寫十篇讀后感怎么寫的好一點(diǎn)

寫十篇讀后感怎么寫的好一點(diǎn)作為一名語言老師，讀后感是我們培養(yǎng)學(xué)生語感和表達(dá)能力的重要方式之一。寫出一篇好的讀后感不僅能夠提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的情感認(rèn)知。

那么如何寫一篇好的讀后感呢？

首先，讀書需要有一顆平和的心態(tài)。讀書不是為了評頭論足，而是要深入理解作者所想要表達(dá)的意義。有人在讀書時(shí)時(shí)常有“自以為是”的態(tài)度，認(rèn)為自己的觀點(diǎn)最正確，這樣的心態(tài)只會狹隘了視野，無法開拓思維。所以，在寫讀后感時(shí)最好做到客觀公正，客觀反映作者的思想，觀點(diǎn)及行文特點(diǎn)。

其次，寫作需要注意文風(fēng)與語言的優(yōu)美程度。一篇好的讀后感應(yīng)該是清新簡潔，言之成章，要用好的語匯和規(guī)范的語法來表達(dá)自己的想法。而且，寫作的過程中不妨多運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，以起到陳述思想和引起讀者共鳴的作用。

此外，寫讀后感注重情感和體驗(yàn)的表達(dá)。當(dāng)我們在閱讀時(shí)，總是能感受到書中情感的渲染。而寫讀后感時(shí)可以把這些感情和體驗(yàn)盡量用自己的語言來表達(dá)，通過對細(xì)節(jié)的描寫，對情感的點(diǎn)滴闡述，使自己的讀后感更有質(zhì)感。

最后，下面通過一篇讀后感范文來介紹一下如何將以上方法融會貫通。

范文如下：

《追風(fēng)箏的人》讀后感

《追風(fēng)箏的人》這本書，我讀完后又回頭看。這部小說的故事情節(jié)很容易吸引人，又有非常深刻具有變革力的思想和人生哲理。作者幾乎從每個(gè)角度去描寫了年少的阿米爾和哈桑，以及為了阿米爾和哈桑生命和自由而付出的那些人，這些角色讓我這個(gè)讀者難以忘懷，深感作者的才華橫溢。

作者王爾德以美妙的畫面大幅勾繪當(dāng)代的阿富汗社會與文化，不管是斗爭，還是守望。在小說中，作者強(qiáng)調(diào)了善與惡的博弈。主人公阿米爾從小就是個(gè)膽怯、害怕的人，他一直都試圖逃避自己痛苦的羽毛。而另一個(gè)角色哈桑，從小就保護(hù)守護(hù)著他，默默付出。然而，他們的兩種人生觀又在故事的另一方面被挖掘出來。一方面是阿米爾和創(chuàng)傷，一方面是哈桑的和解和寬恕。最后，他們走向了一個(gè)更好的世界。

這場戲，讓我想起了一篇關(guān)于人生哲學(xué)的文章，是一位名嘴來演說的。從那個(gè)夢幻且意味深長的故事中，我抽象總結(jié)出了幾個(gè)雜七雜八的思維觀點(diǎn)：

一是人性本只有善，只是歷史的壓力、環(huán)境的壓力，社會的質(zhì)量，制度的建立，讓人們的本性被淹沒在酸雨的洪流里。阿米爾的求生之道和計(jì)劃的人性側(cè)重表明了ON在本性的腫脹和現(xiàn)實(shí)世界中，我們應(yīng)該選擇承認(rèn)自己野性的一面并為其暴力化做好準(zhǔn)備，逃避現(xiàn)實(shí)和問題，最終會導(dǎo)致錯失內(nèi)心的美好和對外部世界的美好舞蹈。

二是哲學(xué)的邏輯清晰，但道德卻不一定。我們常常用自己主觀的眼光來看待一個(gè)人或事，卻忽略了問題的復(fù)雜性，也忽略了別人的存在，從而忽略了別人做的東西，從而帶來了不必要的痛苦。在《追風(fēng)箏的人》中，阿米爾和哈桑在子彈的壓力下，退出了勇氣，放棄了任務(wù)，但在某些最艱難的時(shí)刻，他們從中摸到了面朝大海心大有的偉大力量。我們要試圖重構(gòu)自己的生命，關(guān)注那些被遺落的事，換句話說，要讓靈魂再次回到生活中，重新找回靈魂的家。

三是人人生而自由。我沒有看過長達(dá)500頁的書籍去證明這一點(diǎn)，但交互思考其間，我得出了一個(gè)平常卻必不可少的結(jié)論：我們自由，但要自愿接受責(zé)任。哈桑在這部小說中的出場瞬間，我們就看見了他本性上的善良，這份善良被自己所處的環(huán)境以及種族的壓力所限制——沒收兒童看護(hù)者的雜貨鋪。而同樣的，阿米爾自己的罪惡感和承擔(dān)責(zé)任的成長終于也是在孤單的黎明中一步步走出，并義無反顧地迎來了最后的救贖。這也證明著，責(zé)任就是自由的代價(jià)。

閱讀完這本書后，我對這個(gè)世界的看法似乎都變得不一樣了。我可以理解為什么會存在這么多的矛盾，為什么那么多無辜的人如此地被冷酷對待