大班數(shù)學(xué)教案鋪路

大班數(shù)學(xué)教課方案：鋪路目的：復(fù)習(xí)牢固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的變換關(guān)系。培養(yǎng)參加活動(dòng)的積極性和思想的靈便性。準(zhǔn)備：彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不一樣形狀、不一樣大小的圖形）。兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。3.形狀、大小不一樣的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。過(guò)程：一、觀看情境表演這是小兔的家。你們瞧，小兔出來(lái)了。天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。小兔為何會(huì)摔倒呢？（因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的？（長(zhǎng)方形、圓形）二、復(fù)習(xí)圖形瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長(zhǎng)方形）長(zhǎng)方形是什么樣子的？正方形是什么樣的？正方形和長(zhǎng)方形什么地方不同樣？1/3三角形有幾條邊、幾個(gè)角？圓形有沒有角？這是什么形？（半圓形）你們看，這里有兩個(gè)同樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”，它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成何形狀了？（長(zhǎng)方形）這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的？（兩個(gè)同樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的）用同樣方法把兩個(gè)同樣大的半圓形變成圓形。三、鋪路小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好方法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）我們一起來(lái)鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形資料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形資料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形資料放進(jìn)正方形坑里直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。幼兒操作。要求幼兒依照坑的形狀、大小搜尋相對(duì)應(yīng)的資料。引導(dǎo)幼兒思慮當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形資料較少時(shí)，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）四、游戲小兔出來(lái)啦，小朋友快藏起來(lái)?。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅┬⊥脧募抑谐鰜?lái)，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，快樂地說(shuō)：“是誰(shuí)幫我把路鋪平了？我去找找看?！闭业叫∨笥押螅⊥孟虼蠹冶硎靖兄x。2/3活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等資料把這條小路裝飾成一條五彩路。評(píng)析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程經(jīng)常過(guò)于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿向來(lái)，使幼兒的感情獲得了滿足。第一，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到樂于助人的美好感情；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)資料的準(zhǔn)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的資料。這樣，既牢固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形變換的內(nèi)容采用了幾種圖形變換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不但使幼兒再次