學前心理學緒論演示文稿

學前心理學緒論演示文稿目前一頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點學前兒童心理學概述學前兒童心理學的研究方法·目前二頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點一、什么是心理學問題：你知道什么是心理學嗎？你對心理學都有什么樣的認識？目前三頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點一、什么是心理學（一）心理學的定義及研究對象心理學（Psychology）心理學為研究行為和心理過程的科學。目前四頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點行為目前五頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點心理過程認知過程情緒情感過程意志過程感知覺記憶思維想象言語個性心理個性傾向性個性心理特征穩(wěn)定目前六頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點一、什么是心理學科學性目前七頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點（二）心理的實質(zhì)想一想：產(chǎn)生心理的器官是什么？

目前八頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點（二）心理的實質(zhì)1.腦是心理的器官，心理是人腦的機能。

介紹:

大腦前額受損病人的反常表現(xiàn)目前九頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點（二）心理的實質(zhì)1.腦是心理的器官，心理是腦的機能。

2.心理是對客觀現(xiàn)實的反映。

講述：“狼孩”的故事說明了什么?客觀現(xiàn)實是產(chǎn)生心理的源泉。目前十頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點心理反映：主觀？客觀？舉例：“半杯水”黛玉葬花目前十一頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點（（二）心理的實質(zhì)1.腦是心理的器官，心理是腦的機能。2.心理是對客觀現(xiàn)實的反映。3.人的心理活動具有主觀能動性。

目前十二頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點（三）什么是學前兒童心理學學前期的兒童指哪個年齡階段的兒童呢？試一試你能否根據(jù)心理學的定義為學前兒童心理學下定義呢？學前兒童心理學是主要研究學前期兒童的行為和心理過程的科學。思考目前十三頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點學前期0—6歲新生兒期0——1個月乳兒期1個月——1歲嬰兒期1歲——3歲幼兒期3歲——6歲廣義狹義目前十四頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點二、學前兒童心理學研究內(nèi)容（一）學前兒童心理發(fā)展的影響因素豆豆今年2歲半了，非常聰明可愛，可是豆豆卻十分愛哭。剛出生時候豆豆就好像比其他的新生兒尤其能哭，現(xiàn)在2歲了，可還是動不動就哭。豆豆的媽媽最怕豆豆哭了，每次只要一哭，就會立刻滿足豆豆的要求，不管是這個要求是合理的還是不合理的。馬上就要上幼兒園了，可豆豆的愛哭毛病怎么辦呢？思考：豆豆為什么有愛哭的心理？遺傳和環(huán)境目前十五頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點二、學前兒童心理學研究內(nèi)容（二）學前兒童心理的年齡特征學前兒童心理年齡特征是指學前兒童在一定條件下，在兒童發(fā)展的各年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。目前十六頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點二、學前心理學研究內(nèi)容（三）學前兒童的心理發(fā)展的特點1．發(fā)展具有方向性和順序性；目前十七頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點二、學前心理學研究內(nèi)容2．發(fā)展具有連續(xù)性和階段性；請你講一講你在小學、初中、高中和幼師的現(xiàn)在對待父母的心理上有什么樣的變化？目前十八頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點二、學前心理學研究內(nèi)容3．發(fā)展具有不平衡性思考：兒童的心理發(fā)展是按照階段順序連續(xù)性的發(fā)展的，那么請問是不是每一個階段發(fā)展的速度都是一樣的呢？請舉例說明目前十九頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點知識拓展關(guān)鍵期：指個體發(fā)展過程中身心的某些方面在環(huán)境的影響下能起最大作用的時期。兒童4～6個月是吞咽咀嚼關(guān)鍵期；8～9個月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期；7～10個月是爬的關(guān)鍵期；10～12個月是站走的關(guān)鍵期；2～3歲是口頭語言發(fā)育、計數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵期；2.5歲-3歲是立規(guī)矩的關(guān)鍵期；3歲是培養(yǎng)性格的關(guān)鍵期

目前二十頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點案例毛毛和皮皮是同年同月生的寶寶，今年兩個寶寶都1歲8個月了。毛毛活潑可愛，小嘴巴從來都沒有停止過，不是在吃，就是在說話，小毛毛不但會叫各種各樣的名稱，如爸爸、媽媽、奶奶、阿姨、叔叔、姑姑等，而且還會說簡單的句子呢?？墒莾?nèi)向聰明的皮皮，跟人交流的時候總是借助手勢來說明意圖，只會喊”爸爸、媽媽”。皮皮的媽媽可著急了。思考：此案例說明了兒童身上的什么問題？目前二十一頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點二、學前心理學研究內(nèi)容4.學前兒童心理發(fā)展的個別差異發(fā)展的個別差異主要指不同個體在心理發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的心理狀況、速度、水平等方面的差別。請舉例目前二十二頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點三、學習學前兒童心理學的意義目前二十三頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點三、學習學前兒童心理學的意義目前二十四頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點影響學前兒童心理發(fā)展的因素目前二十五頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點案例分析有一位實驗者把自己的孩子和一個黑猩猩一塊兒喂養(yǎng)，黑猩猩和小孩吃一模一樣的東西，同時交給黑猩猩和小孩一樣的內(nèi)容。數(shù)月過去后發(fā)現(xiàn)，自己三歲的孩子不僅學會了認字，而且能夠簡單的講解故事，但是黑猩猩卻無法做到。

說明什么問題？目前二十六頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點一、生物因素遺傳：

是一種生物現(xiàn)象，是指祖先將生物特征傳遞給后代的現(xiàn)象。

生物特征目前二十七頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點案例分析例一：巧巧一歲半，媽媽為了讓她早點學說話，每天都給她講故事，聽兒歌，訓練巧巧說繞口令，可是巧巧的進步卻不大，說話既不流利也不清楚，媽媽十分著急，是不是巧巧在言語方面有問題呢？例二：樂樂三歲，爸爸十分希望未來的樂樂成為書法家，于是每天逼著樂樂拿鉛筆練習寫字，一口氣要寫上四十分鐘才允許休息，可是樂樂連筆都拿不穩(wěn)，既費力又寫不好，苦不堪言。目前二十八頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點

過早地學習和訓練好不好？生理成熟對兒童心理發(fā)展的具體作用是：使心理活動出現(xiàn)或發(fā)展處于準備狀態(tài)。若在某種生理結(jié)構(gòu)和機能達到一定成熟時，適時地給予適當?shù)拇碳?，就會使相應的心理活動有效的出現(xiàn)或發(fā)展。如果機體尚未成熟，那么即使給予某種刺激，也難以取得預期的結(jié)果。

目前二十九頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點美國心理學家格塞爾（A·Gesell）

雙生子爬梯實驗T：第４８周每天十分鐘連續(xù)６周C：第５３周每天十分鐘連續(xù)２周目前三十頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點請你談談你對“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號的看法。目前三十一頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點二、社會因素影響兒童心理發(fā)展的社會環(huán)境主要包括哪些？目前三十二頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點二、社會因素（一）家庭對學前兒童的心理發(fā)展具有重要的影響作用你覺得家庭中哪些因素會影響兒童的心理發(fā)展？可以用例子說明。家庭生活條件；家庭結(jié)構(gòu)；家長文化水平；父母教養(yǎng)態(tài)度與方式

目前三十三頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點英國心理學家調(diào)查了許多不同類型的家庭后發(fā)現(xiàn)，在品德不良的學生中，有58%來自于單親家庭。美國的一項調(diào)查表明，在犯罪少年中有1／2至2／3是來自于單親家庭。我國曾有學者對中國大陸28個省、市、自治區(qū)小學一至五年級的729名離異家庭的兒童和825名完全家庭的兒童進行過情緒方面的比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童表現(xiàn)出更多的焦慮、自卑、孤僻、冷漠、畏縮、敵對等消極情緒。

目前三十四頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點目前三十五頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點二、社會因素（二）幼兒園對學前兒童的心理發(fā)展起主導作用思考：為什么說幼兒園的教育是主導作用？目前三十六頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點你覺得在目前社會環(huán)境中什么因素對兒童心理的發(fā)展影響較大？議一議目前三十七頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點二、社會因素（三）社會是影響學前兒童心理發(fā)展的重要環(huán)境因素《大頭兒子小頭爸爸》中為男性和女性樹立的是什么形象？何以體現(xiàn)？《喜羊羊與灰太狼》中為男性和女性樹立的又是什么形象？何以體現(xiàn)？兩部動畫片會不會對兒童的心理產(chǎn)生影響？會有什么樣的影響？目前三十八頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點討論：生物因素和社會因素對兒童的心理發(fā)展，哪個更重要？目前三十九頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點你同意下面的論述嗎？為什么？美國心理學家霍爾：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。華生：“如果給我一打（12個）健全的兒童，我可以采用特殊的方法任意的加以改變，使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商，或者使他們成為乞丐、盜賊。無論他的天資、愛好、脾氣以及他祖先的才能、職業(yè)和種族。

”遺傳決定論環(huán)境決定論兒童的心理發(fā)展是生物與社會因素共同作用的結(jié)果。目前四十頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點除了上述所講的影響因素外，你認為還有沒有其他因素會影響兒童的心理發(fā)展？是什么因素呢？

想一想目前四十一頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點影響學前兒童心理發(fā)展的因素一、生物因素：遺傳和生理成熟是影響學前兒童心理發(fā)展的重要基礎二、社會因素：（一）家庭對學前兒童的心理發(fā)展具有重要的影響作用（二）幼兒園對學前兒童的心理發(fā)展起主導作用（三）社會是影響學前兒童心理發(fā)展的重要環(huán)境因素目前四十二頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點學前兒童心理學的研究方法目前四十三頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點一、觀察法（一）什么是觀察法1、借助的手段2、觀察的情境3、觀察的內(nèi)容目前四十四頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點案例呈現(xiàn)觀察是實踐中檢驗所學理論知識的重要工具，可以強化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識，從兒童的視角看待事物。（二）為什么觀察目前四十五頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點（三）如何觀察兒童1、觀察前的準備（1）明確觀察的目標觀察兒童的哪個方面？為什么要觀察？觀察的兒童是哪個年齡階段？群體觀察還是個體觀察？目前四十六頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點（三）如何觀察兒童1、觀察前的準備（1）明確觀察的目標（2）確定觀察的場所和情境（3）確定觀察的時間和具體的觀察對象（4）選擇觀察的方法目前四十七頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點2、觀察方法敘事性描述法是一種行為發(fā)生時對行為所做的現(xiàn)場記錄。（三）如何觀察兒童目前四十八頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點目前四十九頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點目前五十頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點（三）如何觀察兒童3、觀察的整體過程（1）客觀描述（2）解釋或說明（3）做出評價目前五十一頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點二、實驗法實驗法，即有計劃地控制各種條件，并通過在各種條件中特別引起或改變某一條件來研究兒童心理特征的變化。自然實驗法實驗室實驗法目前五十二頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點三、問卷法問卷法是通過由一系列問題構(gòu)成的調(diào)查表，收集資料以測量學前兒童行為和態(tài)度的基本研究方法。目前五十三頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點四、測驗法目前五十四頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點學前兒童心理學的理論流派目前五十五頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點☆一、格賽爾的成熟勢力說格賽爾：美國心理學家和兒科醫(yī)生。主要觀點:成熟是受基因控制的，外界無法改變。成熟決定學習。目前五十六頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點二、弗洛伊德的心理發(fā)展觀弗洛伊德：奧地利精神病學家。主要觀點：心理發(fā)展的性本能“本我-自我-超我”學說目前五十七頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點三、埃里克森的心理發(fā)展觀埃里克森：美國心理學家。主要觀點：自我與社會環(huán)境的相互作用。目前五十八頁\總數(shù)六十七頁\編于二十二點☆四、華生的兒童發(fā)展心理學理論華生：美國心理學家，行為主義創(chuàng)始人。主要觀點：環(huán)境決定人的心理發(fā)展。行為模式為刺激-反應。“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保。任意選擇一個。不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！蹦壳拔迨彭揬總數(shù)六十七頁\編于二十二點☆五、斯金納的兒童發(fā)展心理學理論斯金納：美國心理學家，新行為主義心理學創(chuàng)始人之一。主要觀點：操作性條件反射理論強化：正強化、負強化目