在家庭作業(yè)中發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性論文

第頁共頁在家庭作業(yè)中發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性論文在家庭作業(yè)中發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性論文家庭作業(yè)不管對(duì)于學(xué)生還是老師，都是非常熟悉的。但如何將家庭作業(yè)利用好，使它真正可以發(fā)揮自己的成效呢？在理論過程中我進(jìn)展了以下幾點(diǎn)嘗試。一、布置自由作業(yè)，給學(xué)生留出發(fā)揮自己個(gè)性的空間以前，我布置作業(yè)總是根據(jù)大局部學(xué)生對(duì)當(dāng)天新授知識(shí)的掌握情況進(jìn)展查缺補(bǔ)漏，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)、掌握不好的地方有目的地布置作業(yè)。這就是所謂的面向全體的一般作業(yè)。這種作業(yè)帶有一定的普遍性，對(duì)大局部學(xué)生來說是有好處的，是對(duì)當(dāng)天知識(shí)的一種復(fù)習(xí)，一種非常有必要的補(bǔ)救。但這種作業(yè)對(duì)一局部?jī)?yōu)秀學(xué)生來說，卻是一種負(fù)擔(dān)。對(duì)他們來說，這是一種重復(fù)性的作業(yè)，完全沒有必要再做。顯然一般性的作業(yè)是不合適這一局部學(xué)生的。同時(shí)這也有悖于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的讓全體學(xué)生得到全面開展的目的。因此在實(shí)際教學(xué)工作中，在布置作業(yè)這一問題上，我采取了讓一局部人“自由起來”的做法。這局部同學(xué)或三個(gè)或五個(gè)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上處于領(lǐng)先地位，思維活潑，精力旺盛，對(duì)于一般的問題，他們都有自己獨(dú)特的見解。每次布置完作業(yè)，他們都會(huì)了，實(shí)在提不起興趣再做一遍。于是，我就讓他們自己給自己布置每天的作業(yè)，或?qū)懽?，或?qū)懥?xí)作，或讀文章，但每天都要向老師匯報(bào)自己做了什么作業(yè)，以便老師從旁加以指導(dǎo)。這樣就充分發(fā)揮了這局部學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生有著較大的發(fā)揮空間。知道自己在做什么，為什么要這樣做。我把這種作業(yè)稱之為“自由作業(yè)”。這樣，讓一局部學(xué)生“自由”起來，或開展自己的業(yè)余愛好，或背古詩詞增加自己的文學(xué)素養(yǎng)。他們有了自己的空閑時(shí)間，可以干自己感興趣的事，讓自己的學(xué)習(xí)在生活中得到延伸?！白杂勺鳂I(yè)”是在老師指導(dǎo)之下的自由，放手讓學(xué)生根據(jù)需要來決定自己要做什么樣的家庭作業(yè)，這是對(duì)學(xué)生的一種尊重、一種信任、一種解放。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生都參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來吧！二、自編書的嘗試，一種綜合性作業(yè)每逢寒暑假及大的假期，布置相應(yīng)的作業(yè)成了令老師頭疼的問題，多了學(xué)生完不成，少了學(xué)生沒得做。于是我們?cè)诓贾眠@樣的作業(yè)時(shí)，少不了費(fèi)一番腦筋。對(duì)于學(xué)生而言，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都是作為一種負(fù)擔(dān)。雖然這幾年，有關(guān)部門從時(shí)間上對(duì)小學(xué)生的作業(yè)做了一些規(guī)定，學(xué)生仍然是對(duì)作業(yè)喜歡不起來。假如我們什么時(shí)候能讓學(xué)生象喜歡四驅(qū)車那樣喜歡我們布置的家庭作業(yè)，那不光我們老師皆大歡喜，學(xué)生也會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種樂趣的?；谶@種思想，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡顯示自己的才能。而我們可以給學(xué)生提供一個(gè)這樣的時(shí)機(jī)，讓他們自己編一本書。這是一個(gè)綜合性的作業(yè)，涉及到選材、抄寫、排版、美編等等許多工作，對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)而言，涉及到字、詞、句、段、篇多個(gè)方面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)才能得到綜合性進(jìn)步。假期前，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)展一定的指導(dǎo)，從封面的設(shè)計(jì)，到目錄的編排，從內(nèi)容的安排，到欄目的設(shè)計(jì)，都一一進(jìn)展指導(dǎo)。學(xué)生的興趣被激發(fā)了起來，自己也能編一本書，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生而言，是一件多么奇妙的事情。在假期中同學(xué)們到處搜集資料，進(jìn)展精心的'準(zhǔn)備。問家長(zhǎng)，到圖書館，問老師，網(wǎng)上查詢，一切可以利用的資都被利用了起來。經(jīng)過一個(gè)假期的準(zhǔn)備，一本精巧的自編書誕生了。接著的一項(xiàng)工作就是籌備自編書展覽。讓小學(xué)生籌備展覽也是一個(gè)嘗試。首先，是設(shè)計(jì)海報(bào)，進(jìn)展一定的宣傳。然后是組織展覽。最后進(jìn)展評(píng)獎(jiǎng)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要考慮到讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己安排，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。自編書設(shè)計(jì)，是一種綜合性作業(yè)，整合了各學(xué)科的資，合適小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了小學(xué)生的操作興趣。總之，家庭作業(yè)的