《國際漢語教師證書》考試大綱

《國際漢語教師證書》考試大綱《國際漢語教師證書》考試大綱《國際漢語教師證書》考試大綱《國際漢語教師證書》考試大綱（試行）孔子學院總部/國家漢辦2023年10月目錄一、《國際漢語教師證書》考試介紹(1)（一）考試對象(1)（二）考試用途(1)（三）報考條件(1)（四）考試時間和報名(1)（五）考試內容和方式(2)（六）成績與證書(2)二、《國際漢語教師證書》考試范圍與結構(3)（一）考試范圍(3)（二）考試結構(6)三、考試樣題(7)（一）筆試(7)（二）面試(11)一、《國際漢語教師證書》考試介紹《國際漢語教師證書》考試是由孔子學院總部/國家漢辦主辦的一項標準化考試。考試依據(jù)《國際漢語教師標準（2023）》，通過對漢語教學基礎、漢語教學方法、教學組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展等五個標準能力的考查，評價考生是否具備國際漢語教師能力。（一）考試對象《國際漢語教師證書》考試主要面向海外孔子學院（課堂）從事漢語教學的教師、志愿者；同時面向有志于從事國際漢語教育工作的各類人員，包括海內外各類教育機構的教師及相關專業(yè)學習者。（二）考試用途1.作為孔子學院（課堂）選拔和評價漢語教師、志愿者的重要參考標準；2.作為海內外學校、教育機構選聘和評價漢語教師的參考依據(jù)。（三）報考條件1.遵紀守法，熱愛國際漢語教育事業(yè)。2.具有大學本科以上學歷（含應屆本科畢業(yè)生）。3.外國公民漢語水平相當于HSK6級。4.中國公民普通話水平達到普通話水平測試二級甲等（含）以上，并熟練掌握一門外語。（四）考試時間和報名考試每年定期舉辦。漢語考試服務網(wǎng)/doc/5d12362294.html,公布考試時間，并提供報名、成績查詢等相關服務。（五）考試內容和方式《國際漢語教師證書》考試分為筆試和面試兩部分。筆試達到要求后，方可參加面試。1．筆試筆試全部為客觀題，分為基礎知識、應用能力、綜合素質三部分，全卷共150題，滿分150分?？荚嚂r間155分鐘（含5分鐘考生填涂答題卡時間）。筆試試題主要采取案例導入式設計。案例源于教學實際，形式多樣，包括：教材中的課文、教學大綱和計劃、教案和教學日志、課內外活動方案、學生作業(yè)和答卷、網(wǎng)絡和多媒體教學資源、調研報告、教師事跡、新聞報道等。2．面試面試是對筆試達到要求的考生進行的考官小組面試。面試著重考查考生綜合運用各種方法設計教學方案、組織實施教學過程、完成教學任務的能力，同時考查考生的溝通交際、心理素質、教姿教態(tài)等基本職業(yè)素養(yǎng)。面試采用結構化面試和情景模擬相結合的方法，準備時間20分鐘，考試時間25分鐘，包括說課、試講和答問三個環(huán)節(jié)。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合評分，滿分100分。（六）成績與證書筆試結束20個工作日后，考生可查詢成績。35個工作日后，可到考點領取筆試成績報告。筆試成績達到要求者，可報名參加面試。面試結束20個工作日后，可查詢面試成績，并在考點領取面試成績報告。筆試和面試均達到要求者，方可獲得國際漢語教師證書。當次筆試合格、面試不合格者，筆試成績兩年內有效。二、《國際漢語教師證書》考試范圍與結構（一）考試范圍《國際漢語教師證書》考試筆試涵蓋《國際漢語教師標準（2023）》中的五大標準：漢語教學基礎、漢語教學方法、教學組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展等。標準1漢語教學基礎標準內容描述1.1具備漢語交際能力1.1.1具有符合職業(yè)需要的漢語口語和書面語交際能力1.1.2具有提高自身漢語水平的意識和能力1.2具備基本的漢語語言學知識和語言分析能力1.2.1具備漢語語言學的基本知識1.2.2具備基本的漢語語音、詞匯、語法和漢字的分析能力1.3了解語言學習基本原理1.3.1了解第二語言習得的基本概念和主要理論1.3.2了解第二語言學習的基本過程1.3.3了解第二語言學習的主要影響因素1.4熟悉語言教學基本原則與方法1.4.1熟悉第二語言教學的一般原則，并具有將其與漢語教學實踐相結合的意識和能力1.4.2熟悉第二語言教學的主要方法標準2漢語教學方法標準內容描述2.1掌握漢語教學的基本原則與方法2.1.1掌握漢語教學的基本原則與方法，并能運用于教學實踐2.1.2能根據(jù)不同的教學對象和教學目標進行教學，培養(yǎng)學習者的漢語綜合運用能力2.2掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學的基本原則、方法與技巧，了解漢外語言主要異同，并能進行有針對性的教學2.2.1掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學的基本原則與主要內容2.2.2掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學的方法與技巧，并能根據(jù)不同的教學對象采用適當?shù)慕虒W方法2.2.3具備漢外語言對比的能力2.2.4具備分析和處理學習者偏誤的能力2.3掌握漢語聽、說、讀、寫教學的特點、目標、原則與方法，并能進行有效的教學2.3.1了解漢語技能教學的課型特點、教學目標與基本原則2.3.2掌握漢語聽、說、讀、寫教學的方法與技巧，并能有效地組織教學2.3.3能根據(jù)學習者的特點，設計、組織教學活動2.4了解現(xiàn)代教育技術，并能應用于教學2.4.1了解現(xiàn)代教育技術及對漢語教學的作用2.4.2具有運用現(xiàn)代教育技術進行漢語教學的能力標準3教學組織與課堂管理標準內容描述3.1熟悉漢語教學標準和大綱，并能進行合理的教學設計3.1.1熟悉有關的漢語教學標準和教學大綱3.1.2能合理設計課程并制訂教學計劃3.1.3能根據(jù)教學要求編寫教案3.2能根據(jù)教學需要選擇、加工和利用教材與其它教學資源3.2.1熟悉常用的漢語教材3.2.2能合理選擇、加工和使用漢語教材3.2.3能根據(jù)教學需要利用各類教學資源制作、補充教學材料3.3能設計課堂教學的任務與活動3.3.1了解課堂教學任務與活動的主要類型及特點3.3.2具備設計教學任務和組織教學活動的能力3.3.3能合理選用或制作必要的教具3.4能進行有效的課堂管理3.4.1了解并適應不同國家和地區(qū)的課堂管理文化3.4.2能創(chuàng)建有利于漢語教學的課堂環(huán)境與氛圍3.4.3能采用適當?shù)牟呗院图记蓪嵤┯行У恼n堂管理3.5能有效地組織課外活動3.5.1了解課外活動的形式、特點和作用3.5.2掌握組織課外活動的基本方法和程序3.5.3能根據(jù)學習者特點組織課外活動3.6了解測試與評估的基本知識，能對學習者進行有效的測試與評估3.6.1了解測試與評估的基本知識和主要方法3.6.2能根據(jù)不同教學目的選用或設計合適的測試與評估工具3.6.3能對測試與評估結果進行有效的分析和應用標準4中華文化與跨文化交際標準內容描述4.1了解中華文化基本知識，具備文化闡釋和傳播的基本能力4.1.1了解中華文化基本知識、主要特點、核心價值及當代意義4.1.2能通過文化產(chǎn)品、文化習俗說明其中蘊含的價值觀念、思維方式、交際規(guī)約、行為方式4.1.3能將文化闡釋和傳播與語言教學有機結合4.1.4掌握相關中華才藝，并能運用于教學實踐4.2了解中國基本國情，能客觀、準確地介紹中國4.2.1了解中國的基本國情4.2.2了解當代中國的熱點問題4.2.3能以適當方式客觀、準確地介紹中國4.3具有跨文化意識4.3.1了解世界主要文化的特點4.3.2尊重不同文化，具有多元文化意識4.3.3能自覺比較中外文化的主要異同，并應用于教學實踐4.4具有跨文化交際能力4.4.1了解跨文化交際的基本原則和策略4.4.2掌握跨文化交際技巧，能有效解決跨文化交際中遇到的問題4.4.3能使用任教國語言或英語進行交際和教學標準5職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展標準內容描述5.1具備教師職業(yè)道德5.1.1認識并理解職業(yè)價值，樹立并維護職業(yè)信譽5.1.2遵守法律和職業(yè)道德規(guī)范5.2具備良好的心理素質5.2.1具有健康的心理和積極的態(tài)度5.2.2具有較好的心理承受能力和自我調適能力5.2.3具有合作精神5.3具備教育研究能力和專業(yè)發(fā)展意識5.3.1能進行教育研究，具有教學反思能力5.3.2了解相關學術動態(tài)與研究成果，參與學術交流與專業(yè)培訓，尋求專業(yè)發(fā)展機會（二）考試結構1.筆試試卷結構考查內容比例第一部分基礎知識漢語教學基礎20%第二部分應用能力漢語教學方法教學組織與課堂管理50%第三部分綜合素質中華文化與跨文化交際職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展30%共計100%2.面試（1）說課重點考查考生語言知識及語言分析、第二語言學習與教學理論的應用、教學設計等能力。（2）試講重點考查考生的漢語口語交際、板書設計與漢字書寫、課堂教學組織與實施、教學手段與輔助資源應用、課堂管理與應變等能力。（3）答問重點考查語言點分析、中華才藝與教學相結合、多元文化意識與跨文化交際、職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展等能力。三、考試樣題（一）筆試第一部分基礎知識請從A-E中選出與文中劃線詞語對應的術語。每種術語只能選擇一次，其中有一個是多余的選項。A單純詞B短語C單音詞D不自由語素E離合詞我每天早上七點起床，然后洗澡，吃早飯喝（1）咖啡，準備去上課，我們的課上到十二點，下課后我跟朋友（2）們一起去吃午飯。有時，我有下午課，所以吃飯后回家休息一下。四點左右我又去上課到六點。下課后，我也跟朋友去吃晚飯，但有時候我回家做飯。吃完飯以后，我洗澡還有打掃一下房間，什么（3）事兒都做完了，我開始復習和預習準備明天的課。我每天學習到十點或者十一點左右學習完以后準備（4）睡覺。我每天就是這樣，朝九晚五，很沒意思，對不對？答案：ADCE第二部分應用能力閱讀下列材料，根據(jù)要求回答問題。以下是英國一所大學的孔子學院面向當?shù)亻_設的一些中文課程：對象課程學時孩子漢語與中國文化（Level1、2、3、4）12周，2學時/周（星期六）中文演唱2學時/周（星期六）民族舞蹈2學時/周（星期六）成人漢語ABC品嘗漢語1次，3個小時生存漢語5周，2學時/周（晚上）大家漢語12周，10學時/周旅游漢語3學時/周中國書法2學時/周中國繪畫2學時/周太極拳2學時/周以下是這所大學的孔子學院備選教材的目錄：備選教材一備選教材二備選教材三Lesson1問候（一）你好語音1.聲母、韻母（1）2.拼音拼寫說明（1）3.聲調變調Lesson2問候（二）你身體好嗎語音1.聲母、韻母（2）2.拼音拼寫說明（2）Lesson3問候（三）你工作忙嗎語音1.“不”“一”的變調2.兒化Lesson4相識（一）您貴姓語法1.“……嗎？”2.用疑問代詞的問句Lesson1你好一、課文、生詞二、注釋三、語音練習：聲母、韻母四、會話練習打招呼、問候五、語音1.聲母和韻母2.發(fā)音要領3.聲調4.三聲變調5.拼寫規(guī)則六、語法漢語的語序七、漢字漢字基本筆畫Lesson2你忙嗎一、課文、生詞二、注釋三、語音練習：聲母、韻母四、會話練習問候別人、問需要UNIT1ATIONALITIESANDCITIESLesson1你是哪國人Lesson2我從北京來UNIT2TIMEANDDATELesson3現(xiàn)在幾點Lesson4今天幾月幾號UNIT3LOCATIONSLesson5你去學校嗎Lesson6媽媽在廚房UNIT4CCUPATIONSLesson7我爸爸是醫(yī)生1.根據(jù)上表的課程體系，該孔子學院的教學目的不包括：A.鼓勵民眾系統(tǒng)地學習漢語B.讓民眾體驗學習漢語的樂趣C.介紹、宣傳中國的語言文化D.激發(fā)學習興趣，吸引民眾主動接觸漢語言、漢文化2.備選教材一最可能是一本以______為主要編寫原則的教材？A.文化與結構B.話題與結構C.文化與功能D.結構與功能3.最適合學習備選教材二的是：A.想去中國旅游的自由職業(yè)者B.剛剛進入漢語專業(yè)學習的大學生C.對漢語和中國文化感興趣的退休人員D.一年后將被派到中國擔任經(jīng)理的公司職員4.最適合學習備選教材三的是：A.三歲時移民美國的華裔小學生B.不想學習漢字，只想說漢語的大學生C.妻子是中國人、想系統(tǒng)學習漢語的大學教授D.看不懂漢字、但能說流利漢語的華裔中學生備選教材一備選教材二備選教材三3.形容詞謂語句Lesson5相識（二）我介紹一下兒語法1.動詞謂語句2.“是”字句（1）五、語音1.輕聲2.發(fā)音要領3.拼寫規(guī)則六、語法1.形容詞謂語句2.用“嗎”的是非問句七、漢字Lesson8我想當音樂家UNIT5ANIMALSANDNATURELesson9你喜歡什么動物Lesson10山上有樹5.編寫教材時，螺旋式安排話題和結構的最大優(yōu)點是：A.使每項技能都得到充分練習B.選題比較靈活，不受功能的限制C.能靈活對各項技能進行綜合訓練D.在反復接觸中鞏固加深所學內容答案：ADBBD第三部分綜合素質閱讀下列材料，根據(jù)要求回答問題。翻開有關西域的歷史書籍《漢書·西域傳》，可以看到其中記載了西域36國在歐亞大陸的廣闊腹地畫出的綿延不絕的綠色長廊，夏季走入這里與置身江南無異。昔日塔里木盆地一望無際的豐富水系滋潤著萬頃綠地。當年張騫肩負偉大歷史使命西出陽關，當他踏上這片想象中的不毛之地時，卻被它超凡脫俗的美景驚呆了。映入張騫眼中的是遍地的綠色和金黃的麥浪，從此，張騫率眾人開辟了著名的絲綢之路。1.下列關于《漢書》的說法正確的是：A.由東漢的歷史學家班固編寫B(tài).是我國第一部編年體斷代史C.與《資治通鑒》并稱“史學雙璧”D.主要記載了從后周到西漢及王莽新朝的歷史2.下列關于“絲綢之路”的說法正確的是：A.在唐代空前繁榮B.最初作用是運輸中國古代出產(chǎn)的瓷器C.起始于古