認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”大班數(shù)學(xué)教案

認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”大班數(shù)學(xué)教案熟悉“＞”和“＜”大班數(shù)學(xué)教案1

［設(shè)計(jì)思路］

幼兒起初對(duì)大于和小于不好理解，有一簡(jiǎn)潔的方法，就是只要讓幼兒記住〉和〈的開口方向，通過唱歌和身體姿態(tài)來感知，以嬉戲的方式讓幼兒領(lǐng)悟大于和小于，這樣就簡(jiǎn)單多了。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、熟悉大于〉和小于〈，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、熬煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，培育幼兒思維的敏捷性和可塑性。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、多媒體課件

2、數(shù)字娃娃1-10

3、數(shù)字卡

4、猴子頭飾40個(gè)

［活動(dòng)過程］

一、導(dǎo)入課題：熟悉〉和〈

1、問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應(yīng)的數(shù)字卡，它們之間能不能放=號(hào)？（不能）那么我們可以在它們之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道那邊的數(shù)字大，那邊的數(shù)字小，我們給這個(gè)符號(hào)起個(gè)名字叫大于號(hào)〉，像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。

2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰溶化了，小蝌蚪出來干什么了？

魚兒在水里歡樂地游著，（出示課件）你們數(shù)一數(shù)，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數(shù)字卡，它們之間能不能放=號(hào)？那么我們可以放上一個(gè)別的符號(hào)，這個(gè)符號(hào)叫小于號(hào)〈，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。

3、啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律，熟記大于號(hào)和小于號(hào)（你們看一下，不管是大于號(hào)還是小于號(hào)，開口方向都朝著什么數(shù)？（大數(shù)）尖尖的屁股朝著什么數(shù)？（小數(shù)），讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。（出示課件）

二、表演嬉戲：兩個(gè)小伴侶戴上數(shù)字娃娃的頭飾，另一個(gè)小伴侶用身體姿態(tài)表演大于號(hào)和小于號(hào)。

三、鞏固練習(xí)：（出示課件）每人一張練習(xí)題，做完后進(jìn)行訂正。

四、嬉戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數(shù)字卡片，大數(shù)幼兒先說幾大于幾，然后小數(shù)幼兒再說幾小于幾。

五、嬉戲《小猴學(xué)樣》。在做嬉戲之前，我們要先學(xué)樣本事：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做嬉戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號(hào)變成等于號(hào)，有兩種方法4-1=3，3+1=4。

嬉戲做完了，猴媽媽為孩子們預(yù)備了它們喜愛吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個(gè)盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號(hào)變成等于號(hào),請(qǐng)小伴侶幫忙想方法：5+2=7，7-2=5。

［活動(dòng)結(jié)束］

連續(xù)鞏固不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁?。小伴侶戴上小猴子頭飾，在美麗的音樂聲中，做《小猴學(xué)樣》的嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。

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活動(dòng)預(yù)備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。

6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題：熟悉“＞”和“＜”

1、問：“小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”老師展現(xiàn)蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字?。俊?/p>

師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說出“7”大于“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展現(xiàn)紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀看小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6?！?/p>

3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)一個(gè)開口向左，一個(gè)開口向右，很不好玩，我們得找規(guī)律記住它們。”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小伴侶可以看一下，無論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開口得方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）?！?/p>

學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

二、表演嬉戲：學(xué)做“＞”“＜”

找出4名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿態(tài)表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9。”

三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵真靈活，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數(shù)字小兔。

讓幼兒觀看小兔子是由哪些數(shù)字組成的，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。

四、嬉戲：擊鼓傳包

玩法：老師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6大轉(zhuǎn)盤;海洋球兩袋

操作題板每組一份;1~10數(shù)卡每組一份;>或”和“”和“”或“”和“”和“”或“”和“?”、“5>?”、“7>?”(弄一塊黑板，寫一下等式)

小熊遺忘鉛筆的價(jià)格了，你們猜猜這個(gè)?里面會(huì)是幾元呢?1元為什么呢?除了1元還有幾元?(幼兒邊說老師邊寫)

現(xiàn)在老師要考考你，椅子后面有塊題板，請(qǐng)你拿出來，然后請(qǐng)你在橘黃色的橢圓形里貼上相應(yīng)的數(shù)。做好以后給你的爸爸媽媽檢查一下，音樂一停就都要回來了。

驗(yàn)證：看下對(duì)嗎?不對(duì)立刻改過來

2、觀看三組數(shù)的集合，查找數(shù)字大小與小于其的數(shù)字多少的規(guī)律。

小結(jié)：數(shù)字越大，比她小的數(shù)字也就越多。

四、嬉戲：《禮物大放送》，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

1、使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出一個(gè)數(shù)，小于8者勝出，得禮物一份。

2、可以使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出多個(gè)數(shù)，得數(shù)相加小于8者勝出，可得相對(duì)應(yīng)的多份禮物。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫數(shù)字“1”

2、了解數(shù)字“1”表示的意義，引導(dǎo)幼兒理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：1、娃娃家的物品，其中有些事一個(gè)，有的是又很多。如：一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車、一把牙刷、一把梳子、很多書、很多積木、很多彩色筆（散的），可以實(shí)物。

2、卡片：數(shù)字1、很多

3、1和很多操作卡片

教學(xué)過程：

一、問候、熱身：

老師數(shù)字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，老師報(bào)數(shù)字幼兒作出反應(yīng)。

二、呈現(xiàn)教學(xué)主題

1、玩娃娃家的嬉戲，感知1和很多都是表示數(shù)量的。

布置娃娃家

———請(qǐng)幼兒說說娃娃家有些什么？

———找數(shù)量：請(qǐng)幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有很多

———老師小結(jié)：像書，積木、彩色筆有很多，出示預(yù)備好的圖片。一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車、一把牙刷、一把梳子只有一個(gè)的，想想可以用什么數(shù)字來表示呢？

2、熟悉數(shù)字1、理解意義

（1）分析字形，字意。1像什么。

（2）老師小結(jié)：一樣?xùn)|西都可以用來表示。

三、識(shí)別概念和辨別

1、1還可以表示什么。老師提示它可以表示很大的一樣，也可以表示很小的一樣。

2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者很多來表示。

3、熟悉很多，感知1和很多的關(guān)系。

———出示很多書。

師：這里有什么呀？書。有多少書?（很多）

師：哇，老師手里有很多書，那現(xiàn)在呀就讓小伴侶們和我一起共享共享。

———將書分給幼兒。

師：小伴侶，還有書嗎？

幼：沒有

師：那你們手中有幾本書？

幼：也是一本。

師：那我把很多書分成了1本1本1本。（邊說邊指著自己和幼兒的書）

師：可是現(xiàn)在已經(jīng)共享好了，那怎么樣才能變成很多本書呢？

幼敘述。

———總計(jì)：一本一本放在一起就是很多。

師：很多書放在一起就是一疊書，我們現(xiàn)在可以直接說它現(xiàn)在是（一疊書），那這里我們可以用數(shù)字什么來表示呢？（1）只是這個(gè)1是表示一疊書。分開來就是（很多書）。很多書可以組成（一疊書）。

小結(jié)：很多可以分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來是就是很多。很多也可以組成1，這個(gè)1表示更大的東西。

四、規(guī)章內(nèi)化與應(yīng)用

1、嬉戲拍手，老師說1幼兒拍一下，老師說很多，幼兒快速拍手知道老師說停幼兒才停，重復(fù)。（或者跺腳，拍肩）

2、送卡片（預(yù)備1和很多數(shù)量實(shí)物圖片），出示字卡1和很多，請(qǐng)幼兒將卡片送到相應(yīng)的數(shù)量。

五、認(rèn)知策略形成

1、正確學(xué)會(huì)書寫1

師：原來1這個(gè)數(shù)字這么厲害，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)它應(yīng)當(dāng)怎么寫。

師：看看梁老師現(xiàn)在把1寫進(jìn)了什么里面？格子里。

師：可是它在格子里是怎么站的？

幼：斜的。

———老師在黑板上書寫示范

2、布置課堂作業(yè)：1寫一行。老師提示幼兒的寫作業(yè)的姿態(tài)和握筆方法。

3、兩位老師巡察指導(dǎo)幼兒的寫作業(yè)的坐姿和握筆方法

六、布置回家作業(yè)

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教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

2、能根據(jù)物體的形狀特征進(jìn)行分類。

教學(xué)預(yù)備

1、球體、圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體物體若干，簍子兩個(gè)。

2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

難點(diǎn)：能根據(jù)物體的形狀特征進(jìn)行分類。

教學(xué)方法與手段

啟發(fā)探究法

活動(dòng)過程：

老師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、找出能滾動(dòng)的物體

1、出示各種外形的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動(dòng)，哪些東西不能滾動(dòng)？請(qǐng)小伴侶玩一玩，試一試，把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開，各放一個(gè)簍子。

2、幼兒操作，老師觀看幼兒的分類狀況。

觀看老師出示的物體。

玩一玩老師出示的物體。

通過觀看和玩一玩，讓幼兒熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

二、熟悉球體和圓柱體

1、老師：這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西？它們的外形一樣嗎？請(qǐng)你把一樣的放一起。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把能滾動(dòng)的物體按外形進(jìn)行分類，把球體和圓柱體分開。

3、老師分別出示球體和圓柱體的物體，請(qǐng)幼兒說說它們是什么樣子的。小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

4、滾一滾

（1）老師：球體和圓柱體都會(huì)滾，它們滾起來一樣嗎？

（2）幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng)，操作過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)覺它們的不同之處。

（3）鼓舞幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

（4）師生共同小結(jié)：球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體不能向各個(gè)方向滾動(dòng)。

回答老師提問。

把一樣的放在一起。

把球體和圓柱體分類。

幼兒回答。

回答老師提問。

操作，發(fā)覺球體和圓柱體的不同。

溝通。

通過提問、比較、分類等方法，進(jìn)一步讓幼兒熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能根據(jù)物體的形狀特征進(jìn)行分類。

三、分組活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類。

2、嘗試用揉、捏、團(tuán)、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，進(jìn)展泥塑力量。

分類。

操作。

通過讓幼兒自己制作，充分的熟悉球體和圓柱體。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確熟悉正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的形狀特征。

2、提高幼兒觀看、比較力量。

3、培育幼兒集中性思維。

4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

每人8根小棒（6根一樣長(zhǎng)，2根一樣短）、幾何圖形片、拼圖二幅

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒愛好。

T：今日，我給你們帶來了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看。（出示圖形）

二、幼兒觀看、操作，熟悉正方形和長(zhǎng)方形。

1、操作活動(dòng)：

①請(qǐng)幼兒用小棒擺一個(gè)正方形和長(zhǎng)方形。

②數(shù)一數(shù)，正方形和長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？幾條邊？

③比一比，正方形和長(zhǎng)方形有什么不同？

T：老師總結(jié)：

正方形和長(zhǎng)方形都有四個(gè)一樣大的角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長(zhǎng)。

長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)。

2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀看，[。來源教案網(wǎng)]并說出房子和船是由什么圖形組成的，每種圖形有幾個(gè)。

3、分類活動(dòng)

給每位幼兒發(fā)一套幾何圖形片。

①請(qǐng)幼兒把四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大的圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)？

②請(qǐng)幼兒把四個(gè)角一樣大，對(duì)面兩條邊一樣長(zhǎng)的圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)？

4、活動(dòng)延長(zhǎng)：比比誰多

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，用已學(xué)過的各種圖形拼出各種各樣的東西，并講出自己用什么圖形拼出了什么物體？

熟悉“＞”和“＜”大班數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過課件熟悉，理解符號(hào)含義。

2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

3、樂觀參加活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、圖片等活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

導(dǎo)入：小伴侶，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？

老師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

（二）結(jié)合課件敘述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開老師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個(gè)盤子里有*個(gè)？一個(gè)盤子里有*個(gè)？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個(gè)？

老師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是