培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

第頁共頁培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教案培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教案培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目的：1.使學(xué)生可以利用電子計(jì)算器進(jìn)展簡單的計(jì)算。2.使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。3.讓學(xué)生擅長觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的機(jī)密，可以對(duì)一些有規(guī)律的數(shù)進(jìn)展口算。教學(xué)重點(diǎn)：可以利用計(jì)算器進(jìn)展簡單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。教學(xué)過程：一、利用計(jì)算器計(jì)算：____+179=說說你是怎樣使用的。(先按“____”，屏幕上顯示____，再按“+”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結(jié)果565。)試試ce鍵有什么功能?(去除)自己試試看：26×39=312÷8=1.你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么?看清數(shù)，別摁錯(cuò)了;每次計(jì)算前要清0。2.計(jì)算。54+46=60×2=198÷49=50+30=38×79=201+99=計(jì)算后說一說你怎么算的這么快?(并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。3.做一做練習(xí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。二、觀察發(fā)現(xiàn)1.比一比，看誰做的又對(duì)又快。(以四人小組為單位進(jìn)展)9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=說說你為什么做的又對(duì)又快。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?生暢所欲言。師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜想，能不用計(jì)算器，直接寫出下面各題的答案嗎?9999×5=9999×7=9999×9=師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。三、練習(xí)做一做。練習(xí)30頁的第11、12題。第11題用比賽的'方式進(jìn)展，以穩(wěn)固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算。第12題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲?培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教案2活動(dòng)目的：1.通過搜集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在詳細(xì)情境中體驗(yàn)一億的大小，開展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，開展學(xué)生解決問題的才能。3.獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生親自動(dòng)手理論操作，從而能主動(dòng)總結(jié)研究方法。活動(dòng)難點(diǎn)：形成1億有多大的空間觀念。活動(dòng)準(zhǔn)備：紙張、書、大米、黃豆等?；顒?dòng)過程：包括四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案──動(dòng)手實(shí)際──獲得結(jié)論──表達(dá)交流階段一：確立問題，設(shè)計(jì)方案1.明確活動(dòng)目的、要求。以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合詳細(xì)素材描繪。一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。2.確立研究的問題。例：一億粒大米有多少?一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時(shí)間?一億個(gè)硬幣摞在一起有多高?步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間?幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞?一億滴水有多少?一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹?3.制定活動(dòng)方案。(1)活動(dòng)步驟。(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。階段二：動(dòng)手理論各小組根據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄在記錄表中。老師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。階段三：獲得結(jié)論學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析^p，