六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)橋梁遠(yuǎn)景圖1教案冀教版

22.梁遠(yuǎn)景圖教材析《梁景》冀教版六級(jí)冊(cè)第五單—《科學(xué)在身》的一篇精課。者茅以升是一位出的橋?qū)?，更重的，他還一充滿想，著很強(qiáng)造的人。本文就是他在對(duì)客觀際深刻握基礎(chǔ)上對(duì)來橋梁發(fā)趨勢(shì)及向出大膽象科普說明文。文章言通易，想象豐富奇特容激發(fā)學(xué)生的讀興。一、教內(nèi)冀教版學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)冊(cè)二十二課《橋梁景圖》二、預(yù)作讀準(zhǔn)，熟文，認(rèn)識(shí)、詞圈，利具書“閑步、興嘆、”等詞的思閱讀后的“料夾相關(guān)資料，解作者茅以升以及篇，解橋梁基識(shí)來的梁展勢(shì)。、教識(shí)認(rèn)要認(rèn)生字，字，理解譬、、、出不、望興嘆、閑庭步”等詞語(yǔ)閱課后的“資料夾集關(guān)資，解作者以升及篇文相關(guān)信。有讀課文解橋梁的基本識(shí)來的梁發(fā)展趨勢(shì)在讀中邊讀邊想、邊讀邊等讀書的力方用習(xí)—想——作的方用讀、的方，學(xué)生的中文的作，分的，對(duì)來橋梁的小的習(xí)觀在讀中學(xué)生對(duì)未來橋梁的想小的，科學(xué)的精。、教重，利有文解橋的本識(shí)來橋發(fā)趨，對(duì)來橋梁大理的想。教課課教學(xué)教

意圖第一俗說的的一1.

半段方式夠其參與意識(shí)為作墊教認(rèn)真傾根據(jù)情況及時(shí)出進(jìn)行鞏固認(rèn)過程定扎實(shí)為后面理解打基礎(chǔ)4.競(jìng)出承擔(dān)墩廓袖珍料薄誤為江山添嬌情況巧瓏高步嘆無(wú)飛渡5.心話題介紹關(guān)默從出相關(guān)畫畫并邊作批注2為描繪了怎想像未還能會(huì)出現(xiàn)變6.結(jié)合資料第時(shí)三反品探想像心話題為介紹了關(guān)默文，從找出相關(guān)的語(yǔ)畫一畫，并在旁邊批注。預(yù)設(shè)橋梁的本，。A.“是什么不過條板凳?！@板凳的段詞句點(diǎn)分腿是“橋墩墩下深土中的腳是合作，使生更形“基礎(chǔ)凳的板就是“橋梁座橋就是三構(gòu)成

理解橋梁構(gòu)，加了生的合結(jié)識(shí)。從這些點(diǎn)的詞語(yǔ)中你道了什么？這里運(yùn)用了“打比方”的法把“”比喻板凳，橋梁是橋墩是基知道里也用了擬人的寫法腿。還知道橋梁都有三部分：橋梁基礎(chǔ)墩這樣寫作方有么處？使更容易理使梁構(gòu)更形，使文章更生動(dòng)B.“然而，橋、橋墩和礎(chǔ)這三部分的樣實(shí)在多橋梁在這三部分又有哪些花樣通過集資你還道哪些類型的橋梁？（梁橋、拱、吊、斜拉、雙拱橋……并結(jié)合資對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)?shù)耐兀?，們這多梁知著自句解，通己的解讀！預(yù)設(shè)過渡段

過，生自，生、、詞“人類智是窮的今的橋，花門，課有拓展，已經(jīng)不了，可是明天、的大，更是了不。，文中在作，橋梁出一“”（1這一段寫的什么內(nèi)容，在這什用這一段是用慧無(wú)窮花門”“了不

讀文還文本。起”詞對(duì)面橋梁的結(jié)構(gòu)、型進(jìn)行，起的作用又下，出面帶著己的理解讀一讀中（2我一橋？一的梁還可出些？A的是橋梁，又自然）B描繪的將來橋很美，輪廓美，構(gòu)美五自然段）C．描的是將的橋梁造得很，既可降低費(fèi)用，生想像，然又可水陸用段用作較方，現(xiàn)的活這陸兩用橋，動(dòng)橋雖低，但走車過船耽誤時(shí)，將的橋陸兩，，生兩不妨礙，前后對(duì)比突出未來橋的優(yōu)勢(shì)）

回到中學(xué)讀，D描繪的將來的梁小巧輕便，攜帶便七自的礎(chǔ)上，讀得然段）

會(huì)有。E描的將橋會(huì)現(xiàn)無(wú)梁渡。第然段）“無(wú)梁渡”這種橋梁可能實(shí)嗎？本在現(xiàn)的基礎(chǔ)上融入了作者大膽奇的想像，出現(xiàn)了“無(wú)梁飛渡”學(xué)生想來橋梁的化，這一學(xué)幻想著帶自己的解，邊讀邊想。是啊飛渡”多么神奇啊，時(shí)你想像一下未的想。橋還會(huì)有哪些變化使學(xué)生可以從橋梁外觀，材料功能建造式等方面暢想并在小組中交。整體味師：從大家的臉上，老師已經(jīng)看到家對(duì)梁的興在的礎(chǔ)上，來，帶著自己的像一味橋梁上的，的神生讀）四讀體

化的。師：老師還有一有橋的一運(yùn)用，不但學(xué)生橋一讀一讀，一你。五作師現(xiàn)了未來橋梁的科神

的有，有是一種的學(xué)學(xué)生，，不作奇，你想像橋梁的會(huì)是么的你想。法到小本本上，并試著橋有的，到本。讀第橋洛陽(yáng)橋，乍見個(gè)名字還以為在河南陽(yáng)市呢。其實(shí)它離洛市有幾里遠(yuǎn)。架在福建省泉州市附的泉州灣和洛陽(yáng)合的地。洛陽(yáng)橋是我國(guó)第一座跨海的大石橋始于年整間建石橋有米，米寬有座橋橋兩邊有扶欄。如今石橋只剩下座墩，1188米了。陽(yáng)在筑有多新采“型基沿橋梁線河下用大壘橋墩。這里水深急，石拋去后被水走。為解這一難，工巧匠反試驗(yàn)，尋找到一個(gè)好辦法。他們等待風(fēng)靜、潮水低落時(shí)，同時(shí)出動(dòng)許多裝滿石條的船只，把它們同時(shí)填進(jìn)江底就樣在水壘了座長(zhǎng)米寬米的基。長(zhǎng)一條下長(zhǎng)龍，靜臥江底。為了把水底那堆積在起的石凝聚成一體，使之不大水沖，造橋工匠們想出一個(gè)絕的辦法。海底有的軟體叫牡蠣。個(gè)殼，一在巖礁一個(gè)牡蠣，互相膠結(jié)在一，另一殼蓋著自的體。牡繁能力很，且無(wú)孔入一旦跟石塊膠成一后，鐵也鏟不下來工匠利牡蠣的這個(gè)性，橋上遍種牡蠣。果然，，牡蠣散的石條連成了一而且把也膠合在。洛陽(yáng)橋歷時(shí)年而不垮不散，牡蠣功勞不。這件事，可說是建筑史的一大創(chuàng)造。鋪在洛陽(yáng)橋上的都是米多長(zhǎng)、又厚大的石板，據(jù)估，每一塊重達(dá)二十噸。樣把這么重的塊運(yùn)到高呢？修筑橋的工匠們又從漲潮落中受啟發(fā)用了運(yùn)。工匠們等到漲時(shí)，把塊用木運(yùn)到橋跟前，借用漲的浮力把石塊置在石上。洛陽(yáng)橋的多塊板和上萬(wàn)塊石，都是采用這種方法架上的。洛陽(yáng)被譽(yù)“下此來，是很有道理的。今天洛陽(yáng)橋頭有一塊匾額，上面寫著“海第一橋。洛陽(yáng)城建成，促成了上貿(mào)易的發(fā)展，為國(guó)石橋建筑提了寶貴的經(jīng)。第一時(shí)檢測(cè)一、請(qǐng)選擇下面、音完全正確的組打“√錯(cuò)改在面的里。dāngǒngb1．承擔(dān)

拱橋

譬如)bódn2．塑料

極薄

耽誤)dnkufángi3．橋墩

()tijiāozhàngyángxtàn4．為江山填嬌船高洋興嘆)二、把面的詞語(yǔ)補(bǔ)充整，并用加點(diǎn)詞寫句話。（（窮

閑（（）（（門（（）（閣

直通（