代幣制的實(shí)施步驟 微課

代幣制與行為契約知識(shí)點(diǎn)2：代幣制的實(shí)施步驟代幣制的實(shí)施步驟

1.確定目標(biāo)行為代幣制的目的是增加個(gè)體的目標(biāo)行為，因此，代幣制的第一步是要確定目標(biāo)行為。2.確定用作代幣的物品A代幣必須是一些確實(shí)的東西：看得見(jiàn)，數(shù)的清，可積累。B代幣必須方便攜帶，當(dāng)目標(biāo)行為出現(xiàn)時(shí)能夠及時(shí)發(fā)放。C選擇的代幣應(yīng)該很難從其他地方得到的東西。3.確定后援強(qiáng)化物由于代幣配合了后援強(qiáng)化物而獲得效果，因此代幣制的有效性取決于后援強(qiáng)化物。A因?yàn)椴煌膹?qiáng)化物對(duì)不同的幼兒發(fā)揮作用不同，所以在行為指導(dǎo)中對(duì)這些幼兒必須明確地選擇后援強(qiáng)化物。B選擇的后援強(qiáng)化物應(yīng)逐漸從物質(zhì)型的向精神型的轉(zhuǎn)變。后援強(qiáng)化物代幣代幣4.確定適當(dāng)?shù)拇鷰艃稉Q計(jì)劃代幣制開(kāi)始前，確定代幣強(qiáng)化的兌換計(jì)劃。5顆小星星——1只冰箱貼，3只冰箱貼——1盒橡皮泥4個(gè)星星——1個(gè)月亮，4個(gè)月亮——1個(gè)太陽(yáng)——可以換個(gè)性頭像1000積分——一雙手套，3000積分——一個(gè)保溫杯，5000積分——微波爐注意，代幣制開(kāi)始時(shí)，采用連續(xù)強(qiáng)化，建立行為；在目標(biāo)行為出現(xiàn)比較規(guī)律后，轉(zhuǎn)為間歇強(qiáng)化，鞏固行為。代幣制案例：《我不用奶瓶喝水了》五周歲的志鵬，喝開(kāi)水或牛奶，都需要用奶瓶才肯喝，母親一再勸導(dǎo)改用塑膠杯，均無(wú)效果，若強(qiáng)制他不許用奶瓶，就大吵大鬧。母親為了改正志鵬這一不良習(xí)慣，曾用錢(qián)來(lái)獎(jiǎng)賞，實(shí)施幾周并未見(jiàn)效。請(qǐng)結(jié)合代幣制的實(shí)施步驟，設(shè)計(jì)一個(gè)代幣制方案讓志鵬小朋友學(xué)會(huì)用杯子喝水。志鵬若用塑膠杯喝牛奶（或開(kāi)水），媽媽就給他1張貼紙，如此類(lèi)推，多喝多給。志鵬每天得到的貼紙，可以隨心所欲貼在墻上，每貼4張，當(dāng)天晚上媽媽就要給志鵬講一則故事。此一招果然見(jiàn)效，志鵬用玻璃杯喝開(kāi)水或牛奶的次數(shù)增加，相反地用奶瓶次數(shù)減少。一周貼滿(mǎn)20張就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)漂亮的奶牛水杯，志鵬喜歡用這個(gè)新水杯，