dǎo)，受到好評(píng)。在學(xué)生思想工作方面，常常幫助班主任訂正個(gè)別有行為問題的學(xué)生，平常和學(xué)生打成一片，與學(xué)生談心，踢足球，打籃球，做嬉戲等，成了學(xué)生依靠的好朋友;積極協(xié)作科組工作，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，搞好組內(nèi)的宣傳工作。在教學(xué)上，我能打破以教材為本的模式，做到以學(xué)生為本，積極投入教研活動(dòng)，努力提高自身素養(yǎng)。在深入實(shí)踐時(shí)，針對(duì)班里的特別狀況，我一手抓學(xué)生的思想品德教育設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了較大的提高。

綜上所述，個(gè)人以為，根本上到達(dá)了個(gè)人崗位責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)。

三、我對(duì)“辦現(xiàn)代化特別學(xué)?！钡睦斫馀c實(shí)踐

辦現(xiàn)代化的特別教育學(xué)校，不僅是我校辦校的指導(dǎo)方針，而且也是時(shí)代對(duì)特別教育工作的要求。

一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)弱，不僅打算于高科技的進(jìn)展，另一方面國(guó)民素養(yǎng)的凹凸也是一個(gè)國(guó)家進(jìn)展快慢的打算性因素。教育，作為提高國(guó)民素養(yǎng)的必備手段，必定要擺在極其重要的位置。在興旺的國(guó)家如此，對(duì)進(jìn)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，更是如此?？梢詳嘌?，沒有現(xiàn)代化的教育，就沒有科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展。

我校領(lǐng)導(dǎo)提出的“辦現(xiàn)代化的特別教育學(xué)?！钡闹笇?dǎo)思想是完全正確的。既符合國(guó)家總體教育方針，又符合本地的人文狀況，應(yīng)當(dāng)充分予以確定。

依據(jù)我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這一辦學(xué)指導(dǎo)思想的理解，三年多來(lái)，

在工作中，始終在這一指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下忠于職守，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而盡個(gè)人的綿薄之力。在教學(xué)中遇到困難盡力自行解決，削減給有關(guān)部門增加麻煩。如自費(fèi)購(gòu)置教學(xué)地圖，自己動(dòng)手制作教具標(biāo)本等……。有些教學(xué)科目不是我的強(qiáng)項(xiàng)，我就先當(dāng)學(xué)生，后領(lǐng)先生。在家中，犧牲休息時(shí)間，通過(guò)電腦查詢，收集有關(guān)資料，親自采集標(biāo)本，力爭(zhēng)給學(xué)生以直觀感受，從而到達(dá)教師明白，學(xué)生也要明白的教學(xué)目的。

四、三年自我總結(jié)

三年任職期限馬上屆滿，確實(shí)是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)回憶既往，總結(jié)閱歷教訓(xùn)了。由于這樣，可以端正態(tài)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短，續(xù)寫人生，為今后供應(yīng)借鑒，盡可能完善的塑造自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確取向。

坦率的說(shuō)，我對(duì)中國(guó)當(dāng)代歷史知之甚少。相對(duì)而言，也由于中國(guó)的當(dāng)代歷史，雖然近在咫尺，但究竟太紛繁簡(jiǎn)單了，不是一個(gè)一般人，所能全面了解和把握的。但有一點(diǎn)可以確定，我是個(gè)愛國(guó)者，我自幼就受到了良好的家庭教育，祖國(guó)這個(gè)字眼兒，早已在我心目中深深地扎下了根。所以，我能堅(jiān)持四項(xiàng)根本原則，喜愛我們的黨，我們的國(guó)家，熱衷于我所從事的特教事業(yè)。

但我不是完人，我也有缺點(diǎn)，也曾犯過(guò)錯(cuò)誤。由于我是一個(gè)一般的人，我也有我的共性。而且由于個(gè)人對(duì)社會(huì)事物熟悉的局限性，也往往會(huì)消失偏見。這對(duì)每一個(gè)人來(lái)講，都是正常的。

在工作上的優(yōu)點(diǎn)，我只有一條，那就是我對(duì)特教工作的執(zhí)著追求。由于自幼失聰，始終在特別環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)和工作。命中注定，我必定要和特別教育事業(yè)結(jié)下不解之緣。不管我今后身在何方，特別教育事業(yè)是我的“終生伴侶”。

再有，就是在可能的條件下，參加社會(huì)活動(dòng)，盡一切可能回報(bào)社會(huì)。

三年來(lái)，我的缺點(diǎn)也在領(lǐng)導(dǎo)和同事們面前暴露無(wú)遺。

一是自尊心極強(qiáng)，不愿受半點(diǎn)委屈，心理承受力量較差。這和個(gè)人修養(yǎng)有關(guān)，但近一年來(lái)，我已學(xué)會(huì)忍耐和寬容.二是和領(lǐng)導(dǎo)及同事缺乏主動(dòng)溝通，經(jīng)常由于在一些瑣事上引起誤會(huì)，給自己帶來(lái)不必要的苦惱。因而在工作中表現(xiàn)為忽冷忽熱，心情上表現(xiàn)為忽高忽低。

緣由自然是多方面的。從主觀上講，我雖然是殘疾人，也正由于我是聾人，所以才特殊需要得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和社會(huì)的理解、關(guān)愛，需要公平待我。比方，有一次校長(zhǎng)做報(bào)告，她以幽默的語(yǔ)言引得全體教師哄堂大笑，別人聽懂了其中的微妙，而我卻感到莫名其妙。不僅笑不起來(lái)，而且還想到校長(zhǎng)是不是在說(shuō)我什么?!不然事后為什么沒有人告知我校長(zhǎng)講什么了，為什么引起大家哄堂大笑?看看這是多大的誤會(huì)!可想而知，在三年多的時(shí)間里，由于我的失聰，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)上級(jí)精神、文件、布置工作、召開會(huì)議等很多內(nèi)容，只能憑自己的理解，理解多少算多少，這勢(shì)必導(dǎo)致掛一漏萬(wàn)。其結(jié)果就是在工作中很難正確把握、貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖，確定會(huì)給工作帶來(lái)負(fù)面影響，也直接影響到個(gè)人的教學(xué)工作質(zhì)量。而在社會(huì)交際中，則沒有這些問題，由于彼此都用手語(yǔ)及書面語(yǔ)溝通。

其實(shí)，克制這方面存在的困難并不難，一是在校長(zhǎng)召集開會(huì)或傳達(dá)文件時(shí)，能有一位教師伴著校長(zhǎng)講話打出手語(yǔ)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，必收事半功倍之效。或者會(huì)有人特地用手語(yǔ)向我傳達(dá)一次，或我自已主動(dòng)詢問一下，也會(huì)有一樣效果。圓滿的是這三年就這樣過(guò)去了?；蛟S有人要問，你要求為一個(gè)人伴隨校長(zhǎng)講話派專人給你打手語(yǔ)，你有這個(gè)資格嗎?我以為，這不是資格問題，而是前面提到的“溝通”。假如我能全部或根本上吃透了領(lǐng)導(dǎo)意圖，這對(duì)方方面面的工作會(huì)帶來(lái)多大好處!一方面我能明白領(lǐng)導(dǎo)意圖，吃透精神，把握方向，仔細(xì)全面的按上級(jí)要求工作，另一方面打手語(yǔ)的教師也得到了熬煉，有百利而無(wú)一害，又何樂而不為呢?!假如這一愿望能夠在領(lǐng)導(dǎo)的支持下實(shí)現(xiàn)，我會(huì)由衷地感到慶幸。在今后的工作中，可以避開多少過(guò)失和誤會(huì)啊!實(shí)事求是的說(shuō)，這方面的問題還在于我，由于我很少能鼓足士氣與同志們主動(dòng)溝通，深怕人家不予理睬，碰軟釘子而使自尊心受到損害。

寫到這里，我不能不由衷發(fā)自內(nèi)心的感謝我們集體中的兩個(gè)人。一是我們的梁校長(zhǎng)。自我到校以來(lái)，她在工作、生活等諸多方面，都對(duì)我傾注過(guò)大量心血，連我的婚禮都是她主持的。我們?nèi)叶紡男牡桌锔兄x這位好校長(zhǎng)、其中也包括我的父母。她在我面前，是一校之長(zhǎng)，是領(lǐng)導(dǎo)，而在我心中，卻早已樹起了高大形象。盡管她不會(huì)手語(yǔ)，但她和我能長(zhǎng)時(shí)間筆談，我們的心靈是相通的。

我要感謝的其次人就是喻柳青同事。

在XX年度xx縣第四屆中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)大賽中，我所輔導(dǎo)的xx同學(xué)在小學(xué)組的繪畫競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。我所帶的五(x)班數(shù)學(xué)進(jìn)步巨大，在中心校舉辦的質(zhì)量檢測(cè)中獲得第一名。

我喜愛班主任工作，任職期間，我仔細(xì)履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé)，關(guān)懷愛惜學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生受到了教育，得到了熬煉，提高了成績(jī)。所帶的班級(jí)期期被評(píng)為優(yōu)秀班集體，個(gè)人也在屢次德育工作閱歷溝通會(huì)上做閱歷介紹。下面談?wù)勎夜?/p>

“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。”這是社會(huì)賜予教師的崇高禮贊。常言道，“風(fēng)雨之中方顯英雄本色”，在災(zāi)難降臨的時(shí)候，這些英雄教師用行動(dòng)詮釋了教師職業(yè)的真諦。

XX年3月我所輔導(dǎo)的學(xué)生殷悅獲得全國(guó)語(yǔ)文力量大賽三等獎(jiǎng)，我被譽(yù)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。XX年5月我所輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作《xx》獲得xx市一等獎(jiǎng)、《xx》榮獲xx市三等獎(jiǎng)。我被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。我所撰寫的案例《xx》獲得xx市一等獎(jiǎng)。

積極參與市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷