幼兒園家訪工作

關(guān)于幼兒園家訪工作第1頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月

幼兒在園出了意外情況，教師想與其家長“通氣”，共同尋找解決問題的辦法，這是教師有責(zé)任心的表現(xiàn)。但如果方法不當(dāng)，不但不會得到家長的理解與支持，相反家長頻繁“園訪”還會對幼兒園、教師造成不良的影響。如果教師在繁忙中抽出一點(diǎn)時間去家訪，會使家長很感動，會很真誠地接待教師。換句話來說：“教師一跨進(jìn)孩子家門檻，問題就解決了一半?！碑?dāng)我們走進(jìn)每個家庭與家長像朋友似的聊天，不僅縮短了與家長的心理距離，又加強(qiáng)了情感溝通。有很多家長，與我們談話很投機(jī)，以至于走的時候，還有些不舍，遺憾時間太短，看得出，這不是客套，而是溝通達(dá)成共識后的真誠。這對今后家園聯(lián)系工作起到很好的促進(jìn)作用。一、家訪拉近了教師與家長、幼兒之間的距離第2頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月(一)家訪要有計(jì)劃有準(zhǔn)備每次家訪前要對每個幼兒在園的情況做到客觀、全面的了解，并確定本次家訪重點(diǎn)解決的問題。這樣，家訪工作會更有實(shí)效。(二)家訪要取得家長信任教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪，做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。教師與家長初次接觸時，難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任，還要注意反映問題的藝術(shù)性。主動向家長們介紹幼兒在幼兒園各方面的表現(xiàn)，因?yàn)槊總€家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面進(jìn)步了，所以這時我們盡可能地說些孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣也可以緩和家訪時的氣氛。即使孩子今天幫助同伴扣紐扣一件小事，都講給家長聽。這時，家長心里會有所觸動，接著再把幼兒存在的問題婉轉(zhuǎn)提出，讓家長明白自己孩子在哪方面的不足，知道今后努力的方向。二、家訪可以把教師的形象送上門第3頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月(三)家訪工作要有耐心在家訪的過程中，絕大部分家長是理解教師工作，他們能熱情接待老師，積極地、樂意地與學(xué)校配合。但也有少部分家長則認(rèn)為把孩子交到幼兒園，教育是幼兒園的事，不但不能很好配合，甚至護(hù)短，說風(fēng)涼話。遇到這種情況，不能操之過急，或不負(fù)責(zé)任一走了之。要有耐心，誠懇中透出是對孩子的熱愛和負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致做好家訪工作。(四)家訪的時間選擇要合理在家訪時間選擇上，要避開用餐、午睡等時間，還要注意時間不能太晚，以免影響幼兒家長正常生活規(guī)律。家訪時時間不宜過長，教師應(yīng)長話短說，不要讓家長覺得老師啰嗦，要讓家長覺得老師是果斷能干才行。(五)家訪時幼兒一定要在場，消除幼兒的緊張情緒在幼兒園里老師是幼兒的偶像，是神秘的。當(dāng)老師出現(xiàn)在他的家里，幼兒是非常興奮的。如果家訪時，把幼兒支開，幼兒情緒會很緊張，心里嘀咕“是不是我犯什么錯誤了，老師告我的狀了”等等。所以，無論在什么情況下，家訪時幼兒一定要在場。有特別情況時也要巧妙對待。第4頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月1.“備”目的:

教師的每次家訪都應(yīng)該有明確的目的,此次家訪要達(dá)到什么目的?解決什么問題?一般來說家訪的目的有三個:

A.及時向家長反映孩子近段時間在園的表現(xiàn)。

B.了解幼兒家庭情況、家庭教育狀況、家庭教育環(huán)境對孩子的影響,孩子在家中的表現(xiàn)。

C.一起共同探討孩子的教育。

2.“備”家長:

每個家長學(xué)歷不同、個性脾氣不同、職業(yè)不同、學(xué)識閱歷不同、育兒觀念不同,對教師的家訪也會存在不同的態(tài)度。哪些話該說,哪些話不該說,不能不看對象信口開河。所以家訪前應(yīng)對家長的各方面情況有所了解,盡量做到信息全面,才能掌握家訪的主動權(quán)。

3.“備”孩子:

家訪前,必須對孩子的在園表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、同伴交往、個性、優(yōu)缺點(diǎn)等全面掌握,以便家訪時信手拈來,提高家訪的實(shí)效性。家訪前的準(zhǔn)備工作第5頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月4.“備”談話內(nèi)容:(1)家訪的內(nèi)容應(yīng)多樣:教師在學(xué)期中需要時都可以安排家訪,比如需要了解孩子的家庭教育情況了、孩子取得進(jìn)步了、發(fā)現(xiàn)孩子有問題了、孩子之間發(fā)生爭執(zhí)了、孩子在園發(fā)生安全事故了、孩子有家庭困難了,等等。如果孩子有需要也可以適時地去家訪。(2)談話的內(nèi)容有中心:家訪談話不是隨意交談,想說啥就說啥,否則就起不到家訪的真正目的了。教師要在有限的時間內(nèi)精心組織談話內(nèi)容,務(wù)必突出重點(diǎn),分清主次,掌握好先說什么,再談什么,不隨意更改話題內(nèi)容。

(3)把握好談話的主動權(quán):教師是家訪的發(fā)起者,又是預(yù)先準(zhǔn)備的一方,在家訪的談話中,教師自然占了主動地位。在談話中,家長往往只是接受教師發(fā)出的信息,承諾配合教師協(xié)同教育孩子,在家訪中處于被動地位。認(rèn)識到這一點(diǎn),教師在家訪中,盡可能巧妙地控制整個談話內(nèi)容和現(xiàn)場的談話氣氛,要表現(xiàn)出對家長的尊重,要和家長交流話題,談雙方關(guān)注感興趣的一些教育話題,萬一離題,得想辦法拉回話題。在整個談話中,要把握好整體談話思路,使用好談話的主動權(quán)。第6頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月預(yù)約家訪時間：電話、與當(dāng)面預(yù)約等形式。預(yù)約時，錯開吃飯時間

(4)注意談話的鼓勵性、互動性和真實(shí)性:家訪不是“告狀”,“告狀”式家訪不但不能建立合作關(guān)系,反而容易對教師、家長和孩子之間的關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響,產(chǎn)生破壞性后果。在家訪時以鼓勵、表揚(yáng)為主,宜多發(fā)現(xiàn)孩子的長處、閃光點(diǎn),多鼓勵,少埋怨,用發(fā)展的眼光看待每一個孩子。同時注意談話內(nèi)容的互動性,“一言堂”式的家訪只能讓家長被動地接受和參與,使談話內(nèi)容消極地互動,收不到理想的家訪效果。同時談話內(nèi)容不能夸大其詞,華而不實(shí),要言之有物,樸實(shí)真切。第7頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月一、家庭基本情況：1、家庭成員2、工作單位3、文化程度4、收入水平二、幼兒在家中活動情況：1、起床、睡覺時間2、飲食（挑食、進(jìn)餐時間、只用獨(dú)立餐具、飯量等）3、自理能力（穿脫衣服系鞋帶、獨(dú)立睡覺、是否自己洗手洗臉上廁所）4、與周邊孩子交往能力5、看書閱讀情況家訪內(nèi)容

6、日常行為表現(xiàn)7、看電視時間、看什么內(nèi)容8、性格活躍還是偏安靜三、興趣愛好1、周末活動2、親子關(guān)系四、家長對孩子的希望、對幼兒園和老師的建議。第8頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月敲門；熱情的打招呼。例：您好，打擾你們了，我是***，這是***，需要換拖鞋嗎？等→→接下來，贊美一下家里或小區(qū)環(huán)境等→→跟孩子熱情的打招呼以其他的形式表示見到孩子的喜悅之情。之后主班找家長交流，隨行老師可以做簡單的記錄家訪內(nèi)容。開場白：平常大家工作都忙，這次我們家訪，主要是了解一下孩子的在家的狀態(tài)，跟您溝通一下這學(xué)期孩子在園里的一些進(jìn)步……正式開始談話：了解孩子在家情況，包括優(yōu)缺點(diǎn)；向家長介紹孩子在園情況（上課、學(xué)習(xí)、飲食、習(xí)慣、性格、與孩子和老師等）主要以表揚(yáng)鼓勵為主，參考比例7：3深入話題：