家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)老師發(fā)言稿

第第頁(yè)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)老師發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)老師發(fā)言稿1

敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)：

你們好！隨著時(shí)間的消逝，孩子們?cè)诼亻L(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)瞬，他們已經(jīng)是六班級(jí)的同學(xué)了。學(xué)校六班級(jí)，是同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中最末一個(gè)階段，是同學(xué)終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)同學(xué)的一生具有重要的意義；同時(shí)，學(xué)校六班級(jí)，也是學(xué)校與中學(xué)的接軌點(diǎn)，同學(xué)素養(yǎng)的高低，成果的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，六班級(jí)是學(xué)校至關(guān)重要的一個(gè)階段。

俗話說(shuō)，好的開(kāi)端是勝利的一半。今日我們聚在一起，是為了相互溝通一下同學(xué)在校及在家的狀況，以便老師能夠?qū)崟r(shí)調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。總之我們的目標(biāo)是全都的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切！”

一、我先說(shuō)說(shuō)同學(xué)狀況，我把同學(xué)分成三類(lèi)：

一類(lèi)同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，上課用心聽(tīng)講，作業(yè)專(zhuān)注、書(shū)寫(xiě)仔細(xì)，所以作業(yè)完成的速度快，正確率高，回答下列問(wèn)題思路清楚。第二類(lèi)同學(xué)是自覺(jué)性相對(duì)差一點(diǎn)，作業(yè)能實(shí)時(shí)完成，上課間或留意力不集中，常常會(huì)涌現(xiàn)這樣或那樣的小毛病。第三類(lèi)同學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)能主動(dòng)完成，但是書(shū)寫(xiě)潦潦草草，錯(cuò)題一大堆。講評(píng)過(guò)的題，既不更正，也不做相應(yīng)的筆記。

二、我認(rèn)為家長(zhǎng)在子女的學(xué)習(xí)管理上也有很大差異，大致也分為三類(lèi)：

一類(lèi)家長(zhǎng)是把時(shí)間和精力大部分都用在孩子身上，每天都過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)狀況，而且能親自檢查，對(duì)孩子的要求很?chē)?yán)格，孩子在學(xué)習(xí)上的每次浮動(dòng)都牽動(dòng)家長(zhǎng)的心，都能引起家長(zhǎng)足夠的重視。

第二類(lèi)家長(zhǎng)也是占大多數(shù)的家長(zhǎng)，是每天也都過(guò)問(wèn)孩子的作業(yè)狀況。如“作業(yè)做完了嗎？單詞背了嗎？”這類(lèi)家長(zhǎng)也只是停留在問(wèn)的層面上，間或能看看孩子的作業(yè)狀況。得到孩子的回答也大多是“完成了?！焙⒆泳烤雇瓿傻馁|(zhì)量怎么樣，家長(zhǎng)心里沒(méi)數(shù)。

第三類(lèi)家長(zhǎng)是不懂英語(yǔ)的。而且上班忙，下班太晚，沒(méi)時(shí)間過(guò)問(wèn)的孩子的學(xué)習(xí)狀況。

我想跟家長(zhǎng)們重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)用實(shí)際行動(dòng)，真心關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。

平常多了解孩子的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)狀況，重要的是要把作業(yè)和測(cè)驗(yàn)打開(kāi)親自看一看，不能一問(wèn)了之。我也知道，我們班大部分家長(zhǎng)都特別的仔細(xì)負(fù)責(zé)。要知道，細(xì)心正是一種很重要的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，一味地以一種完成任務(wù)的立場(chǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)也是有害無(wú)益的。所以平常做作業(yè)時(shí)，作為家長(zhǎng)一旦發(fā)覺(jué)作業(yè)的質(zhì)量不高，肯定要讓他重新做好。在家這么一抓，學(xué)校再來(lái)一抓，他沒(méi)有任何可以放松的機(jī)會(huì)，良好的品質(zhì)就簡(jiǎn)單養(yǎng)成。并且還能有效地杜絕抄襲。

我對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求有：

1、每天堅(jiān)持讀英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。

2、堅(jiān)持背好每個(gè)單元所學(xué)的英語(yǔ)單詞。

3、堅(jiān)持背誦每個(gè)單元的重點(diǎn)課文。

4、掌控好這個(gè)學(xué)期所學(xué)的時(shí)態(tài)。

5、按要求完成英語(yǔ)作業(yè)，有錯(cuò)誤的地方要實(shí)時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤。每天的作業(yè)都需要家長(zhǎng)簽名。

6、上課講評(píng)練習(xí)題或試卷的時(shí)候，有錯(cuò)誤的地方要實(shí)時(shí)更正，課后要多復(fù)習(xí)，這樣就可以有效避開(kāi)再犯同樣的錯(cuò)誤，試卷需要家長(zhǎng)簽字。

7、有時(shí)間多找一些短文來(lái)閱讀，提高自己的閱讀理解技能。

8、找一些作文范文來(lái)讀，每個(gè)單元的作文要仔細(xì)去寫(xiě)，每天可以寫(xiě)幾句日記，借此提高自己的寫(xiě)作技能。

讓我感到特別欣慰的是，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，此次考試成果比月考進(jìn)步了不少，進(jìn)步最大是賴(lài)雯同學(xué)，從月考的21分進(jìn)步到期中考試的46分。盡管此次考試賴(lài)雯同學(xué)并沒(méi)有考及格，但她的努力和進(jìn)步卻是我們有目共睹的。家長(zhǎng)伙伴在關(guān)懷你的孩子考到多少分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也請(qǐng)你們對(duì)比一下孩子的月考成果。重要的不是看他〔她〕這次考到了多少分？而是要看他〔她〕比起以往的考試有沒(méi)有進(jìn)步？我相信通過(guò)我們大家的努力，全部的孩子都能在這后面的一段時(shí)間里，能有一個(gè)讓人驚喜的進(jìn)步。

以上是我就同學(xué)們學(xué)習(xí)教育方法和各位家長(zhǎng)交換了一些看法，供各位家長(zhǎng)參考，有不妥之處懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)批判指正，我將非常感謝大家，由于教育好孩子是你們的心愿，也是我們老師的心愿。我盼望同學(xué)能健康成長(zhǎng)，歡樂(lè)地度過(guò)他們的童年時(shí)間！感謝大家！

家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)老師發(fā)言稿2

敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)：

大家好！今日，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣援助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批判指正。首先我向大家作一下自我介紹。我姓王，英文名Wonderful，也可以叫我MissWang。

首先介紹一下，三班級(jí)英語(yǔ)，是學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。我相信現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都知道，學(xué)校里的英語(yǔ)教材和中學(xué)的英語(yǔ)教材完全是連接的，而不是到了中學(xué)還會(huì)重新學(xué)習(xí)。假如現(xiàn)在的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，將來(lái)中學(xué)學(xué)起來(lái)就比較累。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。

現(xiàn)在，我們的孩子都是在同一起跑線上起跑的，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，同學(xué)與同學(xué)之間就會(huì)拉開(kāi)差距。這是為什么呢？一些好的同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后實(shí)時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)。可也有一些同學(xué)，平常學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽(tīng)講困難，作業(yè)拖拉不交，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的同學(xué)還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個(gè)體差別。盡管他們平常不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲缺憾。我們都盼望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。因此請(qǐng)家長(zhǎng)肯定要從現(xiàn)在起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

首先介紹一下教材，三班級(jí)英語(yǔ)，是學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。我相信現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都知道，學(xué)校里的英語(yǔ)教材和中學(xué)的英語(yǔ)教材完全是連接的，而不是到了中學(xué)還會(huì)重新學(xué)習(xí)。假如現(xiàn)在的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，將來(lái)中學(xué)學(xué)起來(lái)就比較累，所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。

先說(shuō)說(shuō)本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、26個(gè)字母大小寫(xiě)，會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)，能精確默寫(xiě)。〔在初學(xué)英語(yǔ)的階段掌控好26個(gè)字母的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這對(duì)孩子們今后所要接觸的大量詞匯的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)很重要?！?/p>

2、課本后的單詞表，每一個(gè)單詞都很重要。初學(xué)階段只要求孩子會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。

3、課文中的對(duì)話，日常交際用語(yǔ)。要求每個(gè)同學(xué)都會(huì)背。

4、迪士尼教材單詞句子掌控嫻熟，能讀、背、寫(xiě)。

5、迪士尼教材歌曲會(huì)唱會(huì)表演。

6、本期特色教學(xué)：課文快速朗讀。

怎樣援助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最徑直的知識(shí)傳授者，在此，我真誠(chéng)地呼吁家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校，老師，我們共同努力來(lái)援助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話說(shuō)：我們要和孩子共同成長(zhǎng)。因此我們要重視同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

〔1〕讓孩子多聽(tīng)英語(yǔ)。在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)技能的培育。聽(tīng)說(shuō)技能差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能也就差。因此要確保孩子每天至少邊聽(tīng)，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，家長(zhǎng)在旁監(jiān)督，會(huì)更有效。有時(shí)同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為我已會(huì)背了，不需聽(tīng)了，這是很不好的習(xí)慣，究竟聽(tīng)英語(yǔ)對(duì)同學(xué)聽(tīng)力技能的提高很有援助。為此，家長(zhǎng)肯定要協(xié)作學(xué)校來(lái)要求孩子，要制造條件讓孩子多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆?、?tīng)清晰了以后，跟著說(shuō)，盡量讓孩子仿照錄音中的發(fā)音。

〔2〕讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)。家長(zhǎng)要鼓舞孩子每天大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不羞澀，這樣有利于清晰地表達(dá)自己，也有利于他人訂正自己的錯(cuò)誤。

〔3〕要認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞和句子。在我任教的一名同學(xué)在一次期中考試中，沒(méi)有考好。跑來(lái)他問(wèn)我：“老師，我都能把課文和單詞背出來(lái)，為什么還是沒(méi)有考好？”那我就問(wèn)他，你都認(rèn)識(shí)試卷上的單詞和句子嗎？他說(shuō)不認(rèn)識(shí)。所以我建議各位家長(zhǎng)，要求孩子在讀課文時(shí)，需要要看著書(shū)讀，手指頭肯定要指著書(shū)上的句子或是單詞，就跟孩子剛讀一班級(jí)時(shí)認(rèn)中文字一樣，讀哪個(gè)手就要指哪個(gè)，究竟考試的時(shí)候試卷上涌現(xiàn)的英文多，而對(duì)應(yīng)的圖片少，所以在孩子認(rèn)讀單詞的時(shí)候，需要要孩子看英語(yǔ)單詞，而不是光看圖片，只有看得多了，就會(huì)認(rèn)識(shí)了。

另外，還請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，實(shí)時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三班級(jí)英語(yǔ)剛剛接觸書(shū)面作業(yè)，肯定要嚴(yán)格要求他們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得不好的家長(zhǎng)也可以要求他們重新做，過(guò)關(guān)了才給他們簽名；之所以讓家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)本上簽字，是想讓家長(zhǎng)們了解孩子每天的學(xué)習(xí)狀況，盼望各位家長(zhǎng)能夠支持老師的工作，假如您有什么看法也可以寫(xiě)在作業(yè)本上，便于實(shí)時(shí)溝通孩子的狀況。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的立場(chǎng)，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我學(xué)不好；就任由他去。你讓你的孩子知道：今日，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今日，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。

最末，開(kāi)學(xué)以來(lái)，有些同學(xué)忘卻帶作業(yè)本，不帶英語(yǔ)課本的現(xiàn)象還是常常發(fā)生，上課沒(méi)有書(shū)，只能和同桌共看一本書(shū)，結(jié)果是一堂課下來(lái)，老師講的知識(shí)沒(méi)有學(xué)到多少，和同桌的感情卻加深了不少，我盼望家長(zhǎng)能夠每天根據(jù)課表提示孩子整理好書(shū)包，檢查好明天要帶的作業(yè)和課本，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子是每個(gè)家庭的重心和盼望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培育孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做?！笔前?，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)予以你更多的回報(bào)！

說(shuō)了這么多，盼望我們向著共同的目標(biāo)：支持并援助孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ)。最末，再次感謝你們的支持，愿我們的同學(xué)在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，都能成龍成鳳。

家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)老師發(fā)言稿3

敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)：

下午好！今日，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣援助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，我感到特別榮幸。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批判指正。

首先介紹一下教材，〔介紹教材〕四班級(jí)英語(yǔ)，是學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。我相信現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都知道，學(xué)校里的英語(yǔ)教材和中學(xué)里的教材完全是連接的，而不是到了中學(xué)還會(huì)重新學(xué)習(xí)。假如現(xiàn)在的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，將來(lái)中學(xué)學(xué)起來(lái)就比較累。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差?，F(xiàn)在，同學(xué)們都是在同一起跑線上起跑的，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，同學(xué)與同學(xué)之間就會(huì)拉開(kāi)差距。這是為什么呢？

一些好的同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后實(shí)時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰?？梢灿幸恍┩瑢W(xué)，平常學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽(tīng)講困難，用他們自己的話說(shuō)：“老師上課，我聽(tīng)不懂。”聽(tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。

其實(shí)，大部分的同學(xué)還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個(gè)體差別。盡管他們平常不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲缺憾。我們都盼望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。因此請(qǐng)家長(zhǎng)肯定要從現(xiàn)在起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。怎樣援助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最徑直的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校，協(xié)作老師，我們共同努力來(lái)援助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話說(shuō)：我們要和孩子共同成長(zhǎng)。因此我們要重視同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

〔1〕讓孩子多聽(tīng)錄音在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)技能的培育。聽(tīng)說(shuō)技能差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能也就差。因此要確保孩子每天至少邊聽(tīng)錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長(zhǎng)在旁監(jiān)督，會(huì)更有效。有時(shí)同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為我已會(huì)背了，不需聽(tīng)磁帶了，這是很不好的習(xí)慣，究竟聽(tīng)磁帶對(duì)同學(xué)聽(tīng)力技能的提高很有援助。為此，家長(zhǎng)肯定要協(xié)作學(xué)校來(lái)要求孩子，要制造條件讓孩子多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆?、?tīng)清晰了以后，跟著說(shuō)，盡量讓孩子仿照錄音中的發(fā)音。

〔2〕讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)家長(zhǎng)要每天詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。家長(zhǎng)要鼓舞孩子每天大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不羞澀，這樣有利于清晰地表達(dá)自己，也有利于他人訂正自己的錯(cuò)誤。另外，還請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，實(shí)時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

百年大計(jì)，教育為本。今日的家長(zhǎng)比以往任何一代父母都更加關(guān)注孩子的教育，這是家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”的殷切心聲，也是社會(huì)更加趨向文明進(jìn)步的新紀(jì)元。真誠(chéng)的盼望各位家長(zhǎng)多了解一些教育孩子的好方法，讓我們一同走進(jìn)新課程，用新的教育理念作指導(dǎo)。把我們的孩子教育好，家長(zhǎng)伙伴們，勝利伴著汗水，喜悅伴著艱辛，不經(jīng)受風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，事在人為，人定勝天，我相信，頂風(fēng)逆寒苦心在，家校攜手人勝天。感謝大家。

家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)老師發(fā)言稿4

敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)，大家晚上好！

今日，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“五班級(jí)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)”。由于跟許多家長(zhǎng)是初次見(jiàn)面，所以首先做一下自我介紹：我是你們孩子的英語(yǔ)老師，我姓葉。

首先，介紹一下教材的改變狀況。我們五班級(jí)英語(yǔ)是跟三、四班級(jí)英語(yǔ)教材相連接的，也是和我們的中學(xué)英語(yǔ)相配套的。五班級(jí)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，假如我們有心的家長(zhǎng)認(rèn)真看的話，會(huì)發(fā)覺(jué)我們英語(yǔ)書(shū)的詞匯量與語(yǔ)法都較四班級(jí)有很大的提高，而且還涌現(xiàn)了語(yǔ)篇教學(xué)，這也對(duì)我們五班級(jí)同學(xué)提出了更高的要求。

其次，我想講一下班級(jí)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。其實(shí)在座的家長(zhǎng)對(duì)自己子女的狀況比我更加清晰。他們都是在同一起跑線上起跑的，但經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，同學(xué)與同學(xué)之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后實(shí)時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰?？梢灿幸恍┩瑢W(xué)，平常學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽(tīng)講涌現(xiàn)困難，關(guān)鍵還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事。其實(shí)，我們班大部分的同學(xué)還是處于中上等層次，盡管他們平常不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲缺憾，由于我們總盼望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。

有位教育家曾說(shuō)過(guò)：只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而沒(méi)有學(xué)校教育，都不能完成培育人這一及其艱難而繁復(fù)的任務(wù)。所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，我們的家長(zhǎng)也起到了很重要的作用，下面我給在座的家長(zhǎng)提一些輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議

〔1〕讓孩子多聽(tīng)錄音。在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)技能的培育。聽(tīng)說(shuō)技能差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能差，為此，家長(zhǎng)肯定要協(xié)作學(xué)校來(lái)要求孩子，要制造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆?、?tīng)清晰了以后，跟著說(shuō)。我們的升學(xué)考試也一年比一年著重聽(tīng)力、閱讀等需要綜合技能的部分。

〔2〕家長(zhǎng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓舞孩子大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不羞澀，這樣有利于清晰地表達(dá)自己，也有利于他人訂正自己的錯(cuò)誤。讓孩子?jì)故毂痴b課文和單詞背誦是一項(xiàng)基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在檢查過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)有一部分同學(xué)背得相當(dāng)嫻熟，可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問(wèn)三不知。所以，我們?cè)诒痴b過(guò)程中要留意上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓同學(xué)熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話。

〔3〕督促孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。這是一項(xiàng)很須要也很重要的任務(wù)。所以，家長(zhǎng)的首要任務(wù)是實(shí)時(shí)督促孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)下一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。主要形式就是跟錄音機(jī)大聲讀英語(yǔ)單詞、句子、對(duì)話、短文等。英語(yǔ)和母語(yǔ)不同，沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，需要“曲不離口”地反復(fù)誦讀，才會(huì)記得牢。

〔4〕每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。檢查時(shí)不要只問(wèn)一下有沒(méi)有做，也請(qǐng)你親自看一看，懂得家長(zhǎng)還可以看看單詞有沒(méi)有抄錯(cuò)，題目有沒(méi)有做錯(cuò)之類(lèi)的。在詳細(xì)的實(shí)施過(guò)程中發(fā)覺(jué)：有些同學(xué)根本不上心學(xué)，能偷懶那么偷懶，許多家長(zhǎng)比較負(fù)責(zé)會(huì)查問(wèn)有沒(méi)有教新課，要不要默寫(xiě)，但孩子不誠(chéng)實(shí)，欺詐家長(zhǎng)。這時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)跟我聯(lián)系，讓孩子知道：欺詐不是方法，也會(huì)受到相應(yīng)的懲處。

〔5〕有時(shí)我會(huì)布置同學(xué)回去背誦英語(yǔ)單詞，并自己默寫(xiě)。這時(shí)家長(zhǎng)可以在家援助同學(xué)默寫(xiě)，你可以報(bào)中文，讓他默英文。并簽上你的名字〔注明默寫(xiě)〕，由于有的同學(xué)讓他默一遍其實(shí)也就是抄一遍交差，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。單詞亦是如此，分散記憶、依據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提示同學(xué)記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，同學(xué)不重視這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做，根本別說(shuō)是去背了，結(jié)果幾次下來(lái)，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，涌現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，實(shí)時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)我們五班級(jí)的家長(zhǎng)都是比較仔細(xì)負(fù)責(zé)的，對(duì)于自己孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是比較關(guān)懷的，總而言之，請(qǐng)家長(zhǎng)的重視會(huì)讓同學(xué)增加信心，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不抱負(fù)的分?jǐn)?shù)，還不如在平常就多關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。還盼望家校攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。孩子是每個(gè)家庭的重心和盼望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培育孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做?！笔前?，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)予以你更多的回報(bào)！我要講的就是這些，感謝大家。

家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)老師發(fā)言稿5

敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)：

下午好！

今日，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，我很榮幸地在這里和你們共同探討一下“怎樣援助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，在各位家長(zhǎng)面前班門(mén)弄斧，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批判指正。

首先說(shuō)一下學(xué)英語(yǔ)的重要性。英語(yǔ)和語(yǔ)文數(shù)學(xué)一起被稱(chēng)為三大主科，假如你現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不難想象的。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難，越學(xué)越差。

由于上學(xué)期帶過(guò)這個(gè)班兩個(gè)多月的語(yǔ)文，這一班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況我還是基本了解的，其實(shí)在座的家長(zhǎng)對(duì)自己子女的狀況比我更加清晰。同學(xué)們的英語(yǔ)都是開(kāi)學(xué)時(shí)同一起跑線上起跑的，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，同學(xué)與同學(xué)之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。

一些好的同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后實(shí)時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰。

可也有一些同學(xué)，平常學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)質(zhì)量差，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。

其實(shí)，大部分的同學(xué)還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個(gè)體差別。

怎樣援助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最徑直的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校，協(xié)作老師，靠我們共同的努力來(lái)援助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話說(shuō)：我們要和孩子共同成長(zhǎng)。

重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

〔1〕讓孩子多聽(tīng)錄音在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)技能的培育。

聽(tīng)說(shuō)技能差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能差，為此，家長(zhǎng)肯定要協(xié)作學(xué)校來(lái)要求孩子，要制造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆椤⒙?tīng)清晰了以后，跟著說(shuō)。根據(jù)眼前利益來(lái)看，我們的升學(xué)考試也一年比一年著重聽(tīng)力、閱讀等需要綜合技能的部分。

〔2〕讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)。

家長(zhǎng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓舞孩子大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不羞澀，這樣有利于清晰地表達(dá)自己，也有利于他人訂正自己的錯(cuò)誤。

〔3〕督促同學(xué)識(shí)記單詞。

分散記憶、依據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提示同學(xué)記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，同學(xué)不重視這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做，根本別說(shuō)是去背了，結(jié)果幾次下來(lái)，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，涌現(xiàn)退步現(xiàn)象。

因此，請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，實(shí)時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的立場(chǎng)，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。

在默寫(xiě)單詞的時(shí)候，有時(shí)會(huì)需要父母幫忙，我知道很多家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，但你可以讀中文。我平常給孩子們聽(tīng)寫(xiě)也是讀中文。

家長(zhǎng)們千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默寫(xiě)不出來(lái)，就任由他去。你讓你的孩子知道：今日，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今日，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。孩子是每個(gè)家庭的重心和盼望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培育孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做。”是啊，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)予以你更多的回報(bào)！

最末，送給家長(zhǎng)伙伴們兩句話，與大家一起共勉：

一、教育孩子要言傳身教。

孩子是家長(zhǎng)的鏡子。沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的教育方法。

二、環(huán)節(jié)決斷教育的成敗。

教育孩子要從環(huán)節(jié)做起。誰(shuí)關(guān)注孩子環(huán)節(jié)越多，孩子進(jìn)步越大。

同時(shí)，我向家長(zhǎng)提一個(gè)盼望——多和孩子溝通，多和別的家長(zhǎng)溝通，多和老師溝通。

現(xiàn)在通訊特別方便，你們可以來(lái)學(xué)校和老師談?wù)?，也可以給我們打電話、發(fā)短信，以便我們老師有針對(duì)性的對(duì)您的孩子開(kāi)展教學(xué)。

我相信，在我們的共同努力下，我們的孩子肯定會(huì)健壯成長(zhǎng)。感謝大家！

家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)老師發(fā)言稿6

各位家長(zhǎng)：

下午好，很興奮能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家進(jìn)行面對(duì)面的溝通。我是五班級(jí)的英語(yǔ)任課老師，我姓劉。下面我就我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面說(shuō)我一些真實(shí)的感言：

在英語(yǔ)課堂上，大部分同學(xué)都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題，積極跟著老師讀單詞，讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象，同學(xué)認(rèn)為自己經(jīng)常被老師提問(wèn)，認(rèn)為自己能夠回答老師的問(wèn)題，于是認(rèn)為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯(cuò)，自我感覺(jué)特別好。

于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要同學(xué)在課后不斷的鞏固，加深記憶。

在課上老師更多的是教授新知識(shí)，當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)同學(xué)私有的時(shí)間，所以不可能照看到每個(gè)同學(xué)，不可能讓全部同學(xué)都達(dá)到相同的程度。

況且每個(gè)同學(xué)對(duì)新知識(shí)得接受技能都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘卻，但這確定是很少的。

大部分同學(xué)都只能是初步接觸了新知識(shí)，要真正接受新知識(shí)還要同學(xué)在課后多下功夫，不然確定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。

那么在課后同學(xué)究竟該怎么做才能把其余的60%補(bǔ)回來(lái)呢？學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些方面下功夫。

首先說(shuō)一下聽(tīng)。

有一部分家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)和書(shū)相配套的光盤(pán)，可是請(qǐng)各位家長(zhǎng)檢查一下自己的子女的英語(yǔ)光盤(pán)，有多少同學(xué)的光盤(pán)還是和剛買(mǎi)的時(shí)候一樣的，根本就沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。光靠上課聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)的語(yǔ)音發(fā)音，同學(xué)的聽(tīng)力根本就不能有什么進(jìn)展。

不會(huì)聽(tīng)就不能說(shuō)，不能說(shuō)英語(yǔ)就白學(xué)了。每上完一次課，我都叫同學(xué)回家要跟光盤(pán)讀自己讀，可是有多少同學(xué)真地做到了呢？所讀的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，跟光盤(pán)讀應(yīng)當(dāng)是提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)技能，要同學(xué)盡力地去仿照光盤(pán)里的發(fā)音，從而使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。

接下來(lái)是說(shuō)。

英語(yǔ)學(xué)了就是要說(shuō)，要和別人溝通。在課上我會(huì)用各種方法來(lái)刺激同學(xué)，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，大多數(shù)同學(xué)也的確做得很好。

可是班級(jí)里人多，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，說(shuō)的機(jī)會(huì)就少。所以下課也要說(shuō)，放學(xué)回家也要說(shuō)。在學(xué)校，我鼓舞同學(xué)把所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話運(yùn)用到生活中去，這樣有更真實(shí)的情景，更能讓同學(xué)有發(fā)揮的余地。

在家里，盼望家長(zhǎng)也能鼓舞同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，或許你會(huì)說(shuō)你自己也聽(tīng)不懂，請(qǐng)不要這樣想，其實(shí)同學(xué)需要是你的鼓舞，你聽(tīng)了他們說(shuō)的只要簡(jiǎn)約表?yè)P(yáng)一句，他們就會(huì)很滿意了。

有時(shí)候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓同學(xué)反過(guò)來(lái)教你，他們會(huì)覺(jué)得很驕傲，由于自己所學(xué)得派上了用場(chǎng)。

接下來(lái)是讀。

學(xué)英語(yǔ)要培育語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺(jué)，假如有很好的語(yǔ)感，那么不管是說(shuō)話，做題目，都很輕松，很簡(jiǎn)約了。那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢？就是靠讀出來(lái)的。

肯定要讓同學(xué)養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣。假如你的子女還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)你肯定要督促他，剛開(kāi)始或許會(huì)比較難，時(shí)間久了，就會(huì)習(xí)慣成自然。就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語(yǔ)當(dāng)作每天必做的一件事。

最末是寫(xiě)。

五班級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)對(duì)同學(xué)有肯定的書(shū)寫(xiě)要求。背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過(guò)就簡(jiǎn)單會(huì)忘卻，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒(méi)有方法的。我要求同學(xué)在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫(xiě)，嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋?lái)，嘴上十遍不如手上一遍。

還有句型，五班級(jí)所接觸的句型都是很簡(jiǎn)約的日常用語(yǔ)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)在課上領(lǐng)悟句型的意思和運(yùn)用方法?？珊筮€需要通過(guò)多讀課文，多練習(xí)才能鞏固所學(xué)的句型。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)不光要著重孩子背單詞的狀況，還要讓他重視句子的重要性。

總而言之，請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)的重視會(huì)讓同學(xué)增加信心，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不抱負(fù)的分?jǐn)?shù)，還不如在平常就多關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。

還盼望家校攜手共同提高孩子們的'英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。我要講的就是這些，感謝大家。

家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)老師發(fā)言稿7

各位家長(zhǎng)：

大家好！

今日主要跟大家聊聊孩子們五班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。相對(duì)四班級(jí)開(kāi)講，有五分之三的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子英語(yǔ)成果退步了。的確退步了，退步的緣由有許多，主要的緣由是：五班級(jí)內(nèi)容比四班級(jí)多了，要做的事多了，考得難了。但是一個(gè)學(xué)期下來(lái)應(yīng)當(dāng)也適應(yīng)了，仍舊不適應(yīng)的同學(xué)是自己拒絕適應(yīng)，要做的事情多了，他們就干脆不做了。不做是制約他們成果提高的敵人。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)跟智力關(guān)系不是很大的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)需要聰慧一點(diǎn)，規(guī)律思維技能強(qiáng)一點(diǎn)。英語(yǔ)也不像語(yǔ)文，課外閱讀需要豐富，上次六班級(jí)統(tǒng)考語(yǔ)文，考試內(nèi)容只有五分是書(shū)本上有的，其他的都是課外的。但是英語(yǔ)考試百分之九十是書(shū)本內(nèi)容，另外的百分之十其實(shí)也是跟書(shū)本相關(guān)的就是閱讀，平常也都教了方法的，所以英語(yǔ)考試是不會(huì)離我們課堂最近的，只要做好平常考試讓做的事情，考試是很難考砸的。

聽(tīng)力30分，只要每次回家做《亮點(diǎn)給力》的聽(tīng)力，多聽(tīng)了自然就不會(huì)有聽(tīng)不懂，太快了，來(lái)不及這些話說(shuō)不來(lái)了?？墒敲看闻麄兊摹读咙c(diǎn)給力》，我發(fā)覺(jué)有一部分的同學(xué)是不做，或者是懵的。

選擇題10分就是和背誦課文內(nèi)容有關(guān)的，背出課文就能做選擇題。

詞匯包括按首字母填空，按中文提示填空，還有句型中的翻譯句子都是跟我們的默寫(xiě)有關(guān)的，默不出來(lái)怎么考的出來(lái)，當(dāng)然也跟背誦課文相關(guān)，連詞成句就是課文中的句子。

所以不要小看我平常說(shuō)的背誦課文，單詞表。但是背誦這種口頭作業(yè)會(huì)被許多人忽視。第七單元我已經(jīng)教了半個(gè)月了，課文一再督促，昨天才斷斷續(xù)續(xù)牽強(qiáng)過(guò)關(guān)。

詞匯還有寫(xiě)出詞的適當(dāng)形式，句型還有改寫(xiě)句子，他們是跟每個(gè)單元的語(yǔ)法相關(guān)的我們也總結(jié)了讓他們背誦，一條一條對(duì)著做就好了。我在他們四班級(jí)的時(shí)候就發(fā)了如何改寫(xiě)句子的方法，先后不止發(fā)了六次，但是有同學(xué)還是背不出來(lái)。

最末一題是作業(yè)，平常我們也有做。

但是，這些事情都是要在課后完成的。有部分同學(xué)不去做這些事，導(dǎo)致考試總是考不好。所以帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題？

我們老師全都認(rèn)為不自覺(jué)的孩子還是需要家長(zhǎng)您的協(xié)作的！

舉個(gè)例子，我們學(xué)校有個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)特別協(xié)作，老師布置的事情，全班都能很好地完成的，不管是聽(tīng)力，背誦默寫(xiě)，我上次檢查了他們班的作業(yè)，作業(yè)齊全，字跡工整，正確率高，還有家長(zhǎng)簽名。所以他們班的進(jìn)度比其他班級(jí)都要快一個(gè)單元，每次考試成果也明顯比其他班級(jí)高許多。

我們班為什么慢？默寫(xiě)回去不仔細(xì)默，課上默寫(xiě)錯(cuò)一大推，要花課堂時(shí)間訂正，課文過(guò)關(guān)又要花課堂時(shí)間，作業(yè)《亮點(diǎn)給力》訂正又要花課堂時(shí)間，像拖頭老黃年，很累，心更累！

早上組長(zhǎng)交作業(yè)4個(gè)班16個(gè)組長(zhǎng)，每個(gè)組長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)老師誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)帶，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)忘卻做了，頭真的很大，滿滿的負(fù)能量。

家長(zhǎng)可以給孩子提供一個(gè)特地的桌子給他做作業(yè)，做完了把全部東西放進(jìn)書(shū)包怎么會(huì)有忘卻帶這件事？另外再麻煩家長(zhǎng)檢查一下，不是口頭檢查，而是過(guò)目一下，抄寫(xiě)默寫(xiě)不用懂的，對(duì)比著看一下。背書(shū)讓他背一遍，不結(jié)巴就是對(duì)的，背不下去確定就