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夸美紐斯與同時期代表人物的聯(lián)系學前141班陳慧華45號夸美紐斯夸美紐斯學前教育思想的理論基礎(chǔ)：1、人文主義兒童觀2、重視早期教育3、遵循自然學前教育的目的：夸美紐斯主張社會上各個階層的人都有權(quán)享受教育。他要求，所有兒童，不論貧富、貴賤、性別，都應當受到教育。教育必須從幼年開始，而且應該按照自然之道進行。

夸美紐斯（1592-1670）

盧梭（1712-1778）與夸美紐斯與盧梭的“自然主義教育思想”的相同點1．教育遵循自然夸美紐斯提出了“自然適應性原則”，他試圖從自然界中探尋教育工作的客觀規(guī)律，并運用這種規(guī)律來指導教育實踐，他的教育思想和一系列教育原則都是遵循自然的主張，都是以“教育適應自然”原則為核心。盧梭認為教育應回到自然，適應自然，乃至建立在自然的基礎(chǔ)之上。他認為每個人都是自然教育、事物教育、認為教育三者培養(yǎng)起來的，只有這三種教育完滿結(jié)合起來才能達到預期的目的。教育遵循自然天性，就是要求兒童在自身的教育中取得主動的地位，無需成人的灌輸、壓制、強迫。夸美紐斯與盧梭的“自然主義教育思想”的相同點

2．教育遵循兒童身心發(fā)展夸美紐斯在《大教學論》和《母育學校》中提出，兒童的教育應當以人的自然本性為出發(fā)點，教育應符合兒童年齡特征和個別差異，教學自始至終要按照學生的年齡及已有知識循序漸進地進行，不應該違背兒童的自然天性的發(fā)展。盧梭的自然教育主要包含兩方面的內(nèi)容：一是指教育要適應兒童天性的發(fā)展。二是保護兒童善良的天性，使身心得到自由發(fā)展的教育。他堅決反對壓制兒童個性、束縛兒童自由的封建教育，他認為，兒童在生長發(fā)展過程中，有其節(jié)律性、階段性，而教育的自然適應性要

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