任務四《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱與聲勢

《幼兒教師音樂技能》課程學前教育專業(yè)教學資源庫任務四《小雪花》歌唱與聲勢

主講人：吳春瑛學前教育專業(yè)教學資源庫

《幼兒教師音樂技能》課程

情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢幼兒歌曲歌唱與聲勢優(yōu)點學習聲勢律動

學習歌曲演唱學習邊唱邊聲勢——增強歌曲韻律感，提高音樂表現(xiàn)力

——科學方法演唱，清亮歌聲表現(xiàn)兒童歌曲

——提高身體協(xié)調(diào)性，為邊彈邊唱做好技能支撐

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情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢任務四《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱與聲勢

小雪花飛呀飛，小雪花飛呀飛，飛到田野里，飛到田野里，麥苗蓋上厚棉飛到小河邊，飛到小河邊，青蛙過冬睡一飛到院子里，飛到院子里，小朋友把雪人被，麥苗蓋上厚棉被。睡，青蛙過冬睡一睡。堆，小朋友把雪人堆。1=bE3/4楊春華詞曲小雪花樂句結(jié)構(gòu)特點？旋律發(fā)展手法有哪些？

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情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢任務四《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱與聲勢1=bE3/4楊春華詞曲小雪花

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樂節(jié)樂節(jié)

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樂匯樂匯樂節(jié)

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、

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一氣呵成

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情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢任務四《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱與聲勢小雪花楊春華詞曲吳春瑛編聲勢

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情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢

小雪花飛呀飛，小雪花飛呀飛，飛到田野里，飛到田野里，麥苗蓋上厚棉飛到小河邊，飛到小河邊，青蛙過冬睡一飛到院子里，飛到院子里，小朋友把雪人被，麥苗蓋上厚棉被。睡，青蛙過冬睡一睡。堆，小朋友把雪人堆。1=bE3/4楊春華詞曲小雪花

xiaohuafei

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情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢任務四《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱與聲勢1=bE3/4楊春華詞曲小雪花

小雪花飛呀飛，小雪花飛呀飛，

xiaohuafei

飛到田野里，飛到田野里，麥苗蓋上厚棉

hou飛到院子里，飛到院子里，小朋友把雪人被，麥苗蓋上厚棉被。

bei睡，青蛙過冬睡一睡。堆，小朋友把雪人堆。

飛到小河邊，飛到小河邊，青蛙過冬睡一

情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢小雪花楊春華詞曲吳春瑛編聲勢

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情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢“集體舞”聲勢隊形變化

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情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢任務四《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱與聲勢

幼兒歌曲演唱與聲勢

《幸福拍手歌》主講人：吳春瑛

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情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢幸福拍手歌

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1·1↗發(fā)聲重點：1.真假聲結(jié)合2.聲母：rgd韻母：ouiao

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《幼兒教師音樂技能》課程幸福拍手歌

1=G4/4發(fā)聲重點：1.真假聲結(jié)合2.聲母：rgd韻母：ouiao

強弱設計：1.樂句之間遞進2.邏輯重音3.附點節(jié)奏圓圈舞《幸福拍手歌》可以訓練哪些音樂元素？？

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情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢任務四《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱與聲勢幸福拍手歌

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1·1↗1.旋律走向2.穩(wěn)定的節(jié)拍

《幼兒教師音樂技能》課程幸福拍手歌木村利人詞有田憐曲陳永連譯配吳春瑛編聲勢

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情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢圓圈舞《幸福拍手歌》2.可以邊聽邊跳，由“視覺、動覺”等多種感官參與以

表現(xiàn)音樂節(jié)拍、節(jié)奏、旋律走向等音樂元素3.關(guān)注前奏、間奏等動作編排，使段落之間延續(xù)順暢。

1.可以邊唱邊跳，選擇較平穩(wěn)的動作，以保證演唱狀態(tài)的通暢

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情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢任務四《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱與聲勢聲勢不僅有助于歌唱發(fā)聲，并能更好地表達歌曲情感。本堂課學習啟示聲勢與歌唱不矛盾可以提取節(jié)拍韻律、節(jié)奏韻律等音樂元素創(chuàng)作。聲勢創(chuàng)編聲勢創(chuàng)作……除了用身體不同部位創(chuàng)造音色外，還可以融身姿、體態(tài)，隊形的變化來表現(xiàn)音樂。

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情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢任務四《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱與聲勢Concept

（1）有感情地演唱《小雪花》《幸福拍手歌》（2）能邊唱邊聲勢律動，配合默契

（3）自學歌曲《小黃鴨》《春天在哪里》