2023年-初中說明文-10

第頁(yè)2023初中說明文初中說明文(15篇)

信任大家總免不了要接觸或運(yùn)用作文吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的說明文，說明文通過揭示概念來(lái)說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。這類型的作文應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是我整理的初中說明文，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中說明文1

在每個(gè)人的身邊，都有著愛自己的父母，然而嘮叨卻是不行免的。有人說，媽媽的嘮叨像長(zhǎng)江；有人說，媽媽的嘮叨像織不完的絲錦，可我卻認(rèn)為，媽媽的嘮叨像銀河。年復(fù)一年，日復(fù)一日，這嘮叨沒完沒了。其實(shí)。我也知道嘮叨是媽媽對(duì)我的愛，這可沒個(gè)頭兒也不行啊！一個(gè)字：煩

從早晨起先睜開眼睛，便聽到那再熟識(shí)不過的聲音——老媽的嘮叨。

“快點(diǎn)，這都幾點(diǎn)了?？炱鸫?。哎呦，你能不能快點(diǎn)??？看看，又過了5分鐘，快點(diǎn)！〞

原來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的叫我起床，被老媽這么一說，搖身一變，變成了這么一大串的話語(yǔ)。

“我的小祖宗??！快點(diǎn)穿衣服?。〗袢仗鞗鰞?，多穿點(diǎn)！啊，對(duì)了你該換條褲子了，還有啊，這件衣服別穿了，換件。你這衣服兜里沒東西吧？我給你洗了這衣服！〞

“老媽，您別說了行不？這些我都知道。那件衣服里沒東西，你洗吧。〞

“你這孩子，快點(diǎn)穿衣服。我去做早飯，你要是晚了，看你怎么辦？〞

我從睜開眼睛時(shí)，媽媽就起先嘮叨，這不，又起先了：

“王美婧……吃早飯了。今日早晨的牛奶有點(diǎn)燙，慢點(diǎn)喝，面包是果醬的，你最喜愛的。〞

我斜看了老媽一眼，愛搭不理地說了句：“恩。〞一切整理ok了。我便對(duì)老媽說：“媽，我走了??！〞

“王婧啊，早晨騎車子慢點(diǎn)，過公路要留神，昨晚剛下了雪，有點(diǎn)冷。把帽子戴上，留神點(diǎn)啊！〞

“走了。〞

飛速的把門關(guān)上，走出了家門，也告辭了老媽的嘮叨，呼吸著簇新空氣的我，甩甩腦袋地細(xì)細(xì)想了想，媽媽這樣做是為什么？是愛我，是關(guān)切我。

自己14了，媽媽也嘮叨了14年。在我成長(zhǎng)的道路上，離不開媽媽的嘮叨。是嘮叨伴我成長(zhǎng)，它讓我的人生光輝耀眼；是嘮叨伴我成長(zhǎng)，它讓我的生活有滋有味。嘮叨是我的七彩光石！嘮叨伴我成長(zhǎng)。

初中說明文2

今日晚上是正月十五，吃過晚飯，我們?nèi)胰タ匆荒暌欢鹊臒粽?。燈展在巴丹吉林廣場(chǎng)實(shí)行，老遠(yuǎn)我就看到了這里已經(jīng)成了燈的世界、光的海洋。只見到處星星點(diǎn)點(diǎn)、金碧輝煌、色調(diào)斑斕，一片華麗繁華的景象，給游人帶來(lái)了濃濃的年味兒。

到了廣場(chǎng)門口，首先映入眼簾的是一條蜿蜒盤旋的金色巨龍燈，它有兩顆閃閃發(fā)光的大眼睛，嘴里含著一枚圓圓的金球，騰空而起的樣子特別威猛，媽媽說：我們中華民族是龍的傳人，龍代表著我們的民族精神，這只巨龍象征著咱們中華民族的崛起和興盛。走著走著，聽到了一陣笑聲，我有些納悶：是不是我產(chǎn)生的幻覺呢？或者說是其他的什么緣由？

這么一想，我三步并作兩步快速走到燈前細(xì)致地視察起來(lái)。這是一座酷似大肚彌勒的燈。大肚彌勒肥嘟嘟的肚子前有一個(gè)百寶袋，只要能將硬幣投入到百寶袋中，立即就能聽到大肚彌勒悅耳而爽朗的笑聲。再向右一看，是一種會(huì)說話的燈，只要走過去輕輕碰一下，它便像復(fù)讀機(jī)一樣一遍又一遍地說，真是好玩極了，我不由自主地輕輕摩挲著它。燈都看完了，媽媽突然神奇地說：這下我們要自己制造燈了。

說著，媽媽變魔術(shù)似的變出了一個(gè)孔明燈，我禁不住歡呼起來(lái)，樂得一蹦三丈高。我們首先把紙拉寬，然后在中間放上蠟塊，再讓媽媽把蠟點(diǎn)著，等孔明燈膨脹起來(lái)后，我趕快松開手讓它緩緩地升上天空?？粗斤h越高的孔明燈，我內(nèi)心的喜悅之情簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。五彩紛呈的燈展給人們的生活增加了色調(diào)，真是讓人留戀來(lái)回。我期盼著下一次漂亮的燈展，那天肯定會(huì)有更好玩的花燈等著我！

初中說明文3

在我校進(jìn)行的初三復(fù)習(xí)研討課活動(dòng)中，我上了一堂?說明文閱讀復(fù)習(xí)課?，課后有很多感受，現(xiàn)反思如下：

以往我們的做法都是先把說明文的相關(guān)學(xué)問拋給學(xué)生，然后讓學(xué)生利用這些學(xué)問去套用、去閱讀，這就致使我們的說明文閱讀教學(xué)變得死氣沉沉、枯燥乏味，不能把說明文的文本內(nèi)容及相關(guān)學(xué)問融入到學(xué)生的血液中去。如何變更這種現(xiàn)狀，使說明文教學(xué)變得鮮活靈動(dòng)，借以提高說明文閱讀教學(xué)效率呢?我在這堂課中做了如下探究：

1、趣味導(dǎo)入，激發(fā)愛好。說明文相對(duì)于文學(xué)作品來(lái)說，內(nèi)容枯燥，即使是文藝性說明文，它也沒有小說那樣有動(dòng)人的情節(jié)，沒有散文那樣美麗的意境，沒有詩(shī)歌那樣有和諧的韻律，因此學(xué)生對(duì)說明文大多沒有多大的學(xué)習(xí)熱忱，因此課堂導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，就顯得尤為重要。所以我盡量搜集所教課文的相關(guān)圖片資料，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，課堂效果不錯(cuò)。

2、緊扣文本，探尋規(guī)律。說明文作為一種好用文體，必定有其自身的規(guī)律，閱讀說明文自然也有其規(guī)律可循，因此作為語(yǔ)文老師肯定要努力用教材教給學(xué)生方法，給學(xué)生一把翻開說明文閱讀的金鑰匙，然而文章千變?nèi)f化，沒有一種規(guī)律可以套住每一篇文章，所以在教學(xué)過程中必需依據(jù)文本特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)文本特點(diǎn)，點(diǎn)示一些方法，探尋一點(diǎn)規(guī)律。在上課之前，我給學(xué)生做了相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的歸納總結(jié)，并且要求學(xué)生嫻熟駕馭;在課堂上用練習(xí)加以考察，學(xué)生都能將學(xué)問點(diǎn)敏捷運(yùn)用，課堂教學(xué)到達(dá)了事半功倍的效果。

3、靈動(dòng)機(jī)靈，生成課堂。俄國(guó)教化家烏申斯基說：“不管教化者怎樣地探討了教化理論，假設(shè)他沒有教學(xué)機(jī)靈，他就不行能成為一個(gè)優(yōu)秀的教化實(shí)踐者。〞前蘇聯(lián)聞名教化家蘇霍姆林斯基也說過：“教化的技巧并不在于能預(yù)見到課的全部細(xì)微環(huán)節(jié)，而在于依據(jù)當(dāng)時(shí)的詳細(xì)狀況，奇妙地在學(xué)生不知不覺之中作出相應(yīng)的調(diào)整和變動(dòng)。〞因此，老師在教學(xué)過程中必需是靈動(dòng)機(jī)靈的，這樣才能在“教學(xué)預(yù)設(shè)〞的根底上生成靈動(dòng)的課堂。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問的過程中，我覺察學(xué)生對(duì)某個(gè)問題出現(xiàn)了概念的混淆，于是便要求學(xué)生就此問題綻開小組探討，事實(shí)證明，經(jīng)過探討，學(xué)生對(duì)該問題都有了更為深刻的理解。這是在上課之前沒有預(yù)設(shè)過的環(huán)節(jié)，雖然占用了幾分鐘的教學(xué)時(shí)間，但對(duì)學(xué)生來(lái)說這樣的調(diào)整和變動(dòng)使他們駕馭了更為細(xì)致的學(xué)問點(diǎn)。所以這樣的調(diào)整在今后的教學(xué)中也是必不行少的，同樣也是老師才智的表達(dá)。

除了以上幾點(diǎn)之外，我也覺察，本堂課我的教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間的把握和習(xí)題的設(shè)置上均有待加強(qiáng)，還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的時(shí)間去做練習(xí)，在練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)。同時(shí)，我本人也該深化到學(xué)生當(dāng)中去，與他們共同探討，共同學(xué)習(xí)，這樣會(huì)給學(xué)生更多的親切感，也讓學(xué)生更加關(guān)注課堂。今后的教學(xué)工作中，我會(huì)總結(jié)閱歷，彌補(bǔ)缺乏，使自己的教學(xué)水平得到不斷的提高。

初中說明文4

海豚是生活在浩瀚無(wú)垠的海洋中的哺乳動(dòng)物，屬小型鯨類。從進(jìn)化角度看，幾百萬(wàn)年前，海豚生活在陸地上。后來(lái)，它們進(jìn)入海洋，漸漸演化成今日的樣子。但長(zhǎng)期的陸地生活終歸在海豚身上留下了永久的紀(jì)念：尾部殘留著后肢的痕跡——全部的關(guān)節(jié)，包括五只腳趾。

海豚的種類許多，有白海豚、鼠海豚、港灣海豚、太平洋灰海豚等。它們體重可達(dá)200千克以上。海豚的身體像魚一樣呈流線型，全身光滑無(wú)鱗，體長(zhǎng)2？3米。身體兩側(cè)長(zhǎng)有鰭狀肢，像兩只手掌，用來(lái)劃水;背部還有保持平衡的背鰭，形如一？個(gè)小三角；尾鰭扁平，中間分叉。

海豚最有特色的是它的嘴，吻很突出，寬瘦長(zhǎng)。上下頷長(zhǎng)有約94？100枚圓錐形的同型齒。你可別小看它們的嘴，這可是有力的防衛(wèi)武器，海豚與鯊魚較量的時(shí)候，就用嘴猛戳鯊魚的肚皮，能使鯊魚一命嗚呼。海豚媽媽的嘴還有另一個(gè)特別的功用，假設(shè)小海豚吃得多了，肚子脹得鼓鼓的，很不舒適，媽媽會(huì)用嘴輕輕愛撫它的肚子，咕嚕咕嚕，小海豚便打出嗝來(lái)。

海豚的鼻子長(zhǎng)在頭頂上，鼻孔朝天，并有開關(guān)自由的活瓣。通常狀況下，海豚在貼近水面的地方游泳，每隔幾分鐘就須要換一次氣。這樣，朝天鼻便顯得很適宜了。當(dāng)海豚呼吸時(shí)，空氣被吸入鼻孔后進(jìn)入喉，從喉進(jìn)入氣管和肺。海豚沒有聲帶，它們利用肺和喉中的空氣發(fā)聲，聲音在鼻腔內(nèi)產(chǎn)生，可高達(dá)120千赫。單是它們發(fā)出的哨聲就有32種，每一種都有不同的意思，友好、生氣、疑心、悲傷。海豚還能發(fā)出另一種聲音——卡嗒聲，這是它們發(fā)出的超聲波。海豚的超聲波發(fā)生器位于頭部的瓣膜和氣囊系統(tǒng)。當(dāng)海豚倒吸氣時(shí)，回聲定位氣囊的栓就會(huì)振動(dòng)，聲波隨后聚集到一塊兒，猶如照像機(jī)鏡頭聚集光波一樣，再由位于前額的像西瓜似的脂肪器官傳送。當(dāng)聲波遇到物體后以回波形式反射回來(lái)時(shí)，海豚下額的特別脂肪便會(huì)接收，傳入耳朵，最終進(jìn)入大腦進(jìn)行整理分析?，F(xiàn)在人們仿照海豚這一系統(tǒng)制造出人造聲納，被廣泛用于海洋調(diào)奄、礦產(chǎn)開發(fā)、航海、漁業(yè)和軍事。

海豚是游泳健將，時(shí)速可達(dá)六七十公里，令正在巡航的潛艇望塵莫及。它為什么會(huì)有這么快的游泳速度呢？原來(lái)它們除了擁有流線型的形體，強(qiáng)有力的肌肉系統(tǒng)和推動(dòng)效率很高的鰭狀尾外，還有結(jié)構(gòu)特別的皮膚，表皮薄而富有彈性，里面的真皮遍布海綿狀的小管，充溢了液體。游泳時(shí)，隨著水流的壓力改變，液體流入或流出細(xì)管，使皮膚收縮或擴(kuò)張，就像一個(gè)減振器，消退高速運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的旋渦。再有，它們的皮下血管分布不均，尾部較多，這樣便可提高四周的水溫，使水的密度減小，摩擦力減小，速度自然快了。美國(guó)海軍的探討部門依據(jù)海豚皮膚的構(gòu)造，制成了人工海豚皮，套在潛艇外表，竟使阻力削減了50%，航速顯著提高。

科學(xué)家的探討還覺察海豚已進(jìn)化到高等階段，人們測(cè)定它的腦量與休重之比，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過黑猩猩，是迄今覺察的動(dòng)物中腦量最興旺的。所以，海豚不僅能學(xué)會(huì)打乒乓球、跳火圈，而且還會(huì)思索。英國(guó)博物學(xué)家威勒德？普賴斯曾在他的書中描述了這樣一件事：一只海豚在崖洞中覺察了一條海鱔，它立即咬住海鱔的尾巴，想揪出海鱔，享受這頓美味佳肴。但是，它越拽，海鱔往崖縫里鉆得越深，用肌肉撐住洞壁，硬是拉不出來(lái)。海豚只得放棄，到水面換了一口氣。一會(huì)兒，它又游回來(lái)，深思似的望著海鱔。突然，海豚用它堅(jiān)硬的嘴閃電般向一條鋸袖的肚皮戳去，鋸鈾送了命。海豚咬住它的肚皮，用鋸鈾有毒的背鰭去刺海鱔的尾巴，海鱔立刻就癱軟下來(lái)，海豚沒費(fèi)什么事便吃到了美味。

海豚是人類的摯友，人們正在探討如何更好地保護(hù)海豚，與它共享綠色家園的華蜜。

這是一篇介紹海豚的說明文，科學(xué)的介紹中流露出作者對(duì)海豚的深愛之情。海豚媽媽用嘴愛撫吃得過飽的孩子，利用鋸魚由有毒的背鰭吃到美味佳肴，讀來(lái)很有興味。

短短的一篇小文，為什么能把海豚有關(guān)的科學(xué)學(xué)問寫得清楚又饒有情趣呢？作者是一位年僅十三安的初一學(xué)生，閱歷不深，也沒有與海豚接觸的時(shí)機(jī)，但她寵愛動(dòng)、植物，尤其鐘情于海洋生物，讀了很多這方面的書，又留心積累資料，勤動(dòng)筆，此文便是她多讀、多思、多寫的成文之一。所以文章能緊緊抓住海豚的特征，用科學(xué)的方法闡釋海豚發(fā)聲、是游泳健將的原理，生動(dòng)地介紹海豚嘴的功用，合這的朝天鼻，會(huì)思索的特性，同時(shí)也向讀者展示了人類借鑒海豚某些生理機(jī)制在仿生學(xué)上取得的成就。

本文寫作的勝利，啟示我們多讀書，善思索，勤動(dòng)筆，對(duì)寫作大有裨益。

初中說明文5

“哎呦……哎喲，疼死我了。〞太陽(yáng)公公的腿骨折了，正在太空醫(yī)院里呻吟呢，“快來(lái)救救我啊，土星醫(yī)生，疼死我了，哎呦，疼疼，留神啊……〞“呀，太陽(yáng)公公，你要留神啦，你年事已高，千萬(wàn)不要在磕著了。〞

“知道了，可人算不日天算，就是我們這些行星也算不過宇宙啊。倒霉啊，我今日打算下來(lái)，換月亮上去天空，可是，一不留神從梯子上摔了下來(lái)，疼死我了，沒想到竟然把腿給折了，真是人老不中用?。〃曁?yáng)公公感慨道。土星醫(yī)生正急連忙忙地送太陽(yáng)公公去治療。星星護(hù)士剛把太陽(yáng)公公送進(jìn)一個(gè)房間，太陽(yáng)公公就納悶了：咦？不是讓我去治療嗎？這個(gè)房間就算是治療室，可是為什么寫著“蹦蹦房間〞呢？太陽(yáng)公公新奇地說：“土星醫(yī)生，這門上不是寫著‘蹦蹦房間’嗎？你干嘛送我來(lái)這兒呢？〞土星醫(yī)生笑道：“太陽(yáng)公公，你對(duì)我們新成立的太空醫(yī)院還不熟識(shí)吧，這個(gè)房間就是特地治療骨折的房間，別看它的名字是蹦蹦，但意思是能治好你的腿，讓你再次感受跳的感覺。〞“哦。〞太陽(yáng)公公茅塞頓開?！白屛襾?lái)當(dāng)導(dǎo)游吧，來(lái)太陽(yáng)公公我來(lái)向你介紹我們太空醫(yī)院，〞土星醫(yī)生邊說邊把太陽(yáng)公公放在一個(gè)特別的床位上做些奇驚奇怪的動(dòng)作，他用一個(gè)石膏定在太陽(yáng)公公骨折的腿上，雖花了一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，但因太陽(yáng)公公聽土星醫(yī)生介紹都入迷了?！疤蔗t(yī)院是太空院長(zhǎng)設(shè)立在永久性的宇宙中，為進(jìn)入太空生活、旅游的人類或是外星人或是行星供給的醫(yī)療保障，是一個(gè)擁有奇妙技術(shù)的救治中心。不信，我給你舉個(gè)例子：看，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，人們工作驚慌繁忙、壓力大，身體熬煉時(shí)間少，城市睡眠障礙人群加大，太空醫(yī)院就能治療睡眠障礙，只要將病人安置在一個(gè)相對(duì)寧?kù)o的太空房間中，讓他全身放松，隨著身體的放松，導(dǎo)致思想、心情放松，這樣就能治好固執(zhí)的睡眠障礙。〞“真奇妙啊！〞

“是啊，太空醫(yī)院每天可以救治10萬(wàn)左右的人類呢，對(duì)了，太陽(yáng)公公你已經(jīng)好了，骨頭已經(jīng)接上了。〞土星醫(yī)生微笑道?！笆裁?？！〞太陽(yáng)公公非常驚訝。他試著下床，走了幾步路，真的不疼也不累，太陽(yáng)公公不禁感慨道：太空醫(yī)院就是奇妙，連我的骨頭也能在交談中治好，太棒了，醫(yī)療技術(shù)太好了，真是個(gè)治病的好地方。那土星醫(yī)生，我很新奇，人類是怎么樣上來(lái)的呢？〞“哈哈，這就得佩服人類的技術(shù)了，人們制作了3輛太空飛船，一輛特地載老年人；一輛特地載成年人；一輛特地載兒童。只要兩分鐘就能平安到達(dá)了。〞土星醫(yī)生像是面對(duì)個(gè)新奇心強(qiáng)的孩子耐性地說明?！澳翘蔗t(yī)院是誰(shuí)獨(dú)創(chuàng)的啊，太厲害了！〞“當(dāng)然是人類啊，說道人類，他們簡(jiǎn)直是才智神啊，獨(dú)創(chuàng)出這種醫(yī)院，為每個(gè)人排憂解難。〞土星醫(yī)生劇烈地說。太陽(yáng)公公心里也很劇烈：沒想到太空醫(yī)院名不虛實(shí)，我以后肯定要來(lái)這兒看病！

初中說明文6

當(dāng)太陽(yáng)黃經(jīng)達(dá)285度時(shí)，小寒節(jié)氣起先。寒即寒冷，小寒表示寒冷的程度。

小寒節(jié)氣，東亞大槽開展得最為強(qiáng)大和穩(wěn)定，蒙古冷高壓和阿留申低壓也到達(dá)最為強(qiáng)大且穩(wěn)定，西風(fēng)槽脊尺度到達(dá)最大，并協(xié)作最強(qiáng)的西風(fēng)強(qiáng)度。小寒節(jié)氣冷空氣降溫過程頻繁，但到達(dá)寒潮標(biāo)準(zhǔn)的并不多。

俗話說，“冷在三九〞。“三九〞多在1月9日至17日，也恰在小寒節(jié)氣內(nèi)。但這只是一般規(guī)律，少數(shù)年份大寒也可能比小寒冷。而人們記憶猶新的1975年冬，氣溫最低的節(jié)氣竟是大雪哩！

中國(guó)南方地區(qū)冬暖顯著，隆冬1月，霜雪交侵，常有冰凍，最低氣溫在零下10℃左右。而華南北部最低氣溫卻很少低于零下5℃，華南南部0℃以下的低溫更不多見。中國(guó)隆冬最冷的地區(qū)是黑龍江北部，最低氣溫在可達(dá)零下40℃左右，天寒地凍，滴水成冰。低海拔河谷地帶，那么是中國(guó)南方大局部地區(qū)隆冬最暖的地方，1月平均氣溫在12℃左右，只有很少年份可能出現(xiàn)0℃以下的低溫。加之逆溫效應(yīng)非常顯著，所以香蕉、芒果等熱帶能夠良好生長(zhǎng)。

華南冬季最低氣溫不低，有利于生產(chǎn)，也相宜開展多種經(jīng)營(yíng)?！笆苊贿w，生南國(guó)兮〞的柑桔，生長(zhǎng)一般要求最低氣溫不低于零下5℃、年溫高于15℃，華南內(nèi)絕大多數(shù)地區(qū)都能滿意，副熱帶植物也幾乎無(wú)奇不有。只所以如此，得天獨(dú)厚的氣候條件，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)很重要的因素。

不過天氣并不完全靠節(jié)氣掌控，小寒冷不冷，關(guān)鍵還要看冷空氣的聲勢(shì)大不大。昨日的氣溫還算給小寒“面子〞，北方該冷的大局部地區(qū)氣溫卻并沒有陡降，可昨日南方局部城市氣溫卻是到達(dá)了零下幾度。

小寒節(jié)氣，人們還要留意氣象臺(tái)對(duì)強(qiáng)冷空氣的預(yù)報(bào)，預(yù)防大風(fēng)降溫柔雨雪天氣對(duì)春運(yùn)的影響，留意防寒防凍。

初中說明文7

“0〞的遐想

“0〞，不就是個(gè)數(shù)字嘛！在大家眼中肯定是再熟識(shí)不過了的了，我想連3歲的小孩或許都知道“0+0=0〞吧！但請(qǐng)大家自問，你真的了解“0〞嗎？

用筆在白紙上畫一個(gè)“0〞，于是，映入眼簾的便是一個(gè)橢圓形的圓環(huán)，透過這個(gè)圓環(huán)，你看到的是一片空白?！?〞，在數(shù)學(xué)方面代表沒有，但是在餓眼中，它卻是完備無(wú)缺的象征，在我看來(lái)，“0+0〞就是等于整個(gè)世界，它比地球更漂亮，比宇宙更神奇！

“0〞，在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然外形有點(diǎn)像古代的銅錢，平凡而一般，但它的內(nèi)涵意義卻非常豐富，是一個(gè)另人深思的話題。在學(xué)習(xí)上，“0〞又是傲慢者的起點(diǎn)，是令人他們奮勉向上的動(dòng)力，同時(shí)“0〞又是傲慢者的終點(diǎn)，是令他們一步步走向衰落，步向深淵，一樣懊悔終身的魔力。

“0〞，是一片空地，假設(shè)你不去挖掘，不去播種，不去看管，那么地上便會(huì)長(zhǎng)出荒草，布滿荊棘，成為荒蕪生態(tài)中的一景。相反，假設(shè)你勤勞發(fā)耕耘，種上蔬菜，栽上果樹，那么到最終你就能獲得豐收。

“0〞，在一個(gè)弱者的眼中，它是一只帶著微乎其微的希望的救生圈，讓他們同流合污；但是，“0〞，在強(qiáng)者的眼中，是一個(gè)敲響是戰(zhàn)鼓，“咚，咚，咚——〞催促他們攻克學(xué)習(xí)與生活的每一個(gè)難關(guān)。

“0〞，是一個(gè)有著奇妙力氣的套環(huán)，它能把向前奔跑的99拉回原來(lái)的起跑線，令人“望百興嘆〞。假設(shè)不“0〞當(dāng)作現(xiàn)實(shí)生活中的竹圈來(lái)套東西，那么，套住了就屬于你，套不住，怎樣都不會(huì)歸你全部，這種觀點(diǎn)有點(diǎn)像人生哲理，但只有“0〞，才能賜予你。

初中說明文8

早聞大足石刻的盛名，只是未有時(shí)機(jī)到那里去參觀巡游。今年暑假，聽友人提議，便欣然前往，卻未曾想到有了不大不小的覺察。

眾所周知的千手千眼觀音以及臥佛自有其妙處，在此我不必多談，而使我愛好十足的圓覺洞，釋迦、普賢、文殊與八十八佛這一組石刻藝術(shù)中蘊(yùn)涵的現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問，才是感悟最多之處。

圓覺洞中運(yùn)用的光學(xué)、聲學(xué)及排水系統(tǒng)

來(lái)到大足石刻的寶頂山，有一座讓人驚羨的洞窟――圓覺洞，窟高6米，寬近10米，深12米，洞口左下方刻有宋代聞名學(xué)者魏了翁書寫的“寶頂山〞三字。進(jìn)入洞中，洞內(nèi)即使大白天也顯得非?；璋担ㄒ磺宄梢姷闹挥斜硨?duì)著我們，跪在供案前的菩薩，他與“天龍八部〞里那位一直以背視人的枯榮大師倒有幾分神似。石像雕刻精細(xì)，質(zhì)感特強(qiáng)，供臺(tái)如同絲綢?？墒牵瑸槭裁粗挥羞@樽跪佛像在黑暗的洞里可以看得見呢？環(huán)顧洞內(nèi)，我找到了答案――原來(lái)在石像背對(duì)的方向上方，開了一個(gè)天窗。而天窗與石像又呈45度角，光線透過天窗，正好射到了佛像上。這就是古代的“聚光燈〞。古人在設(shè)計(jì)時(shí)奇妙地利用了光學(xué)的原理，就解決了照明問題，而且還環(huán)保不用其他火種光源造成洞內(nèi)的污染，這也是古人的天人合一哲學(xué)理念的表達(dá)，這不得不讓人折服，堪稱大足石刻藝術(shù)中的精品。

在洞里輕言幾句，就會(huì)覺察沒有明顯的回聲。細(xì)致視察就會(huì)覺察，那是因?yàn)槎磧?nèi)石壁凹凸不平，從而削減的'回音，這說明古人對(duì)聲波的反射原理是清晰的，因而，就運(yùn)用石壁凹凸不平使聲波放射紊亂，相互抵消而導(dǎo)致回聲消逝。這簡(jiǎn)直與解放后修建的北京人民大會(huì)堂的回聲處理不約而同，但前者卻比后者早了整整800多年。

而還有更絕的，那便是它的排水系統(tǒng)。假設(shè)是在雨天細(xì)致視察，不難覺察在環(huán)繞洞中的額眾多石像中，有一坐石像的手不停在接水。隨著手臂往上看，可以看到一條長(zhǎng)龍?jiān)谑谏向暄?。石龍把水吞入體內(nèi)，又順著身子排出，排出的水又通過石像的手流入地下的暗道，再排到洞外去，真是巧奪天工，而比起現(xiàn)代的地下排水系統(tǒng)，可以說是不前不后。

釋迦、普賢、文殊、與八十八佛石刻中的力學(xué)、透視原理

來(lái)到寶頂山上，有一組很獨(dú)特石刻，它就是“釋迦、普賢、文殊、與八十八佛〞石刻。中間釋迦身著敞領(lǐng)袈裟，普賢、文殊在左右內(nèi)飾纓絡(luò)赤足立于蓮臺(tái)之上。普賢手托大寶樓閣，文殊左手捧著7層寶塔。石刻獨(dú)特之處就在于這座文殊像。文殊捧著的7層寶塔高近1。8米，重達(dá)350-400公斤，傾斜10度，可是卻歷經(jīng)800多年風(fēng)風(fēng)雨雨而未墜落，緣由就在于袈裟與手形成了一個(gè)巨大的三角形支撐著寶塔。在多種結(jié)構(gòu)中，惟有三角形穩(wěn)定性最強(qiáng)，這是教科書里告知我們的東西。可是這種力學(xué)中的的原理在這里卻得到詳細(xì)的運(yùn)用。我們只有為古代的能人巧匠驚羨了。

釋迦、普賢、文殊為什么要向前傾斜10度呢？這是因?yàn)槭滩粌H要牢固更要注意美觀。為了避開人的視覺上出現(xiàn)雕像身體與頭像的比例不協(xié)調(diào)，這幾樽雕像的身體都有十幾度的傾斜。我們知道這是運(yùn)用了透視原理，這可是在當(dāng)代美術(shù)教科書上才會(huì)學(xué)到的。能工巧匠卻在宋代就知道了，還把它應(yīng)用的爐火純青，不得不讓人贊揚(yáng)。

初中說明文9

在我的書桌上，擺放著一只可愛的小臺(tái)燈，它是媽媽從大潤(rùn)發(fā)買回來(lái)的。

小臺(tái)燈是用塑料制成的，周身都是粉紅色的，顯得特別嫩。它的頭上有一個(gè)蓋子，這是可以翻開的，當(dāng)四周很暗時(shí)，我們的眼睛在臺(tái)燈下面就會(huì)很疲憊，這時(shí)只要把蓋子翻開，光線立即就會(huì)射到四周，這樣射到書本上的光線就會(huì)柔軟許多，這就是它最主要的護(hù)眼功能。蓋子下面是兩根白色的燈管，只要翻開開關(guān)，它就會(huì)發(fā)出柔軟的光線來(lái)陪伴我，似乎在說：“小主子，不管你寫到多晚，我都依舊會(huì)為你照亮的。〞

再往下看，是支撐臺(tái)燈的燈柱，下面是固定的，不能動(dòng)，上面一截就像是動(dòng)物的頸項(xiàng)似的，可以隨意扭動(dòng)，可別小看它啊，它可以隨意調(diào)整燈的上下位置。假設(shè)你感覺燈光離你太近，就可以把它往上扳;要是覺得光線不亮，那你可以把它往下按一下。

燈的底座有兩個(gè)按紐，一個(gè)是臺(tái)燈的開關(guān)，另一個(gè)是調(diào)整燈的亮暗程度的，在按紐上清清晰楚地標(biāo)明著開啟和關(guān)閉，亮和暗，只須要照著做就行了，很簡(jiǎn)潔。

這盞護(hù)眼臺(tái)燈從我升入小學(xué)起先就始終陪伴著我了，每當(dāng)我有苦惱時(shí)，我都會(huì)向它傾訴，而小臺(tái)燈好似也聽懂了我的話似的，用它那柔軟的光線幫助我把苦惱拋到九宵云外去了。我還給小臺(tái)燈取了一個(gè)可愛的名字：知心。

我愛我的小臺(tái)燈，它不僅是我學(xué)習(xí)上的好伙伴，更是我生活中不行缺少的好摯友。

初中說明文10

一．說教材分析

?趙州橋?是義務(wù)教化新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇說明文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、堅(jiān)實(shí)和美觀。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋宏偉、堅(jiān)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，最終講作者由衷的贊美。全文層次清楚、重點(diǎn)突出，通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能。

二．說教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知目標(biāo)：了解趙州橋的建立的特點(diǎn)。

②技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。

③情感目標(biāo)：了解我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

三．說教學(xué)重、難點(diǎn)

(1)、教學(xué)重點(diǎn)：

理解趙州橋宏偉、堅(jiān)實(shí)、美觀的建筑特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

(2)、教學(xué)難點(diǎn)：

理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

四、說教法、學(xué)法

A．教法

1、“以讀代講〞法

重視培育學(xué)生的朗讀實(shí)力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀〞局部，語(yǔ)言生動(dòng)美麗，教學(xué)這一局部讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。

2、“直觀教學(xué)〞法

通過圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好，啟發(fā)孩子思索，突破教學(xué)難點(diǎn)。

B.學(xué)法

與教法相適應(yīng)，采納“問——讀——說——畫——議——說〞的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培育實(shí)力，陶冶情操。

五、說教學(xué)程序

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、你們見過哪些橋呢？那些橋是用什么材料建立的？出示圖片。

為什么課本不說武漢長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？

2.以讀促悟，說說收獲。

教學(xué)起先，我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言，說說自己想知道關(guān)于趙州橋的學(xué)問。然后帶著自己的問題走進(jìn)課文。通過讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時(shí)候建立的和是誰(shuí)建立的等等。

3.集體探究，解決“這是一座怎樣的橋〞。

在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我大膽放手，讓孩子們?cè)诔醪礁兄n文后用課文中的詞來(lái)說說這是一座怎樣的橋。通過學(xué)生的反響板書關(guān)鍵詞：世界聞明、宏偉、堅(jiān)實(shí)、美觀等等.再讓學(xué)生從課文中找出描寫這些詞的相關(guān)句子讀一讀畫一畫說一說。重點(diǎn)圍繞趙州橋的設(shè)計(jì)綻開深化的學(xué)習(xí)。

4.小組合作，共同探究

1、體會(huì)趙州橋的宏偉。

2、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

〔1〕運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方法，直觀地表現(xiàn)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

〔2〕理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)

〔3〕初步相識(shí)過渡句。

5、總結(jié)全文，升華感情。用課文中的最終一段話來(lái)贊美趙州橋

六、板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)：五十多米

宏偉

寬：九米多

沒有橋墩

趙州橋堅(jiān)實(shí)一個(gè)大橋洞洞古代勞動(dòng)人民

四個(gè)小橋洞的才智和才能

美觀精致的圖案〔有的……有的……還有的……〕

此板書力求突出本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

初中說明文11

節(jié)日的夜晚，一束束焰火凌空而起，有的仿佛天女散花，有的像孔雀開屏，五彩繽紛，光輝耀眼，給節(jié)日增加了喜慶的色調(diào)。那么焰火的色調(diào)是怎么來(lái)的呢？

為了搞清這個(gè)問題，我拆開了幾個(gè)沒燃放的焰火和查閱了資料。原來(lái)焰火的原料主要是黑色火藥，黑色火藥在燃燒時(shí)，能放出大量的熱和光；另外，原料里還摻入了各種發(fā)光劑，這些物質(zhì)燃燒時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)五彩繽紛。硝酸鈉會(huì)發(fā)出黃光，硫酸銅會(huì)發(fā)出藍(lán)光，鋁粉、鋁鎂合金會(huì)發(fā)出白光，硝酸鍶會(huì)發(fā)出紅光……為了使焰火色調(diào)更加明麗，火藥燃燒得更徹底，工人師傅在火藥中還要摻入硝酸鉀、鎂粉等。它們受熱后分解，能釋放出大量的氧來(lái)助燃。

焰火點(diǎn)燃之后，會(huì)馬上發(fā)生猛烈的化學(xué)反響，隧然間火藥的體積猛脹1000多倍，并突然炸開，構(gòu)成多種多樣的形態(tài)，千姿百態(tài)，絢爛多彩。

初中說明文12

清明節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，古代的時(shí)候，清明節(jié)是二十四節(jié)氣中的第五個(gè)節(jié)氣。而非節(jié)日，清明節(jié)的前一天是寒食節(jié)，那才是真正的節(jié)日。而作為節(jié)氣的清明節(jié)，卻晚了一天，但是他卻意味著春天的到來(lái)。清明時(shí)，氣溫上升，正是春耕純種的大好季節(jié)，故有‘清明前后，種瓜點(diǎn)豆’的說法。寫到這里有人會(huì)問掃墓的習(xí)俗呢?

—掃墓的習(xí)俗出現(xiàn)在漢代，最初的清明節(jié)僅僅只有春游的習(xí)俗，清明代表的是春游的最好季節(jié)。掃墓的出現(xiàn)是因?yàn)闈h朝的皇帝常常在清明節(jié)時(shí)祭拜祖先，所以老百姓們也起先在這一季節(jié)掃墓了。唐朝時(shí)，皇帝在這一節(jié)日里還發(fā)過禁令，‘禁止在清明節(jié)是掃墓和春游一起進(jìn)行?！?yàn)樵S多人在掃墓時(shí)哭哭啼啼，春游時(shí)有嘻嘻哈哈，朝廷覺得不肅穆所以才發(fā)布的。

但是事實(shí)上，古故人們把清明這個(gè)節(jié)氣看作生命轉(zhuǎn)化的節(jié)氣，因?yàn)樗馕吨^去一年的結(jié)束和新的一年的起先，也意味著人和自然的交匯?，F(xiàn)在的清明節(jié)，它不僅僅是人們祖先和緬懷先人的節(jié)日，也是中華民族之人認(rèn)祖歸宗的紐帶，更是一個(gè)遠(yuǎn)足春游、親近自然、維護(hù)新生的春季儀式。

初中說明文13

我家屋后的山上有一片四季常青的竹林，林中種植著百余根茂密無(wú)比的竹子。

每天清早翻開窗戶，我都能望見這片竹林，注視它挺立的身軀，仰視它傲然的風(fēng)骨。我?guī)缀趺總€(gè)月都會(huì)去探望它。它們有的非常粗大，像插著寶劍的武士一般挺立在山上，保衛(wèi)著竹林;有的猶如剛出浴的美人，穿著翠綠的衣裳，迎面送來(lái)陣陣芳香。對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說，竹子是再熟識(shí)不過的，是極其平凡的。

但是，它帶來(lái)的作用卻不行無(wú)視?？梢哉f，竹子與中國(guó)人民的生活休戚相關(guān)。僅是這小小的竹竿就可以編織成竹藍(lán)、簸箕、掃帚、涼席、竹扁、竹椅這么多日常工具和家具，可以制成笛子、葫蘆絲等樂器和精致的工藝品，還是建筑材料和造紙的原料。竹筍的味道鮮美，助消化，防便秘，還能防癌和減肥，真是既養(yǎng)分豐富又成效多多。

竹子對(duì)人類的生活、生產(chǎn)所起到的作用真是