好玩的抱枕幼兒園小班教學(xué)反思

第頁共頁好玩的抱枕幼兒園小班教學(xué)反思好玩的抱枕幼兒園小班教學(xué)反思一、教學(xué)內(nèi)容的反思剛開場在設(shè)計這節(jié)課之前，我準備并不是很充分，沒有對教學(xué)內(nèi)容做深化分析^p，沒有考慮所設(shè)計的活動哪些有助于到達教學(xué)目的，哪些是輔助完成教學(xué)目的的。通過周老師、王老師的細心指導(dǎo)，我充分認識到這是給小班孩子上的一節(jié)課，應(yīng)該符合小班孩子的身心開展需要，對此我才對這節(jié)課的教學(xué)目的、重難點有了以下定位，教學(xué)目的逐漸進步難度：1、帶著孩子初步嘗試“一物多玩”鼓勵幼兒想出抱枕的多種玩法。2、開展根本動作，進步動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)幼兒參與體育游戲的興趣。重點：開展根本動作，進步動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性；難點：初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出抱枕的多種玩法。在上課內(nèi)容上，我設(shè)計了熱身活動、嘗試一物多玩、集體游戲、放松活動四個環(huán)節(jié)，相對來說這四個環(huán)節(jié)還算比擬完好，但環(huán)節(jié)過渡上設(shè)計不夠充分。二、教學(xué)過程方面先簡述一下活動流程：上這節(jié)課前，我?guī)е變好撓滦⌒?，進入到活動室和地上的“抱枕寶寶”打招呼，以抱枕寶寶想和小朋友成為好朋友為契機，讓幼兒拿起抱枕和抱枕做操，做完操之后，讓幼兒坐在抱枕上，提出問題，讓幼兒考慮可以怎么和抱枕玩游戲，幼兒上臺展示，肯定幼兒的玩法，并對幼兒玩法做出恰當點評，帶著幼兒一塊玩抱枕，并給出幼兒幾種玩法，帶著幼兒一塊玩，幼兒做到抱枕上休息老師提問，一個小朋友可以這樣玩，多個小朋友在一起，還能怎么玩，進展小組探究幼兒分散游戲，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒想出不同玩法，老師與幼兒都來玩一玩，幼兒休息深呼吸一下，吸收新穎空氣。天氣很好，集體游戲，外出郊游遇到小河，鼓勵幼兒開動腦筋想方法過河，搭小橋過河，過完小河爬小山，要下雨了，用抱枕當雨傘趕快回家，回家途中遇到來時的小河，鼓勵幼兒再次發(fā)動腦筋想一想還有什么方法過河啊，劃小船過河，順利回家之后，坐在抱枕上總結(jié)今天的活動，然后做放松活動。以上就是這節(jié)課的活動流程，經(jīng)過這節(jié)課，我感覺并沒有很好的完成教學(xué)目的，在嘗試一物多玩時，沒有很好的發(fā)揮幼兒的想象力，在本節(jié)課的重點沒有突出出來，也沒有充分講解出難點應(yīng)該怎么克制，鍛煉孩子靈敏性和協(xié)調(diào)性時，沒有對孩子提出活動要求，沒有及時給孩子指導(dǎo)，鍛煉針對性不強。感覺整節(jié)課都是在教，孩子學(xué)習的時間很少，沒有給孩子充分考慮的時機。在課堂上，沒有做到很好的關(guān)注幼兒課堂表現(xiàn)，不能及時根據(jù)將幼兒表現(xiàn)作出調(diào)整。在上課時，對教案幾處內(nèi)容作了調(diào)整，出去郊游時添加了交通規(guī)那么的學(xué)習，過小河之后增加了爬小山，在郊游路上、過小橋、爬小山時組織幼兒按順序進展，感覺增加的這幾個環(huán)節(jié)還算可以。三、教學(xué)策略方面在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，感覺沒有很好的發(fā)揮出自己的長處，在模擬女老師講課，對孩子說話輕聲細語，沒有充分展示出男老師在講課時的應(yīng)有的特點，在以后的課堂上我會多加注意，少一些模擬，多一些自然。另外在整堂課中，沒有很好的關(guān)注幼兒的`表現(xiàn)，僅僅是機械的復(fù)述教案內(nèi)容，對幼兒關(guān)注少之又少，這樣就導(dǎo)致了上課時沒有及時的對某些幼兒的反響作出反響。在以后的教學(xué)當中我應(yīng)當講教案爛熟于心，做到隨機應(yīng)變，眼睛多看孩子們，多注意觀察孩子們的反響，做到以孩子為中心。設(shè)計這節(jié)課是本來是想給孩子充足的時間讓孩子自由考慮想像的，結(jié)果上課時一提出問題就希望孩子馬上解答，孩子一沒有聲音時，自己先沉不住氣了方寸大亂，著急著替孩子說出答案，把孩子考慮學(xué)習的時機給剝奪了，顯得整節(jié)課很急躁，沉不住氣。據(jù)此在以后的課堂上我會多注意等待，學(xué)會等待，給孩子充足的時間考慮，給孩子提問題讓孩子們考慮時，自己也不能閑著，應(yīng)該結(jié)合這節(jié)課孩子實際反響考慮一下孩子會怎么作答，假如孩子長時間沒有反響，就應(yīng)該考慮一下，是不是自己提的問題有問題，問題是否準確，問題是不是太空洞了，讓孩子無從答復(fù)，不知道老師到底想問什么，這個時候就應(yīng)該追問，將問題詳細化讓問題簡單一點，在孩子作出答復(fù)之后也應(yīng)該及時對孩