家訪教師心得體會簡潔

第第頁家訪教師心得體會簡潔

篇1：幼兒園老師家訪心得

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴峻的錯誤，老師要到家里來家訪？

有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待老師；

但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好溝通呢，對于我們的到來特別的興奮。面對家長不同的立場，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？

但有一點，我們更清楚了：

家長們的家庭教育觀念的確需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的尊敬與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)？對于這樣的問題，我們具體地向家長說明幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受技能，不能拔苗助長。同時我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)受、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對老師的看法、盼望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，誠摯地指出幼兒缺點，耐煩地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的閱歷。在學期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，葉文偉小伙伴的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴峻的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平常也很淘氣，還說文偉常常說老師很好。

聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊興奮的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有許多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了暖和。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的尊敬與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱忱；

更使我們得到了教育和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：

“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，感謝你如此細致！

”老師對孩子日常言行的微小介紹，對孩子性格的具體剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

篇2：寒假家訪心得體會

一個孩子，他有多個方面的表現(xiàn)，是我在學校里通過肉眼或口頭溝通所覺察不到的。

一個孩子的`內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們上心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決斷性的因素。這一次家訪，我共家訪了兩名同學。

雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的須要性。

在家訪中，我們常常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。

兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢熑闻c盼望全部寄予到老師的身上。

可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們需要以非常的熱忱、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，同學的成長是社會、家庭和學校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應當多為孩子提出一些建議，更好的幫助同學的成長。

另外，家訪時老師要講究說話的藝術性。老師在家訪中要立場誠摯，分寸得當，要掌控好尺度，無論在什么狀況下，都要耐煩傾聽家長的看法，即使有的看法不肯定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的心情影響家長或同學，更不能由于一時不興奮，說一些有損同學和家長自尊心的話。所以老師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊敬對方的立場，只有尊敬家長，家長才會尊敬你老師，協(xié)作老師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位同學，她學習習慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避開“差”字，改用“不太抱負”之類，以免損害家長和同學的自尊。

再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，由于有的事情同學不肯定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。

最末一點感受就是家訪應留意反饋。

這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色，留意家長和同學的反應，斟酌談話內(nèi)容和措辭。

在家訪后更要留心觀測同學改變，檢驗家訪的效果。

四、家訪后加強對同學的督導，以鞏固家訪效果。

同學的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必定有一個反復的過程。

多數(shù)老師家訪后，對同學不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務，這是錯誤的。

可以說，這樣的家訪反映在同學身上的效果不會特別抱負。家訪后，老師應實時對同學加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環(huán)節(jié)。

由于家訪必定引起同學心理不同程度的震驚，同學心里正在進行著“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的幫助，以達到思