護(hù)理本科實習(xí)總結(jié)

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希望著希望著，三月份來了，見習(xí)的日子最終到了，于是整裝待發(fā)的我們離開日照，去到了濟寧，開頭了我們的見習(xí)生涯。

第一次進(jìn)入試驗室，里面的一切設(shè)施對于我們來說都很新穎好玩，大家都主動性都很高，雀雀欲試，但總有一種茫然的感覺，不知道從何下手。在老師的指導(dǎo)下，我們的第一節(jié)課，疊了一下午的被子，那個腰酸背痛啊，原來疊個被子也那么多講究，原來疊個被子也能那么的累，想想后邊的課，都有點想打退堂了。幸好，后邊的課都是不那么需要體力的，而且老師們上完課就出試驗室了，我們才能忙里偷閑會。

三個月的見習(xí)，給我印象最深的就是心肺腦復(fù)蘇后給傷者擺出平安姿態(tài)那節(jié)課了，由于我被榮耀了推出來當(dāng)成試驗品，可憐我那么大的體積啊，躺在地上被老師翻過來推過去，演示給同學(xué)們看。不過還好我的付出得到回報了：第一就是那節(jié)課的內(nèi)容我是特別快特別快的記住了把握了，其次就是我開創(chuàng)了真人現(xiàn)場演示的先河，我還屬于個鼻祖呢吧，嘿嘿。

再者對于包扎的課程印象也很深刻，我們不單是看了幾個小時的視屏錄像，同學(xué)相互包扎，后來還搞了個小競賽，老師給出了幾個情景，同學(xué)們分成小組，然后各小組針對狀況自己確定實行包扎的方法，我還出演了一個頭部受傷的傷號，結(jié)果我們那小組還不錯，方法全都對了。

除此之外，注射技術(shù)也讓人不敢忘，由于注射是護(hù)理最基本的要求，所以我們非常的注意，老師讓扎模擬人，我們怕練習(xí)的不到位，就拿同學(xué)的胳膊扎，作為回報，再讓她扎回來，但是結(jié)果還是讓人寒心啊，一兩節(jié)課對于我們，終究沒有把握到技巧。

口腔護(hù)理，皮膚擦浴，吸氧，皮試，除顫，等等全部護(hù)理工作，最基本的而且必需的要求，就是在做每一件事之前，都要“洗手戴口罩”而且嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”原則，操作前查、操作中查、操作后查，核對床號、姓名、藥名、劑量、濃度、時間、用法，每次都這樣練習(xí)，想忘都難。

見習(xí)的最終，我們還進(jìn)行了一個總結(jié)性的考核，為此我們足足等了五天，結(jié)果我還考的估量不咋的，一個失手，無菌變成細(xì)菌的曹營了。

理論學(xué)問只有在聯(lián)系實習(xí)操作后，才會變得更加有意義，記憶也會更加深刻。假如將一門技術(shù)比作一個人，那么理論便是她的靈魂或者說是大腦，而實踐則是是整個人運動起來的骨架與肌肉?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！痹谶@三個月里，我們學(xué)到了書本上學(xué)不到的許多東西，然而試驗室究竟不同于醫(yī)院，模擬人也代替不了真實的病例，場景肯定是有很大很大的差據(jù)，盼望下次能夠真正的去實習(xí)，期盼著……

護(hù)理本科實習(xí)總結(jié)2

時間飛逝!轉(zhuǎn)瞬間實習(xí)生活已經(jīng)過了四個月，回想自己離開學(xué)校的那一刻，期盼中帶著一絲擔(dān)心的心情，好像還是昨天的事。近段實習(xí)時間里，自己感覺的確學(xué)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，同時也熟悉到了自己有許多缺乏的地方!感覺受益匪淺……

護(hù)士這個職業(yè)，看是一回事，親身做又是一回事。見習(xí)和實習(xí)中的感受是完好的不同，見習(xí)看的多，做的少;實習(xí)卻是做的多，看的少了。在實習(xí)中我們不像見習(xí)時那么有空詢問病人的狀況，反而只是忙著做自己該做的事，做完后略微喘口吻。而且剛下科室的我對于操作并不是很熟識，一開頭也只能做些生活護(hù)理以及跟在老師身邊看著。

第一，對專業(yè)的熟悉。

作為一名醫(yī)學(xué)護(hù)理人員，我們不能停留在學(xué)好本專業(yè)理論學(xué)問的層面上，護(hù)理最重要的還是操作以及能設(shè)身處地的為病人解除病痛。在臨床實習(xí)中，我真正看到了病人的疾苦，他們迫切的盼望我們能關(guān)心他們減輕病痛，治愈疾病。我們要用愛心來關(guān)心他們，同時也要用恒心來對待他們。

其次，我們要學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

臨床實習(xí)不像在學(xué)校里學(xué)習(xí)，有老師每天講課，有一大堆的作業(yè)，有源源不斷的考試，而是一切要自己主動去學(xué)，去做。在臨床，學(xué)習(xí)的機會許多，全部的醫(yī)務(wù)人員都是你的老師，只要帶著問題去工作，我們每天都可以學(xué)到許多。常帶著一本小筆記本，把每天的問題寫上，問題解決后急時記錄答案，定期整理筆記本。這是一個使用而簡便的學(xué)習(xí)方法。

第三，要有正確的學(xué)習(xí)看法。

在臨床工作中，我們不能帶著厭倦和不平衡的心理對待實習(xí)。外表上我們是老師小跟班，重復(fù)的做著跑腿的活兒，休息時間比老師少，累了也不被老師、護(hù)士長理解。但是付出與回報往往不是對等的，我們經(jīng)常要付出更多才會得到回報。只有勤于動手才能學(xué)到更多臨床操作。每個老師都有她的性格，我們不能要求他們都能像我們期望中的那樣來進(jìn)行教學(xué)，我們必需調(diào)整好心態(tài)，用不同的方式來向不同的老師學(xué)習(xí)，而不應(yīng)當(dāng)總是埋怨老師不好。只有這樣我們才能真正學(xué)到更多臨床方面的學(xué)問。

第四，同學(xué)之間要互相包涵、互相理解、相互學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)離我們熟識的環(huán)境來到臨床實習(xí)，同學(xué)之間更應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷和關(guān)心，不管我們的性格有多么的格格不入，都要互相包涵，人與人之間的小摩擦是難免的，最重要的是在我們遇到困難時，彼此之間都是親人。學(xué)習(xí)上也要常常相互溝通，把彼此的收獲共享。只有這樣我們才能在輕松和開心的氣氛中生活和學(xué)習(xí)。

第五，基本禮儀。

進(jìn)入臨床就是步入社會，就需要重視基本禮儀，這也是我們在學(xué)校很少注意的方面。來到臨床，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)當(dāng)合乎禮儀，對待病人要親切和氣，才不會影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平常多學(xué)習(xí)，比方留意其他人的做法，或向別人請教時，留意一下文明的稱呼及用語;醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理見到同事和領(lǐng)導(dǎo)時，要主動向

他們問好等等，這些都是能表達(dá)自己修養(yǎng)和做人的健康意識。

如今，我臨床操作還不成熟，需要不斷主動學(xué)習(xí)，探究更好學(xué)習(xí)方法，才能讓自己學(xué)問更充實。我信任通過往后實習(xí)，我會從中獲得更多的臨床實踐閱歷，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地進(jìn)步。我會持續(xù)地把理論學(xué)問和實踐閱歷結(jié)合里起來，充分展現(xiàn)我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的抱負(fù)和光明的前程而努力。

結(jié)語：以上是由我為大家整理的護(hù)理本科實習(xí)總結(jié)，盼望可以關(guān)心到大家！

護(hù)理本科實習(xí)總結(jié)3

剛進(jìn)入病房的那段時間，總有一種茫然的感覺?？粗崆斑M(jìn)入臨床實習(xí)的同學(xué)們端著操作盤忙前忙后，心里不由得艷羨，我什么時候才能這樣啊!那時，對于護(hù)理工作還處于

比較生疏的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還沒有一種成型的概念。

慶幸的是，老師為我們介紹病房環(huán)境，介紹班次及各班次的工作，介紹工作的自我愛護(hù)，當(dāng)然還有最重要的責(zé)任感與慎獨精神。帶教老師們都有豐富的臨床帶教閱歷，讓我很快的適應(yīng)了護(hù)理工作，很快的適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，為以后的實習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

護(hù)士的工作室特別繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感受又深了。確實，護(hù)士的工作很零碎，還可以說是很卑微，我們用自己的雙腳一遍遍的丈量的病房的路程；但是，護(hù)士也有獨特的魅力。醫(yī)院不行能沒有護(hù)士，醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完好的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。

在這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲許多許多，假如用簡潔的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很精確和清楚的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有許多許多，只是沒有必要將它一一列出，由于我們知道實習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的表達(dá)，所以我們用某些點線來代替面，用特別代表個別?？傊诟兄x東莞仁康醫(yī)院培育我們點點滴滴收獲時，我們將以更主動主動的工作看法，更扎實堅固的操作技能，更豐富深厚的理論學(xué)問，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作力量，對護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！

護(hù)理本科實習(xí)總結(jié)4

送走了xx-x迎來了2xx-x!這時我們開頭了為期兩周兒科的實習(xí)!這里的護(hù)理對象跟婦科一樣，都是特別的人群。由于面對的是小兒，所以無論從穿刺、注射到各種用藥，都跟成年人有很大的區(qū)分!在護(hù)患關(guān)系上也有改變，當(dāng)今小孩都是爸爸媽媽的心肝珍寶，每一個治療都要跟家長們溝通好!讓他們放心，他們才能安心!

這里特別的有三點：第一，特別的護(hù)理人群；其次，特別的治療護(hù)理原則；第三，特別的護(hù)患關(guān)系。首先，小兒的生長發(fā)育有肯定的規(guī)律，如連續(xù)性、階段性、挨次性還有各系統(tǒng)器官發(fā)育的不平衡性。再之，因了小兒這特別的體質(zhì)，所以從穿刺、注射和用藥等方面都有著其留意事項。

在本科的老師細(xì)心指導(dǎo)下，我能夠初步把握了兒科常見疾病的病因病機以及對癥護(hù)理，也了解了小兒與大人不同的一些操作技術(shù)要點，如肌注時應(yīng)如何定位，注射時應(yīng)捏起皮膚等。最終令人印象深刻的是在這里學(xué)到了不一樣的護(hù)患關(guān)系?？偸强梢詮膭e人口中聽

到形容詞“小兒科”，語意中總有藐視兒科的意味。但是在這里工作不只面對著小皇帝們，還要跟把他們留神肝珍寶的爸爸媽媽們打交道，所以做好溝通是非常重要的，但是同時我也知道要不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)，特殊是心理的疏導(dǎo)及承受等力量。

在接下來的實習(xí)要再接再勵，以取得更好的成果，過一個好年!同時，祝福兒科的全體工作人員新年歡樂，萬事順當(dāng)!

護(hù)理本科實習(xí)總結(jié)5

1神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理平安缺陷環(huán)節(jié)

1.1人院評估難以收齊全部資料

由于神經(jīng)內(nèi)科患者病種的特別性，患者病情一般較重，病情改變較快，患者往往在精神、感覺、意識、智力和語言等方面存在障礙，故在對患者進(jìn)行人院評估時，易消失漏項。

1.2對患者進(jìn)行健康教育難有起色

由于神經(jīng)內(nèi)科患者往往在精神、感覺、意識、智力和語言等方面存在障礙，甚至有的患者還合并有肝、’腎、心臟等方面的疾病，患者恢復(fù)較慢，對這些患者進(jìn)行健康時，難以和患者形成有效溝通，使得健康教育的效果難以顯現(xiàn)。

1.3對患者用藥具有肯定的難度

神經(jīng)內(nèi)科患者大多存在顱內(nèi)壓較高的表現(xiàn)，需要對患者應(yīng)用脫水劑。目前，臨床上常用125n止或250n止的20%甘露醇藥物為患者降壓，其用藥方式為靜脈快速滴注，每天需要滴注2至6次。若為患者反復(fù)穿刺，易發(fā)生穿刺失敗，若為患者使用留置針，患者易發(fā)生靜脈炎，故給患者用藥具有肯定的難度。

1.4護(hù)理人員之間的綜合素養(yǎng)差異較大

最近幾年來，我國對醫(yī)院人事制度進(jìn)行了相關(guān)的改革，目前，各級醫(yī)院中的護(hù)理人員有相當(dāng)一部分是聘用人員，且是家庭中獨生子女，她們從小就深受父母的溺愛，無法適應(yīng)護(hù)理工作，對護(hù)理工作不敬業(yè)，對工作待遇不滿足，這些都是工作中的擔(dān)心全因素。

1.5護(hù)理人員缺乏職業(yè)風(fēng)險和法律意識

長期以來，許多護(hù)士僅僅“在醫(yī)言醫(yī)”，忽視了對法律問題的重視。另外，醫(yī)院的護(hù)理人員普遍比較年輕，她們?nèi)狈ο鄳?yīng)的工作閱歷，對預(yù)防職業(yè)風(fēng)險和醫(yī)療糾紛的意識比較薄弱，缺乏對醫(yī)療過失事故的預(yù)見。

1.6護(hù)理人員缺乏運用新技術(shù)的力量和扎實的理論功底

隨著醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，護(hù)理工作中的需要運用新技術(shù)的地方將越來越多，并且所含技術(shù)的冗雜程度也越來越高，這無疑會加大護(hù)理人員的壓力，增加護(hù)理風(fēng)險的發(fā)生率。另外，一些護(hù)理人員工作閱歷缺乏，缺乏扎實的理論功底，對一些儀器的操作不夠嫻熟，簡單消失錯誤或失誤，從而對護(hù)理平安產(chǎn)生影響。

2管理對策

2.1做好有溝通障礙和意識障礙患者的人院評估工作

對于在溝通和精神意識等方面存在障礙的患者，應(yīng)使用特制的護(hù)理評估表，對患者可能存在平安隱患的方面進(jìn)行評估，如對可能發(fā)生跌倒、墜床、丟失、燙傷以及壓瘡等進(jìn)行記錄，對患者既往過敏史和疾病史進(jìn)行調(diào)查，然后囑患者及其家屬多加留意，并讓他們在評估表上簽字。

2.2廣泛開展健康教育工作

由于神經(jīng)內(nèi)科患者往往在智力、感覺、觸覺、精神等方面存在障礙，降低了患者的生活力量和工作力量，給患者家庭及社會帶來了不良影響。據(jù)討論說明，當(dāng)一個人患病時，其所在的家庭、社會成員賜予患者的社會支持，對患者疾病的恢復(fù)具有較大促進(jìn)作用。因此，為了提高護(hù)理的平安性，應(yīng)向患者廣泛開展健康教育，注意以人為本，避開教育的單一性，加強對患者進(jìn)行示范性教育、打算性教育和以點帶面的教育，讓患者能夠通過圖片、碟片、折頁、教育手冊等獲得與疾病相關(guān)的學(xué)問，以使患者能夠從多個方面獲得良好的心情體驗，促進(jìn)患者及其家屬獲得行為方式的'轉(zhuǎn)變。

2.3加強護(hù)理人員的風(fēng)險意識

為了有效地提高護(hù)理的平安性，必需加強護(hù)理人員的風(fēng)險意識，提高護(hù)理人員的自律行為。可實行的措施主要有:常常對護(hù)理人員進(jìn)行法律教育，組織護(hù)理人員對既往糾紛案例進(jìn)行商量，加強護(hù)理人員的崗前培訓(xùn)工作，對護(hù)理工作中可能存在的平安隱患進(jìn)行專題教育，從而使護(hù)理人員懂法、守法，不斷提高護(hù)理人員的綜合素養(yǎng)，從而在工作中防患于未然。

2.4加強對護(hù)理人員的操作技能培訓(xùn)和專業(yè)理論學(xué)問的教育

為了彌補一些護(hù)理人員對專業(yè)理論學(xué)問的欠缺和操作技能的不嫻熟，可以通過每周組織一個疾病護(hù)理專題，使護(hù)理人員把握一些疾病的發(fā)生緣由和護(hù)理中可能存在缺陷，在每個月末應(yīng)對本月所學(xué)的理論學(xué)問和操作技能進(jìn)行考核，從而真正地提高護(hù)理人員的專業(yè)素養(yǎng)。

2.5加強護(hù)理人員與患者之間的溝通

使患者能夠理解并協(xié)作護(hù)理人員的工作，主要通過以下幾個方面進(jìn)行改善:①催促護(hù)理人員貫徹和落實護(hù)患溝通制度，使護(hù)理人員能夠在平常的工作中主動與患者進(jìn)行溝通，從而有效地提高護(hù)士的溝通技能和技巧。②要求護(hù)理人員仔細(xì)執(zhí)行告知義務(wù)。向患者及其家屬應(yīng)履行的告知內(nèi)容主要有:在患者治療期間可能存在的平安隱患，如丟失、燙傷、跌倒、墜床、壓瘡、自殺、損害他人等;為患者用藥的特別性，如有的藥物需要較快的滴速，易使患者產(chǎn)生靜脈炎或血管硬化等;患者在運動、語言、智力、精神意識等方面可能存在的障礙等。③由于醫(yī)院內(nèi)有新聘年輕護(hù)士或有實習(xí)同學(xué)，他們工作閱歷缺乏，易消失過失。作為主管護(hù)士，應(yīng)提前告知患者及其家屬牢記自己的用藥、護(hù)理內(nèi)容和治療方案，從而幫助護(hù)理人員完成護(hù)理工作，防止消失過失。

2.6加強護(hù)士長的詳情管理

護(hù)士長既是其所在病區(qū)的指揮者，也是護(hù)理工作的實施者，護(hù)士長必需具有扎實的專業(yè)理論學(xué)問和專業(yè)操作技能，熟識本病區(qū)患者的特點，明確護(hù)理職責(zé)，對每位患者的各階段護(hù)理工作中的薄弱環(huán)節(jié)要做到心知肚明，任何詳情都不放過。在對本科室護(hù)理人員的工作檢查中，一旦發(fā)覺平安隱患因素，要馬上實行措施，將隱患消退，盡最大可能地愛護(hù)患者的平安，避開發(fā)生糾紛。

2.7貫徹落實平安管理制度，主動演練?？浦攸c疾病應(yīng)急預(yù)案

醫(yī)院的平安管理制度要堅決予以落實，要求每一名護(hù)理人員嫻熟把握?？浦攸c疾病的應(yīng)急預(yù)案和處理程序，防止各種意外狀況的消失。自患者人院起，護(hù)理人員就要加強對患者的平安教育，防止患者或其家屬因考慮不周而消失平安問題。同時還要加強對每位患者的健康狀況的監(jiān)控，準(zhǔn)時、精確、動態(tài)地將患者的狀況記錄下來，如發(fā)覺患者有自殺或自殘傾向時，應(yīng)將其狀況記錄在病區(qū)一覽表上，交接班時重點交代下班護(hù)理人員。病區(qū)除了設(shè)立專業(yè)護(hù)理小組外，還應(yīng)成立護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控小組，以對病區(qū)的護(hù)理工作進(jìn)行管理。2名做好“兩超、三防、四抓”工作，要嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理缺陷管理制度，做好“兩超、三防、四抓”工作，兩超即對護(hù)理人員和患者進(jìn)行超前監(jiān)督和超前教育，三防即對易消失的過失進(jìn)行料想、預(yù)防和預(yù)查，四抓即抓易發(fā)生過失的環(huán)節(jié)、部門、時間和人。一旦發(fā)生護(hù)理過失，要準(zhǔn)時將過失上報，并實行相應(yīng)的補救方法。

3小結(jié)

護(hù)理平安是護(hù)理工作的首要要求，每個護(hù)理人員都要對此賜予足夠的重視。然而護(hù)理平安管理的模式并非只有上述方法，盼望廣闊同行伴侶能夠為了患者的平安，為了護(hù)理事業(yè)往前連續(xù)進(jìn)展，愿連續(xù)對護(hù)理平安方法和模式進(jìn)行摸索和探討，以削減護(hù)理工作中的糾紛，削減護(hù)理過失的發(fā)生。

護(hù)理本科實習(xí)總結(jié)6

1病情觀看

為了對患者的病情做出系統(tǒng)、綜合的評判，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)全面了解患者的病史及現(xiàn)狀。在對內(nèi)科患者進(jìn)行急診時，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地觀看和診斷其病情，為制定患者的臨床治療和護(hù)理方案供應(yīng)根據(jù)。護(hù)理人員在對患者進(jìn)行病情觀看時，應(yīng)全面了解患者的病因、發(fā)病部位及其所表現(xiàn)的癥狀，并實行合理的護(hù)理措施。

1.1推斷疾病的進(jìn)展趨勢

內(nèi)科護(hù)理人員應(yīng)全面地對患者進(jìn)行病情觀看，對其病情的輕重做到心中有數(shù)，從而大致預(yù)報出其所患疾病的進(jìn)展趨勢。例如，當(dāng)內(nèi)科患者的病情消失較大幅度的改變(體溫驟降、血壓忽高忽低)時，可預(yù)報其病情即將惡化;當(dāng)內(nèi)科住院患者若精力充足、食欲良好時，可預(yù)報其病情將很快康復(fù)。

1.2對患者臨床療效及用藥反應(yīng)的觀看

在為內(nèi)科疾病患者進(jìn)行治療和護(hù)理的過程中，若其病情漸漸好轉(zhuǎn)，說明治護(hù)措施有效;若患者病情沒能好轉(zhuǎn)或消失了不良反應(yīng)，說明治護(hù)措施有誤。下面的病例可供參考：患者，男，67歲，患有腦梗塞。某次為該患者靜脈注射腦蛋白水解物注射液的過程中，護(hù)士在巡察時發(fā)覺其消失了喘憋、口唇紫紺等癥狀，經(jīng)查體，其心率為109次/分，血壓為90/50mmHg，全身消失散在性蕁麻疹。護(hù)士馬上為該患者進(jìn)行急救。1小時后，患者的癥狀漸漸緩解，血壓回升至107/70mmHg，脫離了危急。需要留意的是，患者在用藥后消失的一些不適反應(yīng)可能僅是正常的用藥反應(yīng)，而非不良反應(yīng)。

1.3準(zhǔn)時發(fā)覺危重癥或并發(fā)癥

內(nèi)科疾病患者的病情冗雜多變，?？砂l(fā)生諸多的并發(fā)癥。護(hù)理人員應(yīng)嚴(yán)密觀看其病情的改變，以免其病情突然發(fā)生惡化或消失嚴(yán)峻的并發(fā)癥。這就要求護(hù)理人員要增添工作責(zé)任感，把握科學(xué)的護(hù)理方法，一旦發(fā)覺患者消失危重癥或嚴(yán)峻并發(fā)癥能夠準(zhǔn)時實行合理的搶救措施，有效地掌握其病情。

2正確執(zhí)行醫(yī)囑

醫(yī)囑是醫(yī)生依據(jù)患者病情制訂的診療打算，是護(hù)士實行治療護(hù)理措施的指導(dǎo)根據(jù)?！夺t(yī)療事故處理條例》規(guī)定，醫(yī)囑可作為法律證據(jù)。在