美術(shù)說(shuō)課稿范文

美術(shù)說(shuō)課稿范文美術(shù)說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

本節(jié)課是江西版學(xué)校美術(shù)第六冊(cè)其次課的教學(xué)內(nèi)容，是“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計(jì)課。

本課很好的結(jié)合了時(shí)代的特點(diǎn)，展現(xiàn)高科技的風(fēng)采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類已歷史性地把旅游的范圍開拓到了地球之外。從而引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入到一個(gè)全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，通過(guò)剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法，運(yùn)用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物制造出新奇的航天器。

1、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：增長(zhǎng)太空學(xué)問(wèn)，并了解航天器的各種用途。

技能目標(biāo)：培育同學(xué)的想象力，學(xué)習(xí)把握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法，制作不同的飛行器模型。

情感目標(biāo)：從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，并培育同學(xué)的愛國(guó)熱忱。

2、教學(xué)重、難點(diǎn)：在于飛行器的造型設(shè)計(jì)。如飛船的形狀要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時(shí)尚、現(xiàn)代，模型要結(jié)實(shí)、扎實(shí)等。

3、解決重難點(diǎn)的方法：通過(guò)文字、圖片、影片介紹，加深同學(xué)對(duì)航天器的了解，

讓同學(xué)分析它的特點(diǎn)，并親自動(dòng)手創(chuàng)作。

二、說(shuō)教法：

本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師只是作為同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)的關(guān)心者、促進(jìn)者，而不是學(xué)問(wèn)的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍?duì)教材的理解本課的基本設(shè)計(jì)思路是：通過(guò)大量的文字、圖片、影片等介紹，賜予同學(xué)大量的信息，豐富見識(shí)，開闊眼界，加深對(duì)太空航天飛行器的了解。這樣便能給同學(xué)的創(chuàng)作理清思路奠定基礎(chǔ)，同學(xué)才能有更豐富的創(chuàng)作原素，來(lái)構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓同學(xué)將自己的想法與獨(dú)特的創(chuàng)意，大膽地制造出來(lái)，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使同學(xué)創(chuàng)作出新奇的航天器。因此，本課我主要運(yùn)用了范例展現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)覺法、直觀演示法、小組合作探究法和自評(píng)、互評(píng)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動(dòng)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點(diǎn)認(rèn)為：“在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會(huì)全面進(jìn)展自己的潛能?！币虼耍也杉{了人性化的方法指導(dǎo)，在為同學(xué)創(chuàng)設(shè)敬重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)看一看、說(shuō)一說(shuō)、論一論、做一做、評(píng)一評(píng)的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)綻開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

學(xué)具預(yù)備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。

四、說(shuō)教學(xué)程序

假如說(shuō)鉆研教材，討論教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是勝利的關(guān)鍵。這一課時(shí)我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

１、觀賞神舟五號(hào)升空的影片，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的深厚愛好，使同學(xué)對(duì)太空產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》，并由同學(xué)敘述課前收集到的有關(guān)太空與航天器學(xué)問(wèn)。

（二）觀看比較，啟發(fā)想象

1、帶著問(wèn)題觀賞各種航天飛船的圖片。

（1）航天飛船的基本型都有哪些外形？

（2）航天飛船的顏色是怎樣的？

觀賞完后，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)航天器都有哪些形狀，顏色是怎樣的，同學(xué)在說(shuō)的過(guò)程中自然而然的會(huì)把握航天器的造型特征，熟悉到航天器外形是多樣的。

2、出示兩幅空間飛行器的造型圖（神舟五號(hào)與另一架飛行器），對(duì)比分析它們的造型特征，并講授飛行器各部分的主要功能，為以下的創(chuàng)作做鋪墊。

（三）分部講授，把握技能

同學(xué)在上一環(huán)節(jié)中對(duì)航天器產(chǎn)生了極大的愛好，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)老師出示材料，揭示講授航天器的制作方法：

想——形狀

通過(guò)以上的講解，讓同學(xué)小組爭(zhēng)論并自由說(shuō)說(shuō)自己心中想制作的飛行器形狀是怎樣的，都有哪些功能。這時(shí)老師引入到其次步的教學(xué)。

選——材料

老師出示各種外形的材料，讓同學(xué)想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大形狀、發(fā)動(dòng)機(jī)、噴火器、導(dǎo)航器等。

剪——外形

這時(shí)老師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法，使同學(xué)理解剪曲的制作方法。

貼——組合

老師簡(jiǎn)潔示范粘貼組合飛行器的各個(gè)部件，這是制作飛行器的最終一步。

（四）動(dòng)手創(chuàng)作，激勵(lì)創(chuàng)新

１、讓同學(xué)以四人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用不同材料的特性，制作獨(dú)特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜愛的圖形，涂上自己喜愛的顏色，寫上飛船的名字。同時(shí)增加了集體協(xié)作精神。

２、老師隨堂巡察指導(dǎo)，并對(duì)同學(xué)制作上的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。

（五）作品展現(xiàn)，自評(píng)互評(píng)

１、進(jìn)行一次“太空游覽會(huì)”，分成多個(gè)小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進(jìn)行太空學(xué)問(wèn)的講解，展現(xiàn)自己的“航天器”，相互進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為提高同學(xué)的鑒賞力量和口頭表達(dá)力量，把問(wèn)的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給同學(xué)，鼓舞他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對(duì)別人作品的看法等，真正體現(xiàn)同學(xué)的主體意識(shí)，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅。

（六）課堂小結(jié)，拓展延長(zhǎng)

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行課堂小結(jié)。

這樣的課堂設(shè)計(jì)，使同學(xué)賞、說(shuō)、做、評(píng)相結(jié)合，體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求

課后拓展：除了人類以外，還有植物種子、動(dòng)物也可以飛上了太空，然后會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？讓同學(xué)充分綻開聯(lián)想，通過(guò)繪畫的形式體現(xiàn)出來(lái)。

五、板書設(shè)計(jì)

板書能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過(guò)程與板書相協(xié)作，與范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧全都。以下是我的板書設(shè)計(jì)：

《飛向太空》

制作方法：想——形狀

選——材料

剪——外形

貼——組合

美術(shù)說(shuō)課稿2

大家好，今日我為大家說(shuō)課的內(nèi)容是人美版學(xué)校一班級(jí)美術(shù)其次冊(cè)第3課《太陽(yáng)》。下面我就從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想。

一、教材分析：

依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作多種形式的'太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光線，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)潔的粘貼組合，使同學(xué)體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，既表達(dá)了同學(xué)的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。

通過(guò)對(duì)教材的把握與熟識(shí)我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、熟識(shí)泥塑制作的工具和材料并采納揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)潔地浮雕造型創(chuàng)作。

2、通過(guò)對(duì)太陽(yáng)五官及光線的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的創(chuàng)新精神動(dòng)手力量。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光線。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是：

太陽(yáng)五官及光線的多種造型及顏色變化。

二、教法學(xué)法：

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注意人文關(guān)懷，側(cè)重同學(xué)的體驗(yàn)過(guò)程，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)觀賞互動(dòng)、情景創(chuàng)設(shè)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)，進(jìn)展同學(xué)的想象力，提高同學(xué)的制造力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

為了使同學(xué)都能在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的歡樂(lè)，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

下面我通過(guò)這五個(gè)環(huán)節(jié)，向大家展現(xiàn)本課的教學(xué)流程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

老師出示謎語(yǔ)：有位老公公，一張圓臉孔，有朝一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。

同學(xué)思索后說(shuō)出謎底：太陽(yáng)。老師隨機(jī)板書出課題《太陽(yáng)》，并在旁邊簡(jiǎn)潔畫出太陽(yáng)的形象。

2、老師提出問(wèn)題：太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁簇暙I(xiàn)。同學(xué)共同思索回答，老師進(jìn)行歸納，例如：

太陽(yáng)的光線給大地帶來(lái)了光明和暖和。

小孩常常曬太陽(yáng)能預(yù)防鈣的流失。

各種植物汲取了太陽(yáng)的光線會(huì)變得更加艷麗，更加健壯。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)激趣，簡(jiǎn)筆畫抓神，以及敘述太陽(yáng)對(duì)人類的貢獻(xiàn)，都是為了激發(fā)孩子們的愛好，為下個(gè)環(huán)節(jié)做了充分的預(yù)備。

其次環(huán)節(jié)：觀賞

世界上雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是在古今中外的藝術(shù)作品中，她卻千變?nèi)f化，充分顯示了人類非凡的制造力和想象力。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓同學(xué)觀賞優(yōu)秀的作品，了解美術(shù)作品中的太陽(yáng)：

1、觀賞書上的兩幅古代藝術(shù)家們創(chuàng)作的作品，老師做簡(jiǎn)潔介紹，并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)作品中太陽(yáng)和我們常見的太陽(yáng)有什么不同。

（1）、馬王堆漢墓帛畫中的太陽(yáng)（西漢）

（2）、墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石

老師總結(jié)歸納：古代的藝術(shù)家們用藝術(shù)的手法對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行了裝飾給予了太陽(yáng)生命，創(chuàng)作出值得我們回味的藝術(shù)形象。

同學(xué)們，其實(shí)我們用學(xué)過(guò)的一些藝術(shù)手法，也能創(chuàng)作出與眾不同的太陽(yáng)的形象，請(qǐng)觀賞小伴侶們的作品。

2、觀賞范畫：（兒童畫、手工制作）

老師和同學(xué)共同評(píng)述這些作品中五官、光線的造型及顏色的搭配。開闊同學(xué)眼界，為稍后的創(chuàng)作做鋪墊。

3、師生互動(dòng)：

為了讓同學(xué)體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作激情，老師在黑板上出示幾個(gè)沒有裝飾過(guò)的太陽(yáng)并“求助”同學(xué)：同學(xué)們，我這里有幾個(gè)太陽(yáng)寶寶還沒有美麗的光線呢，誰(shuí)能為他們?cè)O(shè)計(jì)一下呢？

同學(xué)想象太陽(yáng)的光線造型，老師隨機(jī)作畫并賜予確定評(píng)價(jià)。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：多種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作的太陽(yáng)造型充實(shí)了同學(xué)的眼睛，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)既熬煉了老師的基本功，也激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作欲望，使同學(xué)的創(chuàng)作意識(shí)由被動(dòng)變成主動(dòng)。

第三環(huán)節(jié)：授課

通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的觀賞與體驗(yàn)，同學(xué)已經(jīng)了解了如何將太陽(yáng)的形象藝術(shù)化，本環(huán)節(jié)將引領(lǐng)同學(xué)們用泥塑的方法把他們表現(xiàn)出來(lái)。

1、請(qǐng)同學(xué)們觀賞書上的作品（老師從顏色搭配，造型設(shè)計(jì)上加以引導(dǎo)），通過(guò)觀賞使同學(xué)產(chǎn)生動(dòng)手的創(chuàng)作欲望。

2、為了復(fù)習(xí)泥塑的基本方法，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做泥塑操。老師示范：先跟著老師一起有節(jié)奏地把泥捏幾下至軟，接著動(dòng)手邊說(shuō)邊做：

動(dòng)動(dòng)小手揉一揉，一個(gè)小球揉出來(lái)，

動(dòng)動(dòng)小手搓一搓，一條小蛇搓出來(lái)，

動(dòng)動(dòng)小手壓一壓，一個(gè)小餅壓出來(lái)，

動(dòng)動(dòng)小手粘一粘，請(qǐng)同學(xué)們看看會(huì)出來(lái)什么造型呢？

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：觀賞泥塑作品，目的是讓同學(xué)有一個(gè)感官的熟悉，泥塑操加兒歌的形式引起了同學(xué)的愛好，中間的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)使同學(xué)愛好倍增，而且覺得奇怪???，玩的過(guò)程中復(fù)習(xí)了泥塑的基本手法，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)。

第四環(huán)節(jié)：作業(yè)

此時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想動(dòng)手來(lái)試一試，用橡皮泥來(lái)塑造自己心中的太陽(yáng)。老師提出創(chuàng)作要求：顏色搭配艷麗，造型與眾不同。老師在同學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候進(jìn)行輔導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)

在舒緩的音樂(lè)聲中，同學(xué)完成作品。讓同學(xué)把作品貼在黑板上，老師加以確定的評(píng)價(jià)，讓同學(xué)有驕傲感，勝利感，創(chuàng)作欲望更濃，動(dòng)手力量強(qiáng)的同學(xué)還能做出好幾個(gè)不同造型的太陽(yáng)。完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的支配，板書設(shè)計(jì)如下：

課題《太陽(yáng)》

泥塑的基本手法作品展現(xiàn)區(qū)

本節(jié)課通過(guò)細(xì)心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿意他們奇怪???、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與力量的同步提高，以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位評(píng)委老師教導(dǎo)，感謝。

美術(shù)說(shuō)課稿3

一、說(shuō)幼兒

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培育幼兒的美術(shù)愛好，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的力量。我考慮到小班幼兒年齡小的問(wèn)題，它們對(duì)身邊的事物布滿了奇怪???，喜愛觀看，喜愛動(dòng)手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對(duì)他們生活習(xí)慣很感愛好，同時(shí)也對(duì)牙刷設(shè)計(jì)的花紋和圖案布滿著奇怪???，幼兒有特殊喜愛在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設(shè)計(jì)了“每天刷牙好”這一裝飾活動(dòng)。

二、說(shuō)內(nèi)容

在幼兒訓(xùn)練實(shí)踐中，許多藝術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容是來(lái)源于生活，活動(dòng)內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活閱歷，實(shí)際需要為基礎(chǔ)，還要依據(jù)《規(guī)程》及《綱要》的有關(guān)精神來(lái)確定。

本活動(dòng)貼近生活，取材來(lái)源于生活，是幼兒所熟識(shí)的，易于接受的。能讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，并運(yùn)用所學(xué)的技能技巧，自由拘束地把自己在日常生活中對(duì)牙刷的感知表現(xiàn)在自己裝飾的作品中，有利于藝術(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、說(shuō)目標(biāo)

《綱要》對(duì)于藝術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)的要求是：能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。依據(jù)這一要求，我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為本活動(dòng)制定了兩個(gè)目標(biāo)：

1、初步養(yǎng)成良好得衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確得刷牙方式。

2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學(xué)習(xí)正確得握筆姿態(tài)。

四、說(shuō)預(yù)備

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：為了讓幼兒更生動(dòng)、簡(jiǎn)練的勾畫出各種紋樣，我準(zhǔn)備事先讓幼兒觀看了解牙刷。

2、物質(zhì)預(yù)備：依據(jù)內(nèi)容及目標(biāo)的需要，為了讓幼兒畫出更美麗的牙刷，我為此活動(dòng)預(yù)備了以下材料：范例、牙刷一把、畫紙、蠟筆、錄音。

五、說(shuō)教法學(xué)法

教要有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法、觀看分析法、操作法來(lái)關(guān)心幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對(duì)牙刷熟悉和理解，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜愛的牙刷。

下面我對(duì)所運(yùn)用的教學(xué)法做一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹。

1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能，如：設(shè)計(jì)圖案，顏色的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內(nèi)容，擴(kuò)大孩子的視野，以達(dá)到逐步提高的審美力量。

2、觀看分析法：在老師的引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)各種感官感知牙刷的外行、顏色、特征等，用腦思索各種觀看過(guò)的圖案、外形、特征進(jìn)行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。觀看牙刷，并分析牙刷的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)欲望。

3、操作法：幼兒動(dòng)手操作裝飾牙刷，在與教材的相互作用的過(guò)程中驚醒探究和學(xué)習(xí)，獲得裝飾牙刷的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有打算性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充分的時(shí)間來(lái)操作材料，在充分的時(shí)間里積累閱歷，以獲得裝飾技能。

六、說(shuō)過(guò)程

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先，出示教具，引發(fā)幼兒的愛好；其次是觀賞范例，幼兒觀看，老師講解示范；接著讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)；最終在觀賞作品中，溝通、共享裝飾的樂(lè)趣。

下面對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)詳細(xì)說(shuō)明：

1、導(dǎo)入課題

老師：請(qǐng)小伴侶們張開你們的小嘴巴，讓老師來(lái)看看你們的牙齒。（老師總結(jié)：你們的牙齒好白呀！）為什么你們的牙齒這么白了？你們每天刷牙嗎？你們是怎么刷牙的？（告知幼兒正確的刷牙方法）